2021年冬季《小學(xué)教師資格》考試每日一練含答案

2021年冬季《小學(xué)教師資格》考試每日一練含答案

1、某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教

師回答“是"。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”

時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%!這說明()。

A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

B、教師尚不具有崇高的道德境界

C、教師缺乏信心

D、教師缺乏愛心

【參考答案】：A

【解析】：題干中的問題，說明了教師與學(xué)生之間的溝通、交流沒有達(dá)

到令人滿意的效果。

2、提出“勞動是財富之父，土地是財富之母”的是()o

A、威廉？配第

B、亞當(dāng)？斯密

C、大衛(wèi)？李嘉圖

D、卡爾？馬克思

【參考答案】：A

【解析】：名言“勞動是財富之父，土地是財富之母”為威廉？配第提出

的。威廉？配第(WiIIiamPetty,1623—1687年)是英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人、

統(tǒng)計學(xué)家。他的主要貢獻(xiàn)是最先提出了勞動決定價值的基本原理。

3、故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”分別代表什么？“紫禁”體現(xiàn)了什

么？

【參考答案】：“紫”：“紫微星壇”位于中天，天帝的所居。封建皇帝自稱

是天帝的兒子，自認(rèn)為是真龍?zhí)熳樱欢麄兯幼〉幕蕦m，被比喻為天上的

紫宮?！敖保夯实鄢鲇诰S護(hù)他們自身的權(quán)威和尊嚴(yán)以及考慮自身的安全，除了

為他們服務(wù)的宮女'太監(jiān)'侍衛(wèi)之外，只有被召見的官員以及被特許的人員

才能進(jìn)入，尊嚴(yán)無比。嚴(yán)禁侵?jǐn)_?！白辖斌w現(xiàn)了皇帝希望自己身居紫宮，可以

施政以德，四方歸化，八面來朝，達(dá)到江山永固。以維護(hù)長期統(tǒng)治的目的。

【解析】：本題考察篩選視頻中重要信息及細(xì)節(jié)的能力。

4、教師對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為()。

A、課堂管理

B、課堂紀(jì)律

C、課堂規(guī)范

D、課堂控制

【參考答案】：B

【解析】：為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)

的最終實現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即

對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。

5、教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()o

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

【參考答案】：A

【解析】：教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著

支持者、合作者、指導(dǎo)者、示范者、研究者等角色。

6、世界遺產(chǎn)委員會對我國入選《世界遺產(chǎn)名錄》的某一古代建筑的描述

如下：“一統(tǒng)天下的秦始皇，將修建于早些時候的一些斷續(xù)的防御工事連接

成一個完整的防御系統(tǒng)……在明代，又繼續(xù)加以修筑，使之成為世界上最長

的軍事設(shè)施。它在文化藝術(shù)上的價值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相

媲美?！边@一古代建筑是OO

A、趙州橋

B、大運河

C、故宮

D、長城

【參考答案】：D

【解析】：萬里長城是我國古代一項偉大的防御工程，是中國也是世界

上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程。自公元前七八世紀(jì)開始,

延續(xù)不斷修筑了2000多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長度

達(dá)50000多千米，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。

7、領(lǐng)會知識包括感知教材和()o

A、熟悉教材

B、分析教材

C、鞏固知識

D、理解教材

【參考答案】：D

【解析】：領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材。

8、在班集體的組建階段，主要任務(wù)是()o

A、組織和團(tuán)結(jié)集體

B、建設(shè)學(xué)生干部隊伍

C、提出共同目標(biāo)

