2021年甘肅省蘭州市中考語(yǔ)文真題A卷及答案

試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（24分）

學(xué)校準(zhǔn)備組織以讀書(shū)為主題的圖書(shū)展覽活動(dòng)。請(qǐng)你參與并按要求完成任務(wù)。

1.下面是展覽活動(dòng)的前言。閱讀文段，完成小題。

書(shū)籍是我們視接八載、心通四海的橋（lidng），是每個(gè)人來(lái)

到這個(gè)世界上首先要拿到的通行證。歷史愈久，文明積累愈多，人和書(shū)的關(guān)系就

愈緊密相連。每一本好書(shū)，都是黑暗中的一道亮光。這一道道亮光將給我們這一

葉葉扁舟暗空下的引航，直至尋找到風(fēng)平浪靜且又萬(wàn)家燈火的港灣。我們應(yīng)有這

樣的古風(fēng)：沐浴雙手，然后捧卷。在一番莊嚴(yán)肅（mu）的感覺(jué)之中，

你必將得到書(shū)的神諭。

（1）根據(jù)拼音，在文段橫線中填入相應(yīng)的漢字。（2分）

橋（liang）肅（mu）

（2）“神諭”中“諭”的意思是（）（2分）

A.告訴B.知道C.表明D.比喻

2.下面文段是展覽中某兩個(gè)板塊的引言。根據(jù)語(yǔ)境，完成小題。

【人物傳記板塊】

如果想把一些偉大的有用的思想教給人們的話，①讀人物傳記是一種更易于將思

想創(chuàng)立者的生活與人格聯(lián)系在一起的方式。［甲］”同那些已經(jīng)過(guò)世的偉人交朋

友”，這聽(tīng)起來(lái)很荒唐，但是如果你一生中總是與那些有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人物交友的

話，那么你將生活得更好，更有教養(yǎng)。人都需要不斷__________生活的動(dòng)力，

一是在年輕的時(shí)候，要有偶像和模，有高遠(yuǎn)目標(biāo)的激勵(lì)。

在這里，我們閱讀人物故事，尋找心中的榜樣，與勇敢的心靈為伴。

【走向科學(xué)板塊】

我們對(duì)世界進(jìn)行的許多研究雖然都是真實(shí)的，卻也是不全面的?！敢遥菘茖W(xué)發(fā)展到

一定程度就應(yīng)該停下來(lái)“流連”一下，回味一下，總結(jié)一下，看看是否漏過(guò)了什

么重要的方向?？破赵谝欢ㄒ饬x上就是我們“流連”一下，回頭來(lái)看看：一個(gè)異

想天開(kāi)的念頭，一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，一個(gè)看似幼稚的想法，也許都會(huì)開(kāi)啟科學(xué)

上的一段新旅程。一部好的科普作品對(duì)社會(huì)的意義在于使科學(xué)家個(gè)人的內(nèi)心體驗(yàn)

成為社會(huì)思考，②人們會(huì)從各個(gè)不同的角度產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，理解它的價(jià)值，使

社會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)、能力，甚至開(kāi)創(chuàng)新的視野。

在這里，我們閱讀科普作品，探索奇妙的科學(xué)世界，一起科學(xué)之光。

（1）依次填入上文橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.增長(zhǎng)一定追求B.添加一定追求

C.增長(zhǎng)特別追逐D.添加特別追逐

（2）下列對(duì)文段中加點(diǎn)詞和畫(huà)線處的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（2

分）

A.“高遠(yuǎn)目標(biāo)”“內(nèi)心體驗(yàn)”的結(jié)構(gòu)類型相同。

B.畫(huà)線句①的主干是“讀人物傳記是方式”。

C.［甲］［乙］兩句中引號(hào)的用法相同，表示特殊含義。

D.面線句②有話病，應(yīng)將“理解它的價(jià)值”調(diào)至“產(chǎn)生豐富的聯(lián)想”前。

（3）請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)畫(huà)線句子的理解。（3分）

一個(gè)異想天開(kāi)的念頭，一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，一個(gè)看似幼稚的想法，也許都會(huì)開(kāi)

