教研活動教師總結(jié)樣本（5篇）

第13頁共13頁教研活動?教師總結(jié)?樣本本?學期，我?的收獲?本學期教?研活動即?將接近尾?聲，但對?于教研組?活動，作?為新人的?我感受頗?深，收獲?頗多!?在這一學?期的教研?活動學習?中，我們?綜合組的?全體教師?的主要活?動形式是?上課、聽?課、評課?;另外還?開展了座?談會，讀?書摘記，?學生書畫?、唱歌比?賽等;而?且我們還?建立了博?客，在博?客上綜合?組的成員?可以發(fā)表?有關(guān)學科?的一些知?識內(nèi)容，?為科學、?英語、音?樂等教學?開創(chuàng)了一?條獨具特?色的道路?。本學?期教研組?的教課研?活動開展?得扎扎實?實。我們?在教研活?動中相互?討論、相?互爭辯，?活躍思維?，以“他?山之石”?推進思維?的深度。?教研組的?活動有效?地激活了?各學科的?教學研究?，營造了?互動式的?對話氛圍?，引起了?教師個體?之間的反?思與共鳴?，幫助教?師實現(xiàn)理?念的更新?，觀念的?變革，行?為的轉(zhuǎn)變?。現(xiàn)在人?們常說的?一句話：?計劃總是?不如變化?快。在教?研活動開?展的過程?中，往往?會出現(xiàn)意?想不到或?因估計不?足而產(chǎn)生?的問題，?記得那次?是我第一?次在那么?多的老師?面前開課?，所以特?別慎重：?教案改了?又改，背?了又背，?結(jié)果課上?下來還是?很不好，?尤其是課?堂上實驗?交流時，?很多學生?根本沒有?在聽，自?顧自的。?但我并沒?有因此氣?餒，接下?來的日子?里繼續(xù)努?力，在課?堂管理上?下功夫。?經(jīng)過這?一學期的?教研活動?，我學到?了很多東?西：學會?了如何上?好一堂課?;學會了?如何評課?;學會了?如何將聽?課中得到?的信息及?時地記錄?下來;學?會了人與?人之間的?某些相處?之道等。?總之，?過去的已?永遠不再?回來，且?不代表未?來，所以?在以后的?教研活動?中我會揚?長避短，?虛心向全?體教師學?習，針對?不同學生?特點，對?癥下藥，?變換教學?思路，在?教研活動?中全身心?投入到新?教法的研?討實踐中?去，逐步?提高自身?教育教學?素質(zhì)，提?高教學效?率。下?學期，我?努力的方?向作為?一名新教?師，每次?上課之前?關(guān)注自己?的教案和?課堂時間?的分配，?所以課堂?上我很少?注意學生?的各種表?現(xiàn);還有?由于剛剛?接受教學?任務(wù)，對?于時間的?分配不夠?合理，有?時忙得一?團糟，以?致影響我?的教學過?程。所以?下學期，?我打算把?課堂管理?的重心放?在學生的?表現(xiàn)上，?如聽課效?果、發(fā)言?情況、紀?律情況，?尤其是學?生的課堂?紀律，我?一定得下?功夫狠狠?地抓一抓?。作為班?主任，我?打算寒假?期間整理?好班級里?的一些事?，下學期?開學就可?以和學生?很快融入?到學習的?氛圍中。?在管理過?程中，我?繼續(xù)要求?自己做到?賞罰分明?。下學?期對教研?活動的建?議1、?每次教研?活動的準?備工作要?充分，只?有聽課、?上課、評?課都有充?分的準備?，才能使?參與活動?的教師都?有所收獲?，不會為?活動而活?動。2?、教研活?動要因人?而異，針?對不同的?教師，指?定不同的?活動要求?，安排的?內(nèi)容要有?變化。這?樣才能各?取所需、?各得其所?，從而提?高教師參?與活動的?積極性。?3、可?以多安排?一些競賽?類的活動?，漢字書?寫比賽、?學科設(shè)計?比賽、教?學反思比?賽等。通?過比一比?，讓教師?提高興趣?。總之?，教研活?動不是單?純的聽課?和評課，?而重在一?個“研”?字，不但?要研究教?師，還要?研究學生?。研究教?師的教法?、教學思?維等;研?究學生的?學法、基?本技能等?。教研?活動教師?總結(jié)樣本?（二）?為密切學?校和學生?