校本教研活動記錄

Preparedon22NovemberPreparedon22November校本教研活動統(tǒng)計小學(xué)校本教研活動統(tǒng)計時間第三周地點辦公室教研員張桂敏主持人張海東參加人員全體教師重要內(nèi)容簡樸、扎實、有效的課堂構(gòu)建活動統(tǒng)計第一項：主持人宣布研討內(nèi)容。本周，我校全體班主任老師到冶里小學(xué)參加了教育總校舉辦的校本教研活動--簡樸、扎實、有效的語文課堂構(gòu)建。大家都認(rèn)真聆聽了三位老師執(zhí)教的語文課。林老師的《春雨的色彩》，史老師的《小露水》，孟老師的《燈祭》。老師們的杰出執(zhí)教讓我們受益匪淺，而接下來的教育局的騰老師的精辟點評，更讓我們對自己的教學(xué)有了重新的審視。下面，就請大家暢所欲言，談?wù)勛约簩@次活動的認(rèn)識，并結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)労髞淼墓ぷ鬓k法。小結(jié)時間地點教研員主持人參加人員重要內(nèi)容活動統(tǒng)計第二項：全體教師提出意見或建議劉云江：我比較觀賞林老師的《春雨的色彩》這堂課的教學(xué)思路和辦法。林老師授課一向十分重視實效，他執(zhí)教的課重視每一種細(xì)節(jié)，這堂課對學(xué)生的朗誦指導(dǎo)相稱到位，讓學(xué)生身臨其境，達(dá)成了較好的教學(xué)效果。周海龍：我認(rèn)為史老師的《小露水》的設(shè)計思路十分適合我。從始至終，一條根本貫穿下來，讓整堂課的主題十分明顯，一氣呵成，這樣有助于對課堂的整體把握。張海東：我也同意周海龍老師的見解。對一堂課的整體把握十分重要，能夠把握住整體思路，才干對課堂有一種清晰的掌控。周海龍：聽了騰老師的點評，我對識字教學(xué)有了更深一步地認(rèn)識。以前教學(xué)語文課，識字部分只是走馬觀花，并沒有進(jìn)一步教學(xué)。現(xiàn)在想想，這對學(xué)生的基礎(chǔ)成長很不利。只有扎扎實實走好每一步，才干按部就班的提高學(xué)生的語文能力。韓桂芳：我同意周老師的觀點。作為一年級班主任，我深深感到識字教學(xué)的重要性。只有打好基礎(chǔ)，才干使語文教學(xué)更加順暢。劉云江：抓住重點詞句教學(xué)，對整篇課文的進(jìn)一步理解有很大協(xié)助。在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)以點帶面，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步去挖掘文中的諸多核心詞語，只有把握住這些詞語，課文的內(nèi)涵才可能更加好的挖掘出來。時間地點教研員主持人參加人員重要內(nèi)容活動統(tǒng)計韓桂芳：我聽了教育局騰老師的點評，十分有感觸。作為低年級老師，對學(xué)生的識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓緊，還要掌握辦法，才干給孩子打下良好的基礎(chǔ)。解錚：只有在搞清教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定,以及學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點之后，根據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行教學(xué)。張桂敏：我覺得教師要首先明確教學(xué)目的，教材要讓學(xué)生達(dá)成一種什么樣的維度，然后以學(xué)生的基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，適宜拓展延伸，進(jìn)行教學(xué)。第三項：張桂敏總結(jié)。小結(jié)通過這次活動，我們認(rèn)識到，簡樸、扎實、有效的課堂，是我們應(yīng)當(dāng)追求的課堂。特別是公開課，不應(yīng)當(dāng)只重視華麗的外表，還要掌握好一種度，只有這樣，才會對我們的教學(xué)起到真正有效的引領(lǐng)作用。小學(xué)校本教研活動統(tǒng)計時間第三周地點辦公室教研員張桂敏主持人張海東參加人員全體教師重要內(nèi)容簡樸、扎實、有效的課堂構(gòu)建活動統(tǒng)計第一項：主持人宣布研討內(nèi)容。本周，我校全體班主任老師到冶里小學(xué)參加了教育總校舉辦的校本教研活動--簡樸、扎實、有效的語文課堂構(gòu)建。大家都認(rèn)真聆聽了三位老師執(zhí)教的語文課。林老師的《春雨的色彩》，史老師的《小露水》，孟老師的《燈祭》。老師們的杰出執(zhí)教讓我們受益匪淺，而接下來的教育局的騰老師的精辟點評，更讓我們對自己的教學(xué)有了重新的審視。下面，就請大家暢所欲言，談?wù)勛约簩@次活動的認(rèn)識，并結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)労髞淼墓ぷ鬓k法。小結(jié)時間地點教研員主持人參加人員重要內(nèi)容活動統(tǒng)計第二項：全體教師提出意見或建議劉云江：我比較觀賞林老師的《春雨的色彩》這堂課的教學(xué)思路和辦法。林老師授課一向十分重視實效，他執(zhí)教的課重視每一種細(xì)節(jié)，這堂課對學(xué)生的朗誦指導(dǎo)相稱到位，讓學(xué)生身臨其境，達(dá)成了較好的教學(xué)效果。周海龍：我認(rèn)為史老師的《小露水》的設(shè)計思路十分適合我。