啟科學(xué)上的一段新旅程。

3.下面文段是為展覽擬寫(xiě)的結(jié)語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境，完成小題。

人類社會(huì)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，我們常將它比作歷史長(zhǎng)河，而每個(gè)人都是途中

搭行一段的乘客。每當(dāng)我們上船之時(shí)，前人就將他們的一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，（）

傳承人類文明。①有了這根接力魔棒，②人類幾十

萬(wàn)年的歷史，某一學(xué)科積幾千年而成的成果，我們便可以在短時(shí)間內(nèi)將其掌握，

而騰出足夠的時(shí)間去進(jìn)行新的創(chuàng)造。因此，在所有關(guān)于書(shū)的格言中，我最喜歡的

是赫爾岑的這句話:書(shū)是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的年輕人的忠告……種

族、人群、國(guó)家消失了，但書(shū)卻留存下去。

（1）下列填入文段括號(hào)中的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.濃縮在書(shū)本中，同時(shí)也當(dāng)作交班的囑托，作為歡迎我們的禮物

B.濃縮在書(shū)本中，作為歡迎我們禮物，同時(shí)也當(dāng)作交班的囑托

C.作為禮物歡迎我們，濃縮在書(shū)本中，當(dāng)作交班的囑托

D.作為禮物歡迎我們，當(dāng)作交班的囑托，濃縮在書(shū)本中

（2）依次填入文段①②處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.①雖然②但是B.①如果②那么

C.①由于②所以D.①不僅②而且

（3）仿照文末畫(huà)線的句子，另寫(xiě)一句話。（2分）

書(shū)是_______________________________________________

4.默寫(xiě)。（7分）

讀詩(shī)，就是讀人生歲月?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，①"（譚嗣同《潼關(guān)》）讀

出了少年人的意氣奮發(fā)；“與君離別意，②"（王勃《送杜少府之任蜀州》）

讀出了青年人的情真意切：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？③"（蘇軾《定

風(fēng)波》）讀出了中年人的樂(lè)觀曠達(dá)。

讀詩(shī)，也是讀人生際遇。“巴山楚水凄涼地，④”（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州

初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》》讀出了人生的坎坷；“四面歌殘終破楚，⑤"（秋瑾《滿

江紅》讀出人生的困境：“⑥,雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示

侄孫湘》》讀出了人生的彷徨：“⑦，大庇天下寒士俱歡顏”（杜甫《茅

屋為秋風(fēng)所破歌》）讀出了人生的擔(dān)當(dāng)。

二、古詩(shī)文閱讀（16分）

（-）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

暮春即事周敦頤

雙雙瓦雀行書(shū)案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。

閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。

5.請(qǐng)你想象“雙雙瓦雀行書(shū)案”描繪的畫(huà)面，并將它描寫(xiě)出來(lái)。（2分）

6.詩(shī)人為什么“不知春去幾多時(shí)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）

（二）閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下面小題。

【甲】

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大

廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不

得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有

不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

師川外甥奉議①：別來(lái)無(wú)一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，

盡心于學(xué)。前承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，

足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書(shū)須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如

此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功。讀書(shū)先凈室焚香，令心意不

馳走,則言下理會(huì)。少年志氣方強(qiáng)時(shí)能如此半古之人功必倍之。甥性識(shí)穎悟，必

能解此，故詳悉及之。

（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書(shū)》）

【注】①奉議：官名。

7.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）

（1）父母歲有裘葛之遺遺：

（2）非天質(zhì)之卑卑.：

（3）每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如是誠(chéng)：

8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之人/功必倍之

B.少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之/人功必倍之

C.少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之/人功必倍之

D.少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）

（1）不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。

（2）讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走。

10.【甲】【乙】?jī)啥芜x文，兩位長(zhǎng)輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問(wèn)題，分別給

出了建議。結(jié)合選文內(nèi)容，將下面表格補(bǔ)充完整。（3分）

多建

習(xí)&

二

選文關(guān)鍵信息議前提條件

①

【甲】業(yè)精德成熱衷于學(xué)習(xí)

條

第W

一

建

議②

：

【乙】養(yǎng)心探道全身心投入學(xué)習(xí)