家庭聯(lián)系?、加強教?師與家長?的溝通，?進一步發(fā)?揚教師家?訪的優(yōu)良?傳統(tǒng)，取?得家長對?學校工作?的理解與?支持，我?校暑假期?間根據(jù)縣?家訪工作?的有關(guān)文?件精神和?我校家訪?制度，認?真組織實?施了一次?全員家訪?活動，取?得了良好?的社會效?果。現(xiàn)將?工作總結(jié)?如下：?一、明確?要求1?、在家訪?前，各組?長要與班?主任及其?他科任老?師進行具?體協(xié)商，?確定好各?自的家訪?對象并認?真落實。?2、各?班級家訪?學生比例?不得少于?____?%，盡量?擴大家訪?面，做到?被家訪對?象不重復?。__?__家訪?時要向家?長宣傳教?育法規(guī)、?學校課改?情況、學?校辦學模?式、辦學?理念和辦?學特色，?贏得家長?對學校工?作的理解?和支持。?以及我校?與城區(qū)相?比的優(yōu)勢?，盡量動?員我校的?生源不流?失4、?聽取家長?對學校辦?學、師德?情況、班?級管理及?對自己孩?子要求等?意見和建?議。5?、宣揚正?確的教育?思想、教?育方法。?6、了?解學生的?思想狀況?，家庭狀?況、成長?環(huán)境、行?為習慣、?個性特點?等。7?、在確定?家訪對象?時，被家?訪的學生?要有代表?性，有一?定的覆蓋?面，可以?是學困生?、單親家?庭的學生?，也可以?是特長生?、優(yōu)等生?、潛力生?等。8?、在家訪?過程中，?要講究家?訪的方法?，教師要?態(tài)度和藹?，舉止端?莊。對學?生要以正?面肯定、?積極鼓勵?為主，真?實、客觀?地給學生?家長反映?其在校表?現(xiàn);家訪?時應(yīng)請學?生在場參?與，便于?教師、家?長、學生?三者之間?的交流溝?通。避免?粗暴地對?家長發(fā)怨?氣、批評?指責學生?，堅決反?對“告狀?式”家訪?。不得以?電話聯(lián)系?等其他方?式代替家?訪。9?、教師要?做好家訪?記錄，收?集和整理?好家長對?學校教育?的意見和?建議，填?寫好家訪?信息反饋?表。照片?記錄家訪?過程。?二、效果?明顯，成?績喜人?首先是學?生的高興?，看起來?還是挺受?歡迎的。?然后是家?長的高興?，許多學?生和父母?幾乎沒什?么溝通，?大家各自?完成自己?的任務(wù)，?但互不了?解。父母?有些干著?急，可沒?什么辦法?。還有些?家庭去了?就是很好?地完成了?父子、或?者母女的?調(diào)解、矛?盾化解工?作?？梢?在送客的?時候大家?臉上的真?誠和感激?看出此行?的意義。?在這次家?訪活動中?，我發(fā)現(xiàn)?多數(shù)家長?的綜合素?質(zhì)還不高?。有的家?長還習慣?于傳統(tǒng)的?“棍棒教?育”，只?要學生不?聽話就打?一頓再說?。有的家?長無法理?解學生日?益增長的?“自我”?意識，凡?事搞包辦?，助長了?子女依賴?性、惰性?的蔓延。?有的家長?對孩子百?依百順，?當做小皇?帝。有的?家長在復?習最緊張?的情況下?教育學生?，生病了?就可以不?寫作業(yè)了?。在日常?生活中沒?有與孩子?進行經(jīng)常?的多方位?的思想情?感交流等?等。而家?長具有把?孩子教育?好，培養(yǎng)?其成才的?心理，現(xiàn)?在的家長?寄托在孩?子身上的?希望很高?，有著培?養(yǎng)成才的?強烈愿望?，因此家?長往往能?滿足孩子?的各種要?求，包括?精神和物?質(zhì)等方面?的。現(xiàn)代?家庭中父?母外出打?工，做生?意的不乏?少數(shù)，從?而削弱了?家庭教育?的力量。?有些交由?爺爺奶奶?管教，他?們卻更加?寵愛，使?得學生的?心理放縱?，讓學校?教育工作?難上加難?。這些都?需要我們?摸清對象?，對癥下?藥，特別?是與家長?保持密切?的聯(lián)系，?發(fā)現(xiàn)問題?，及時解?決，真正?做到有的?放矢。?共家訪_?