2021年班級(jí)管理形4篇

時(shí)間：2021年11月3日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第-1一頁(yè)共26頁(yè)

2021年班級(jí)管理形4篇

班級(jí)管理形第1篇

班主任所做的班級(jí)工作中，班級(jí)管理是最重要的。不同的班

主任有不同的管理方法和策略，但班主任的班級(jí)管理大致可分四

種類(lèi)型：

班主任治班型

這種類(lèi)型在許多學(xué)校屬于主流，班主任跟的緊'管得嚴(yán)、抓

得細(xì)，幾乎就是二十四小時(shí)跟蹤服務(wù)。班級(jí)特點(diǎn)表現(xiàn)為一抓就好，

一管就優(yōu)，班主任在與不在簡(jiǎn)直就是兩個(gè)絕然不同的天地。

班主任前前后后地跟著、跑著，雖然很累，但班級(jí)管理效果

在現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系下，一般不會(huì)太差，即使治班效果不理想，班

主任也能因?yàn)槠湫燎诘膭谧鞫┑萌宋牡脑彙?/p>

這種管理往往會(huì)培養(yǎng)出這樣的學(xué)生。學(xué)生普遍行事小心翼

翼，課桌怎樣擺放、何處張貼課程表'窗戶該不該關(guān)，自習(xí)課做

什么等諸如此類(lèi)的事情，學(xué)生均需要班主任的一聲令下，才敢有

所行動(dòng)。學(xué)生普遍的沒(méi)有班級(jí)主人翁意識(shí)，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，這

個(gè)班只屬于班主任一人。而且這種意識(shí)還將滲透到學(xué)生生活的各

個(gè)領(lǐng)域。習(xí)慣了聽(tīng)從，習(xí)慣了被管，學(xué)生的自主意識(shí)幾乎是無(wú)從

談起，順民大都從此誕生。

-1-

班干部治班型

這類(lèi)班主任非常善于培養(yǎng)自己的助手，調(diào)動(dòng)學(xué)生管學(xué)生，班

主任只是宏觀調(diào)控，在高處密切注視班級(jí)動(dòng)態(tài)，雖不需要時(shí)刻跟

著，他總是緊張的看著。如果幸運(yùn)，班上有幾位天生的政治家那

么班主任就能得心應(yīng)手、如魚(yú)得水了。

班干部治班常常會(huì)使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)的進(jìn)行分派，總有一

些不服班干部的人所形成的在野黨，會(huì)因?yàn)檎也坏街醒攵粤⒅?/p>

央，一躍成為革命黨，成為造反派。班干部治班，需要班主任真

正的把決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)下放，班干部如果只是班主任的代言人，

那么情形又回到了班主任治班型，或者班干部不得力，班主任也

得不由自主的越位而又回到班主任治班的老路子上。

班公約治班型

班級(jí)管理不再是人管人，而是采用班級(jí)成員共同制定的班公

約來(lái)導(dǎo)引言行，由人為管理走向法制管理。

難的是有兩個(gè)方面，一是班公約的制定，需要呈現(xiàn)出學(xué)生自

愿，廣泛細(xì)致，合理可操作，動(dòng)態(tài)調(diào)整等特征；二是執(zhí)行監(jiān)控，

法總是相對(duì)的完整，法總是相對(duì)的公平。如果執(zhí)法不公、不嚴(yán)，

則法一定會(huì)流于形式。

班主任的職責(zé)更多的像是立法委員，依據(jù)自己對(duì)班級(jí)的觀察

與思考不斷的引領(lǐng)學(xué)生制定相應(yīng)的法；同時(shí)班主任又像是一位法

官，依據(jù)班公約對(duì)學(xué)生進(jìn)行依法表優(yōu)'依法罰劣。只要班公約受

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可，只要執(zhí)法得力，班公約治班無(wú)論是在治標(biāo)還是

在治本上，都有可取之處。在校遵紀(jì)守約的學(xué)生也必將會(huì)是遵紀(jì)

守法的好公民。

心之約治班型

這類(lèi)班級(jí)管理顯得很是虛空，因?yàn)樗鼪](méi)有顯性的管理抓手，

一切的是看不見(jiàn)、摸不著的心靈。

這種類(lèi)型的班級(jí)管理既沒(méi)有外在的他人來(lái)管理，也沒(méi)有物化

的班規(guī)來(lái)約束，而是一種完全自覺(jué)的自己管自己。越是沒(méi)有規(guī)矩

設(shè)定，就越是意味著最嚴(yán)肅的規(guī)矩。有人管著你，你做到了不算

本事，沒(méi)人管著而能做到'做好，這才是真正的自覺(jué)。沒(méi)有紅綠

燈的擺設(shè)，我仍然遵守紅綠燈的精神，這才是教育要追求的自我

管理，這才是我們要追求的教育的最高境界自我教育。

在班級(jí)中人人都是班長(zhǎng)，人人都是班主任，人人都是自己的

主人。喚醒心靈自覺(jué)，培育高尚人格，陶冶高雅情操以及適當(dāng)行

為糾偏成為班主任的主要工作。

當(dāng)然，這四種類(lèi)型不是絕對(duì)的分類(lèi)，在實(shí)際的班主任管理工

作中，我們常常會(huì)綜合使用，交互運(yùn)用。但是，無(wú)論怎樣治班，

班主任治班方式一定會(huì)影響學(xué)生人格的形成，行為只是內(nèi)在品質(zhì)

的外在顯現(xiàn)。

班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)終生的影

響。從這點(diǎn)看，班主任工作絕對(duì)不是什么流動(dòng)紅旗'文明班級(jí)就

可以衡量的。學(xué)生心中自然有一桿秤，能夠秤出班主任的輕重。

班級(jí)管理形第2篇

一、經(jīng)濟(jì)管理的重要性及意義

1.經(jīng)濟(jì)管理的重要性

由政府部門(mén)組建，并由政府指派的人員進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu)。事

業(yè)單位并不是盈利性組織，主要經(jīng)營(yíng)的目的是為社會(huì)公眾提供服

務(wù)，因此事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)與普通企業(yè)有很大的差別。首

先，事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理工作的首要目標(biāo)是控制成本。其次，事業(yè)

