人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理 (2)小學(xué)教育

：什么百位上不是4？”引起對(duì)筆算中應(yīng)注意的問題的思考。用舊知近似數(shù)之間的區(qū)別。2.學(xué)生要清楚一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不是唯一的。3畫”字的方法整理數(shù)據(jù)。九、找規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過操作、觀察帶著練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用算理進(jìn)行讓學(xué)生充分思考例3教學(xué)幾百幾十加：什么百位上不是4？”引起對(duì)筆算中應(yīng)注意的問題的思考。用舊知近似數(shù)之間的區(qū)別。2.學(xué)生要清楚一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不是唯一的。3畫”字的方法整理數(shù)據(jù)。九、找規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過操作、觀察帶著練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用算理進(jìn)行讓學(xué)生充分思考例3教學(xué)幾百幾十加會(huì)用除法含義解決關(guān)系，列式計(jì)算。能正確寫出名師整理精華知識(shí)點(diǎn)操作活動(dòng)和簡(jiǎn)單的語言表十幾個(gè)十，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加兩位數(shù)來口算，也可能有的會(huì)想到列豎式的學(xué)生嘗試一下其他算法，通過對(duì)照、比較選擇出適合自己的算法。握運(yùn)算順序，只含正確掌握運(yùn)算順有加減法的兩步式題按照從左序，內(nèi)容：可以給學(xué)生補(bǔ)充一些順時(shí)針或逆時(shí)針的循環(huán)排列規(guī)律，使學(xué)生式題算十幾個(gè)十，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加兩位數(shù)來口算，也可能有的會(huì)想到列豎式的學(xué)生嘗試一下其他算法，通過對(duì)照、比較選擇出適合自己的算法。握運(yùn)算順序，只含正確掌握運(yùn)算順有加減法的兩步式題按照從左序，內(nèi)容：可以給學(xué)生補(bǔ)充一些順時(shí)針或逆時(shí)針的循環(huán)排列規(guī)律，使學(xué)生式題算算設(shè)計(jì)具體的情景讓設(shè)計(jì)具體的情景讓設(shè)計(jì)具體的情景讓名師整理精華知識(shí)點(diǎn)合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生初步用較簡(jiǎn)潔的語言有條理地表示自人數(shù)是跳舞的幾倍，就是法的兩步式題按照從左到右的++）+×+÷）確定算法。會(huì)用連減的兩步運(yùn)系。確定單位名稱。算解決問題。了關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生思考如何解決老師和小精靈的問算理、掌握算法個(gè)小橫線。（4）對(duì)號(hào)入座填數(shù)。4.注意了解學(xué)生畫”字的方法整理數(shù)據(jù)。九、找規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過操作、觀察合步應(yīng)用題應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力。讓學(xué)生應(yīng)用已有）確定算法。會(huì)用連減的兩步運(yùn)系。確定單位名稱。算解決問題。了關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生思考如何解決老師和小精靈的問算理、掌握算法個(gè)小橫線。（4）對(duì)號(hào)入座填數(shù)。4.注意了解學(xué)生畫”字的方法整理數(shù)據(jù)。九、找規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過操作、觀察合步應(yīng)用題應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力。讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中基本含義，會(huì)用一定的方3、了解小括號(hào)的作4．培養(yǎng)學(xué)生多角度名師整理精華知識(shí)點(diǎn)÷定單位名稱。觀察問題，解決問題的能理地表示自己的思考過程。如表述例3的思考過程是：唱歌的人數(shù)是體步驟是：（理地表示自己的思考過程。如表述例3的思考過程是：唱歌的人數(shù)是體步驟是：（1）讀完漢字的數(shù)后，圈出計(jì)數(shù)單位。（2）確定最高0第八題提高題：可簡(jiǎn)單的介紹一下名師整理精華知識(shí)點(diǎn)名師整理精，估算第三、四周一共收集的個(gè)數(shù)，如果把192看成200，21名師整理精華知識(shí)點(diǎn)二表內(nèi)除法（一）1、掌握平均分的方法，知道什么時(shí)候用除法計(jì)算。2、會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名幾百幾十加的口算、筆名師整理精華知識(shí)點(diǎn)估算使學(xué)生能夠結(jié)合具體規(guī)律。動(dòng)手操作：可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫。讓學(xué)生創(chuàng)作規(guī)律數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的問題。4幾百幾十加的口算、筆名師整理精華知識(shí)點(diǎn)估算使學(xué)生能夠結(jié)合具體規(guī)律。動(dòng)手操作：可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫。讓學(xué)生創(chuàng)作規(guī)律數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的問題。4．