D、形成正確的集體輿論

【參考答案】：D

【解析】：班級組建之初，班級成員互不相認(rèn)，同學(xué)彼此之間處在新奇

而互相觀察狀態(tài)，對班主任的依賴性較強(qiáng)，班級工作主要有班主任主持。這

一時期是班主任工作最繁忙的時期，主要任務(wù)是形成正確的集體輿論。

9、北宋初期是我國書院教育的高潮期，出現(xiàn)了著名的()書院、白鹿洞

書院、嵩陽書院、應(yīng)天書院，合稱為“宋初四大書院”。

A、麗澤

B、岳麓

C、石鼓

D、茅山

【參考答案】：B

【解析】：四大書院是：湖南長沙的岳麓書院、江西廬山的白鹿洞書院、

河南商丘城南的應(yīng)天書院(睢陽書院)、河南嵩山南麓的嵩陽書院。

10、你剛接手一個新班，學(xué)生很疏遠(yuǎn)你怎么辦？

【參考答案】：略

11、在教育行政訴訟中，對于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在

接到起訴狀之日起()日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對不予受理的裁定不

服，可以提起上訴。

A、3

B、5

C、7

D、10

【參考答案】：C

【解析】：本題考查教育行政訴訟的程序。

12、五四運動以前的歷次革命運動失敗的根本原因是()o

A、沒有先進(jìn)階級的科學(xué)革命理論作指導(dǎo)

B、沒有充分發(fā)動群眾，依靠群眾

C、沒有分清誰是真正的敵人，誰是真正的朋友

D、沒有實行革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線

【參考答案】：A

【解析】：五四運動之前的革命屬于舊民主主義革命，毛澤東同志認(rèn)為

新舊民主主義革命的根本區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級的不同。

13、就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象。如果

存在，是什么原因?qū)е碌模?/p>

【參考答案】：從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)校教育中存在著不合理的

現(xiàn)象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過考試為根本教育目的

的教學(xué)活動，忽視了學(xué)生的個性成長。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教

育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片

面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。

【解析】：本題考查素質(zhì)教育實施的相關(guān)內(nèi)容。。

14、口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機(jī)的()o

A、導(dǎo)向功能

B、激活功能

C、調(diào)節(jié)與維持的功能

D、強(qiáng)化功能

【參考答案】：B

【解析】：動機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能、調(diào)節(jié)與維持功能。

激活功能是指動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，是個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。

15、有的班主任按考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位

和評優(yōu)推先的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()。

A、愛國守法

B、愛崗敬業(yè)

C、教書育人

D、關(guān)愛學(xué)生

【參考答案】：c

【解析】：題干中班主任的做法違反了教書育人。教書育人要求教師要

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生

良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生

的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

16、有2個名額的優(yōu)秀教師評選，你會怎么做？

【參考答案】：（說明意義）開展優(yōu)秀教師評選能夠加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),

提高廣大教職工的工作積極性；對于個人，也有利于精進(jìn)專業(yè)水平、增加工

作熱忱。

（闡釋態(tài)度）遇到有2個名額的優(yōu)秀教師評選，雖然名額有限，但這也

是對自己能力的一次審核。我會本著積極的態(tài)度參加評選，客觀全面的展現(xiàn)

自己平日里的工作成績。

（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在

工作中，我一直秉承著對學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)

水平，在過去的教師生涯中，我一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備

教材，課堂中采用新課

17、我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通

過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）O

A、均衡性

B、綜合性

C、選擇性

D、統(tǒng)一性

【參考答案】：A

【解析】：調(diào)整課時比例，使不同課程之間保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，這體

現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性，因此選A。

18、在學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是

（）0

A、學(xué)生

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教師

D、教學(xué)環(huán)境

【參考答案】：C

【解析】：教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，在教學(xué)過程中，教師起著

主導(dǎo)作用，是教育活動的執(zhí)行者。學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有

效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。

19、知覺防御是指個體進(jìn)行自我保護(hù)的一種思想方法傾向，它使人比較

容易觀察能滿足個體需要的事物，對于滿足個體需要無關(guān)的事物則是視而不

見、聽而不聞。下列選項中不屬于知覺防御的是()。

A、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

B、兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書

C、可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟

D、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

【參考答案】：A

【解析】：知覺防御的特征是對滿足個體需要無關(guān)的事物視而不見。A項

顯然不是滿足個體需要。

20、你在講課時，班上有個同學(xué)總是喜歡在你沒有講完的時候就舉手提

問，遇到這樣的情況你會怎么做？

【參考答案】：略

21、實施義務(wù)教育()。

①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)

