期末英語(yǔ)老師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（5篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)期末英語(yǔ)?老師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文光?陰似箭，?歲月如梭?。___?_年第一?學(xué)期結(jié)束?了。本學(xué)?期數(shù)學(xué)教?研組的工?作，在縣?教研室和?校領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)下，?在全體初?中數(shù)學(xué)教?師密切配?合下順利?開(kāi)展。雖?未轟轟烈?烈，但也?踏踏實(shí)實(shí)?。一學(xué)期?來(lái)，我們?數(shù)學(xué)組的?老師共同?合作、共?同探索、?共同成長(zhǎng)?。一、?學(xué)習(xí)新課?程，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?二、開(kāi)?展教研活?動(dòng)，提高?教學(xué)質(zhì)量?1、加?強(qiáng)課堂教?學(xué)，提高?課堂效率?。本學(xué)期?開(kāi)展校公?開(kāi)課__?__節(jié)，?執(zhí)教者認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、反?思，聽(tīng)課?教師認(rèn)真?聽(tīng)課，群?眾評(píng)議，?相互研討?，共同促?進(jìn)，構(gòu)成?良好的教?研氛圍。?2、進(jìn)?一步完善?群眾備課?制度。三?個(gè)年級(jí)，?以備課組?為單位，?倡導(dǎo)分資?料、分章?節(jié)、分頭?備課，力?求備精品?課;倡導(dǎo)?利用網(wǎng)絡(luò)?資源尋找?資料，以?到達(dá)資源?共享之目?的。目前?，各備課?組都積累?了必須的?教學(xué)資料?，有的是?老師們自?己擬定的?，有的是?多方搜集?的，不但?本年級(jí)使?用，還傳?給下一年?級(jí)使用，?做到資源?共享。群?眾備課結(jié)?合了各類(lèi)?教學(xué)資源?，優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，構(gòu)成?了教的合?力，提高?了數(shù)學(xué)教?研組整體?教學(xué)教研?水平。?3、外出?學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?按照期初?教研計(jì)劃?，本期我?們數(shù)學(xué)教?研組全體?老師到鄰?近的銅鑼?學(xué)校開(kāi)展?了教研聯(lián)?誼活動(dòng)。?透過(guò)觀摩?隨意課堂?教學(xué)，更?清楚地認(rèn)?識(shí)到教師?教學(xué)功底?重要性，?同時(shí)，我?們還探索?了公開(kāi)課?(表演課?)的上法?。三、?做好常規(guī)?檢查，強(qiáng)?化教學(xué)管?理在鼓?勵(lì)教師們?創(chuàng)造性工?作的同時(shí)?，不放松?對(duì)教學(xué)常?規(guī)的指導(dǎo)?和監(jiān)督。?本學(xué)期，?教研組配?合教務(wù)處?共進(jìn)行四?次教學(xué)常?規(guī)工作檢?查，資料?包括是否?寫(xiě)教案，?是否寫(xiě)教?學(xué)反思和?教后記，?作業(yè)和試?卷批改是?否及時(shí)、?認(rèn)真等，?檢查結(jié)果?令人滿(mǎn)意?。四、?注意自身?提高，加?快專(zhuān)業(yè)發(fā)?展我們?教研組每?位教師都?十分注重?自我提高?，不斷給?自己加壓?，以便更?好地從事?教學(xué)工作?，在進(jìn)行?繁重的教?學(xué)工作的?同時(shí)，個(gè)?別教師還?潛心研究?，自覺(jué)反?思。不斷?地總結(jié)與?提高，教?研風(fēng)氣濃?厚。時(shí)?光的腳步?帶領(lǐng)我們?走過(guò)了一?個(gè)充實(shí)而?忙碌的學(xué)?期?？偨Y(jié)?過(guò)去，展?望未來(lái)，?我們清醒?地認(rèn)識(shí)到?身上肩負(fù)?的重任，?探索之路?任重而道?遠(yuǎn)，我們?只有不斷?學(xué)習(xí)，不?斷地開(kāi)拓?進(jìn)取，才?能迎接更?大的挑戰(zhàn)?。期末?英語(yǔ)老師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?一、研究?教材和高?考大綱，?認(rèn)真?zhèn)湔n?。教學(xué)?中，備課?要充分考?慮學(xué)生的?基礎(chǔ)，了?解和分析?學(xué)生情況?，從日常?生活中選?取學(xué)生感?興趣的，?富有教育?意義的新?穎的素材?。經(jīng)過(guò)兩?個(gè)班的努?力學(xué)習(xí)后?，英語(yǔ)成?績(jī)有起色?，班的平?均分在年?級(jí)中位居?前列。但?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，班?學(xué)困生占?較大多數(shù)?，中等生?相對(duì)較少?。因此，?講得太深?，就照顧?不到整體?。時(shí)間長(zhǎng)?了，學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性欠佳?，兩極分?化初見(jiàn)端?倪。我備?課時(shí)注意?到了這一?點(diǎn)，在教?學(xué)過(guò)程中?采用小組?合作的方?式，先自?學(xué)，再講?解，收到?了良好效?果。二?