單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的另一個(gè)重要目標(biāo)就是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

事業(yè)單位在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有很重要的地位，而隨著市場(chǎng)經(jīng)

濟(jì)體制改革的進(jìn)行，事業(yè)單位在政府相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下逐漸改革

體制，更密切的融入到了市場(chǎng)機(jī)制體系中，并發(fā)展出了兩面性。

一面是事業(yè)單位必須堅(jiān)持目標(biāo)公益性，單位銷(xiāo)售產(chǎn)品不是以盈

利，而是以公共服務(wù)為目標(biāo)。另一面是經(jīng)濟(jì)性，即看考慮事業(yè)單

位生產(chǎn)的產(chǎn)品，其成本能否在市場(chǎng)上收回，完成事業(yè)單位的資金

循環(huán)。同時(shí)，在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，事業(yè)單位斐金在市場(chǎng)中流

動(dòng)的過(guò)程中也促進(jìn)了社會(huì)的物資流動(dòng)，進(jìn)而使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則更加

規(guī)范，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行更加合理穩(wěn)

定。

2.經(jīng)濟(jì)管理的意義

事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理能夠幫助事業(yè)單位時(shí)刻指正經(jīng)營(yíng)方向，保

持其為社會(huì)公眾服務(wù)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。我國(guó)的眾多事業(yè)單位在我國(guó)的

經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有非常重要的地位，在人們的日常生活中有很重要

的地位，可以說(shuō)，人們?cè)谌粘Ｉ钔ㄟ^(guò)事業(yè)單位和國(guó)家部門(mén)有所

聯(lián)系。事業(yè)單位由政府部門(mén)出資建立，其運(yùn)營(yíng)資金來(lái)源由國(guó)家撥

款，對(duì)國(guó)家財(cái)政有著非常強(qiáng)的依賴性。給事業(yè)單位的財(cái)政撥款是

國(guó)家財(cái)政中一項(xiàng)較大的負(fù)擔(dān)，而隨著如今形勢(shì)下事業(yè)單位在市場(chǎng)

中的地位提高，對(duì)事業(yè)單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理對(duì)國(guó)家有很大作用。加

快完成各事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)管理體制改革有著重大的意義，其能夠

擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)來(lái)源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源多元化相結(jié)合，減小國(guó)家財(cái)政的經(jīng)

濟(jì)壓力，更好的為社會(huì)群眾履行自身職責(zé)，提供更優(yōu)質(zhì)的義務(wù)服

務(wù)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展。

二'新形勢(shì)下事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理的目標(biāo)

1.新形勢(shì)下的籌資管理目標(biāo)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，事業(yè)單位的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)有了很大轉(zhuǎn)變，事

業(yè)單位必須要以服務(wù)公眾為目標(biāo)，比起企業(yè)更多體現(xiàn)出的是公職

性，這樣不以盈利為目標(biāo)'僅靠國(guó)家撥款作為資金來(lái)源，許多事

業(yè)單位在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中都會(huì)遇到經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而國(guó)家財(cái)政撥款有限。

因此，在當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)下，事業(yè)單位必須要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，優(yōu)

化企業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大資金渠道，充分開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，將企業(yè)的資金效用

更好的發(fā)揮出來(lái)。開(kāi)發(fā)市場(chǎng)籌資渠道，要注意來(lái)源的合法并始終

堅(jiān)持服務(wù)的本質(zhì)，可以采取的資金來(lái)源如：提倡團(tuán)體或個(gè)人的捐

贈(zèng)，向群眾收取某些服務(wù)性項(xiàng)目費(fèi)用，把科研成果轉(zhuǎn)化為收益等

多種方法。

2.新形勢(shì)下的投資管理目標(biāo)

對(duì)事業(yè)單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的對(duì)象是企業(yè)資金貨幣的管理和

使用，主要管理范圍包括有：事業(yè)單位所構(gòu)建'租用的辦公樓，

辦公中使用的辦公用品和耗材，人員工資以及技術(shù)研發(fā)成本、銷(xiāo)

售成本等。當(dāng)今市場(chǎng)高度繁榮，事業(yè)單位擁有了更多的資金可以

運(yùn)轉(zhuǎn)，因此除了成本項(xiàng)目外，許多事業(yè)單位運(yùn)用資金進(jìn)行投資項(xiàng)

目，為單位帶來(lái)更多資金收益。

3.新形勢(shì)下的成本管理目標(biāo)

成本管理工作的目標(biāo)是將企業(yè)有限的資金發(fā)揮出最多的效

用。而現(xiàn)代市場(chǎng)每一分每一秒都在不斷的變化，事業(yè)單位必須具

有能夠及時(shí)掌握的市場(chǎng)變化的信息，及時(shí)參與市場(chǎng)行為。事業(yè)單

位雖然不用像其他企業(yè)一樣鉆研如何獲得更多利潤(rùn)，但也需要對(duì)

成本進(jìn)行控制，來(lái)合理的縮減使用成本。然而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

已經(jīng)相當(dāng)普及，事業(yè)單位必須要掌握利用信息技術(shù)來(lái)完成對(duì)企業(yè)

資本控制的能力，通過(guò)信息化技術(shù)減少人工工作量并提高工作效

率。

三、完善新形勢(shì)下事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的措施

1.制定明確合理的績(jī)效考核目標(biāo)

事業(yè)單位具有一定的政府屬性，其中的工作人員收入分配應(yīng)

該更加具體、明晰。事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理的一個(gè)重要部分就是對(duì)企

業(yè)收入進(jìn)行分配和調(diào)整。對(duì)員工的收入和福利進(jìn)行控制是事業(yè)單

位人事激勵(lì)的重要手段，通過(guò)定期對(duì)各部門(mén)人員進(jìn)行績(jī)效考核，

根據(jù)結(jié)果對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效手段，來(lái)提高員工的主觀能動(dòng)性，也是

