畢業(yè)論文答辯pp樣式

畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯姓名：張文霜學(xué)號：學(xué)院：中國地質(zhì)大學(xué)班級：論激勵機制在教師管理中的作用目錄研究背景研究意義論文結(jié)構(gòu)相關(guān)概念研究方法與過程主要結(jié)論展望問題討論致謝研究背景

筆者工作的單位曾經(jīng)有位校長，他當(dāng)初上任后，大張旗鼓地強調(diào)競爭。他說沒有競爭就沒有活力，學(xué)校就不能前進。于是在管理活動中開展各種名目的競爭。一開始，學(xué)校人心振奮，但時間一長，問題也就出來了。許多教師為提高教學(xué)成效，爭占學(xué)生的時間；一部分教師熱情減退；甚至還有少部分教師為爭先進，扯皮揭短。該校的陳老師是一位優(yōu)秀教師，提倡競爭以來，積極性很高，所教學(xué)生本學(xué)科分?jǐn)?shù)上升。但其他教師都來找這位新校長，不愿與陳老師同教一個班。以上的問題使新校長陷入了思考：該不該鼓勵競現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，競爭是個人、集體、社會前進的動力。競爭有積極作用：激勵作用廣泛調(diào)動教師的積極性；發(fā)現(xiàn)人才；選拔骨干；有利于教師素質(zhì)的提高。競爭不當(dāng)也會產(chǎn)生消極影響：導(dǎo)致專業(yè)知識和技能保守封閉；導(dǎo)致人際關(guān)系緊張；矛盾加??；個人發(fā)展停滯；產(chǎn)生不正確的教育觀點和態(tài)度。這位校長上任后強調(diào)競爭的作法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的方向。但是競爭必然會帶來壓力，由于這校長在管理活動中開展各種名目的競爭，這樣過分強調(diào)競爭已經(jīng)給教師過大的壓力，而且這種一步到位式的做法導(dǎo)致了惡性競爭，產(chǎn)生了種種矛盾。其實這位校長一味強調(diào)競爭，卻疏忽了采用激勵機制的管理方法。而教師管理中激勵機制的構(gòu)建是不容忽視的。研究意義

1、通過激勵，能不斷調(diào)動教師的積極性2、通過激勵，能形成良好校風(fēng)3、通過激勵，能穩(wěn)定師資隊伍論文結(jié)構(gòu)一、緒論 （一）研究背景（二）激勵的內(nèi)涵 （三）不同的激勵類型影響程度不同 （四）激勵機制構(gòu)建的必要性 二、把握激勵策略的藝術(shù)性，提高激勵的實效性 三、教師管理中激勵的方法 （一）、激勵融入思想教育

(二)激勵步入教學(xué)管理 （三）激勵納入教師生活 四、結(jié)論 相關(guān)概念

激勵：是領(lǐng)導(dǎo)者針對成員的生理與心理的需要，有計劃地采取一系列措施，對員工施以刺激，以引起內(nèi)部心理變化，使其行為反應(yīng)有助于組織目標(biāo)的達成。

正激勵：是當(dāng)一個人的行為符合組織的需要時,通過獎賞的方式來鼓勵這種行為,以達到持續(xù)和發(fā)揚這種行為的目的。

負(fù)激勵：是當(dāng)一個人的行為不符合組織的需要時,通過制裁的方式來抑制這種行為,以達到減少或消除這種行為的目的。

激勵的“時”：即激勵時機，是指個人或集體在完成某項任務(wù)的過程中，在什么時候采取激勵效果最好。激勵的“頻”：即激勵頻