從始至終，一條根本貫穿下來，讓整堂課的主題十分明顯，一氣呵成，這樣有助于對課堂的整體把握。張海東：我也同意周海龍老師的見解。對一堂課的整體把握十分重要，能夠把握住整體思路，才干對課堂有一種清晰的掌控。周海龍：聽了騰老師的點評，我對識字教學(xué)有了更深一步地認(rèn)識。以前教學(xué)語文課，識字部分只是走馬觀花，并沒有進(jìn)一步教學(xué)?，F(xiàn)在想想，這對學(xué)生的基礎(chǔ)成長很不利。只有扎扎實實走好每一步，才干按部就班的提高學(xué)生的語文能力。韓桂芳：我同意周老師的觀點。作為一年級班主任，我深深感到識字教學(xué)的重要性。只有打好基礎(chǔ)，才干使語文教學(xué)更加順暢。劉云江：抓住重點詞句教學(xué)，對整篇課文的進(jìn)一步理解有很大協(xié)助。在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)以點帶面，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步去挖掘文中的諸多核心詞語，只有把握住這些詞語，課文的內(nèi)涵才可能更加好的挖掘出來。時間地點教研員主持人參加人員重要內(nèi)容活動統(tǒng)計韓桂芳：我聽了教育局騰老師的點評，十分有感觸。作為低年級老師，對學(xué)生的識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓緊，還要掌握辦法，才干給孩子打下良好的基礎(chǔ)。解錚：只有在搞清教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定,以及學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點之后，根據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行教學(xué)。張桂敏：我覺得教師要首先明確教學(xué)目的，教材要讓學(xué)生達(dá)成一種什么樣的維度，然后以學(xué)生的基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，適宜拓展延伸，進(jìn)行教學(xué)。第三項：張桂敏總結(jié)。小結(jié)通過這次活動，我們認(rèn)識到，簡樸、扎實、有效的課堂，是我們應(yīng)當(dāng)追求的課堂。特別是公開課，不應(yīng)當(dāng)只重視華麗的外表，還要掌握好一種度，只有這樣，才會對我們的教學(xué)起到真正有效的引領(lǐng)作用。校本活動教研統(tǒng)計內(nèi)容針對當(dāng)天開課《真理誕生于一百個問號之后》進(jìn)行說課、評課教研性質(zhì)集體評課主持人銘中心講話人出勤狀況滿勤重要辦法、環(huán)節(jié)及有關(guān)安排：銘：今天來參加我們教研活動的有教研中心的姜麗霞教研員、教導(dǎo)主任劉煥凱、高語組全體人員、低語組長趙越一、首先由開課的四位五年級老師說課（略）。二、組內(nèi)人員自由評課：越老師：馬老師的課思路清晰，給人的感覺像是提藤摘果子；特別是對第三個事例的解決，讓學(xué)生到黑板上去板書，把黑板放給學(xué)生，這一設(shè)計比較好；“課外拓展”那一環(huán)節(jié)的解決也比較到位。韓老師的課給人的感覺是清新自然，教材運用自如；三次論證層層進(jìn)一步；語言自然，基本功扎實。樸老師：這四位老師的課，語文味濃。由于這是一篇議論文，把握不好就會上成科學(xué)課，而偏離了語文教學(xué)，這四位老師對教材把握較好。都體現(xiàn)了以讀為本，學(xué)習(xí)中學(xué)生與老師共鳴。授課中四位老師重視了突出老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系。重視了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了由扶到放的過程。較好地采用了合作學(xué)習(xí)。嬌老師：四位老師的教學(xué)基本功扎實，是我學(xué)習(xí)的楷模。重視養(yǎng)成學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生激勵及時。尊重學(xué)生。能重視傾聽學(xué)生的回答，提出問題后，并不是立刻讓學(xué)生回答，而是留有足夠的思考時間。學(xué)習(xí)辦法多樣，也是我學(xué)習(xí)的楷模。芳老師：四位老師接受任務(wù)后，始終在研究在探討，含有良好的敬業(yè)精神。四位老師授課中采用了不同的辦法，闡明他們吃透了教材，有著過硬的基本功。也充足闡明“教無定法，貴在使用方法”。這四節(jié)課都體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的兼容，并且語文味濃。這四節(jié)課中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而老師的主導(dǎo)地位也得到了充足的發(fā)揮。三、姜麗霞教研員評課通過今天的活動，看到了我們高語組老師的年紀(jì)構(gòu)造較好，組內(nèi)實力強，教學(xué)經(jīng)驗很豐富。通過剛剛的說課、評課，感受到我們這個組，教研活動的氛圍好，能借助課例，立足課堂。四位老師都能較好地把握教材，從整體入手，解決好了三個事例與整體的關(guān)系。老師能從解決的過程中抓住文本，抓住突破點，克服難點。