發(fā)揮事業(yè)單位資本的一個(gè)重要手段。需要注意的是激勵(lì)的科學(xué)性

和有效性，績(jī)效考核的周期應(yīng)該根據(jù)事業(yè)單位的具體情況來(lái)確

定，考核的方式和結(jié)果應(yīng)該經(jīng)過(guò)討論決定，不能由個(gè)人負(fù)責(zé)，考

核后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的做法應(yīng)該有代表性，才能充分發(fā)揮激勵(lì)的

效果。

2.內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理相通，實(shí)施有效管理

事業(yè)單位享受政府撥款支持，在使用撥款進(jìn)行采購(gòu)時(shí)更需要

注意資金去向。采購(gòu)人員應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)采購(gòu)規(guī)章和其他相關(guān)規(guī)定

進(jìn)行采購(gòu)。事業(yè)單位需要對(duì)采購(gòu)人員的采購(gòu)行為進(jìn)行控制，首先

需要由各部門(mén)負(fù)責(zé)人提交采購(gòu)申請(qǐng)，審批后才能進(jìn)行采購(gòu)。采購(gòu)

過(guò)程中采購(gòu)經(jīng)銷(xiāo)人、合同審核人和物資驗(yàn)收人應(yīng)該分開(kāi)工作，工

作中不能互相牽連。物資采購(gòu)前需要編制采購(gòu)預(yù)算單，嚴(yán)格按照

政府采購(gòu)計(jì)劃執(zhí)行。采購(gòu)物品'工程及服務(wù)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)納入到事業(yè)

單位相關(guān)部門(mén)的預(yù)算中。事業(yè)單位采購(gòu)中為了避免以權(quán)謀私的行

為，應(yīng)該采用招投標(biāo)的方式來(lái)確定供應(yīng)商，且不宜采用一家供應(yīng)

商。供應(yīng)商選擇前應(yīng)該注意供應(yīng)商是否具有供貨資格。在招標(biāo)前,

事業(yè)單位須報(bào)經(jīng)相關(guān)財(cái)政部門(mén)進(jìn)行審批，批準(zhǔn)后才可以進(jìn)行公開(kāi)

采購(gòu)。

3.嚴(yán)格控制”三公'經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支實(shí)行

加強(qiáng)事業(yè)單位的“三公'經(jīng)費(fèi)開(kāi)支管理，對(duì)事業(yè)單位各級(jí)領(lǐng)

導(dǎo)的用車(chē)進(jìn)行控制。根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)'事業(yè)部門(mén)允

許使用的車(chē)輛等級(jí)、數(shù)量都有一定限制，因此事業(yè)單位在申請(qǐng)采

購(gòu)車(chē)輛時(shí)必須嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)定，只進(jìn)行必須的購(gòu)買(mǎi)。事業(yè)單

位的用車(chē)嚴(yán)禁各級(jí)員工私自使用。另外，事業(yè)單位的人員出境時(shí)

必須根據(jù)規(guī)定使用單位經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)厲禁止公費(fèi)旅行'觀光的行為。

事業(yè)單位工作人員私自使用事業(yè)單位資金屬于貪污行為。限制單

位的公務(wù)執(zhí)行費(fèi)，對(duì)單位的公務(wù)接待費(fèi)進(jìn)行控制，根據(jù)單位性質(zhì)

的不同，按省、市級(jí)別、區(qū)域的不同，制定不同的公務(wù)接待費(fèi)限

額。

4.投資管理目標(biāo)

事業(yè)單位投資管理目標(biāo)就是以盡可能少的成本和低風(fēng)險(xiǎn)，盡

可能地獲得最大效益。事業(yè)單位的投資就是對(duì)其募集到的資金進(jìn)

行合理的管理和利用。我國(guó)事業(yè)單位投斐一般有無(wú)形資產(chǎn)和固定

資產(chǎn)，無(wú)形資產(chǎn)主要是對(duì)人才、技術(shù)、專(zhuān)利等的投資，固定資產(chǎn)

主要是對(duì)事業(yè)單位辦公場(chǎng)地構(gòu)建'辦公用品和設(shè)備的投資。隨著

事業(yè)單位的發(fā)展，資金來(lái)源除了國(guó)家財(cái)政撥款外，還有社會(huì)各階

層的捐款'事業(yè)單位自身的盈利等，資金來(lái)源多元化，事業(yè)單位

可用資金多。所以事業(yè)單位要對(duì)這些可用資金進(jìn)行合理投資，以

獲得更大的效益，促進(jìn)事業(yè)單位更好的發(fā)展，提高其職能和工作

水平，更好地為社會(huì)大眾服務(wù)。

5.成本管理目標(biāo)

何為事業(yè)單位的成本管理目標(biāo)？指的就是通過(guò)最少的投入

換取最大的回報(bào)，即少花錢(qián)、多做事?？?jī)效考核機(jī)制在社會(huì)主義

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化改革中得到了發(fā)展與普遍的應(yīng)用，事業(yè)單位

也應(yīng)該意識(shí)到績(jī)效法對(duì)單位發(fā)展的重要性，增強(qiáng)隨成本管理科學(xué)

化和合理化，在保證事業(yè)單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上投入更少的資

金?？?jī)效成本核算體系要在事業(yè)單位自身情況的基礎(chǔ)上建立，包

括成本計(jì)算基本數(shù)據(jù)'成本績(jī)效運(yùn)算公式和成本績(jī)效驗(yàn)算等內(nèi)

容，要提高相關(guān)人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí)要合理利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，

雙管齊下，保證計(jì)算方式的科學(xué)性和計(jì)算結(jié)果的正確性。事業(yè)單

位通過(guò)績(jī)效管理方法不僅可以減少事業(yè)單位成本開(kāi)支，提高工作

效率，而且可以減輕國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

6.分配管理目標(biāo)