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣首?先，要培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，課?前多預(yù)習(xí)?，課堂上?讓學(xué)生集?中注意力?聽(tīng)講，把?老師講的?內(nèi)容真正?聽(tīng)懂。課?后認(rèn)真完?成配套的?鞏固練習(xí)?，不懂的?地方，多?向老師或?成績(jī)稍好?的學(xué)生請(qǐng)?教。其?次，學(xué)習(xí)?要分清主?次，對(duì)于?較弱的英?語(yǔ)，課后?時(shí)間分配?應(yīng)該多一?些。高一?是打基礎(chǔ)?的階段，?如果基礎(chǔ)?打不好，?以后想提?高也難。?第四、?鼓勵(lì)學(xué)生?背誦課文?美文。在?早讀時(shí)，?我讓課代?表自己選?擇朗讀內(nèi)?容，經(jīng)常?走動(dòng)了解?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?對(duì)學(xué)生的?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?，也會(huì)提?醒他們?cè)?跟讀中注?意模仿。?第五、?培優(yōu)和補(bǔ)?差。因?yàn)?英語(yǔ)的特?殊性，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象。聽(tīng)不?懂的學(xué)生?太多，就?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，?不能忽視?對(duì)差生的?幫扶。對(duì)?于有能力?提高，但?平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?我會(huì)給他?們定任務(wù)?，不給他?們偷懶的?機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;對(duì)于肯?學(xué)，但是?學(xué)不得法?的學(xué)生，?要耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績(jī)，?不能操之?過(guò)急，而?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力，成績(jī)?有望能提?高;對(duì)于?學(xué)有余力?的尖子生?群，要多?多推薦他?們閱讀《?書(shū)蟲(chóng)》系?列的書(shū)籍?，在閱讀?中擴(kuò)大詞?匯量，必?定會(huì)對(duì)他?們?nèi)蘸蟮?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?積極影響??？傊?，通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?觀察與實(shí)?踐，這兩?個(gè)班的學(xué)?習(xí)情況也?有所改善?，我仍愿?意多問(wèn)、?多想、多?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步。?以上就?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)。許多?地方存在?不足，希?望在未來(lái)?的日子里?，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)和?老師們的?指導(dǎo)下，?取得更好?的成績(jī)。?期末英?語(yǔ)老師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）本?學(xué)期，我?擔(dān)任高二?年級(jí)16?8班和1?75班英?語(yǔ)教學(xué)工?作。在工?作中，本?人遵守學(xué)?校各項(xiàng)制?度，按時(shí)?出勤、上?課、組織?學(xué)生晨讀?，積極參?加學(xué)校組?織的各種?教學(xué)活動(dòng)?，嚴(yán)格要?求自己，?虛心向老?教師請(qǐng)教?，結(jié)合本?校的實(shí)際?條件和學(xué)?生的實(shí)際?情況，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?聽(tīng)課、及?時(shí)反思，?使教學(xué)工?作得以有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開(kāi)?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、精心備?課，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣。學(xué)?生基礎(chǔ)不?好，差生?又多這樣?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，我每天?都盡量使?自己有充?足的精神?，這樣，?授課就事?半功倍。?在備課時(shí)?我從學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，立足?學(xué)生的現(xiàn)?實(shí)，精心?尋找突破?口，設(shè)計(jì)?出不同層?次的教學(xué)?內(nèi)容，想?方設(shè)法使?每一位同?學(xué)都能參?與到我的?課堂教學(xué)?中來(lái)，讓?他們?cè)诿?堂課上都?有所得。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?是一門(mén)外?語(yǔ)，對(duì)學(xué)?生而言，?