文學調(diào)查報告

Word第第頁文學調(diào)查報告漢語言文學專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查報告

另外，師范類院校的漢語言文學專業(yè)的同學的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語言文學的教學與討論工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)單位從事文學評論，以及文化、宣揚方面的實際工作也是本專業(yè)極好的出路。

用長遠的目光看待漢語言文學這門專業(yè)也是極其必要的，在高校期間積累扎實的功底，提高語言表達力量與文學氣質(zhì)，為踏足社會做好充分的預備。在與同學們的溝通中，云南民族學院的老師們也給出了一些詳細的建議:"主動的心態(tài)，必備的技能，廣博的學問，良好的人脈'是一個有競爭力的高校生的基本素養(yǎng)。以培育從事漢語言文學教學、討論、文化宣揚、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復合型高素養(yǎng)人才為目標。畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強而受到社會歡迎，歷年就業(yè)率均。居文科專業(yè)前列。

關(guān)于漢語言文學專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查報告

漢語言文學專業(yè)作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，討論中華文化的一門工具，從而提高我們自身素養(yǎng)，對社會進展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。正由于這樣，據(jù)調(diào)查顯示，自各個高校建校以來，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學專業(yè)學科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，有相當一部分人選擇漢語言文學專業(yè)作為進入高校以后的學習方向，而目前被社會所公認的事實是，90%以上的人認為師范類院校的漢語言文學專業(yè)更具有進展?jié)摿Α?jù)北安高考網(wǎng)的調(diào)查顯示，在xx年，老師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一,一是工作的穩(wěn)定性和自主性,二是這些年老師的待遇節(jié)節(jié)拔高,消失喜人改觀。xx年，師范類同學的需求量還是很大。統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有漢語言文學、教育學、特別教育、教育技術(shù)、數(shù)學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè);需求相對差一些的專業(yè)主要有生物學、地理學、幼兒教育、經(jīng)濟管理、經(jīng)濟地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學等專業(yè)。其中漢語言文學專業(yè)占據(jù)首位。主要課程有語言學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學概論、中國文學史、中國語言學史、計算語言學、漢語史、漢語方言調(diào)查、規(guī)律學、歐美語言學、試驗語音學、中文信息處理等。就業(yè)前景主要是到高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事漢語言文字的教學科研、對外漢語教學、語言文字管理及語言應(yīng)用方面的實際工作。xx年剛畢業(yè)的師范類漢語言文學本科生對1500元月薪的一份工作應(yīng)當基本滿足，但經(jīng)過三四年，他們會是很強的潛力股。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學老師平均工資xx元~3000元，在一些企業(yè)辦的學校，骨干老師的平均工資到達5000元以上。

另外，師范類院校的漢語言文學專業(yè)的同學的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語言文學的教學與討論工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)單位從事文學評論，以及文化、宣揚方面的實際工作也是本專業(yè)極好的出路。

用長遠的目光看待漢語言文學這門專業(yè)也是極其必要的，在高校期間積累扎實的功底，提高語言表達力量與文學氣質(zhì)，為踏足社會做好充分的預備。在與同學們的溝通中，云南民族學院的老師們也給出了一些詳細的建議:主動的心態(tài)，必備的技能，廣博的學問,良好的人脈是一個有競爭力的高校生的基本素養(yǎng)。以培育從事漢語言文學教學、討論、文化宣揚、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復合型高素養(yǎng)人才為目標。畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強而受到社會歡迎，歷年就業(yè)率均。居文科專業(yè)前列。