③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

【參考答案】：D

【解析】：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，

國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)

家庭，④對應(yīng)社會。

22、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，

這是()0

A、外部分組

B、內(nèi)部分組

C、設(shè)計教學(xué)法

D、道爾頓制

【參考答案】：A

【解析】：外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能

力或?qū)W習(xí)成績編班。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的

能力或?qū)W習(xí)成績等編組。故本題選A。

23、被譽為“日本的《紅樓夢》”的是()？

A、《更級日記》

B、《源氏物語》

C、《和泉式部日記》

D、《蜻蛉日記》

【參考答案】：B

【解析】：紫式部的《源氏物語》是日本的文學(xué)經(jīng)典，被譽為“日本的

《紅樓夢》”。

24、如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。

【參考答案】：1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo)：①學(xué)會本課的生字、新詞，朗讀課文，背誦課文第

1?3自然段。②了解翠鳥的外形和活動的特點，進(jìn)而理解這些特點和翠鳥的

捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸

形成的。

（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察的順序和特點，學(xué)習(xí)觀察的方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生

動物的意識。

2.教學(xué)重點

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)

作者的觀察順序和觀察方法。

【解析】：本題考查教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點的設(shè)定的知識。

25、新中國成立以來，我國不同歷史時期對教育目的的表述不一樣，但

其基本精神是一致的。以下不屬于我國教育目的的基本精神的是OO

A、社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者

和接班人

B、使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

C、強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)相結(jié)合

D、突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)

【參考答案】：D

【解析】：新中國成立以來，社會各個不同的發(fā)展時期對教育的要求有

所不同，因而對教育目的的基本表述、強(qiáng)調(diào)的重點有所不同，但其基本精神

是一致的，具體表現(xiàn)在以下幾點：（1）社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，

要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；（2）使受教育者在道德、才智

和體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（3）強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；（4）培養(yǎng)受教育者

的獨立個性和創(chuàng)造精神。

26、小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和()o

A、可行性

B、銜接性

C、實踐性

D、普及性

【參考答案】：D

【解析】：小學(xué)教育是義務(wù)教育，應(yīng)該為每個適齡兒童提供均等的就學(xué)

機(jī)會，體現(xiàn)出普及性。

27、人都不可能不犯錯誤，不一定所有人都會犯嚴(yán)重錯誤。如果上述斷

定為真，則以下哪項一定為真0。

A、人都可能會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴(yán)重錯誤

B、人都可能會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯誤

C、人都一定會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴(yán)重錯誤

D、人都一定會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯誤

【參考答案】：C

【解析】：人都不可能不犯錯誤，等同于：人都一定會犯錯誤；不一定

所有人都會犯嚴(yán)重錯誤，等同于：可能有的人不犯嚴(yán)重錯誤。

28、簡述凱洛夫《教育學(xué)》的主要缺陷。

【參考答案】：凱洛夫《教育學(xué)》的主要缺陷：

(1)它未能根據(jù)前蘇聯(lián)當(dāng)時已有很大變化的文化教育情況、教育自身的

特點及其發(fā)展規(guī)律提出和解決新的教育理論與實際問題，而是仍然堅持30年

代形成的全部結(jié)論，使它帶有濃重的滯后性和封閉性，而缺乏創(chuàng)造性。

(2)該書的嚴(yán)重不足還表現(xiàn)在對一系列教育、教學(xué)理論問題的處理過于

絕對化和機(jī)械化，缺乏辯證法。

【解析】：：本題是對教育學(xué)理論的考查。：

29、下列選項中哪一項不是教育科學(xué)研究的基本原則？()