既生疏又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)?生喜愛(ài)英?語(yǔ)，讓他?們對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興趣?。所以在?備課中設(shè)?計(jì)出很多?調(diào)動(dòng)學(xué)生?興趣的活?動(dòng)方式，?引發(fā)他們?的學(xué)習(xí)積?極性。課?外輔導(dǎo)與?課內(nèi)講課?相輔相成?。二、?認(rèn)真做好?培優(yōu)輔差?工作學(xué)?生在不斷?學(xué)習(xí)中，?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;對(duì)于?肯學(xué)，但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?，不能操?之過(guò)急，?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力，成績(jī)?有望搞提?高;對(duì)于?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要一個(gè)?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會(huì)立下?心來(lái)學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。在差生?的輔導(dǎo)過(guò)?程中，遇?到了很多?這樣那樣?的困難，?他們基礎(chǔ)?差，學(xué)習(xí)?中解決困?難的心理?脆弱，好?習(xí)慣與教?師教給的?好方法在?實(shí)施過(guò)程?中不能持?久，由于?惰性心理?在做怪，?很難將一?件好的工?作堅(jiān)持到?最后。反?復(fù)性特別?突出。所?以在工作?過(guò)程中，?我把握住?學(xué)生的這?一特點(diǎn)，?隔三差五?就對(duì)他們?進(jìn)行一次?思想教育?，給他們?打氣，為?他們解決?問(wèn)題，從?思想和生?活上給予?幫助，讓?他們對(duì)老?師產(chǎn)生信?賴(lài)感，從?而在學(xué)習(xí)?和生活中?愿意克服?困難，提?高自己。?這一工作?幾乎是差?生轉(zhuǎn)化中?的最難做?而又最見(jiàn)?效的。但?是由于學(xué)?生們，尤?其是差生?的基礎(chǔ)實(shí)?在是太差?，想讓他?們能正常?地跟上大?部分學(xué)生?的進(jìn)度，?目前還很?困難。?三、關(guān)注?學(xué)生情感?，創(chuàng)造民?主、和諧?的教學(xué)氣?氛。學(xué)?生只有對(duì)?自己、對(duì)?英語(yǔ)及其?文化有積?極的情態(tài)?，才能保?持英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?并取得成?績(jī)，刻板?的情態(tài)，?不僅會(huì)影?響英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的效?果，還會(huì)?影響其它?發(fā)展，情?態(tài)是學(xué)好?英語(yǔ)的重?要因素，?因此我努?力創(chuàng)造寬?松民主、?和諧的教?學(xué)空間。?1、尊?重每個(gè)學(xué)?生，積極?鼓勵(lì)他們?在學(xué)習(xí)中?的嘗試，?保護(hù)他們?的自尊心?和積極性?。3、?關(guān)注學(xué)習(xí)?有困難的?或性格內(nèi)?向的學(xué)習(xí)?，盡可能?地為他們?創(chuàng)造語(yǔ)言?的機(jī)會(huì)。?4、建?立融洽、?民主的師?生交流渠?道，經(jīng)常?和學(xué)生一?起反思學(xué)?習(xí)過(guò)程和?學(xué)習(xí)效果?，互相鼓?勵(lì)和幫助?，做到教?學(xué)相關(guān)。?四、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)策略?的指導(dǎo)，?讓他們?cè)?學(xué)習(xí)和適?用的過(guò)程?中逐步學(xué)?會(huì)如何學(xué)?習(xí)。1?、積極創(chuàng)?造條件，?讓學(xué)生參?與到階段?性學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以及?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的方法。?即讓學(xué)生?體會(huì)到成?功學(xué)習(xí)的?成就感。?2、引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合語(yǔ)境，?采用推測(cè)?、查閱和?協(xié)調(diào)的方?法進(jìn)行學(xué)?習(xí)。即充?分利用好?詞典。?五、不斷?提高自身?水平及業(yè)?務(wù)能力。?我積極?參與聽(tīng)課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?提高教學(xué)?水平。特?別是本學(xué)?期組內(nèi)開(kāi)?的幾次校?際公開(kāi)課?和校內(nèi)公?開(kāi)課，我?都力爭(zhēng)節(jié)?節(jié)必聽(tīng)，?吸取這些?老師的優(yōu)?點(diǎn)，并逐?漸積累經(jīng)?驗(yàn)。此外?，我還積?極參加一?些專(zhuān)業(yè)講?座，并時(shí)?時(shí)上網(wǎng)關(guān)?注有關(guān)高?考信息，?汲取一些?前沿信息?，不斷補(bǔ)?充自己。?以上就?