幼兒園語言活動設(shè)計與實施-PPT課件學習情境四 文學活動

幼兒園語言活動設(shè)計與實施學習情境四文學活動兒教育幼1.1幼兒文學活動的基本概念1.2幼兒文學活動的基本特征和類型1.3幼兒文學對于兒童成長的意義和作用1.4幼兒故事活動的設(shè)計與實施1.5幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計與實施1.6活動延伸目錄導航容導航內(nèi)學習情境四文學活動1.1幼兒文學活動的基本概念

幼兒園的文學活動，是以文學作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計組織的語言教育活動類型。這類活動圍繞一個具體的文學作品教學，開展一系列相關(guān)活動，創(chuàng)設(shè)幼兒學習運用敘事性語言的情境,幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語言學習機會。1.2.1幼兒文學活動的基本特征和類型1.幼兒文學活動的特征1.圍繞文學作品展開學習活動2.蘊含著審美感染的學習過程3.是個多層次的學習活動4.提供多種與文學作品相互作用的途徑1.2.2幼兒文學活動的基本特征和類型2.幼兒文學活動的類型12充分感知作品，理解作品意境，受到美的熏陶的活動。包含聽(觀)賞作品，理解體驗，交流議論，重復欣賞等環(huán)節(jié)。包括故事欣賞、詩歌欣賞、散文欣賞等。再現(xiàn)性，如朗誦、復述等；創(chuàng)造性，即運用美術(shù)、音樂、建構(gòu)、舞蹈，戲劇等來表達對作品獨特理解。作品欣賞活動作品表現(xiàn)活動3不僅對作品表現(xiàn)形式加以大膽創(chuàng)新，也是對作品內(nèi)容加以變化與再創(chuàng)造，并運用多元形式進行展現(xiàn)。作品創(chuàng)編活動1.故事——包括童話故事和生活故事。1.2.3幼兒文學活動的基本特征和類型2.詩歌——語言形式，便于吟唱的詩歌體裁的文學作品。3.散文——用凝練、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的。3.幼兒文學作品的類型1.3幼兒文學對于兒童成長的意義和作用

兒童文學的意義和作用是依靠兒童對作品的閱讀、欣賞、接受，在心理上得到愉悅的滿足，精神上受到美的熏陶，對其思想感情和精神面貌產(chǎn)生積極的影響，從而轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的一種作用。通常也稱為兒童文學的審美教育作用。它可以歸結(jié)為：認識作用、教育作用、美感作用、娛樂作用。1.3幼兒文學對于兒童成長的意義和作用兒童文學的認識作用——兒童文學的認識作用是指具有較高思想性和藝術(shù)性的兒童文學作品在幫助兒童認識社會、認識歷史、豐富生活經(jīng)驗、增長知識、啟迪心智時所發(fā)揮的作用。兒童文學的教育作用——兒童文學的教育作用潛移默化地受到思想、品德方面的啟發(fā)和教育。兒童文學的美感作用——它與認識作用、教育作用同時產(chǎn)生，而又直接影響到認識作用、教育作用的發(fā)揮。兒童文學的娛樂作用——兒童文學的娛樂作用，是指通過具體的兒童文學作品讓兒童得到愉悅和消遣，以及通過娛樂包藏較深的思想認識和道德教育的內(nèi)容，寓教于樂。一二三四1.4.1幼兒故事活動的設(shè)計與實施學習不是被動接受，而是主動索取，交互式學習可使學習者積極主動地參與到學習過程中，有助于理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學習效率。

故事創(chuàng)編是在理解故事、積累相關(guān)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試運用語言編出符合結(jié)構(gòu)規(guī)則的故事的一種活動。幼兒進行故事創(chuàng)編活動需要具備兩個必要條件：一是經(jīng)驗和語言準備；二是創(chuàng)編動機。教師可根據(jù)幼兒感興趣的事確立題目或主題，引導幼兒進行創(chuàng)編，并及時把握幼兒的構(gòu)思和靈感，因勢利導，進行故事創(chuàng)編活動。在故事創(chuàng)編活動中，教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒積極講述。