對(duì)于事業(yè)單位的在職人員來(lái)說(shuō)，他們最為看重?zé)o非就是自己

的薪資待遇，而在事業(yè)單位內(nèi)部分配管理目標(biāo)就是為了解決薪資

待遇方面的問(wèn)題，力求科學(xué)合理的分配工作人員的工資和待遇。

對(duì)此，事業(yè)單位首先要建立科學(xué)合理的分配制度，并嚴(yán)格按照制

度進(jìn)行酬勞的分配，遵循按勞分配的原則，在分配薪資的時(shí)候應(yīng)

該立足于實(shí)際、具體問(wèn)題具體分析，具體來(lái)說(shuō)就是，對(duì)于那些在

工作崗位上盡職盡責(zé)并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的工作人員，要

給予物質(zhì)和精神上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，反之，對(duì)于那些在其位不謀其政

的人要扣除其獎(jiǎng)金，如果其使事業(yè)單位遭受經(jīng)濟(jì)損失，就不再予

以任用。為了發(fā)揮工作人員的積極性和工作熱情，應(yīng)該盡可能在

分析工作人員興趣特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上為其分配合適的工作，以便在工

作的時(shí)候得心應(yīng)手，促進(jìn)事業(yè)單位的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

事業(yè)單位具有普通企業(yè)所不具有的政府屬性和服務(wù)屬性，事

業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)管理措施也與普通企業(yè)有很大差別，但相同的是經(jīng)

濟(jì)管理工作的重要性。做好事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)管理工作，能夠提高

市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理性，促進(jìn)市場(chǎng)資金循環(huán)，完善市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則，

是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

班級(jí)管理形第3篇

班級(jí)管理既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù),如何提高班級(jí)管理效益,

使班級(jí)管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，是我們每一位教

師尤其是班主任老師值得深思的重大課題，也是我們新時(shí)期班級(jí)

管理工作應(yīng)追求的理想目標(biāo)。怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想中的班級(jí)管理模

式呢我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面考慮。

一、班級(jí)管理中的人際關(guān)系

班級(jí)管理就是人的管理，管理人尤其是管理好人前提是了解人。

對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生所處的"位置'及任課老師評(píng)價(jià)都應(yīng)非常

透徹,這樣才能幫助學(xué)生協(xié)調(diào)好人際關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理。

目前,班級(jí)內(nèi)的人際關(guān)系現(xiàn)狀如下:在老師和學(xué)生的眼中，班級(jí)中

的學(xué)生可分為三類(lèi):人緣型，中間型，嫌棄型。他們都有自己本質(zhì)

特點(diǎn),表現(xiàn)如下。

人緣型學(xué)生的特點(diǎn)：

⑴表里如一的健康人格；

⑵積極向上的生活態(tài)度；

⑶健壯的體魄；

⑷優(yōu)異的成績(jī)；

⑸較強(qiáng)的工作能力；

(6)良好的品德等一系列的特點(diǎn)。這些學(xué)生大多都有良好的家庭

背景,生活目標(biāo)明確,有主見(jiàn),有堅(jiān)強(qiáng)的意志,善于自我觀察，自我

解剖。

中間型的學(xué)生特點(diǎn)：

⑴渴求進(jìn)步，但又害怕困難。這些孩子普遍有較好"天姿'，也

追求進(jìn)步，但意志薄弱，遇事猶豫不決,做事”虎頭蛇尾。'

⑵滿足現(xiàn)狀，努力程度不夠,有少數(shù)中間型學(xué)生自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)

價(jià)水平不高，(即自信心差)，不能正確對(duì)待成功和失敗。研究表明,

這些學(xué)生一般家庭條件優(yōu)越，父母對(duì)他們疼愛(ài)有加，過(guò)分依賴父

母，自立自強(qiáng)能力差,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這類(lèi)學(xué)生占班級(jí)絕大多數(shù)。

固而幫助這類(lèi)學(xué)生搞好人際關(guān)系，對(duì)管理好班級(jí)工作有決定性意

義。

嫌棄型學(xué)生特點(diǎn)：

⑴學(xué)習(xí)意識(shí)不濃,成績(jī)差,具有攻擊性行為。

⑵品行不良,難以與人相處。這類(lèi)學(xué)生一般不受老師和學(xué)生的歡

迎，最主要原因是品行不良。他們經(jīng)常被冷眼相待，自尊心、自信

心不強(qiáng),被人們忽略。這類(lèi)學(xué)生雖不多，但教育不當(dāng)，對(duì)管理班級(jí)

來(lái)說(shuō)是一大障礙。改善好他們的人際關(guān)系,具有特別意義。

針對(duì)以上問(wèn)題,我們應(yīng)該確立“以生為本'思想，充分調(diào)動(dòng)每一

類(lèi)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，具體做法如下：

對(duì)待人緣型的學(xué)生：既要肯定長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，讓他們充滿信心不斷

進(jìn)取,還要一分為二地分析他們的所作所為，讓他們明白自己也

有缺點(diǎn)和不足,不過(guò)平時(shí)被自己的長(zhǎng)處所掩蓋。從而讓他們保持

清醒頭腦，克服不足、克服驕傲自滿情緒,不斷完善自己，另外還

要求他們主動(dòng)接觸其他同學(xué),幫助他們。關(guān)心他們,搞好自己的人

際關(guān)系。

對(duì)待中間型的學(xué)生:首先,合理安排他們工作,讓他們自己發(fā)覺(jué)自

身的價(jià)值，幫他們樹(shù)立信心'志向。因而逐步培養(yǎng)起良好的性格,

其次,開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng),鼓勵(lì)他們參加，自覺(jué)自愿地接觸