A、發(fā)展性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論與實踐相結(jié)合原則

【參考答案】：A

【解析】：本題考查教育科學(xué)研究的基本原則，教育科學(xué)研究要遵循的

基本愿則有：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論與實踐相結(jié)合原則、教育性原

則。

30、部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這

反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問題是()O

A、價值觀念單薄

B、育人意識退化

C、角色意識淡化

D、敬業(yè)精神弱化

【參考答案】：C

【解析】：教師在學(xué)校教育活動中所處的地位與身份稱為教師角色，具

有社會角色的特征。根據(jù)教師的工作特點，教師應(yīng)有與其角色對應(yīng)的行為方

式以及道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在部分教師不能按照教師應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這

是教師角色意識淡化的結(jié)果。

31、某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼

在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是()O

A、說服教育法

B、品德評價法

C、指導(dǎo)實踐法

D、陶冶政治法

【參考答案】：B

【解析】：由題意可知，這是班主任教育學(xué)生的一種有效方法，即品德

評價法。

32、印象管理：指一個人通過一定的方式影響別人對自己印象的過程，

也包括了與他人的社會互動，是自我調(diào)節(jié)的一個重要方面。下列不涉及印象

管理的是（）。

A、小李沒有按時完成任務(wù)，他立即向經(jīng)理表示歉意，并做出適當(dāng)?shù)慕忉?/p>

B、小組工作計劃不順利，小陳覺得自己與這件事關(guān)系不大，就私下告訴

老板，自己曾經(jīng)反對這一計劃，但被否決了

C、當(dāng)上級來視察時，組長小劉總是與組員在一起討論問題，這常常會使

上級覺得，小組所取得的成績與小劉關(guān)系密切

D、崔經(jīng)理經(jīng)常通過和員工交流來判定公司是否正朝著既定的目標(biāo)健康地

向前發(fā)展，以便在必要的時候及時采取矯正措施

【參考答案】：D

【解析】：印象管理的目的是影響別人對自己的印象。A項中小李向經(jīng)理

道歉和解釋，B項中小陳向老板坦言，C項中小劉與組員一起討論問題，這些

都是為了影響別人對自己的印象，都涉及印象管理。D項中崔經(jīng)理與員工交流

的目的是判定公司發(fā)展方向，而非影響別人對他的印象，因此不涉及印象管

理。

33、有人說，凡是知識都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追

求知識時，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。

但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的

追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力

量不僅決定一個人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。

這段文字中“有顏色的力量”指的是OO

A、研究態(tài)度

B、價值取向

C、道德水準(zhǔn)

D、興趣愛好

【參考答案】：B

【解析】："只要是一個活生生的人，便必然有顏色”意思是任何一個

人對事物都有自己的判斷，有自己的選擇及取向，再聯(lián)系后文的“方向與成

果”，B項“價值取向”最符合文意。

34、簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容。

【參考答案】：第一'課程結(jié)構(gòu)。（1）整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課

程；（2）從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。

第二、課程標(biāo)準(zhǔn)。國家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與

技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的

性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。

第三、教學(xué)過程。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要

處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)

學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富

有個性地學(xué)習(xí)。

第四、教材開發(fā)與管理。

【解析】：基礎(chǔ)教育課程改革的考查。

35、兒童在知道“蘋果”“梨”是“水果”后，再學(xué)習(xí)“香蕉”也是一

種“水果”，這種學(xué)習(xí)叫作OO

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

D、派生類屬學(xué)習(xí)

【參考答案】：D

【解析】：下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。派

生類屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，且僅是這個

觀念的一個特例或是先前學(xué)過的命題中的一個例證。新知識只是舊知識的派

生物，并不擴(kuò)充、限制或改變原有知識的內(nèi)涵。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知