第二條

建議：③

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。

那時(shí)我是弟弟梅子涵

那年書(shū)店的阿姨叫我弟弟，還在櫥架的角落里給我留下了一本《月亮和六便士》。

我是在下鄉(xiāng)前兩天買下《靜靜的頓河》的。那四本一套的書(shū)，放在書(shū)店右面那個(gè)

蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它

那兒。整整五年，它在那個(gè)位置上沒(méi)有動(dòng)過(guò)，它的左邊是《月亮和六便士》，所

以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。

這是一個(gè)永遠(yuǎn)安靜的小書(shū)店，在我上中學(xué)的路上，它的旁邊是糧店，每個(gè)月我都

會(huì)跟著外祖母到這兒來(lái)買米，我背回去。

我上了三年中學(xué)，可是卻在中學(xué)待了五年。后面的兩年不畢業(yè)，也不上課，有的

同學(xué)待在家里，有的在學(xué)校和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個(gè)很小的書(shū)店也

是我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進(jìn)去，雖然并不總是買書(shū)，

但是成為了習(xí)慣。這些年，我經(jīng)常講那本法國(guó)的《星期三書(shū)店》給兒童們聽(tīng)，講

的時(shí)候，我會(huì)想起自己走進(jìn)這個(gè)小書(shū)店。那本書(shū)里的小女孩，每個(gè)星期三的下午

都走進(jìn)巴黎的一個(gè)小書(shū)店，坐在沙發(fā)上看漫畫(huà)，對(duì)面的沙發(fā)上也總是有一個(gè)老先

生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書(shū)。讀厚厚的歷史書(shū)的老人成為她童年的星期三情

景。

我們那個(gè)時(shí)候的書(shū)店不開(kāi)架，也沒(méi)有地方坐，我們是站在柜臺(tái)的外面看櫥架上的

書(shū)。我很想請(qǐng)營(yíng)業(yè)員把《靜靜的頓河》拿下來(lái)給我看看，可是不好意思。因?yàn)槲?/p>

只是想翻一翻，沒(méi)有準(zhǔn)備買。買這一套書(shū)要好幾塊錢，不是想買就可以買的。

讓別人拿下來(lái)給我看，可是又不買，我覺(jué)得很不好意思。

有一次，我還是看著櫥架上的《靜靜的頓河》的時(shí)候，女營(yíng)業(yè)員突然一句話也沒(méi)

有說(shuō)，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥架，看著我，雖然沒(méi)有什

么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見(jiàn)我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看它。一個(gè)人，目

光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。

我很意外，就急急忙忙地翻了一下書(shū)，記住了一個(gè)叫格里高利的人物名字，記住

了哥薩克和文字里的一點(diǎn)兒詞句感覺(jué)，那詞句感覺(jué)和家里有的蘇聯(lián)小說(shuō)《安

娜?卡列尼娜》《復(fù)活》不一樣，那時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說(shuō)，不叫俄羅斯小說(shuō)。

可是我沒(méi)有買，不好意思地把書(shū)放回原處，說(shuō)了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了。

《星期三書(shū)店》中的老先生每個(gè)星期三下午來(lái)，到書(shū)架前取下那本歷史書(shū)看，看

得很緩慢。他已經(jīng)很老了，沒(méi)有把書(shū)買下來(lái)，但是又希望讀完。這情景，不但看

漫畫(huà)的小女孩看見(jiàn)，年輕的女營(yíng)業(yè)員也看得清清楚楚。

再過(guò)兩天我就要下鄉(xiāng)了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢,

所以就又逛到這兒來(lái)了。

她正坐在那兒打毛衣。我說(shuō)：“阿姨，我要買《靜靜的頓河》。"她立刻放下毛

衣，站起來(lái)，把四本一起取下來(lái)，撐了彈書(shū)上的灰，放到我面前。我沒(méi)有翻看就

付了錢，她用印著“新華書(shū)店”幾個(gè)字的紙攔腰把書(shū)包了一圈，遞給我，好像是

對(duì)我，也好像是對(duì)站在另一邊的男營(yíng)業(yè)員說(shuō)，放在這里幾年了，放也放老了，總

算賣掉了。

男營(yíng)業(yè)員說(shuō)，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。

他們就哈哈笑起來(lái)。

我看看她，心想，以后來(lái)就看不見(jiàn)她了。

我從書(shū)店走出來(lái)，回家去。聽(tīng)見(jiàn)她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是

