5玲玲的畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5玲玲的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《5玲玲的畫(huà)》為二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過(guò)玲玲畫(huà)畫(huà)的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情和友情。設(shè)計(jì)思路圍繞“情感體驗(yàn)”和“閱讀理解”兩大方面展開(kāi)，通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受課文情感，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞玲玲畫(huà)作中的美。

2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過(guò)朗讀、討論等活動(dòng)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生情感共鳴，感受親情和友情的力量，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、懂得感恩的品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握玲玲畫(huà)畫(huà)的情感變化。

2.感受親情和友情，體會(huì)作品中的美好情感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文中的情感表達(dá)理解不夠深入。

2.學(xué)生在朗讀和表演中缺乏情感投入。

解決辦法：

1.通過(guò)分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)情感。

2.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，分享自己的感受，培養(yǎng)情感共鳴。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如寫(xiě)信給親人表達(dá)感激之情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材配套電子平臺(tái)

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片、視頻片段

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如畫(huà)紙、畫(huà)筆）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放兒童繪畫(huà)作品集錦，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己喜歡的作品特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：你們知道繪畫(huà)可以表達(dá)什么？它有什么作用？

3.引入課題《5玲玲的畫(huà)》，簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.分段朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玲玲畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，思考：玲玲為什么畫(huà)畫(huà)？她畫(huà)了什么？

3.分析課文中的情感變化，提問(wèn)：玲玲的心情是如何變化的？為什么？

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組挑選一幅自己喜歡的畫(huà)作，進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。

2.每組派代表分享畫(huà)作，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一幅好的畫(huà)作應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：玲玲的畫(huà)作給你帶來(lái)了哪些感受？

-舉例回答：我感受到了玲玲的快樂(lè)、自信和愛(ài)。

-舉例回答：我感受到了玲玲對(duì)親人的關(guān)愛(ài)。

-舉例回答：我感受到了玲玲對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.學(xué)生分組討論：如果你是玲玲，你會(huì)畫(huà)什么？為什么？

-舉例回答：我會(huì)畫(huà)一幅家人的合影，因?yàn)榧胰耸俏易钫滟F的財(cái)富。

-舉例回答：我會(huì)畫(huà)一幅美麗的風(fēng)景，因?yàn)榇笞匀蛔屛倚那橛鋹偂?/p>

-舉例回答：我會(huì)畫(huà)一幅自己的夢(mèng)想，因?yàn)槲乙?shí)現(xiàn)它。

3.學(xué)生分組討論：你從玲玲的畫(huà)作中學(xué)到了什么？

-舉例回答：我學(xué)到了要熱愛(ài)生活，用心去感受生活中的美好。

-舉例回答：我學(xué)到了要珍惜親情，感恩身邊的人。

-舉例回答：我學(xué)到了要勇敢追求夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玲玲畫(huà)作中的美好情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⒘崃岬木駪?yīng)用到自己的生活中？

3.布置作業(yè)：回家后，畫(huà)一幅自己心中的美好畫(huà)面，并寫(xiě)一段話表達(dá)自己的感受。

備注：本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《5玲玲的畫(huà)》這篇課文后，能夠更好地理解文章內(nèi)容，把握文章的中心思想和情感變化。他們能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解作者想要傳達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的發(fā)言更加流暢和有邏輯性。他們能夠運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句型，將自己的想法清晰地表達(dá)出來(lái)，這有助于他們?cè)谌粘＝涣髦刑嵘Z(yǔ)言表達(dá)能力。

3.審美鑒賞能力提高：學(xué)生對(duì)課文中的繪畫(huà)作品有了更深的理解，能夠從畫(huà)作中感受到美的存在。他們能夠欣賞作品中的細(xì)節(jié)，分析作品的創(chuàng)作手法，這有助于培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

4.情感共鳴和同理心培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)玲玲的畫(huà)作和情感變化，能夠更好地理解親情和友情的重要性。他們學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)他人，懂得感恩，并能夠在遇到類(lèi)似情境時(shí)表現(xiàn)出同理心。

5.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，或是在討論中提出獨(dú)特的見(jiàn)解，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：通過(guò)小組討論和合作完成的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地工作。

7.自我反思和評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步和不足。這種自我反思能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：課文主要內(nèi)容

-知識(shí)點(diǎn)：玲玲的畫(huà)畫(huà)過(guò)程

-詞語(yǔ)：畫(huà)得很好、開(kāi)心地、用心地、認(rèn)真地

-句子：玲玲畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，畫(huà)里的花朵都笑彎了腰。

②知識(shí)點(diǎn)：情感體驗(yàn)