這幾位老師富有教學(xué)經(jīng)驗，在樸實中達(dá)成扎實，在辦法上有一定的創(chuàng)新。在不同層次上體現(xiàn)了新課標(biāo)。總之，都能從文本中走出來。建議：教學(xué)要放在孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上，要勇于放手讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，去收集資料。四節(jié)課體現(xiàn)了濃重的語文味，偏重了語文的內(nèi)涵，對文中的詞語教學(xué)還應(yīng)加強。四位老師都能從整體入手，重視了點與面的結(jié)合。把點再進(jìn)一步些，是努力的方向。三、教導(dǎo)主任的話（略）小學(xué)教研活動統(tǒng)計(-08-1921:59:09)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：教育 -07-0808:55:24|分類：教育教學(xué)|標(biāo)簽：|字號大中小訂閱某某小學(xué)教研活動統(tǒng)計—第二學(xué)期時間：3月3日地點：大辦公室出席：全體教師主題：新學(xué)期工作安排統(tǒng)計人：某某某（一）校長講話：1、對本組上期各項工作予以充足必定。2、給本組教師提出但愿和規(guī)定：勤奮務(wù)實、提高本身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要主動勇躍參加各項教育研究活動。激勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建設(shè)。2、小黑板工程，教師用書工程。3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。4、本期教研活動安排（見教研計劃）6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作規(guī)定。（特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計的二備、三備）（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見某某小學(xué)教研活動統(tǒng)計—第二學(xué)期時間：3月15日地點：大辦公室出席：全體教師主題：理論學(xué)習(xí)統(tǒng)計人：某某某主題：《淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話》基礎(chǔ)教育課程改革實驗誤區(qū)：一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學(xué)的虛化。這些實際問題的存在，使有效學(xué)習(xí)、有效對話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。真正對話：一是少一點權(quán)威，多某些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有助于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被規(guī)定，寬而有程度，嚴(yán)而不苛刻。二是少一點預(yù)設(shè)，多某些生成，在發(fā)明中對話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)當(dāng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在發(fā)明中對話，在對話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不擬定因素，進(jìn)行即興設(shè)計，隨時能夠接住學(xué)生拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參加、引導(dǎo)。三是少一點批評，多某些贊美，在觀賞中對話。某某小學(xué)教研活動統(tǒng)計—第二學(xué)期時間：3月29日地點：大辦公室出席：全體教師主題：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計統(tǒng)計人：某某某1、闡明本次活動的背景2、公布信息：重要談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、交流：結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐說說你是如何設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的重要遵照了作業(yè)的設(shè)計的哪些特點鄭鳳英老師講話。（談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計）：預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。張建福老師講話：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)重要從下列四個方面進(jìn)行：1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完畢。