女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。

我停下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身。她說(shuō)：“弟弟，旁邊那本書(shū)，我?guī)湍惴旁谙旅鏅焕锪?，在?/p>

落里，你如果以后要買，就對(duì)他說(shuō)，我也會(huì)跟他說(shuō)的，只有一本，賣掉了就沒(méi)有

了?！?/p>

“《靜靜的頓河》也沒(méi)有了，是嗎？”“沒(méi)有了，只有一套?！?/p>

放在下面櫥里角落的就是《月亮和六便士》。

《星期三書(shū)店》里，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來(lái)看書(shū)，可是那書(shū)不在架子上了。

他問(wèn)年輕的女營(yíng)業(yè)員：“是賣掉了，是嗎？”

營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“是賣掉了。被人當(dāng)作圣誕節(jié)禮物買走了?！比缓笏龔南旅娴臋焕锶?/p>

出一個(gè)包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說(shuō)：“爺爺，圣誕節(jié)快樂(lè)！”

她買下了那本歷史書(shū)送給老人。

阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個(gè)角落里，心意都暖和，因?yàn)槲以诳础鹅o

靜的頓河》的時(shí)候，也一直都看《月亮和六便士》。她看見(jiàn)了我的看。

下鄉(xiāng)的十年里,度過(guò)著另外的生活感覺(jué),竟然沒(méi)有想去買那本被藏在角落里的書(shū),

后來(lái)等我想起這事，書(shū)店已經(jīng)不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。

我一直納悶的是，在我們不上學(xué)的那個(gè)年代，蘇聯(lián)小說(shuō)、英國(guó)小說(shuō)，其實(shí)是不可

以出現(xiàn)在書(shū)店的，但是它們?cè)趺匆恢痹谀莾耗?？我搞不大懂?/p>

（有刪改）

11.閱讀全文，根據(jù)作者對(duì)中學(xué)時(shí)書(shū)店經(jīng)歷回憶和《星期三書(shū)店》情節(jié)的敘述，

補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。（3分）

書(shū)店的經(jīng)歷：我對(duì)櫥架高處的外國(guó)書(shū)充滿了向往一一（1）——下鄉(xiāng)

前我終于買了一套《靜靜的頓河》一一（2）

《星期三書(shū)店》的情節(jié)：小女孩在書(shū)店總能遇到坐在沙發(fā)上看書(shū)的老人老先生在

書(shū)店緩慢地閱讀歷史書(shū)一一（3）

12.揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）

（1）那四本一套的書(shū)，放在書(shū)店右面那個(gè)蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它

整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。（“原因不明地”在這里間隔

反復(fù)，有什么作用？）

（2）那詞句感覺(jué)和家里有的蘇聯(lián)小說(shuō)《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》不一樣，那

時(shí)，都叫蘇聯(lián)小說(shuō)，不叫俄羅斯小說(shuō)。（這句話看似多余，能否刪掉？為什么？）

13.文中的營(yíng)業(yè)員阿姨是個(gè)怎樣的人？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)

人。（5分）

（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

2020年中國(guó)線上圖書(shū)用戶閱讀形式

201%2020年41國(guó)圖書(shū)用戶不同

閱讀膨式時(shí)間占比

19.50%

2550%

5350%4350%

3100%

202陣

■紙質(zhì)書(shū)電子書(shū)■有聲書(shū)四望誨川可

【材料二】

數(shù)字閱讀建立起四通八達(dá)的內(nèi)容傳播渠道，我們獲取信息的種類和數(shù)量更多了。

閱讀資源極度充裕，“能不能讀到”的問(wèn)題，讓位于“選擇讀什么”的問(wèn)題。面

對(duì)“亂花漸欲迷人眼”的信息資源，很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們?nèi)鄙?/p>