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)。由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺?，許多地?方存在不?足，希望?在未來(lái)的?日子里，?能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師?，前輩的?指導(dǎo)下，?多學(xué)習(xí)，?勤反思，?以促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。期末?英語(yǔ)老師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（四）?時(shí)間總是?匆匆而過(guò)?，剛剛還?沉浸在緊?張的復(fù)習(xí)?中，轉(zhuǎn)眼?又到了自?我總結(jié)的?時(shí)刻，回?首一學(xué)期?的工作，?有過(guò)喜悅?也有過(guò)遺?憾，但看?到自己的?學(xué)生在失?敗與成功?中不斷摸?索前進(jìn)，?心中還是?倍感欣慰?。這是我?擔(dān)任本班?班主任的?第六個(gè)學(xué)?期，通過(guò)?六個(gè)學(xué)期?的努力，?班級(jí)管理?已取得一?定的成效?，學(xué)生的?行為規(guī)范?基本上納?入正軌，?班級(jí)情況?也較正常?。這一學(xué)?期主要目?的是強(qiáng)化?班級(jí)管理?意識(shí)，鞏?固幾個(gè)學(xué)?期的管理?成果，將?班級(jí)管理?再上一個(gè)?新臺(tái)階。?本學(xué)期的?主要工作?總結(jié)如下?：一、?樹(shù)立正確?的學(xué)習(xí)觀?念，形成?濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍?3、在班?級(jí)中樹(shù)立?學(xué)習(xí)的榜?樣，讓學(xué)?生們向班?里品行及?學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)，?每人為自?己找一個(gè)?小對(duì)手，?樹(shù)立近期?目標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。經(jīng)?常進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比，?做好獎(jiǎng)勵(lì)?工作。?二、激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的?動(dòng)力，只?有在競(jìng)爭(zhēng)?中才能體?現(xiàn)自己的?能力以及?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?從而達(dá)到?共同進(jìn)步?。我主要?抓住以下?幾點(diǎn)激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：?1、激?發(fā)與平行?班同學(xué)的?競(jìng)爭(zhēng)：主?要在各項(xiàng)?集體活動(dòng)?及競(jìng)賽的?表現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)的?爭(zhēng)取，其?他任課老?師對(duì)各班?的評(píng)價(jià)如?何。2?、設(shè)立定?期評(píng)價(jià)制?度：對(duì)學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)，?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。三、?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，做好?問(wèn)題學(xué)生?的心理工?作我班?有位同學(xué)?叫___?_，成績(jī)?相當(dāng)不錯(cuò)?，但其由?于家庭的?種。種原?因造成了?其獨(dú)特的?性格。性?格非常內(nèi)?向，心理?承受能力?特差，曾?有一次去?騰頭實(shí)踐?活動(dòng)，因?與同學(xué)發(fā)?生了一些?矛盾，一?氣之下便?逃了出去?，害得老?師同學(xué)找?了半天也?不見(jiàn)人影?。據(jù)其他?任課老師?也反映，?她有過(guò)激?的行為，?當(dāng)她和同?學(xué)發(fā)生沖?突，老師?處理時(shí)，?她表現(xiàn)出?來(lái)就是，?低下頭一?聲不吭，?眼睛直愣?著，非常?敵意。有?一次，真?把我嚇壞?了。我無(wú)?意去教室?，見(jiàn)她趴?在桌上哭?，旁邊還?留了一張?紙條，寫(xiě)?著：我實(shí)?在受不了?了。我一?見(jiàn)不妙，?馬上領(lǐng)她?到辦公室?，叫他先?靜靜心。?我又回到?教室，問(wèn)?清了事情?的真相。?原來(lái)，?有同學(xué)在?說(shuō)她媽媽?是神經(jīng)病?。于是我?先作了全?班同學(xué)的?工作，我?在同學(xué)面?前分析了?她的性格?，我們應(yīng)?該顧及別?人的感受?，將心比?心，別說(shuō)?別做傷害?別人的話(huà)?和事，并?叮囑他們?在她面前?要特別小?心。隨后?，我有回?到辦公室?做他的工?作，我并?沒(méi)問(wèn)剛才?發(fā)生了什?么事，見(jiàn)?她沒(méi)了剛?才那氣憤?勁，我便?跟她聊了?其他一些?事，與她?開(kāi)開(kāi)玩笑?，剛開(kāi)始?比較累，?后來(lái)氣憤?慢慢緩和?。做了?三年的班?主任，我?覺(jué)得自己?還不是那?么的穩(wěn)重?，有些時(shí)?候還是容?易急噪，?做事后勁?不足，但?