歷史06史學概論復習資料文學藝術

夫（1907—1984）英國著名歷史學家，在中世紀史、世界史和史學理論等領域都有很深的造詣，著述豐富也產生了直接的影響，并為現(xiàn)代口述史學..家提供了范型。最后，錄音技術的進步和錄音設備在數(shù)量、質量和功夫（1907—1984）英國著名歷史學家，在中世紀史、世界史和史學理論等領域都有很深的造詣，著述豐富也產生了直接的影響，并為現(xiàn)代口述史學..家提供了范型。最后，錄音技術的進步和錄音設備在數(shù)量、質量和功歷史中吸取智慧，人們才需要學習歷史。歷史學的本體論歷史學的本體論，就是關于歷史現(xiàn)象存在的本源和性質的斷，實際上就對事實出現(xiàn)的因果規(guī)律性做出判斷。價值判斷就是研究者對他所研究的歷史人物、事件、制度或過程史實做出考訂。他認為，史家除具備才、學、識三長外，還必須做到“公正”和“直筆”，五者兼?zhèn)洹Ａ簡⒊b別的理論原則。那些原則實際上是由一定的世界觀或社會歷史觀——史學本體論轉化而來的。技術性方法主要是幫助惡或利弊得失的標準就是其是否合乎最廣大人民的根本利益。正是由于人們普遍需要“史鑒”和“史師”，需要從說話，是研究者對史料、史實的解讀，而且一切解讀都總是滲透著解讀者的立場、觀點的。2歷史相對主義歷史相史實做出考訂。他認為，史家除具備才、學、識三長外，還必須做到“公正”和“直筆”，五者兼?zhèn)?。梁啟超鑒別的理論原則。那些原則實際上是由一定的世界觀或社會歷史觀——史學本體論轉化而來的。技術性方法主要是幫助惡或利弊得失的標準就是其是否合乎最廣大人民的根本利益。正是由于人們普遍需要“史鑒”和“史師”，需要從說話，是研究者對史料、史實的解讀，而且一切解讀都總是滲透著解讀者的立場、觀點的。2歷史相對主義歷史相始社會經過階級社會到無階級的“自由人聯(lián)合體”的規(guī)律。的現(xiàn)象“按相繼和相似的自然關系”加以聯(lián)系，從而歸納出來的共同“恒定趨勢”。孔德的實證哲學除了有一套方將這樣的口述材料不加分析地運用于歷史著作，那將導致歷史著作與歷史事實的背離，口述史學方法的優(yōu)勢、功用異，任何解讀都只是具有見仁見智的相對價值，任何人都不能把自己的或任何他人的解讀宣稱為唯一真理。后現(xiàn)代法主要是確定事實的方法。正是這兩個方面的根本區(qū)別，決定兩者之間存在著不能相互取代的互補關系。1的現(xiàn)象“按相繼和相似的自然關系”加以聯(lián)系，從而歸納出來的共同“恒定趨勢”?？椎碌膶嵶C哲學除了有一套方將這樣的口述材料不加分析地運用于歷史著作，那將導致歷史著作與歷史事實的背離，口述史學方法的優(yōu)勢、功用異，任何解讀都只是具有見仁見智的相對價值，任何人都不能把自己的或任何他人的解讀宣稱為唯一真理。后現(xiàn)代法主要是確定事實的方法。正是這兩個方面的根本區(qū)別，決定兩者之間存在著不能相互取代的互補關系。1什么是生活“結構”或“模式”的社會科學或“發(fā)展式的史學”；他們博采各學的理論和方法，創(chuàng)造性地開展了經濟史、社會史、心態(tài)史等領域的研究，發(fā)現(xiàn)了一系列的“模式”和“結構”。驟和指導原則的性質、特點和適用范圍等所做的理論闡釋。簡言之，方法論就是關于研究方法的理論，或者說們就是關于各種研究方法的性質、特點、功用以與怎樣適當?shù)剡\用的理論。12、技術性方法和導向性方法（4）地方志類。（4）通過平時讀書與閱讀報刊搜集史料（5）通過調查、采訪搜集口碑資料；絡和數(shù)碼信息搜集史料。兩種史料的整理方法：（1）按性質分門別類的整理；（2）按時間先后整理；1史料的將這樣的口述材料不加分析地運用于歷史著作，那將導致歷史著作與歷史事實的背離，口述史學方法的優(yōu)勢、功用。他受聯(lián)合國教科文組織委托所寫的《當代史學主要趨勢》（1978絡和數(shù)碼信息搜集史料。兩種史料的整理方法：（1）按性質分門別類的整理；（2）按時間先后整理；1史料的將這樣的口述材料不加分析地運用于歷史著作，那將導致歷史著作與歷史事實的背離，口述史學方法的優(yōu)勢、功用。他受聯(lián)合國教科文組織委托所寫的《當代史學主要趨勢》（1978）是其代表作之一。該書較全面地回顧了2主導地位，研究者有什么樣的本體論，就會相應持有什么樣的方法論和認識論。歷史學本體論直接主導著方法論，史著的滲入，研究范圍較狹窄，方法較單一，故而在19世紀末、20世紀初遭到哲學家和史學家的質疑，而在史著的滲入，研究范圍較狹窄，方法較單一，故而在19世紀末、20世紀初遭到哲學家和史學家的質疑，而在2夫（1907—1984）英國著名歷史學家，在中世紀史、世界史和史學理論等領域都有很深的造詣，著述豐富。他受聯(lián)合國教科文組織委托所寫的《當代史學主要趨勢》（1978）是其代表作之一。該書較全面地回顧了2將這樣的口述材料不加分析地運用于歷史著作，那將導致歷史著作與歷史事實的背離，口述史學方法的優(yōu)勢、功用史事考證方法有：18、計量史學方法（2）局限性二是口頭傳說，指那些以口碑形式流傳了若干年代的對以往人物、事件的敘述。主導地位，研究者有什么樣的本體論，就會相應持有什么樣的方法論和認識論。歷史學本體論直接主導著方法論，：第一層次可以稱之為考實性認識，它是通過對史料的辨析獲得的對歷史事實的認識；第二層次可以稱之為因果關和“方法論”“方法”指的是研究者在研究中實際運用的規(guī)則、步驟和指導原則，“方法論”指的是對那些規(guī)則、偽書的十二條公例（1主導地位，研究者有什么樣的本體論，就會相應持有什么樣的方法論和認識論。歷史學本體論直接主導著方法論，：第一層次可以稱之為考實性認識，它是通過對史料的辨析獲得的對歷史事實的認識；第二層次可以稱之為因果關和“方法論”“方法”指的是研究者在研究中實際運用的規(guī)則、步驟和指導原則，“方法論”指的是對那些規(guī)則、偽書的十二條公例（1）其書前代從未著錄或絕無人正因而突然出現(xiàn)者，什有九皆偽；（2）其書遂前代有著錄，21、歷史相對主義作者XX，是否出于托名；（8）考察傳播書的是什么人。胡應麟（作者XX，是否出于托名；（8）考察傳播書的是什么人。胡應麟（1551—1602）明代學者。字元瑞，后同的背離，由此出現(xiàn)偽事。偽事的產生，有多種原因。主要的根源在于史家的歷史觀和所處的階級、社會地位的局生、發(fā)展和演變的根源來自