高考語文復(fù)習專題備考：小說復(fù)習之理解情節(jié)知識

高考小說復(fù)習備考系列之一理解情節(jié)知識

【復(fù)習任務(wù)】1.梳理故事情節(jié)，讀懂其中包含的社會和哲理意義。2.分析情節(jié)技巧和段落的特點與作用?！厩皞渲R——線索·結(jié)構(gòu)·技巧·段落】情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動及其形成的事件的進展過程，由一組或一組以上能顯示人物行動、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成，是塑造人物性格的主要手段。它以現(xiàn)實生活中的矛盾沖突為依據(jù)，經(jīng)作家的集中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成，事件的因果關(guān)系亦更加突出。情節(jié)是小說中最具體可感的部分，是小說敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知小說的起點，更是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。01情節(jié)線索明線：由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：由未直接描繪的人物活動或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。主線：以主人公為線索。副線：以其他人物為線索。02情節(jié)結(jié)構(gòu)1．傳統(tǒng)小說模式(線性結(jié)構(gòu)模式)2.特殊小說模式03情節(jié)技巧1．情節(jié)波瀾安排技巧2.情節(jié)嚴密安排技巧

【微積累】鋪墊與伏筆的區(qū)別(1)從目的和作用上看，鋪墊是襯托，作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要人物或事件。伏筆是對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作提示或暗示，使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑，以求前后呼應(yīng)。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。(2)從形態(tài)上看，為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者看不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的。而伏筆，一般說來，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。(3)從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。(4)從著墨多少上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩(當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫)；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義。04情節(jié)段落作用1．小說開頭方式和作用2.小說結(jié)尾方式和作用

(一)理解小說線索《促織》與《林教頭風雪山神廟》兩篇文言小說在線索設(shè)置上各有特色，請結(jié)合課文理解，填寫下面的空缺內(nèi)容?！敬鸢浮?1)線索梳理：抓卜得失化斗獻線索類型：物線/單線(2)線索梳理：①買刀尋仇②雪夜復(fù)仇③火燒草料場④山神廟被殺線索類型：事線/雙線(二)梳理故事情節(jié)1．情節(jié)性較強的小說梳理

【答案】結(jié)尾：祥林嫂寂然死去發(fā)展：祥林嫂被賣改嫁高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)【點撥

】(1)情節(jié)結(jié)構(gòu)比較鮮明的，可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有時還有序幕和尾聲)進行梳理，也可以圍繞小說線索概括，如《促織》的情節(jié)梳理。當然，小說情節(jié)發(fā)展過程有時會有變化，如《祝?！肥堑箶?，有時高潮與結(jié)尾會合在一起。(2)概括情節(jié)內(nèi)容一般要求從主人公的角度敘述，敘述可以按照“何人何事”的格式。2．情節(jié)性較淡的小說梳理【答案】上司、父親、母親、妹妹的種種反應(yīng)【點撥】對于那些情節(jié)較淡或情節(jié)不太明顯的小說情節(jié)梳理，可以抓住中心事件，或從人與人之間的關(guān)系入手，或從人與環(huán)境的關(guān)系入手。(三)體