時(shí)間和精力去篩選什么是自己需要的，什么不是，所以干脆把選擇權(quán)交給閱讀平

臺(tái)，交給智能推送這個(gè)新功能，交給強(qiáng)大的算法。

算法透露了數(shù)字時(shí)代的顯著特征：人的行為、性格、趣味可以被大數(shù)據(jù)量化、分

析，從而變得可預(yù)測(cè)、可追蹤。在“推薦”頁(yè)面里，信息的選項(xiàng)看似增多了，但

多種多樣的選項(xiàng)不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)供用戶選擇，而是一次只出現(xiàn)一個(gè)。這樣一來(lái)，信

息之間的橫向比對(duì)、斟酌、辨別，被省略和跳過(guò)了。人們面對(duì)信息常常只有兩個(gè)

選擇：喜歡或者不喜歡。長(zhǎng)此以往，閱讀平臺(tái)會(huì)根據(jù)用戶過(guò)去的行為數(shù)據(jù)與趣味

模式，“精準(zhǔn)投喂”用戶想看的信息、愛(ài)讀的書(shū)。困住人們的“信息繭房”，就

是這樣形成的。

久而久之，這種只關(guān)注自己感興趣內(nèi)容的閱讀，就會(huì)讓人喪失全面看待事物的能

力，容易因慣性思維而固步自封。

【材料三】

人們閱讀紙質(zhì)書(shū)時(shí)，常常采用默讀的方式。這種閱讀是默不作聲的、私人性的、

靜靜的閱讀，讀者個(gè)體通過(guò)特定文本和世界產(chǎn)生某種意義的關(guān)聯(lián)。閱讀時(shí)眼睛在

紙質(zhì)頁(yè)面黑色字體間有序地掃描，不斷地在頭腦中轉(zhuǎn)換成特定的意義，這個(gè)解碼

過(guò)程不但是接受信息的過(guò)程，同時(shí)也是理解和闡釋信息的過(guò)程。因此，閱讀總是

與思考密不可分。與印刷文本相對(duì)應(yīng)的沉浸式閱讀，專注單一文本，往往呈現(xiàn)為

持續(xù)的、深度的閱讀，閱讀者對(duì)閱讀中的單調(diào)狀態(tài)有忍耐力。

與紙質(zhì)閱讀不同，數(shù)字閱讀的對(duì)象是電子文本，包括網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)、在線文本、數(shù)

據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站等。電子文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在

一起的網(wǎng)狀文本，因此被形象地稱為“超文本”。與超文本相對(duì)應(yīng)的數(shù)字閱讀，

是一種建立在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通基礎(chǔ)上的瀏覽式閱讀。其特征是讀者可以從無(wú)數(shù)可能

的通道進(jìn)入，如文本的標(biāo)題、主題詞、人名、書(shū)名、事件等。各種可能的進(jìn)出通

道使得閱讀的時(shí)間、空間、內(nèi)容、渠道的邊界全部消失了，因而閱讀充滿了無(wú)限

的可能性，呈現(xiàn)為短暫的、浮光掠影和不斷轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)的閱讀。從閱讀功能來(lái)說(shuō)，

主要是捕捉多重信息，收集相關(guān)資料，瀏覽諸多文獻(xiàn)，所以并不專注于對(duì)信息的

深度解釋和理解。

14.下列對(duì)【材料一】的內(nèi)容，理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.從閱讀形式看，用戶比例最高的是電子書(shū)閱讀，最低的是有聲書(shū)閱讀。

B.從閱讀形式的時(shí)間占比看，各類閱讀形式的閱讀時(shí)間占比差距在縮小。

C.圖書(shū)用戶更偏好電子書(shū)和有聲書(shū)，表明紙質(zhì)書(shū)閱讀形式日漸衰微。

D.綜合兩張圖表可以看出，圖書(shū)用戶讀書(shū)渠道的選擇呈多元化趨勢(shì)。

15.借助右面的問(wèn)題提示，根據(jù)【材料二】?jī)?nèi)容，簡(jiǎn)要解釋“信息繭房”的意思。

（3分）

信息繭房：________________

16.根據(jù)【材料三】?jī)?nèi)容，補(bǔ)填表格。（3分）

閱讀形式閱讀媒介媒介特點(diǎn)閱讀特點(diǎn)