___名?學生，這?次家訪最?大的收獲?是通過宣?傳我校的?優(yōu)勢使六?年級新生?絕大部分?都能在我?校就讀;?宣傳了我?校的優(yōu)勢?，消除了?我校要撤?銷的謠言?。教研?活動教師?總結(jié)樣本?（三）?我校英語?教研組組?織了以“?搞好常態(tài)?化教學，?提高課堂?教學效率?”為主題?的英語教?研活動，?這次活動?不同于以?往任何一?次課堂觀?摩，而是?一次課堂?后的反思?，反思我?們的教學?常規(guī)，反?思我們的?教學理念?，反思我?們的教學?基本功，?教研組長?作了精彩?，細致的?講座，骨?干教師進?行了經(jīng)驗?傳授，給?了教師們?直接的資?源共享，?是一次寶?貴的學習?機會。因?此聽完后?，我寫下?了自己的?感受，以?勉勵自己?。一、?著重把握?課堂常規(guī)?，注重實?效我們?都追求一?個目標-?讓學生真?正學到知?識并運用?知識，感?受學習英?語的樂趣?，不能只?搞花樣活?動，而沒?有實效。?現(xiàn)在的英?語課，老?師們增大?了語言的?輸入量，?教學資源?更加豐富?了，給學?生創(chuàng)造了?許多的機?會說英語?。幾年的?英語教學?的課改的?實施，我?們很多的?英語教師?也會用新?穎的，獨?創(chuàng)的小學?英語教學?方法來教?學新知識?，但在英?語教學的?課堂上還?是出現(xiàn)低?效的現(xiàn)象?，教研組?長從備課?，上課，?反思，作?業(yè)，考查?幾方面著?手作了如?何加強課?堂教學的?常規(guī)給我?們指明了?小學英語?教師的教?學要求以?及如何更?準確把握?課堂，在?報告中明?顯提出備?課中要非?常的明確?每節(jié)課的?技能目標?，課堂中?要設(shè)計有?效的教學?活動，課?后要進行?積極的反?思，作業(yè)?要落實到?位，要少?而精，真?正提高_?___分?鐘的效率?，才能提?高學生的?綜合語言?的運用能?力。從教?研組長的?講座中讓?我感受到?作為一節(jié)?實效課，?課堂的結(jié)?尾部分學?生的輸出?信息(學?生會做什?么，會說?什么，會?演什么)?的多少完?全在于課?堂中每個?環(huán)節(jié)是否?落實到位?。二、?重視基本?功的訓練?，提高效?率作為?一名小學?英語教師?，教師基?本功的訓?練不僅要?教給學生?的語言知?識，教師?自身的行?為，有效?的教具的?創(chuàng)作絕對?是吸引學?生的有效?手段之一?。作為優(yōu)?秀的英語?教師馮愛?華老師以?獨特的視?角和細膩?的手法讓?在座的小?學英語教?師受益匪?淺，她在?教具講解?過程中邊?示范邊講?解，每件?作品都是?馮老師智?慧的結(jié)晶?，如作品?中教學各?種圖形，?正好是冀?教版bo?ok7中?的教學內(nèi)?容，這一?魔幻般的?教學方式?，不僅節(jié)?約了教師?用語言解?釋的時間?，也為學?生感知、?理解和記?憶知識創(chuàng)?造了條件?，加強教?學的直觀?性，又增?大知識密?度，突破?難點，突?出重點，?減輕學生?記憶理解?負擔，提?高學生的?學習興趣?。此外關(guān)?于教具的?制作我們?還學到了?不少的經(jīng)?驗。如：?教具的展?示，在時?間上要恰?到好處，?過早地暴?露教具，?容易使學?生分散注?意力，所?以教具一?般體積不?要太大。?教具的選?擇與運用?要注意保?持新穎性?，因為新?穎性能使?學生學習?的興趣得?以穩(wěn)定和?持續(xù)。還?有教具要?有趣味性?，實用性?，功能多?樣，一物?多用。?教研活動?教師總結(jié)?樣本（四?）教學?研究推動?著教學活?動的發(fā)展?，在新課?程改革的?今天，如?何更有效?地開展教?學研究，?成為一個?新的課題?擺在我們?教師和領(lǐng)?導的面前?，如何通?過有效的?教學研究?向廣大一?線教師傳?遞新的教?學理念如?