滬教版語文七上《明湖居聽書》之一

老殘游記劉鶚明湖居聽書君明鄧中五城鋼第一頁第二頁，共13頁。聽讀，整體感知1、注意下列字詞的音與形：偌大羯鼓遽發(fā)周zā（）鴉qùe（）無聲余音繞liáng（）2、填寫內容鏈：書場盛況聽眾評書夢湘論書明湖居聽書劉鶚琴師演奏黑妞說書白妞說書第二頁第三頁，共13頁。精讀，理解內容閱讀全文，回答下列問題（動筆作答）：1、作者是從哪幾個方面來描寫書場的盛況的？為什么要描寫書場盛況？2、課文主要寫白妞說書，為什么先寫琴師的彈奏和黑妞的表演？3、作者是怎樣正面表現白妞說書的技藝高超的？4、文中兩次寫觀眾的評價，說說這兩次評價的角度有什么不同？它們又有怎樣共同的作用？劉鶚明湖居聽書第三頁第四頁，共13頁。劉鶚1、作者是從哪幾個方面來描寫書場的盛況的？為什么要描寫書場盛況？☆作者從三個方面描寫書場盛況：⑴觀眾多，到得早；⑵觀眾身份多樣，代表性廣；⑶氣氛熱烈?！蠲鑼憰鴪鍪r是為了從側面烘托白妞說書的吸引力。明湖居聽書第四頁第五頁，共13頁。劉鶚2、課文主要寫白妞說書，為什么先寫琴師的彈奏和黑妞的表演？☆

寫琴師的精彩彈奏，為下文寫他為白妞伴奏埋下伏筆，襯托了白妞的高超技藝；寫黑妞的表演，為白妞的出場作鋪墊，烘托了白妞說書技藝的高超。明湖居聽書第五頁第六頁，共13頁。劉鶚3、作者是怎樣正面表現白妞說書技藝的精妙的？賞讀

☆

作者準確而有層次地寫出了白妞演唱的節(jié)奏變化，并且多角度設喻來描摹其歌聲：以人的感覺設喻，來表現聲音帶給人的甜潤、舒暢的美感；以視覺形象設喻，來表現白妞的歌聲高亢、挺拔，曲折、輕快的特點；以視覺色彩設喻，來表現聲音的飛揚和美妙；以人們熟識的聲音設喻，來表現歌聲的清脆和熱鬧。宏觀和微觀結合，多角度運用比喻，充分展示了白妞高超的說書技藝。明湖居聽書第六頁第七頁，共13頁。劉鶚

4、文中兩次寫觀眾的評價，說說這兩次評價的角度有什么不同？它們又有怎樣共同的作用？

第一次是從比較白妞和黑妞技藝高低的角度來評價的；第二次是從聽書后的感受與收獲的角度來評價的。兩次評價，都從側面烘托了白妞說書技藝的絕妙。明湖居聽書第七頁第八頁，共13頁。劉鶚作業(yè)：1、讀背第7、8兩段。2、課后習題三。明湖居聽書第八頁第九頁，共13頁。劉鶚重點語段賞析

1、默讀第7、8兩段，想想：白妞精彩的說書，從聲音變化的角度看，大致可以分為哪幾個階段？畫出能顯示聲音階段變化的標志性詞句。聲音初不甚大——開始；漸漸地越唱越高，回環(huán)轉折，節(jié)節(jié)高起——發(fā)展；陡然一落，千回百折；愈唱愈低，愈低愈細——

繼續(xù)發(fā)展；忽又揚起，俱來并發(fā)——

高潮；霍然一聲，人弦懼寂——結束。明湖居聽書第九頁第十頁，共13頁。劉鶚重點語段賞析2、作者是如何描繪起初那不大的聲音帶給人的奇妙感覺的？這樣寫有什么作用？

作者用兩個比喻描繪聽后產生的“說不出的妙境”：五臟六腑像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。兩個比喻，生動地寫出了音樂帶給人的甜潤舒暢的美感，表現了白妞說書技藝的高超。明湖居聽書第十頁第十一頁，共13頁。劉鶚重點語段賞析從剩下幾個階段中任選一個賞析：（1）畫出描寫白妞說唱聲音的語句。（2）想想這些