紙質(zhì)閱讀印刷文本單一文本②

數(shù)字閱讀電子文本①③—

17.結(jié)合【材料二】【材料三】，簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀的合理性。（4

分）

四、名著閱讀（6分）

18.《傅雷家書(shū)》中傅雷認(rèn)為：“人需要不時(shí)跳出自我的牢籠，才能有新的感覺(jué)、

新的看法，也能有更正確的自我批評(píng)。”請(qǐng)從下列兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合作

品中該人物的相關(guān)情節(jié)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

A.孫悟空《西游記》B.簡(jiǎn)?愛(ài)《簡(jiǎn)?愛(ài)》

19.請(qǐng)你結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》第四篇的前三章節(jié)內(nèi)容，補(bǔ)全題為“信仰的形成”

的演講稿提綱。（2分）

目錄

第四篇一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來(lái)

童年----116

在長(zhǎng)沙的日子一一128

革命的前奏一一148

提出問(wèn)題決定毛澤東政治信仰形成的因素有哪些？

觀點(diǎn)1：社會(huì)與環(huán)境，政治信仰形成的客觀因素。

信擺事實(shí)：封建壓迫、饑民暴動(dòng)等。

仰

八*二門陽(yáng)觀點(diǎn)2：閱讀與思考，政治信仰的不斷尋求和明晰。

的分析問(wèn)感擺事實(shí)：書(shū)本的影響、①等。

形

成觀點(diǎn)3：探索與實(shí)踐，政治信仰的逐漸確立和堅(jiān)定。

擺事實(shí)：創(chuàng)辦社團(tuán)、②等。

和山門口百為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的初心與使命感，使得毛澤

解決問(wèn)就東成為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員。

五、寫(xiě)作（50分）

20、從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文。

題目一：讀書(shū)是豐富的，是快樂(lè)的：有知識(shí)探索的快樂(lè)，有思想進(jìn)步的快樂(lè)，有

生活趣味的快樂(lè)。這樣的快樂(lè)，是讀書(shū)人代代相傳的精神享受。

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞“知識(shí)探索”“思想進(jìn)

步”“生活趣味”展開(kāi)討論。你對(duì)哪個(gè)關(guān)鍵詞感觸最深？結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)

一篇發(fā)言稿。

要求：①自擬題目，自定立意；②不得抄襲、套作；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文

中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

題目二：以“向往那些有書(shū)的日子”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；②不得抄襲、套作；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案：

1、(1)梁穆(2)A

2、(1)D(2)C(3)示例①：看到天空的飛鳥(niǎo)就想自己也自

由飛翔，于是去圖書(shū)館查找相關(guān)資料，探索鳥(niǎo)類飛翔的奧秘，開(kāi)啟了對(duì)生物仿生

學(xué)的科學(xué)探索之旅。

示例②：小時(shí)候看到螞蟻搬家，于是請(qǐng)教生物老師了解其中的奧秘，由此開(kāi)啟了

對(duì)昆蟲(chóng)世界的探索之旅。

示例③：看到水杯里的筷子是彎曲的，學(xué)習(xí)了物理知識(shí)后知道了這是由光的折射

造成的，開(kāi)啟了對(duì)光學(xué)的探索之旅。

3、(1)B(2)C

(3)示例1：書(shū)是乘風(fēng)破浪的巨輪對(duì)即將試水的小船的引航。

示例2：書(shū)是歷盡風(fēng)雨的蒼鷹對(duì)即將獨(dú)自飛翔的小鷹的囑托。

示例3：書(shū)是慈祥和藹的母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的游子的寄語(yǔ)。

4、①山入潼關(guān)不解平②同是宦游人③一蓑煙雨任平

生④二十三年棄置身⑤八年風(fēng)味徒思浙⑥云橫秦嶺家何

在⑦安得廣廈千萬(wàn)間

5.示例：屋檐上的一雙雙鳥(niǎo)雀，不知什么時(shí)候竟然飛落下來(lái)，在書(shū)案上旁若無(wú)人

地行走。

6.暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人見(jiàn)鳥(niǎo)雀慢行，楊花飄落卻毫