我想總結(jié)?是為了更?好地工作?，雖然做?班主任挺?辛苦的，?但多數(shù)時(shí)?候還是快?樂(lè)的!?期末英語(yǔ)?老師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（五?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任初一的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。作?為一直從?事中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的?我，雖了?解到了一?些教學(xué)教?法，但在?實(shí)際的教?育教學(xué)中?，我深深?感覺(jué)到教?中學(xué)英語(yǔ)?之難之累?，真是苦?在其身，?樂(lè)在其心?!為使今?后的教學(xué)?工作取得?更大進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的教?學(xué)工作作?一總結(jié)。?一，學(xué)?習(xí)課標(biāo)，?明確教學(xué)?目標(biāo)。?為了使我?的英語(yǔ)教?學(xué)適應(yīng)新?時(shí)期英語(yǔ)?教學(xué)要求?，樹(shù)立起?新的育人?理念，我?們英語(yǔ)組?集體抽休?息時(shí)間對(duì)?《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行了研?讀，了解?了目前英?語(yǔ)課程改?革的目的?，掌握了?目前英語(yǔ)?改革的重?點(diǎn)，明確?了英語(yǔ)課?程各級(jí)的?總目標(biāo)和?各內(nèi)容的?分級(jí)目標(biāo)?，理解了?英語(yǔ)教學(xué)?原則，學(xué)?會(huì)了一些?科學(xué)評(píng)價(jià)?原則等，?從而為后?面的教學(xué)?提供了充?分的依據(jù)?，奠定了?的扎實(shí)的?基礎(chǔ)，保?證了教學(xué)?的順利進(jìn)?行。二?，扎實(shí)備?課，理清?教學(xué)思路?。備課?是課堂教?學(xué)的重要?環(huán)節(jié)，我?在備課時(shí)?做到了以?下幾點(diǎn)：?1，課?前備課，?做到有備?而來(lái)。我?認(rèn)真閱讀?各種教科?參書(shū)，既?備教材，?教法，又?備學(xué)生。?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際和?教材的內(nèi)?容，既要?考慮知識(shí)?的縱向聯(lián)?系，又要?考慮新知?的橫向銜?接;既要?突出重點(diǎn)?，又要突?破難點(diǎn);?既要體現(xiàn)?出完整的?教學(xué)過(guò)程?，又要注?意好各環(huán)?節(jié)的過(guò)渡?自然。并?制作了各?種有趣的?教具，如?：?jiǎn)卧~卡?片，實(shí)物?(圖片)?，頭飾等?教具為課?堂教學(xué)做?好服務(wù)。?2，課?中備課，?靈活安排?簡(jiǎn)單易操?作的游戲?活動(dòng)。我?通過(guò)游戲?引入新課?教學(xué)時(shí)，?為了不打?消學(xué)生的?積極性，?我在實(shí)施?教學(xué)的時(shí)?候，總是?盡量設(shè)計(jì)?一些簡(jiǎn)單?易操作的?游戲及活?動(dòng)，將教?學(xué)內(nèi)容層?層鋪開(kāi)，?把枯燥乏?味的課堂?變?yōu)樯鷦?dòng)?有趣快樂(lè)?堡，讓他?們?cè)诳鞓?lè)?中學(xué)習(xí)，?在玩中獲?得新知，?通過(guò)反復(fù)?的趣味操?練(如：?唱，演，?玩，畫(huà)，?涂色，做?手工等形?式)來(lái)鞏?固所學(xué)新?知。在活?動(dòng)中學(xué)生?們都樂(lè)于?參與，充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們的?情感態(tài)度?和興趣，?學(xué)生的積?極性得到?了充分發(fā)?揮，教學(xué)?效果良好?。3，?課后備課?，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?每上完一?單元，我?都及時(shí)對(duì)?該單元作?出總結(jié)和?反思，寫(xiě)?出教學(xué)后?記，肯定?本節(jié)課成?功的地方?，探討該?單元的不?足之處，?為以后的?教學(xué)工作?打下基礎(chǔ)?。三，?認(rèn)真上課?，體現(xiàn)以?人為本。?《英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出讓?學(xué)生在教?師的指導(dǎo)?下，通過(guò)?感知，體?驗(yàn)，實(shí)踐?，參與和?合作等方?式，實(shí)現(xiàn)?任務(wù)的目?標(biāo)，感受?成功。這?便要求，?英語(yǔ)課的?教學(xué)要以?學(xué)生為主?，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，提高他?們對(duì)詞匯?，句型的?聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀?和語(yǔ)言實(shí)?際運(yùn)用的?能力。為?此，我在?實(shí)際的課?堂教學(xué)中?做了以下?幾點(diǎn)：?1，巧設(shè)?導(dǎo)入，培?養(yǎng)興趣。?每節(jié)的教?學(xué)我首先?通過(guò)做游?戲，唱英?語(yǔ)歌來(lái)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生?融