周?chē)耐瑢W(xué)和老師,讓他們感受到集體的力量，從而協(xié)調(diào)他們的

人際關(guān)系。

對(duì)待嫌棄型學(xué)生:大部分人們認(rèn)為,他們與班集體距離較遠(yuǎn),對(duì)待

師生的關(guān)懷有拒絕和抵觸情緒,處于破罐破摔的狀態(tài)中，自尊的

脆弱。幫助他們搞好人際關(guān)系，

⑴要尊重他們的人格，不允許任何人以任何形式諷刺挖苦他們。

⑵要找出他們身上的閃光點(diǎn),讓他們對(duì)自己一方面的特長(zhǎng),挽救

他們各方面的發(fā)揮,從而鼓起勇氣,努力做好每一件事。這樣這類(lèi)

學(xué)生與老師和學(xué)生的距離縮小。

怎樣才能建構(gòu)起班級(jí)人際關(guān)系，而且要達(dá)到最優(yōu)化呢具體有如下

方法：

(1)情境熏陶法。情境對(duì)班級(jí)人際關(guān)系改善有一種潛移默化的作

用，用這種方法要注意下邊的問(wèn)題:加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)的學(xué)風(fēng)'班風(fēng)建設(shè),

使班內(nèi)形成和諧的文化氛圍，促進(jìn)凝聚能力形成正確的集體輿論,

對(duì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系有不可替代作用。

⑵實(shí)踐鍛煉法。實(shí)踐對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，即包括課堂內(nèi)也包括課堂外

的。首先,在課堂學(xué)習(xí)中，建構(gòu)集體性學(xué)習(xí)模式,受傳統(tǒng)地師生單

向交流影響，盡管有些教育者曾做過(guò)相當(dāng)大努力，力圖打破舊模

式，但都跑不出傳統(tǒng)思想怪圈，總忽視學(xué)生的主體性。事實(shí)證明上

述師生關(guān)系不得于學(xué)生之間的信息交流。妨礙人際關(guān)系建構(gòu)。因

而課堂上也應(yīng)采取集體式學(xué)習(xí)，我曾在課堂上采取前后四人一組

學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的積極性,主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率大大提高。當(dāng)然這

種模式可靈活多變,先采取水平相當(dāng)原則，再采取優(yōu)差結(jié)合原則，

每節(jié)課10分鐘時(shí)間集體學(xué)習(xí)。這樣有利于同學(xué)間交往,改善人際

關(guān)系。更有利于嫌棄型學(xué)生民主意識(shí)和合作意識(shí)增強(qiáng),滿足他們

的表現(xiàn)欲。而且也提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),其次,開(kāi)展課外

活動(dòng)，這種方式一般都是分小組進(jìn)行,增進(jìn)了團(tuán)結(jié),開(kāi)闊了眼界，

加深了師生間、生生間感情，促進(jìn)了人際關(guān)系形成。

⑶心理教育法。影響班級(jí)人際關(guān)系形成的因素很多，但來(lái)自學(xué)生

本身心理方面是最關(guān)鍵因素，不少學(xué)生在交往上存在心理障礙，

尤其是嫌棄型學(xué)生,要么自卑退縮,要么過(guò)火失態(tài)。因而初中政治

專(zhuān)門(mén)設(shè)置一學(xué)年心理知識(shí)教育課。當(dāng)然這只是理論,要和實(shí)踐相

結(jié)合,讓學(xué)生從實(shí)踐中吸收教訓(xùn)I,身體力行,切實(shí)體現(xiàn)良好人際關(guān)

系，給自己的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)的便捷和快樂(lè)。使每位同學(xué)

能有一種良好心態(tài)處理一切，為班級(jí)營(yíng)造良好的人文環(huán)境。

二'班級(jí)管理中的公平問(wèn)題

班級(jí)管理能否從公平的角度進(jìn)行,直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。

然而現(xiàn)在中小學(xué)存在著不公平的現(xiàn)象有以下幾方面：

1、重視班級(jí)的社會(huì)化功能，忽視班級(jí)的個(gè)性化功能。班級(jí)對(duì)學(xué)生

的社會(huì)化功能主要表現(xiàn)在按照社會(huì)要求對(duì)個(gè)體的社會(huì)同一性的

教化,定向和控制，其功能的作用方式是對(duì)學(xué)生施以環(huán)境和教育

的外部影響。班級(jí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性功能表現(xiàn)為按照學(xué)生身心發(fā)展特

征，水平及其形成和發(fā)展的規(guī)律，以社會(huì)化影響為媒體,形成和發(fā)

展學(xué)生的個(gè)性。

青少年時(shí)期是個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期,也是個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)期,

而班級(jí)管理的任務(wù)之一就在于有效地促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化和個(gè)性

化。社會(huì)化并不排斥,統(tǒng)一性并不排斥個(gè)體的自由發(fā)展,一個(gè)真正

社會(huì)化的人,應(yīng)該是一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的人。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅是社

會(huì)化功能，而且也是個(gè)性化過(guò)程,而目前的現(xiàn)狀過(guò)分強(qiáng)調(diào)班級(jí)管

理中的社會(huì)化功能,忽視了班級(jí)管理的個(gè)性化功能。這也即管的

過(guò)嚴(yán)過(guò)死的管理主義。這種管理主義對(duì)學(xué)生的危害表現(xiàn)為：

⑴不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)話‘和”

遵守紀(jì)律'，把班主任在班級(jí)中地位'權(quán)力絕對(duì)化。

⑵不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。因?yàn)樗鶑?qiáng)調(diào)一種簡(jiǎn)

單的規(guī)范和服從,而不是一種個(gè)性和主動(dòng),強(qiáng)調(diào)同一性,步調(diào)一致,

所以這種管理主義不能為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供

一個(gè)比較好的環(huán)境，在一定程度上限制了學(xué)生裝的想象力和探索

精神。

⑶不利于學(xué)生全面發(fā)展，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)化,模式化和整體

劃一,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是失去一部分發(fā)展的機(jī)會(huì),是對(duì)學(xué)生內(nèi)在潛能

的遏制,實(shí)際上造成學(xué)生發(fā)展的不公平。班主任應(yīng)關(guān)注班級(jí)活動(dòng)

