二期課改小學(xué)數(shù)學(xué)適用本部分內(nèi)容分析 上海市靜安區(qū)教育學(xué)院

二期課改小學(xué)數(shù)學(xué)試用本局部?jī)?nèi)容分析上海市靜安區(qū)教育學(xué)院曹培英一、一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)是什么？激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀是一種習(xí)慣，如果說(shuō)人是習(xí)慣的動(dòng)物，而習(xí)慣又是命運(yùn)的話，那就讓我們先養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，再讓優(yōu)秀的習(xí)慣引導(dǎo)我們走向生命的旅程吧?！獊喞锸慷嗟铝?xí)慣是一種條件反射、自動(dòng)反響的鏈接系統(tǒng)習(xí)慣個(gè)人獨(dú)特性格特點(diǎn)或人格特點(diǎn)的一局部行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)掌握百以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)、加減法及其應(yīng)用二、第一冊(cè)中富有特色的局部?jī)?nèi)容1.幾個(gè)與第幾個(gè)情境與童趣二、第一冊(cè)中富有特色的局部?jī)?nèi)容2.對(duì)應(yīng)與比較改進(jìn)措施：1.讓對(duì)應(yīng)更自然引入一一對(duì)應(yīng)的初衷，是為了比較無(wú)限集合元素“個(gè)數(shù)〞的“多少〞自然數(shù)0，1，2，3，4，…，n，…

自然數(shù)中的偶數(shù)0，2，4，6，8，…，2n，…二、第一冊(cè)中富有特色的局部?jī)?nèi)容2.對(duì)應(yīng)與比較改進(jìn)措施：1.讓對(duì)應(yīng)更自然引入一一對(duì)應(yīng)的初衷，是為了比較無(wú)限集合元素“個(gè)數(shù)〞的“多少〞自然數(shù)0，1，2，3，4，…，n，…

自然數(shù)中的偶數(shù)0，2，4，6，8，…，2n，…

比

人；

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人2.讓對(duì)應(yīng)更合理開(kāi)口對(duì)大數(shù)；尖頭對(duì)小數(shù)

形象、表意的符號(hào)12231＜3＝＞二、第一冊(cè)中富有特色的局部?jī)?nèi)容3.小于、等于、大于對(duì)應(yīng)(比多少)→比高矮→比多少(關(guān)系符號(hào))二、第一冊(cè)中富有特色的局部?jī)?nèi)容比長(zhǎng)短：水平放置物體比高矮：垂直放置物體引出一般方法(一端對(duì)齊)滲透比較的標(biāo)準(zhǔn)、相對(duì)性練習(xí)：出現(xiàn)間接比較、靈活比較比多少二、第一冊(cè)中富有特色的局部?jī)?nèi)容4.連加、連減、加減混合2＋3＋16－2－16－1－26－〔2＋1〕三、第一冊(cè)中的局部問(wèn)題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)我們的教室聽(tīng)著數(shù)摸著數(shù)課間大休息玩積木兩個(gè)5是10

零美麗的星空擲雙色片買冰淇淋運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)應(yīng)與比較大于、小于、等于數(shù)射線√√√√√√三、第一冊(cè)中的局部問(wèn)題節(jié)外生枝，煩瑣哲學(xué)數(shù)字漢字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：描述教室；對(duì)應(yīng)分類：?jiǎn)我环诸悺喾N分類數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)：實(shí)物→點(diǎn)子→符號(hào)寫數(shù)；數(shù)的組成：重點(diǎn)6、7、8、9幾個(gè)與第幾個(gè)對(duì)應(yīng)與比較：＞，＜，＝0的認(rèn)識(shí)：表示沒(méi)有、起點(diǎn)、溫度(1)運(yùn)算的意義：合并、去掉(2)計(jì)算的方法：加：從頭數(shù)起→繼續(xù)往前數(shù)(按群計(jì)數(shù))→想數(shù)的組成→脫口而出減：想數(shù)的組成(想加算減)(3)加減關(guān)系的探索：發(fā)現(xiàn)多少算多少(4)數(shù)射線上的加減：知道即可三、第一冊(cè)中的局部問(wèn)題2.第二單元應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題不必補(bǔ)充添上(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余三、第一冊(cè)中的局部問(wèn)題3.第三單元應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題數(shù)的組成10＋414－414－10相像的題2＋46－412＋416－4不進(jìn)位加；不退位減下學(xué)期能徹底解決!(2)20以內(nèi)進(jìn)位加法：三、第一冊(cè)中的局部問(wèn)題3.第三單元應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)：多余

55325①數(shù)數(shù)：逐一計(jì)數(shù)；②分拆：8+7=25108+7=53108+7=③轉(zhuǎn)化：8+7=10+7-28+7=10+5兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；按群計(jì)數(shù)④遞推：∵6+6=12，∴8+7=12+3……以湊10法為主(3)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法……“破十〞“連減〞“遞推〞“轉(zhuǎn)化〞

“數(shù)數(shù)〞“想加算減〞利用加減關(guān)系簡(jiǎn)捷拆被減數(shù)拆減數(shù)自然12-9=10-9+2=312-9=12-2-7=310-9=1?12-9=3

12-9=12-10+1=312-9=13-10=3

三、第一冊(cè)中的局部問(wèn)題3.第三單元應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題建議：①用小棒操作②用分解示意③用綜合算式口算12－9＝10－9＋2＝21012－9=進(jìn)位加—按湊十組織〔9加幾、8加幾…〕按得數(shù)組織〔和是11、和是12…〕(4)進(jìn)位加與退位減法的訓(xùn)練系統(tǒng)三、第一冊(cè)中的局部問(wèn)題3.第三單元應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題退位減—按減數(shù)組織〔減9、減8…〕按被減數(shù)組織〔11減、12減…〕按加減聯(lián)系組織一加一減〔加進(jìn)來(lái)，減出去〕→兩加兩減〔兄弟姐妹〕“加倍〞并非數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)“加倍〞的概念并非必