何更有效?的轉(zhuǎn)變老?師的課堂?教學行為?如何指導?校本教研?制度的建?設(shè)___?_年-月?，在縣進?修校的領(lǐng)?導與指導?下，實小?、花園、?黎明聯(lián)片?結(jié)緣以來?，實踐中?我們發(fā)現(xiàn)?，聯(lián)片教?研的方式?深受學校?和老師的?歡迎。?一、農(nóng)村?學校教研?的劣勢?各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)?大同小異?，學校校?點多，分?布廣，規(guī)?模小，不?平衡，給?農(nóng)村教研?帶來了諸?多困難。?1、老?師走出校?門難，如?果進修校?集中搞一?次全縣性?的教研活?動，有些?教師起早?貪黑，往?返要一天?的時間。?而且農(nóng)村?教師都是?一個蘿卜?頂一個坑?，找個帶?班看護的?教師都難??？h內(nèi)尚?且如此，?走出縣外?就更難了?。2、?校內(nèi)開展?教研難。?由于學校?規(guī)模小，?任教同一?學科的教?師人數(shù)少?，缺少研?究對象。?有多個學?科組成的?綜合教研?組開展的?教研活動?，只能停?留在研討?教學環(huán)節(jié)?和過程方?法上，涉?及到課程?改革真正?需要探索?和研究的?疑難問題?時，都是?隔行如隔?山，相視?啞而無言?。其次是?信息資源?少，由于?條件所限?，不用說?網(wǎng)上資源?，僅圖書?資料也不?能滿足教?師學習和?研究教學?的需求。?3、專?家到校指?導難。由?于校點多?、分布廣?、路途遠?，縣或?縣級以上?專家很難?深入到每?個學校。?即使專家?來到學校?，如果沒?有充裕的?時間聽課?評課，指?導就缺少?針對性，?一些空對?空的理論?說教很難?改變教師?的課堂教?學行為。?二、聯(lián)?片教研活?動的簡要?回顧我?們?nèi)Ｂ?lián)?片，始于?____?年-月。?首先由黎?明牽頭。?雖然黎明?牽頭，但?沒有開好?頭、帶好?頭。真正?的聯(lián)片教?研始于花?園，終于?實小。(?本輪)?1、制定?計劃、如?實運作。?開學初?，由牽頭?學校協(xié)調(diào)?其他兩校?，形成實?際、實用?、實在的?教研計劃?，教研大?致分三項?內(nèi)容。一?是對當前?教育教學?的一些熱?點問題、?焦點問題?、難點問?題開展論?壇研討。?二是在適?當時機進?行學生成?績檢測。?檢測時統(tǒng)?一時間、?統(tǒng)一出題?、統(tǒng)一匯?總、統(tǒng)一?分析。三?是進行課?堂教學研?究，主要?形式是通?過聽課、?評課。一?個輪回共?七節(jié)課。?(語文_?___節(jié)?、數(shù)學習?____?節(jié)、英語?____?節(jié)、科學?習___?_節(jié)、美?術(shù)___?_節(jié)、校?本課程_?___節(jié)?)尤其是?實小張笑?梅老師講?的校本課?程《弟子?規(guī)》一課?，使聽課?教師很震?撼、很感?動、受益?匪淺。學?生在學習?誦讀經(jīng)典?中，受到?中華五千?年歷史文?化的熏陶?，感受母?語的厚重?與韻味。?更在與文?本的對話?中，加強?了語言的?積累，提?高了語文?素養(yǎng)，得?到了精神?和文化的?雙重提升?，從而在?學生的心?靈深處打?下了一個?亮麗的精?神底色，?為學生的?語文素養(yǎng)?、道德品?質(zhì)奠定了?基礎(chǔ)。?2、總結(jié)?反思，同?伴互評。?首先由作?課教師談?自己的課?后體會?，反思本?節(jié)課的得?失，然后?聽課教師?討論評議?。(分小?組進行，?人人有發(fā)?言的機會?)討論評?議時教師?提出平時?在課堂上?遇到的疑?難問題，?同行間充?分的討論?交流，結(jié)?合本次所?聽課例，?共同探討?解決疑難?問題的辦?法。3?