運(yùn)用獨(dú)立思考和名師整理精華知寫數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。一是比較位數(shù)名師整理精華知識(shí)點(diǎn)（2）7×=56例如認(rèn)識(shí)鈍角和銳角時(shí)，可以由實(shí)際生活引認(rèn)識(shí)了鈍角和銳角后動(dòng)手畫一畫。如認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有些比直角大一些的鈍角，或比直角小一些的銳角，學(xué)生在判斷時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，不用三角板上的直角比一比再進(jìn)行判形認(rèn)識(shí)平移兩步運(yùn)算解決問題。定單位名稱。正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)意識(shí)。算方法，并以一個(gè)學(xué)生的疑問習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；另一方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美。3.補(bǔ)充兩步運(yùn)算解決問題。定單位名稱。正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)意識(shí)。算方法，并以一個(gè)學(xué)生的疑問習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；另一方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美。3.補(bǔ)充。單位的統(tǒng)計(jì)圖，開闊學(xué)生的思路。讓學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)圖所反應(yīng)的現(xiàn)象名師整理精華知識(shí)點(diǎn)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖前后標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，所以數(shù)把圖形進(jìn)行平移時(shí)不理解題意，如先向右平和分別向右平移4格、向理解平移和旋轉(zhuǎn)的讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中逐步掌握?qǐng)D形平數(shù)數(shù)數(shù)序萬位組成一個(gè)新的數(shù)列，而這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。2.練習(xí)形式：主的順序。2.多個(gè)數(shù)比要先排序，再摘數(shù)。摘一數(shù)就劃掉一個(gè)。這樣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選用適宜的方法進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于32+39可直接讓組成一個(gè)新的數(shù)列，而這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。2.練習(xí)形式：主的順序。2.多個(gè)數(shù)比要先排序，再摘數(shù)。摘一數(shù)就劃掉一個(gè)。這樣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選用適宜的方法進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于32+39可直接讓數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的問題。4．運(yùn)用獨(dú)立思考和名師整理精華知位意義數(shù)法寫法名師整理精華知識(shí)點(diǎn)會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬對(duì)數(shù)位意義正確理解之上解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序的過程。則的前提下，變幻形式練的學(xué)生嘗試一下其他算法，通過對(duì)照、比較選擇出適合自己的算法。。單位的統(tǒng)計(jì)圖，開闊學(xué)生的思路。讓學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)圖所反應(yīng)的現(xiàn)象的順序計(jì)算。正確計(jì)算。－－+的學(xué)生嘗試一下其他算法，通過對(duì)照、比較選擇出適合自己的算法。。單位的統(tǒng)計(jì)圖，開闊學(xué)生的思路。讓學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)圖所反應(yīng)的現(xiàn)象的順序計(jì)算。正確計(jì)算。－－+－（－+）××÷÷×÷÷×正確掌幾百幾十，教材以上面的情境圖為實(shí)際背景，從“500個(gè)送一次，名師整理精華知識(shí)點(diǎn)比近要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)因。規(guī)律中的數(shù)列排列規(guī)律，然后與新知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到兩組是幾位數(shù)，最高位是什么。知道一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、讓學(xué)生根據(jù)組成題。連減（兩正確分析數(shù)量關(guān)系，正確分析數(shù)量之間的關(guān)種方法解決）確定算法。會(huì)用連減的兩步運(yùn)系。確定單位名稱。算解決問題。了規(guī)律中的數(shù)列排列規(guī)律，然后與新知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到兩組是幾位數(shù)，最高位是什么。知道一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、讓學(xué)生根據(jù)組成題。連減（兩正確分析數(shù)量關(guān)系，正確分析數(shù)量之間的關(guān)種方法解決）確定算法。會(huì)用連減的兩步運(yùn)系。確定單位名稱。算解決問題。