識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀念之中，并

且也不能完全由原有觀念所代表。

36、“鴻雁傳書”這一典故源自()o

A、文姬歸漢

B、霸王別姬

C、蘇武牧羊

D、楚漢相爭

【參考答案】：C

【解析】：鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱

書信和郵遞員？溯其源，漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。

10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的

?；?，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射

得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后，只有

讓蘇武回漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。

37、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實行()o

A、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制

B、校長負(fù)責(zé)制

C、教職工代表大會負(fù)責(zé)制

D、校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制

【參考答案】：B

【解析】：《義務(wù)教育法》第三章第二十六條規(guī)定：學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)

制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門

依法聘任。

38、試分析本文的文章大意與寫作特點。

【參考答案】：這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照

相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪

和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請

求。在拍照的準(zhǔn)備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時候,

孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還

是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是

那個少先隊員，就一定讓他進(jìn)來。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員

的關(guān)懷愛護(hù)。

本文在表達(dá)上的主要特點是，通過對話和細(xì)節(jié)描寫，展示

39、按照一定目的、任務(wù)，利用自己以往經(jīng)驗在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象

的過程稱為()O

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無意想象

D、聯(lián)想

【參考答案】：B

【解析】：創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立地創(chuàng)造新形象的過程。

區(qū)分再造想象和創(chuàng)造想象的關(guān)鍵是是否創(chuàng)造了新形象。

40、1910年美國生物學(xué)家()創(chuàng)立了染色體一一遺傳基因理論，由此細(xì)

胞遺傳學(xué)有了堅實的基礎(chǔ)。

A、孟德爾

B、摩爾根

C、德弗里斯

D、薩頓

【參考答案】：B

【解析】：1910年，摩爾根對他飼養(yǎng)的一群野種紅眼果蠅進(jìn)行了放射線

照射，在子一代中獲得了一只白眼雄果蠅，細(xì)胞遺傳學(xué)有了堅實的基礎(chǔ)。

41、國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是()o

A、課程計劃

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教案

D、教科書

【參考答案】：B

【解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國

家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

42、簡述心理健康的意義。

【參考答案】：心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病；二是

具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)?！盁o心理疾病”是心理健康的最基本條件，心理

疾病包括各種心理及行為異常的情形。具有“積極發(fā)展的心理狀態(tài)”則是從積極

的'預(yù)防的角度對人們提出要求，目的是要保持和促進(jìn)心理健康，消除一切

不健康的心理傾向，使心理處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以，所謂心理健康就是

一種良好的'持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的

內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一

員的積極的社會功能。

【解析】：本題考查的是學(xué)生心理健康的意義的知識。

43、個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,

面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的()O

A、差異性

B、順序性

C、不平衡性

D、階段性

【參考答案】：D

【解析】：個體身心發(fā)展的階段性指個體在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的

身心發(fā)展的特征及主要矛盾。

44、啟動Excel后，Excel將自動打開一個名為()的工作簿。

A、文檔1

B、sheetl

C、bookl?

D、excell

【參考答案】：C

【解析】：啟動Excel后，就會自動打開一個名為“bookl”的工作簿。

45、下列關(guān)于人文常識的表述，不正確的是()o

A、開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝

B、“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)

C、提出“中庸”這一中國傳統(tǒng)文化最高價值原則的人是孔子

D、嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長技以制夷”

【參考答案】：D

【解析】：《天演論》是嚴(yán)復(fù)著名的譯作，所反映的思想是“物競天

擇”“適者生存”。

46、對《生命，生命》這篇課文進(jìn)行簡要分析

【參考答案】：以“生命”為專題中的一篇精讀課文。選編這篇課文的目的,

一是引導(dǎo)學(xué)生思考人生'感悟生命的意義；二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際,