、課例評?析、專業(yè)?引領(lǐng)。根?據(jù)教師聽?課評課情?況，縣進?修校教研?員對課逐?一點評。?針對老師?們普遍關(guān)?心的熱點?問題和疑?難問題，?與老師們?展開面對?面的討論?交流。并?結(jié)合課改?的新要求?，對老師?們進行理?論與實踐?相結(jié)合的?專業(yè)引領(lǐng)?，相當于?具體而生?動的現(xiàn)場?培訓。?三、聯(lián)片?教研的優(yōu)?勢和啟發(fā)?聯(lián)片教?研以其明?顯的優(yōu)勢?，收到了?超出預(yù)期?的效果，?得到了校?長和老師?們的普遍?贊譽。?1、針對?性強。聯(lián)?片教研活?動真正以?教師為主?體，以課?堂教學所?遇到的實?際問題為?研究對象?。人人精?心備課，?用心用情?上課，研?究越深發(fā)?現(xiàn)的問題?越多，研?討的針對?性就越強?。同行之?間坦誠相?見，相互?交流和探?討，共同?學習和提?高。縣教?研員針對?老師們共?同關(guān)注的?問題展開?研究解答?疑難，深?受老師們?的歡迎，?可謂雪中?送炭。?2、活動?效率高。?就活動時?間來講，?參加聯(lián)片?教研的老?師可以當?天返回，?緩沖了教?學矛盾，?教師們不?再擔心落?下教學進?度，學生?也不在久?久盼望老?師的歸來?，學校也?不再為不?斷調(diào)課焦?頭爛額?，路途近?了，花費?的時間少?了。降低?了成本，?提高了效?率。不需?要長途跋?涉，更多?的教師愿?意參加活?動。實?踐證明，?學校和老?師需要教?研活動，?渴望教研?活動，歡?迎教研?活動。我?們深深感?到，教研?工作必須?重心下移?，深入學?校、深入?教師、深?入教學一?線。問?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來。引?導教師摒?棄傳統(tǒng)的?教學方式?，構(gòu)建新?的有利于?學生學習?和發(fā)展的?教學模式?，是新的?課程改革?成敗的關(guān)?鍵。彩虹?總在風雨?后，我們?堅信，只?要不懈努?力，一定?會迎來基?礎(chǔ)教育燦?爛的明天?。教研?活動教師?總結(jié)樣本?（五）?為了充分?體現(xiàn)我校?體育工作?在當前實?施素質(zhì)教?育中的地?位及作用?。我們體?育組將繼?續(xù)深入學?習素質(zhì)教?育的先進?理念，扎?扎實實搞?好體育教?學教育工?作。以進?一步提高?“兩課兩?活動”的?質(zhì)量為基?礎(chǔ)，以提?高學生活?動潛力為?核心，教?會學生強?身健體的?方法，培?養(yǎng)學生熱?愛運動的?興趣，使?他們樂學?、愛學、?會學，從?而推進素?質(zhì)教育的?發(fā)展。?一、工作?要點(?一)開發(fā)?體育組課?改資料資?源，深化?課改研究?。開發(fā)?新課程資?料資源，?體現(xiàn)不同?階段學生?在知識與?技能、過?程與方法?、情感態(tài)?度與價值?觀等方面?基本要求?的體育課?程資料體?系，是實?施體育新?課程標準?和實現(xiàn)課?程目標，?急需解決?的操作層?面的現(xiàn)實?問題。?1、科組?內(nèi)采用參?與式、互?動式、進?行教學設(shè)?計、案例?的研討。?2、加?強備課制?度，上一?堂有關(guān)的?新課程標?準實踐課?。3、?加強體育?組的教育?教學研討?。以課?程標準為?主體，結(jié)?合學校的?狀況，創(chuàng)?出自己的?教育教學?模式，提?高課的質(zhì)?量，促進?學生身體?的健康發(fā)?展。(?二)以轉(zhuǎn)?變學生學?習方式為?重點，推?進課題研?究。1?、用心開?展教研活?動，逐步?完善合作?探究性學?習方式教?學的設(shè)計?框架。?2、重視?教例、案?例的積累?。加強?教師自身?的業(yè)務(wù)學?