詳細到天津師范高校津沽學院作為國家教育部批準的高考第三批錄用的本科院校，漢語言文學專業(yè)的學習氣氛、師資力氣和教學質(zhì)量也是過硬的，本專業(yè)依據(jù)現(xiàn)代教育進展的需要與中國語言文學的內(nèi)在規(guī)律，培育德智體全面進展的、能夠為國家培育具有肯定的漢語言文學的基本理論、基礎(chǔ)學問和基本技能，能夠勝任中等學校語文教育教學工作和文化宣揚及秘書工作的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生能在中等學校、新聞出版單位、政機關(guān)、中外企業(yè)、事業(yè)單位等部門從事教學、宣揚、編輯、文秘、策劃、管理等工作;也可以從事與中文信息處理相關(guān)的工作，在考研深造方面，由于有著天津師范高校完善的教育教學系統(tǒng)，漢語言文學專業(yè)碩士、博士授點均有設(shè)立，因此也有著極大的深造機會。

總體上講，漢語言文學專業(yè)的設(shè)立，它的意義是多方面的。從現(xiàn)實意義來看，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)率之高，就業(yè)待遇之豐，足以讓相當一部分人過上比較富足的生活，同時，教育戰(zhàn)線的工辛勤工作，這就為社會消退了一大部分社會的擔心定因素;從進展角度來看，由于中國文化的濃重氣氛和民族精神的劇烈吸引力的存在，自漢語言文學專業(yè)的最初設(shè)立至今，它的逐步完善與飛躍進展我們有目共睹，并且由于這種影響力的存在，漢語言文學專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語言文學專業(yè)，必將在越來越多元化的社會環(huán)境中為莘莘學子們營造更加寬闊的進展空間。

《語文學科導學案編制討論》調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查的目的

為了有效推動《語文學科導學案編制討論》課題的深化開展，并為該課題的討論供應(yīng)客觀根據(jù)，特進行本次導學案的使用狀況調(diào)查問卷。此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份，有效率到達100%.現(xiàn)將調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計、反映的問題以及以后改良的方向簡潔加以說明，形成調(diào)查報告，為以后工作供應(yīng)詳實的根據(jù)。

二、調(diào)查內(nèi)容：老師問卷調(diào)查

敬重的老師：

特別感謝你抽出珍貴的時間參加我們有關(guān)導學案編寫與使用的調(diào)查。這是一份無記名調(diào)查問卷，本問卷存屬調(diào)研性質(zhì)，不會對你有任何影響，麻煩你協(xié)作我們完本錢問卷

1.在編寫與使用導學案過稱中，你的觀念是〔〕

a老師中心b同學中心c師生雙中心d其它

2.請問統(tǒng)一的導學案對你有束縛嗎？〔〕

a完全沒有b有一點c有

3.班級統(tǒng)一導學案對你有影響，你在二次備課時會如何處理？〔〕

a導學案上的內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容，不會有任何刪減

b間或依據(jù)同學的需要增加或刪減

c常常依據(jù)同學的水平增加或刪減

4課堂上你是如何使用導學案的〔〕

a根據(jù)導學案模板的設(shè)計挨次教學

b依據(jù)學情重組導學案內(nèi)容，但很少生成新的問題

c依據(jù)學情重組導學案內(nèi)容，會生成新的問題

5對于導學案中訓練思維力量和表達力量的問題，同學是咋完成的〔〕

a會先思索，不會的會查資料或和同學商量后在答題

b會粗略的思索，答題時一般看參看資料或同學的答案

c很少思索，資料有的照抄，資料上沒有的就不做

6你的同學能否根據(jù)導學案設(shè)計的程序和步驟不用你教也能學習〔〕

a能b不能c困難

7你在教學的過程中對導學案使用頻率〔〕

a常常b間或c不用

8你認為什么時候使用導學案的效果最正確〔〕

a課前預習時b課后作業(yè)時c考前或課后復習

9在既想減輕同學負擔又要提高同學的自主學習力量的前提下你認為同學完成一份導學案的最正確時間應(yīng)當是〔〕

三、調(diào)查的對象及設(shè)計意圖

對象：我校十名骨干老師。他們長期在一線任教并且都是我校的課改先鋒，

在編寫導學案上有肯定的珍貴閱歷。

設(shè)計意圖：我試圖從老師這一特定角度，主要通過設(shè)計問卷調(diào)查等不同的調(diào)研方法從老師的角度，力圖揭示根源，探究有效教學方法，不斷改良教學方法，通過編寫高質(zhì)量的導學案，關(guān)心同學提高學習效率。