中的管理主義傾向的消極影響，使社會(huì)化和個(gè)性達(dá)到和諧的統(tǒng)

一。從公平的角度來(lái)講,班級(jí)需要科學(xué)管理,班主任老師要重視學(xué)

生的主體地位承認(rèn)學(xué)生之間的差別，讓所有的學(xué)生認(rèn)識(shí)到在班級(jí)

體都是平等的,形成民主和諧,寬松的班級(jí)氣氛，使學(xué)生的主體性

得到充分發(fā)揮。

2、重視正式群體，忽視非正式群體。

正式群體通常包括:班級(jí)學(xué)生集體,班共青團(tuán)集體和少先隊(duì)等負(fù)

責(zé)組織開(kāi)展全班性的活動(dòng)，此外還有些興趣小組也屬于正式群體,

這個(gè)群體目的任務(wù)明確,成員穩(wěn)定,有一定紀(jì)律和計(jì)劃，經(jīng)常開(kāi)展

活動(dòng)。非正式群體是學(xué)生自發(fā)形成或組織起來(lái)的群體，它包括志

趣相同，感情融洽,或因地域等關(guān)系，以及其它需要而形成的學(xué)生

群體。非正式群體特點(diǎn)是自發(fā)性'相容性'不穩(wěn)定性和易變性。

正式群體和非正式群體共存，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有不可忽視的影

響。但在班級(jí)管理中存在著班主任重視正式群體，忽視非正式群

體的不平等現(xiàn)象,甚至對(duì)非正式群體產(chǎn)生歧視。

班主任應(yīng)正確對(duì)待非正式群體。非正式群體即有積極的一面，又

有消極的一面。它確有活力，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)'娛樂(lè)'生活和交

往所必需的,可以彌補(bǔ)正式群體的不同。因?yàn)檎n后每位同學(xué)都有

過(guò)非正式的小群體生活。當(dāng)然，非正式群體也有盲同性、消極性。

例如：過(guò)分投入非正式群體生活，不關(guān)心學(xué)業(yè)；有的具有排他性，

不允許其他同學(xué)加入,不團(tuán)結(jié)同學(xué);有的則迷戀于吃喝玩樂(lè)，甚至

違法亂紀(jì)。這就需要班主任老師的正確引導(dǎo),化消極為積極因素。

如果老師不正確對(duì)待非正式群體，將使他們和正式群體同學(xué)對(duì)立,

不利于班級(jí)管理。因而老師應(yīng)公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不可偏愛(ài)

正式群體,非難、歧視和打擊非正式群體要善于引導(dǎo)他們和正式

群體團(tuán)結(jié)起來(lái)共同實(shí)現(xiàn)共同和目標(biāo),為建設(shè)好班集體發(fā)揮各自的

作用。

3、重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視差生由于學(xué)生生活背景不一樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣

不一樣等差別導(dǎo)致學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)不一樣。因而有的占據(jù)優(yōu)

勢(shì)地位,部分學(xué)生處于不利地位，而班主任老師管理中存在著重

視優(yōu)勢(shì)學(xué)生，而忽視處于劣勢(shì)學(xué)生。這就出現(xiàn)教育不公平現(xiàn)象，

最終導(dǎo)致班內(nèi)出現(xiàn)兩極分化。作為班主任老師,應(yīng)該堅(jiān)持一致看

待原則不管何背景,都是我班級(jí)中的一員,都應(yīng)平等對(duì)待。

對(duì)待"差生'。歧視差生是班級(jí)管理中最普遍現(xiàn)象。最明顯的表

現(xiàn)是:座位安排上,差生都在班內(nèi)的最后一排,不管他近視或個(gè)子

不高等原因,而優(yōu)秀生個(gè)子再高,也在前幾排。而這樣無(wú)疑使"差

生'好象分隔出課堂一樣。其次是教育評(píng)價(jià)中歧視差生。一個(gè)優(yōu)

秀生犯了錯(cuò)誤,班主任老師能原諒,還是受老師喜歡。而如果差生

犯了同樣錯(cuò)誤，班主任會(huì)從重處理。把不公平擺在了桌面上。這

些差生并不是真"差'，而是由于沒(méi)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣,

或者沒(méi)有良好的家庭環(huán)境而使他成為所謂”差生'。只要在老師

幫助下，差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的。

三'班級(jí)管理中的資信制度

所謂資信制度,指在充分尊重學(xué)生、信任學(xué)的前提下給班上每個(gè)

學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行計(jì)分量化,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)、自主地遵守學(xué)

校和班級(jí)的規(guī)章制度,管理班級(jí)。有兩層含義,一是受教育者向著

有信譽(yù)的方向發(fā)展;二是教育者應(yīng)培養(yǎng)受教育者自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己信

譽(yù)的良好習(xí)慣。

1'實(shí)行資信制度的需要。

中學(xué)生下處于一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)候塑型期，在此階段，如果不

能培養(yǎng)出守信的好品德,今后是很難發(fā)展并有所成就的。這就需

要中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己信譽(yù)的迫切性'重要性。如果從大

的方面說(shuō),社會(huì)發(fā)展，進(jìn)步也需要品德優(yōu)良的人，守信的人，我們

的民族才有希望。作為教育者便有義務(wù)承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，培養(yǎng)而且

要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)自己信譽(yù)的良好習(xí)慣，為社會(huì)輸送

品德優(yōu)秀的人。

2、實(shí)行資信制度的理論根據(jù)。

班級(jí)管理中實(shí)行資信制度有一定的理論基礎(chǔ),從教育學(xué)角度出發(fā),

我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)有道德、有文化'有紀(jì)律，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，

從心理學(xué)角度來(lái)看，每個(gè)人都渴望自己被認(rèn)可，當(dāng)然也就希望自

己成為被人稱為守信的人。根據(jù)以上兩點(diǎn),我們要對(duì)學(xué)生的信譽(yù)