理解含義深刻的句子。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻

沒有從正面回答，而是從飛蛾求生'磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小

事中，向我們展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的

生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍

惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。這是本課向我們詮

釋的生命的全部內(nèi)涵。

47、班主任有效工作的前提是()o

A、選好班干部

B、組織培育班集體

C、了解研究學(xué)生

D、做好思想品德教育工作

【參考答案】：C

【解析】：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體，而開展工作的

前提是了解和研究學(xué)生，包括了解研究學(xué)生個人、群體關(guān)系及學(xué)習(xí)和生活環(huán)

境。

48、圖2(青蛙在文字后作為背景)是Word所制作文檔的一部分，其中

剪貼畫“青蛙”的文字環(huán)繞方式是()0

A、四周型環(huán)繞

B、浮于文字上方

C、緊密型環(huán)境

D、襯于文字下方

【參考答案】：D

【解析】：在Word中，點擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)

置圖片格式，其中，點擊上方工具欄自動換行選項，出現(xiàn)“襯于文字上下方”

等選項，青蛙是在文字的下方，所以選擇D項。B項很明顯圖片是將文字覆蓋

了，看不到那塊的文字。A項四周型，就是文字繞開了圖片，在四周出現(xiàn)。

49、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋

事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)

的，由()來處罰。

A、學(xué)校

B、教育主管部門

C、家長

D、公安機(jī)關(guān)

【參考答案】：D

【解析】：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋

釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他

財產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。

50、研究表明：把在電動跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，

可以減少將近1公斤的二氧化碳排放量；不用洗衣機(jī)甩干衣服，而是讓其自

然晾干，這可以減少2.3公斤的二氧化碳排放量；在午餐休息時間和下班后

關(guān)閉電腦及顯示器，可以將這些電腦的二氧化碳排放量減少三分之一；改用

節(jié)水型沐浴噴頭，不僅可以節(jié)水，還可以使熱水沐浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放

量減少一半。作者通過這段文字最可能想表達(dá)的意思是OO

A、自然的生活方式能夠節(jié)能

B、節(jié)能意識十分重要

C、普通民眾可以對節(jié)能作出貢獻(xiàn)

D、節(jié)能必須從一點一滴做起

【參考答案】：D

【解析】：文段列舉的例子都是生活中的細(xì)節(jié)，其重點是想說節(jié)能必須

從細(xì)節(jié)人手。D項中的“一點一滴”與此契合。故選D。

51、“新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材

教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待

張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【參考答案】：課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉

及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師

的“隨意調(diào)整”都不符合課程改革理念，都不能被采用。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置:

(1)要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨

意調(diào)整”。

(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人

類群體的生活經(jīng)驗并納入到學(xué)生世界中加以組織。

(3)新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識、基本

能力和正確的生活態(tài)度。

【解析】：本題考查課程改革的知識。

52、“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國()的教育內(nèi)容。

A、現(xiàn)代社會

B、奴隸社會

C、原始社會

D、封建社會

【參考答案】：B

【解析】：西周以后，我國學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到了比較完備的形式,

形成了以禮樂為中心的文兼?zhèn)涞牧嚱逃?，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。(1)

禮：包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育；(2)樂：包括音樂、

詩歌、舞蹈教育；(3)射：射技教育；(4)御：以射箭、駕兵車為主的軍事技

術(shù)教育；(5)書：字習(xí)書的書寫教育；(6)數(shù)：簡單數(shù)量計算教育。此題考生

除知道禮、樂、射、御、書、數(shù)是西周的教育內(nèi)，還要知道西周屬于奴隸社

會。

53、“墨守成規(guī)”對于()相當(dāng)于。對于“謙虛”。

A、變通趾高氣揚

B、改革洋洋灑灑

C、創(chuàng)新?lián)P眉吐氣

D、調(diào)動得意洋洋

【參考答案】：A

【解析】：墨守成規(guī)是形容人保守，不懂變通；趾高氣揚形容人驕傲，

不夠謙虛。

54、宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”，有“書中自有黃金屋”流布天下幾

近千年。黃金榜求龍頭望，成了書生實現(xiàn)人生價值的“自古華山一條道”。

當(dāng)“黃金屋”成為讀書的唯一價值取向時，很容易將一個民族的思維納入功

利和實用的框架，看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程，實則開了歷史的倒車。借書籍

端正人生要義，“正其義不謀其利，明其道不計其功”才是書的王道。這段

文字要表達(dá)的意思是OO

A、人們對于讀書的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)