-知識(shí)點(diǎn)：玲玲的心情變化

-詞語(yǔ)：高興、傷心、期待、自豪

-句子：玲玲看著自己的畫(huà)，心里美滋滋的。

③知識(shí)點(diǎn)：親情與友情

-知識(shí)點(diǎn)：玲玲與家人的互動(dòng)

-詞語(yǔ)：關(guān)心、鼓勵(lì)、支持、陪伴

-句子：玲玲的媽媽看著畫(huà)，臉上露出了欣慰的笑容。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組角色扮演、繪畫(huà)比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.課堂節(jié)奏

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂節(jié)奏有時(shí)會(huì)顯得過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解課文內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)理解并消化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)增加課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)。

3.情感共鳴

在引導(dǎo)學(xué)生感受課文情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。為了更好地激發(fā)學(xué)生的情感，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多情感體驗(yàn)活動(dòng)，如觀看相關(guān)視頻、分享個(gè)人經(jīng)歷等，幫助學(xué)生從不同角度理解課文中的情感。

4.評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單一的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.教學(xué)資源

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有得到充分利用。例如，電子白板和多媒體課件的使用頻率不高。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加合理地利用這些資源，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

6.學(xué)生個(gè)體差異

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)連線題

-玲玲的畫(huà)→畫(huà)得很好

-開(kāi)心地→玲玲笑了

-用心地→玲玲認(rèn)真地畫(huà)

-認(rèn)真地→玲玲畫(huà)得很認(rèn)真

-美麗的→玲玲畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)

2.句子仿寫(xiě)題

-原句：玲玲畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，畫(huà)里的花朵都笑彎了腰。

-仿寫(xiě)：小明寫(xiě)了一篇精彩的作文，字里行間都充滿了智慧。

3.情感描述題

-描述玲玲在畫(huà)完畫(huà)后的心情。

-玲玲畫(huà)完畫(huà)后，心里美滋滋的，因?yàn)樗肋@幅畫(huà)是她用心畫(huà)的，她為自己的作品感到自豪。

4.角色扮演題

-假設(shè)你是玲玲，請(qǐng)你向你的朋友描述一下你畫(huà)這幅畫(huà)的過(guò)程。

-我今天畫(huà)了一幅畫(huà)，我先用鉛筆勾勒出花朵的輪廓，然后涂上顏色，最后用細(xì)筆點(diǎn)綴細(xì)節(jié)。我畫(huà)得很認(rèn)真，因?yàn)槲蚁胍?huà)出一幅最美的畫(huà)。

5.創(chuàng)意繪畫(huà)題

-根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅你想象中的玲玲的畫(huà)。

-我想象中的玲玲的畫(huà)是一幅春天的花園，有五顏六色的花朵，還有小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱歌。玲玲站在花園里，手里拿著畫(huà)筆，臉上洋溢著幸福的笑容。

答案：

1.玲玲的畫(huà)→畫(huà)得很好

開(kāi)心地→玲玲笑了

用心地→玲玲認(rèn)真地畫(huà)

認(rèn)真地→玲玲畫(huà)得很認(rèn)真

美麗的→玲玲畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)

2.小明寫(xiě)了一篇精彩的作文，字里行間都充滿了智慧。

3.玲玲畫(huà)完畫(huà)后，心里美滋滋的，因?yàn)樗肋@幅畫(huà)是她用心畫(huà)的，她為自己的作品感到自豪。

4.我今天畫(huà)了一幅畫(huà)，我先用鉛筆勾勒出花朵的輪廓，然后涂上顏色，最后用細(xì)筆點(diǎn)綴細(xì)節(jié)。我畫(huà)得很認(rèn)真，因?yàn)槲蚁胍?huà)出一幅最美的畫(huà)。

5.我想象中的玲玲的畫(huà)是一幅春天的花園，有五顏六色的花朵，還有小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱歌。玲玲站在花園里，手里拿著畫(huà)筆，臉上洋溢著幸福的笑容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如“玲玲畫(huà)的是什么？為什么她畫(huà)得這么開(kāi)心？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-朗讀表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在朗讀課文時(shí)的聲音、語(yǔ)調(diào)和表情，評(píng)估他們對(duì)課文情感的理解和表達(dá)能力。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的口頭或書(shū)面測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文關(guān)鍵詞匯和句子的掌握情況。

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，教師應(yīng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予耐心解答。

-根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

-對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括繪畫(huà)作品、寫(xiě)作練習(xí)等。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方