評(píng)分,表?yè)P(yáng)高分者,提醒落后者，使其內(nèi)化為進(jìn)步的動(dòng)力，達(dá)到自

我提高的效果。

我國(guó)古代偉大的思想家，教育家孔子曾在學(xué)問(wèn)中提到了“謹(jǐn)而

信'，意思是做人要謹(jǐn)慎講信用。孟子也曾說(shuō)過(guò):“父子有親'君

臣有義、夫婦有別、長(zhǎng)幼有序'朋友有信'。這里的”朋友有信'

指朋友之間相互講信用。國(guó)處的思想家也談到過(guò)信譽(yù)問(wèn)題。十七

世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家、思想家洛克曾指出：”我認(rèn)為一個(gè)人-

者一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位,最不可缺少的。如果

沒(méi)有德行,我覺(jué)得他在今生來(lái)世都得不到幸福。'據(jù)此,我們認(rèn)為

德育是重要的，也為班級(jí)實(shí)行資信制度提供了理論基礎(chǔ)。

3、實(shí)行班級(jí)管理資信制度的具體設(shè)想

鑒于以上分析,在班級(jí)管理中可實(shí)行資信制度,具體設(shè)想如下：

目的：以培養(yǎng)學(xué)生守信等優(yōu)良品德。

班級(jí)管理機(jī)構(gòu)：實(shí)行以班長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)核心的班委負(fù)責(zé)制，具體事物

由資信評(píng)價(jià)委員負(fù)責(zé)。為保持公正'公開(kāi)，資信評(píng)價(jià)委員可設(shè)兩

名，輪流記分、統(tǒng)分、報(bào)分,并及時(shí)向班主任和全體同學(xué)匯報(bào)。

具體操作:實(shí)行資信管理分,每位同學(xué)其始分可設(shè)100分,依據(jù)具

體條款（具體條款可依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)定和

班級(jí)實(shí)際規(guī)定）和實(shí)際得分扣分情況，有資信評(píng)價(jià)委員予以加減

分。學(xué)期末公布個(gè)人費(fèi)信分,在班級(jí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),警惕落后,作為評(píng)

優(yōu)選先的依據(jù)。

當(dāng)然，以上只是我們?cè)趯?shí)踐中摸索的總結(jié)和設(shè)想，班級(jí)管理實(shí)行

資信制度在現(xiàn)實(shí)中能否行得通,如何完善還有待實(shí)踐檢驗(yàn)。但不

管怎么說(shuō),有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是作為一名教育工應(yīng)始終

堅(jiān)持以人為本,探索有效的教育管理方法，用科學(xué)的管理去培養(yǎng)

德'智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

總之,處理好以上幾個(gè)問(wèn)題，將有助于使班級(jí)管理達(dá)到優(yōu)化，促進(jìn)

師生共同進(jìn)步。達(dá)到班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

班級(jí)管理形第4篇

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班級(jí)管理是學(xué)校教育

管理中十分具體、細(xì)致而又極其重要的微觀管理，對(duì)學(xué)校良好”

三風(fēng)'構(gòu)成和學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用，為增強(qiáng)班級(jí)管

理的科學(xué)性和創(chuàng)造性，特制定學(xué)校班級(jí)管理制度。

一、班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

1、學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)全校班級(jí)管理負(fù)總責(zé)。學(xué)校設(shè)立年級(jí)組，由

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)年級(jí)組工作，班級(jí)管理日常工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

學(xué)校對(duì)全校班級(jí)管理從思想上'組織上'業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)；

貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，使學(xué)校教育工作貼合教育規(guī)律和學(xué)生身

心發(fā)展規(guī)律；按要求聘用班主任，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)班級(jí)管理人員;

指導(dǎo)班主任工作方法，從政治上、生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)班主任，每周

組織召開(kāi)班主任工作協(xié)調(diào)會(huì)。

2、班主任是班級(jí)管理的直接組織者。

班級(jí)管理教師負(fù)責(zé)建設(shè)班團(tuán)體，對(duì)學(xué)生品行'學(xué)業(yè)、生活'

安全進(jìn)行管理和指導(dǎo)；對(duì)家庭'社會(huì)'學(xué)校教育資源進(jìn)行整合；

對(duì)養(yǎng)成優(yōu)良班風(fēng)、明確班級(jí)目標(biāo)、構(gòu)成團(tuán)體輿論進(jìn)行導(dǎo)向；選拔

培養(yǎng)學(xué)生干部，充分發(fā)揮班干部開(kāi)展班級(jí)管理。班主任負(fù)責(zé)做好

班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)工作。

二、班級(jí)管理基本要求

1、在班級(jí)管理和教育學(xué)生的過(guò)程中，教職工要用個(gè)人用良

好的思想修養(yǎng)、溫文爾雅的言談舉止、對(duì)各種問(wèn)題的正確見(jiàn)解等

人格力量去影響學(xué)生，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2、在班級(jí)管理和學(xué)生教育工作中要充分利用談話'示范、

批評(píng)'表?yè)P(yáng)等教育手段，嚴(yán)禁體罰、變相體罰、諷刺挖苦學(xué)生。

談話要精心準(zhǔn)備談話資料、談話方法、談話環(huán)境，把握談話心理,

要善意、坦誠(chéng)、客觀，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，以理服人。示范要力

求真實(shí)、不偽裝，辯證客觀'不盲目使用。批評(píng)要選擇最佳的時(shí)

機(jī)'最有利的場(chǎng)所'最適宜的方法'最適宜的程度進(jìn)行，注意把

握公正、善意、可理解性等原則。表?yè)P(yáng)學(xué)生要注意把握資料'把

握形式'把握情感'把握氣氛、把握時(shí)效'把握對(duì)象、把握分寸'