四、調(diào)查的結(jié)果分析

通過調(diào)查我發(fā)覺：

〔1〕100%老師們在編寫導學案時都以同學為中心。

〔2〕100%老師沒有被導學案束縛，在二次備課時依據(jù)同學的水平增加或刪減。

〔3〕90%的老師對于導學案中訓練思維力量和表達力量的問題，讓同學先思索，不會的查資料或和同學商量后再答題。

〔4〕100%的老師認為同學能按時完成導學案。

〔5〕80%的老師認為完成一份導學案的最正確時間是30分鐘。

五、今后改良措施：

通過調(diào)查，對如何編寫、運用導學案，讓導學案更適應(yīng)老師教學、實現(xiàn)教學目的，有這樣一些啟發(fā)和問題：

1、作為老師，在編寫導學案時，應(yīng)以同學為中心，應(yīng)以學科特點，同學實際為動身點。不管是數(shù)量還是質(zhì)量，都應(yīng)以同學的實際狀況為主

2、導學案重在導學，不管是提前預習，還是課堂上的教學素材以及探究活動，都應(yīng)重視新奇和質(zhì)量。尤其是探究活動應(yīng)表達、適合小組合作探究。

3、導學案的設(shè)計還應(yīng)有相應(yīng)的層次性、指導性，是每個同學都有所收獲。

4、導學案的運用必需與同學實際結(jié)合，不應(yīng)加重同學負擔，不能在原有教學作業(yè)上再加上導學案。明確導學案的使用是要提高教學效果，而不是加大作業(yè)量。

導學案的使用效果告知我們，對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂、培育同學的自主學習和探究力量還是有利的。堅持導學案，提高導學案編排的科學性、實效性，不能由于一點困難和問題就輕言放棄。

關(guān)于昌南學校同學語文學習品質(zhì)的調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

是了解同學是如何學習語文的，以便老師在了解同學學習需要的同時改良教學，關(guān)心你們更好的學習。

二、調(diào)查對象。

本次調(diào)查以昌南學校二至五班級同學為對象。每班選好，中、差、各1/2進行調(diào)查，共4個班，60名同學。

三、調(diào)查內(nèi)容。

本次調(diào)查內(nèi)容重點是學校生在語文學習中表現(xiàn)出的學習習慣、學習愛好、、學習方法等三個方面進行調(diào)查。

四、調(diào)查方法。

〔一〕、訪談法

運用訪談法與同學、家長、老師進行面對面溝通，把握第一手資料，來分析本校同學在學習品質(zhì)方面存在的問題及成因。

〔二〕、觀看法

老師在日常教學活動中觀看同學在學習活動中的表現(xiàn)，了解同學學習品質(zhì)的現(xiàn)狀。

〔三〕、問卷調(diào)查法。

通過對昌南學校二至五班級各類學校生學習品質(zhì)的問卷調(diào)查，了解學校生學習品質(zhì)的現(xiàn)狀。

五、調(diào)查結(jié)果分析。

〈一〉同學語文學習習慣的調(diào)查與分析。

同學的學習成果，源于同學的學習看法，而學習看法，就是學習習慣的代名詞，同學上課用心聽講，留意力集中，課下按時、按質(zhì)、按量地完成作業(yè)，這些就說明同學的學習看法端正，而這些也正是一個同學應(yīng)當具備的良好學習習慣。

在學習習慣方面，我們針對上課聽講與課下作業(yè)這兩方面進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：上課時同學基本能仔細聽講，偶而也有分心或做小動作的現(xiàn)象，還有4%的同學不仔細聽講。完成作業(yè)方面：1.放學回家能主動完成作業(yè)的占38%，在家長的催促下能完成作業(yè)的占56%，根本不能完成作業(yè)的占6%。2.在做語文作業(yè)時盼望完成作業(yè)的同學占40%。盼望家長提示或別人關(guān)心的占60%。3.在學習語文的過程中遇到困難時，26%的同學會看書或查閱書籍自己弄懂，67%的同學會向老師、家長、同學請教、還有7%的同學遇到困難不管不問，隨它去。