由于幼兒編構(gòu)故事需要具有一定的生活經(jīng)驗，并且有較強的語言表達能力。因此，不同年齡班的故事創(chuàng)編有不同的要求。小班可創(chuàng)編故事結(jié)局，中班可編構(gòu)高潮或結(jié)局部分，大班可進行完整故事的創(chuàng)編。1．幼兒故事活動設(shè)計的要點和應注意的問題1.4.2幼兒故事活動的設(shè)計與實施2．在創(chuàng)編故事活動中，教師要把握哪些方面的指導要點教師應幫助幼兒理解故事作品的構(gòu)成要素包括故事的時間、地點、人物、情節(jié)等；豐富幼兒的知識與經(jīng)驗教師要鼓勵幼兒多觀察周圍的事物，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的積累，為幼兒創(chuàng)編故事提供內(nèi)容上的準備；豐富幼兒的詞匯，引導幼兒學習一些故事、童話中優(yōu)美的詞匯、句式，采用替代的方式，增強幼兒對句式的理解和認知；在創(chuàng)編活動中應該注重故事的教育性和啟發(fā)性。1.4.3幼兒故事活動的設(shè)計與實施3．幼兒故事活動過程設(shè)計的結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境教師常見的導入方式有：直觀的教具（掛圖、木偶、頭飾、玩具、拼圖卡片、生活中的實物等）引入、音樂或幻燈片引入、表演引入、游戲引入、提問引入、猜謎語引入等。借助必要的教學手段，充滿感情、生動流暢地講，同時注意講述的不同方式，以讓幼兒真正沉浸在有趣的故事情節(jié)中，喜歡上這個故事。講述故事通過掛圖、教具、故事表演的方式幫助幼兒理解故事的主題、情節(jié)和人物形象等；教師還可以通過三層次提問方式，層層深入地引導幼兒理解故事。理解故事拓展延伸引導幼兒深入理解掌握故事，教師可以進行故事的拓展延伸，并圍繞故事相關(guān)主題合理組織一些活動。1.5.1幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計與實施1.幼兒詩歌、散文的含義學習不是被動接受，而是主動索取，交互式學習可使學習者積極主動地參與到學習過程中，有助于理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學習效率。

幼兒詩歌是以幼兒為主體接受對象，適合于幼兒聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。應該符合幼兒的心理和審美特點，既包括成人詩為幼兒創(chuàng)作的詩，也包括幼兒詩為抒懷而創(chuàng)作的詩。

散文有廣義、狹義之分。廣義的散文相對韻文而言，凡不押韻不注重排偶的非詩、詞、曲、賦之散形文章，統(tǒng)稱為散文。1.幫助幼兒開闊眼界，增長知識。1.5.2幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計與實施2.培養(yǎng)幼兒的審美能力，同時使他們的情感受到美的熏陶，提高他們的思想境界。3.訓練幼兒的觀察能力、語言表達能力。2.幼兒詩歌、散文的作用和一般開展形式一般開展形式：擴編、續(xù)編、仿編和創(chuàng)編。1.5.3幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計與實施3.幼兒詩歌特征12內(nèi)容淺顯，主題單一聲韻活潑，節(jié)奏鮮明3篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡單4形象具體，生動有趣1.5.4幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計與實施4.幼兒散文特征12內(nèi)容上充滿了童心童趣敘事方式具有故事性的特點3語言簡明、生動、優(yōu)美，在語法上有示范作用1.5.5幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計與實施5．在創(chuàng)編詩歌散文活動中，教師要把握哪些方面的指導要點理解兒歌、散文的修辭形式理解難懂的字、詞、句理解作品的情感完整欣賞作品，理解詩歌、散文的意境1.5.6幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計與實施6．在仿編幼兒詩歌散文活動中，教師的具體步驟有哪些？仿編活動前的準備工作幼兒要熟悉和理解所仿照的作品，認識仿編作品的內(nèi)容和形式，還要有一定的知識經(jīng)驗，具有一定的想象力和語言表達能力。教師要引導幼兒討論仿編中比較關(guān)鍵的問題。在引導幼兒討論完后，教師可以進行仿編示范。討論和示范借助于一些形象直觀的教具，如圖片、幻燈片或者實物等。當幼兒熟悉了仿編的格式后，教師應鼓勵幼兒脫離圖片自由聯(lián)想仿編。想象仿編串聯(lián)和總結(jié)教師在幼兒仿編時，應認真記下幼兒仿編的內(nèi)容，以便在仿編結(jié)束時進行串聯(lián)和總結(jié)。1.6.活動延伸雛鷹幼兒園本周的主題活動是“動物世界”，果果班的小朋友們已經(jīng)對常見動物的種類、習性、特征有了初步認識，為了鞏固對常見動物的學習經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造精神，秦秦老師決定本周故事活動以小朋友們喜歡的小動物為主題，請幫助秦秦老師完成本次故事活動的設(shè)計并實施。雛鷹幼兒園果果班本期是在幼兒園的最后一學期了，每當孩子們畢業(yè)時，都要帶孩子們學習《畢業(yè)詩》，感受與小伙伴、老師在一起的快樂和離別之情。為了讓孩子們在畢業(yè)典禮上更好的演繹《畢業(yè)詩》，卷卷老師計劃進行一系列的詩歌散文活動，讓孩子們儲備更多的文學經(jīng)驗。故事活動詩歌、散文活動

通過本章的學習，我們認識了學前兒童文學活動，了解了學前兒童文學活動的內(nèi)涵及內(nèi)容，及學前兒童故事活動，詩歌、散文活動的設(shè)計與創(chuàng)編，掌握了學前兒童文