把握語(yǔ)言，克服學(xué)生無(wú)所謂的心態(tài)、逆反的心態(tài)'嫉妒的心態(tài)。

3、在班級(jí)管理過(guò)程中，要將養(yǎng)成教育'學(xué)業(yè)成績(jī)'班級(jí)安

全和學(xué)生鞏固做為重點(diǎn)，杜絕一切亂收費(fèi)現(xiàn)象，嚴(yán)防各種安全事

故發(fā)生。

三、班級(jí)管理過(guò)程評(píng)價(jià)

（一）班級(jí)常規(guī)管理

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)創(chuàng)造性十分強(qiáng)的育人活動(dòng)，需要班主任

和相關(guān)教師在工作中努力探索，不斷實(shí)踐。班主任及時(shí)協(xié)調(diào)跟班

教師和各科任教師加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的教育和管理；搞好班干部的培

養(yǎng)和使用，加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)；勤跟班，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,

關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)取的參加學(xué)校的各項(xiàng)活

動(dòng)；及時(shí)的完成學(xué)校的各項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù)。學(xué)校從以下10個(gè)方面

進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)10分，共計(jì)100分。

1、計(jì)劃總結(jié)：班主任在學(xué)期初制定具有針對(duì)性'科學(xué)性'

可操作性和創(chuàng)新性的班級(jí)管理工作計(jì)劃，在學(xué)期末對(duì)班級(jí)管理工

作進(jìn)行全面總結(jié)。政教處于學(xué)期初'學(xué)期末考核。

2、組織建設(shè)：班（團(tuán)）組織機(jī)構(gòu)健全，班團(tuán)干部在學(xué)習(xí)生

活中能起模范帶頭作用，能協(xié)助班主任管理好班級(jí)日常事務(wù)，開(kāi)

展班級(jí)活動(dòng)。每月至少召開(kāi)一次班級(jí)學(xué)生干部會(huì)。學(xué)期末政教處'

團(tuán)委根據(jù)班務(wù)日志和平時(shí)記載考核。

3、班級(jí)日志：班級(jí)管理日志要按時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)，做到規(guī)范'

詳細(xì)、實(shí)事求是、語(yǔ)言準(zhǔn)確，不臆造。政教處每月檢查考核。

4、"兩課'：班主任要認(rèn)真組織每周的班會(huì)主題班會(huì)課，

每月分別組織兩次，班會(huì)要有主題和記載。"兩課'政教處每月

進(jìn)行檢查考核。

5、"兩操'：堅(jiān)持上眼操和廣播操，除特異體質(zhì)學(xué)生以外,

全體學(xué)生必須上操，班主任教師要堅(jiān)持跟操，做操時(shí)間，任何教

職工不得上課或做其他事情，隨堂教師要認(rèn)真督促，指導(dǎo)。”兩

操'情景由日常管理人員平時(shí)觀察考核。

6、班級(jí)版報(bào)：班主任組織學(xué)生每4周辦一期班級(jí)板報(bào)，要

求設(shè)計(jì)精美'資料豐富，突出主題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字。團(tuán)委

每月檢查考核。

7、班級(jí)衛(wèi)生：班主任組織學(xué)生每一天早'中'晚對(duì)教室、

清潔區(qū)進(jìn)行打掃，星期五進(jìn)行徹底大掃除，全天進(jìn)行保潔，教室

衛(wèi)生要做到六凈（地面凈、門(mén)窗凈、黑板凈、桌椅凈、墻壁凈、

燈具凈），三齊（桌椅整齊'桌內(nèi)整齊'清潔工具擺放整齊），

清潔區(qū)衛(wèi)生要做到地面干凈'無(wú)雜物'無(wú)死角、無(wú)垃圾存放；值

周組每一天進(jìn)行檢查考核。

8、公物管理：總務(wù)處對(duì)班級(jí)使用的所公物學(xué)期初造冊(cè)登記,

班主任落實(shí)專(zhuān)人管護(hù)，損壞及時(shí)維修更換，實(shí)行誰(shuí)損壞誰(shuí)賠償?shù)?/p>

辦法提高學(xué)生的公物管護(hù)意識(shí)，總務(wù)處每月檢查考核。

9、教室布置：教室環(huán)境要求做到教室布置個(gè)性化、激勵(lì)用

語(yǔ)規(guī)范化，書(shū)本文具擺放條理化，潔具放置整齊隱蔽化，”三表'

懸掛合理化，教室周?chē)鍧嵒瑘F(tuán)委每月檢查考核。

10、學(xué)生評(píng)價(jià)：班主任教師按《中學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)辦法》

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力做到公正'客觀、得體，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)

具體激勵(lì)和促進(jìn)作用。學(xué)期末由教導(dǎo)處檢查考核。

（二）班級(jí)綜合表現(xiàn)

班級(jí)綜合表現(xiàn)是班級(jí)常規(guī)管理的直接結(jié)果，也是全班師生共

同努力的結(jié)果，班級(jí)管理教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生教育，樹(shù)立班團(tuán)體榮譽(yù)

感，人人為班級(jí)榮譽(yù)出力，學(xué)校將從以下10個(gè)方面進(jìn)行考核。

1、出勤：要求全體學(xué)生按時(shí)到校上課，不遲到'不早退'

不曠課，有事必須請(qǐng)假，按要求出入校門(mén)。值周組每一天檢查考

核。

2、集會(huì)秩序：學(xué)生集會(huì)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做好會(huì)議記錄，遵

守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，無(wú)交頭接耳、大聲喧嘩或影響他人的行為。政教處

即時(shí)考核。

3、值周服務(wù)：認(rèn)真履行值周班級(jí)職責(zé)，在值周過(guò)程中體現(xiàn)

班級(jí)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、合作精神'勞動(dòng)本事和班級(jí)形象，每一天

不定時(shí)進(jìn)行學(xué)校安全巡查，每一天定時(shí)對(duì)廁所進(jìn)行打掃和維護(hù)。

值周組每周考核。

4、學(xué)校舉行的各類(lèi)團(tuán)體比賽活動(dòng)，一等獎(jiǎng)'二等獎(jiǎng)'三等

獎(jiǎng)每班