B、“書中自有黃金屋”是許多人讀書的目的和追求

C、讀書就是讀書，何必附加上那么多的東西

D、讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯和是圖

【參考答案】：A

【解析】：題干首先批評了讀書的功利化傾向，并指出了其危害，接著

提出了真正的“書的王道”是什么。綜合起來，就是想要告訴人們，對于讀

書的理解不能僅僅限于功利和實用的框架，更要用來端正人生要義，A項正確。

B、兩項并非題干要表達(dá)的意思；D項有誤，并非讀書可以對人們產(chǎn)生不

同的作用，而是對讀書的不同理解可以導(dǎo)致讀書產(chǎn)生不同的作用。故選A。

55、你把自己設(shè)計的班徽興沖沖地拿到教室，可是你的學(xué)生卻并不理會,

你該怎么辦？

【參考答案】：略

56、(1)試分析本文的寫作特點。

(2)若指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)，請你確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點。

(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計第一自然段的教學(xué)環(huán)節(jié)。

【參考答案】：(1)寫作特點：

①作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎

客場面和草原聯(lián)歡的情形。

②寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的修辭寫法，不但形似而且神似,

生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。

③情景交融，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流

露出作者的贊美之情。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能目標(biāo)：學(xué)會14個生字，會認(rèn)4個字，能正確讀寫地毯、渲

染、勾勒、駿馬、無限、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語；背誦

課文第一、二自然段。

②過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗

【解析】：本題考查的是對教學(xué)設(shè)計題。

57、班集體輿論是班集體生活與成員意志的反映，正確的班集體輿論對

每個成員有()O

A、約束、感染、同化作用

B、約束、激勵、同化作用

C、約束、感染、同化、激勵作用

D、約束、感染、激勵、協(xié)同作用

【參考答案】：C

【解析】：正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成

員都有約束、感染、同化和激勵作用，是形成、鞏固班集體成員的重要手段。

58、下列對哲學(xué)家及其思想的認(rèn)識不正確的是()o

A、老子早于莊子，莊子早于韓非子

B、亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底

C、毛澤東的實踐觀同于列寧，列寧的實踐觀同于馬克思

D、尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根

【參考答案】：D

【解析】：叔本華是非理性主義的創(chuàng)始人，培根被馬克思稱為“英國唯

物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖”，二者屬于不同的哲學(xué)學(xué)派。

59、“成長記錄袋評價法”有哪些優(yōu)點，有哪些不足?在當(dāng)前你認(rèn)為是否

可行？

【參考答案】：優(yōu)點：“成長記錄袋評價法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記

錄學(xué)生的成長歷程。（1）能夠提供相對真實的信息和證據(jù)。（2）能夠提供豐富多

樣的評價材料。（3）能開放地'多層面地'全面地評價學(xué)生。（4）能夠針對每一

位學(xué)生進(jìn)行評價，且評價具有個性和針對性。（5）能夠使學(xué)生體驗成功，感受

成長與進(jìn)步。（6）有利于提高學(xué)生的自我反思能力。（7）有利于學(xué)生對自己的學(xué)

習(xí)負(fù)責(zé)。

不足：（1）容易走形式、走過場；（2）內(nèi)容太多，不好選擇，不好整理、

分析；（3）主觀性太強(qiáng)，很難達(dá)到客觀、真實；（4）很難保持公平、公正、容

易“走后門”；（

【解析】：考查成長記錄袋評價法的相關(guān)知識。

60、以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點、優(yōu)