2）概括課文重要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文重要寫了什么，是如何寫的，為什么要寫這樣幾個問題。3）質(zhì)疑。藺洪金老師講話：1讀課文能夠讀給家長，請家長簽字，方便貫徹。2.課文中全部出現(xiàn)的多音字能夠讓學(xué)生用〔〕標(biāo)記出來。{如何解決}3.段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際狀況，只需在課文的有關(guān)詞句旁邊打問號就能夠了，沒必要課課都摘抄下來。方便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。某某小學(xué)教研活動統(tǒng)計—第二學(xué)期時間：4月6日地點：大辦公室出席：全體教師主題：精神傳達(dá)統(tǒng)計人：某某某一、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá)鐘述善老師參加了語文精品課堂教學(xué)觀摩活動后的總結(jié)體會。首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精髓所在，然后比較具體地介紹了自己聽后的某些感想，所體會到、領(lǐng)悟到的某些教學(xué)新思想新辦法，最后又與自己的教學(xué)實際相比較，提出了努力的方向。這樣的活動，一人培訓(xùn)人人受用，使其它老師即使沒有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動態(tài)，接受新思想，嘗試新辦法。二、組內(nèi)研討課的評課活動每位老師有準(zhǔn)備、有重點的進(jìn)行評課活動。以“體驗式教學(xué)中如何貫徹三維目的”，提高教學(xué)的有效性為主題，毫無保存的進(jìn)行了點評，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問題。本次活動教研氛圍濃厚，各位老師暢所欲言，獲得了教好的效果。某某小學(xué)教研活動統(tǒng)計—第二學(xué)期時間：4月21日地點：大辦公室出席：全體教師主題：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)統(tǒng)計人：某某某一、教研組長帶領(lǐng)全體組員學(xué)習(xí)《酒泉市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》（一）備課（二）上課（三）聽課、評課（四）作業(yè)布置與批改。（五）輔導(dǎo)二、其它（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課(二)、規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效。（三）、開展多項活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。某某小學(xué)教研活動統(tǒng)計—第二學(xué)期時間：5月4日地點：大辦公室出席：全體教師主題：學(xué)習(xí)文章統(tǒng)計人：某某某新理念下的小學(xué)計算教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實意義二、發(fā)明活動機會，參加材料提供三、擴大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程。四、提供出錯時空，經(jīng)歷思維碰撞五、倡導(dǎo)多樣算法，尊重獨立思考。某某小學(xué)教研活動統(tǒng)計—第二學(xué)期時間：5月17日地點：大辦公室出席：全體教師主題：學(xué)習(xí)新課程原則統(tǒng)計人：某某某一、有關(guān)學(xué)習(xí)新課程原則每個老師都在教學(xué)的過程中有一定的經(jīng)驗，但是這樣的經(jīng)驗脫離了教學(xué)的重要目的和重要導(dǎo)向，就會走遠(yuǎn)路，走彎路，如何更加好的追求課堂效益，明確教學(xué)目的，達(dá)成抱負(fù)教學(xué)效果，學(xué)習(xí)新課程目的是一種學(xué)習(xí)、實踐再學(xué)習(xí)、在實踐的過程。思考與否有必要進(jìn)行一次新課程理論學(xué)習(xí)的專項競賽。二、有關(guān)教研組活動案例討論1、教研組案例的取點問題2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流體現(xiàn)自己聲音。我們在進(jìn)步，由于我們開始了思想的交流，我們在交流，因此我們會不停地去進(jìn)步。時間：２００8年11月18日地點：大辦公室出席：全體教師主題：統(tǒng)計人：某某某活動內(nèi)容及過程：一、明確中高年級段語文教學(xué)的課程原則從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面敘述二、中高年級段語文教材解讀明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。啟示及重要收獲：1、明確了閱讀教學(xué)目的規(guī)定，就利于把握好教學(xué)重點。2、在教學(xué)時，要充足發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。4、領(lǐng)略課后作業(yè)設(shè)計宗