〈二〉同學語文學習愛好的調(diào)查與分析。

對不同學科的愛好受調(diào)查的同學都能明確指出“最喜愛的一門課”“與最不喜愛的一門課”，這說明目前學校生對不同學科的愛好的差異是明顯的，最喜愛的課是語文，信息技術(shù)最不喜愛的課是：詳見下表〔單位%〕

學科

語文

數(shù)學

英語

音樂

體育

美術(shù)

信息技術(shù)

人數(shù)

101

56

4

12

12

4

61

愛好狀況

39%

23%

2%

5%

5%

2%

24%

最喜愛某一學科的緣由有以下幾種1.老師講的好〔28%〕2.學了可以解決實際問題〔24%〕3.沒有作業(yè)學得輕松〔15%〕4，學習的內(nèi)容很好玩〔33%〕

這里老師講得好，學習的內(nèi)容好玩是同學喜愛某一學科的主要緣由，也是同學學習愛好形成重要緣由。

3、對課外閱讀的愛好

在調(diào)查中看到，目前學校生課外閱讀的愛好可以分為三級水平|：第一級是幾乎不閱讀或很少閱讀課外書籍，幾乎占〔27%〕其次級是能夠在家長催促或老師布置后閱讀課外書籍的同學占〔57%〕，第三級是常常閱讀自己喜愛的課外書籍，還有積累的習慣如摘抄好詞好句，寫讀后感的占〔16%〕目前學校生對課外書籍閱讀愛好的差異，表如今隨著班級的增長，課外閱讀書籍的愛好也漸漸增高，從整體水平看大多數(shù)同學課外閱讀的愛好不高。多數(shù)處于一二級，他們僅閱讀老師指定的課外書，滿意于了解其中的故事情節(jié)，我認為，假如要提高學校生學習語文的愛好，從而進展他們的學習動機，指導好他們的課外書籍閱讀，特殊是誘發(fā)他們課外閱讀的主動性，主動性是不行忽視的。

〔三〕學校生語文學習方法的調(diào)查與分析

1、預習狀況

〔1〕依據(jù)老師布置進行預習的同學同學最多占58%不預習或難得預習的同學次之占39%，堅持常常而自覺地預習的同學最少占3%。

〔2〕不預習或難得預習的人數(shù)比例隨班級的上升而削減，既同學班級越高，預習的人數(shù)越多。

〔3〕學校高班級同學的學習與預習成正相關(guān)，既學習成果好的同學，預習做得好。

2、聽課方法

〔1〕較多同學的聽課方法是邊聽，邊想，邊記幾乎占37%進行商量的同學很少占5%。這說明同學在聽課時的思維不甚活躍。

〔2〕在被調(diào)查的同學當中，學習成果好的同學邊記邊想，能抓住重點記筆記，學習成果差的同學懶散，不動腦筋，記筆記時抓不住重點，老師要求記什么就記什么。

3、復習及作業(yè)狀況

〔1〕學校生完成作業(yè)的狀況總體上是好的。其中因作業(yè)的困難而不能完成作業(yè)的只占少數(shù)〔28%〕，多數(shù)同學是從課本上找方法或答案。占59%。

〔2〕．多數(shù)學校生沒有主動復習的習慣，老師布置了能復習的同學較多占78%。

七．建議及對策。

1、主動探究切實有效的教學方式，變“死水”為“活水”充分調(diào)動同學學習的主動性，激發(fā)他們探究求知的愛好,提高教學效率,改善教學環(huán)境,老師應(yīng)依據(jù)不同的內(nèi)容實行敏捷多樣的教學方法,激發(fā)同學的奇怪???心和求知欲,使他們對學習產(chǎn)生深厚的愛好,集中留意力,主動