點與不足之處.從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、

因材施教的評價是OO

A、形成性評

B、診斷性評價

C、總結(jié)性評價

D、絕對評價

【參考答案】：B

【解析】：診斷性評價是指在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。它包括各種通常所

稱的摸底考試，以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特

點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥

下藥、因材施教。

61、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)

生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠

正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是()o

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：A

【解析】：題干描述的是直觀性原則的內(nèi)涵。故本題選A。

62、全世界最大的石佛像在()o

A、四川屏山

B、山西大同

C、四川樂山

D、河南洛陽

【參考答案】：C

【解析】：樂山大佛地處四川省樂山市，岷江、青衣江、大渡河三江匯

流處，依岷江南岸凌云山棲霞峰臨江峭壁鑿造而成，又名凌云大佛，是世界

上最大的石刻彌勒佛坐像。

63、有人說應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的課業(yè)全都放在課堂上來而不應(yīng)該在課后再增添

負(fù)擔(dān)，你對這種觀點是怎么看的？

【參考答案】：略

64、兒童在知道“蘋果”“梨”是“水果”后，再學(xué)習(xí)“香蕉”也是一

種“水果”，這種學(xué)習(xí)叫作()。

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

D、派生類屬學(xué)習(xí)

【參考答案】：D

【解析】：下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。派

生類屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，且僅是這個

觀念的一個特例或是先前學(xué)過的命題中的一個例證。新知識只是舊知識的派

生物，并不擴(kuò)充、限制或改變原有知識的內(nèi)涵。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)指新學(xué)習(xí)的知

識從屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀念之中，并

且也不能完全由原有觀念所代表。

65、研究了科學(xué)認(rèn)識的“歸納一演繹”程序及其遵循的方法，在形式邏

輯上建立了科學(xué)方法論的偉大思想家、哲學(xué)家是()O

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、畢達(dá)哥拉斯

D、亞里士多德

【參考答案】：D

【解析】：此題主要考查教育科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展。古希臘偉大的

思想家、哲學(xué)家亞里士多德研究了科學(xué)認(rèn)識的“歸納一演繹”程序及其遵循

的方法，在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論。

66、下列選項中與“錦上添花：雪上加霜”的語言關(guān)系一致的是()o

A、美不勝收：目不暇接

B、耀武揚威：棄甲曳兵

C、水滴石穿：磨棒成針

D、雨后春筍：每況愈下

【參考答案】：B

【解析】：？??

67、你覺得一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案】：略

68、反映測驗的可靠性即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為

()O

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：A

【解析】：反映測驗的可靠性即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征

稱為信度。

69、為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、

班級事務(wù)中所做的事情以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進(jìn)行記錄,

并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱為()O

A、絕對評價

B、相對評價

C、診斷性評價

D、發(fā)展性評價

【參考答案】：D

【解析】：表現(xiàn)性評價是指對學(xué)生在實際完成某項任務(wù)或一系列任務(wù)時

所表現(xiàn)出的，

70、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題來讓學(xué)生做，以判

斷學(xué)生的掌握程度，他所運用的評價方法是()O

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、配置性評價

D、甄別性評價

【參考答案】:A

【解析】：所謂形成性評價是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的

成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對

學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。題干的描述

顯然是形成性評價。因而答案為A。

71、對于有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進(jìn)行試驗、檢驗各種

假設(shè)，并請教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有OO

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

B、獨立自主意識

C、求真務(wù)實精神

D、人文關(guān)懷意識

【參考答案】：C

【解析】：所謂“求真”，就是“求是”，也是依據(jù)解放思想、實事求

是、與時俱進(jìn)的思想路線，去不斷認(rèn)識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。所謂

“務(wù)實”，則是要求在這種規(guī)律性認(rèn)識的指導(dǎo)下，去做、去實踐。

72、一個學(xué)生看不清板書，想調(diào)位