了1、會(huì)選擇合適的單4、知道用秤稱物體的方名師整理精華知識(shí)點(diǎn)4、在實(shí)際生活中感6千克-4千克情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)意識(shí)。算方法，并以一個(gè)學(xué)生的疑問組成一個(gè)新的數(shù)列，而這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。2.練習(xí)形式：主情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)意識(shí)。算方法，并以一個(gè)學(xué)生的疑問組成一個(gè)新的數(shù)列，而這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。2.練習(xí)形式：主點(diǎn)。尤其是計(jì)數(shù)單位，然后確定是幾位這樣的：一個(gè)數(shù)是由3個(gè)數(shù)，1千克的觀念。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。5千克○4900克在實(shí)際生名師整理精華知識(shí)點(diǎn)七、萬以內(nèi)的加法和減法（一）數(shù)（口算）使學(xué)生能夠結(jié)合具體的本單元的內(nèi)容是在前化會(huì)用乘減兩步運(yùn)算解決問題。正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。會(huì)體步驟是：（1）讀完漢字的數(shù)后，圈出計(jì)數(shù)單位。（會(huì)用乘減兩步運(yùn)算解決問題。正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。會(huì)體步驟是：（1）讀完漢字的數(shù)后，圈出計(jì)數(shù)單位。（2）確定最高認(rèn)識(shí)及用口訣求商用口訣求商教學(xué)要求掌握平均分的方法，知道什么過直觀演示、操作，讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。加強(qiáng)用口訣求名師整理精華知識(shí)點(diǎn)以內(nèi)會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、數(shù)的和呢？那么該怎樣加引導(dǎo)學(xué)生用算理進(jìn)行1、讓學(xué)生充分思考應(yīng)注意的問題。如筆算可通過啟發(fā)性的問題：位上為什么是5，而不種算法，對(duì)于不同的方法可以讓學(xué)生通過交流、比較，了解它們的特應(yīng)注意的問題。如筆算可通過啟發(fā)性的問題：位上為什么是5，而不種算法，對(duì)于不同的方法可以讓學(xué)生通過交流、比較，了解它們的特再送一次”時(shí)，可以精確計(jì)算。讓學(xué)生提出不同的問題進(jìn)行解答，培名師整理精華知識(shí)點(diǎn)2、用舊知識(shí)遷移上為什么是5，而不是4？”3、練習(xí)形式的順序。2.多個(gè)數(shù)比要先排序，再摘數(shù)。摘一數(shù)就劃掉一個(gè)。這樣點(diǎn)。尤其是計(jì)數(shù)單位，然后確定是幾位這樣的：一個(gè)數(shù)是由3個(gè)數(shù)，是幾位數(shù)，最高位是什么。知道一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、讓學(xué)生根據(jù)組成正確計(jì)算。和加減法時(shí)，要先算乘除法，后算加減法。正確計(jì)算?！恋捻樞颉?.多個(gè)數(shù)比要先排序，再摘數(shù)。摘一數(shù)就劃掉一個(gè)。這樣點(diǎn)。尤其是計(jì)數(shù)單位，然后確定是幾位這樣的：一個(gè)數(shù)是由3個(gè)數(shù)，是幾位數(shù)，最高位是什么。知道一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、讓學(xué)生根據(jù)組成正確計(jì)算。和加減法時(shí)，要先算乘除法，后算加減法。正確計(jì)算。×2、補(bǔ)充知識(shí)：可出示一些一格名師整理精華知識(shí)點(diǎn)多少個(gè)，又可以再送一次”讓學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)圖所反應(yīng)的現(xiàn)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單讓學(xué)生通過操作、觀察、。會(huì)用乘加兩步運(yùn)算解決問題。正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。知識(shí)點(diǎn)六、克與千克知識(shí)點(diǎn)基本題：千克。位名稱。初步建立1克、那么該怎樣加呢？引導(dǎo)學(xué)生探索出口算方法?？赡軐W(xué)生會(huì)想出不止一意識(shí)使學(xué)生通過討論體會(huì)到：（1）解決同一個(gè)問題可以有不同的方。會(huì)用乘加兩步運(yùn)算解決問題。正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。知識(shí)點(diǎn)六、克與千克知識(shí)點(diǎn)基本題：千克。位名稱。初步建立1克、那么該怎樣加呢？引導(dǎo)學(xué)生探索出口算方法?？赡軐W(xué)生會(huì)想出不止一意識(shí)使學(xué)生通過討論體會(huì)到：（1）解決同一個(gè)問題可以有不同的方實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形在形狀和顏色上呈現(xiàn)的循環(huán)變數(shù)列的排列規(guī)律名師整理精華知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的循環(huán)排列規(guī)媒體或其他方式動(dòng)態(tài)展示學(xué)生補(bǔ)充一些順時(shí)針或逆復(fù)習(xí)一下一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)體會(huì)到兩組數(shù)列的排列規(guī)找出新的數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的給學(xué)生提供一些數(shù)列的排學(xué)生補(bǔ)充一些課本知識(shí)之加減法