2023年高中德育個(gè)人工作總結(jié)（5篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)2023?年高中德?育個(gè)人工?作總結(jié)?本年度，?在學(xué)校黨?委的領(lǐng)導(dǎo)?下，全校?師生通力?合作，在?學(xué)生思想?教育工作?的科學(xué)化?、制度化?、立體化?上走出了?新路，切?實(shí)提高了?初中學(xué)生?的思想道?德水平。?本年度我?們主要做?了以下幾?項(xiàng)工作：?一、突?出重點(diǎn)，?抓好主題?教育活動(dòng)?1、本?年度我們?以學(xué)生的?人格塑造?和全面發(fā)?展為目標(biāo)?，組織了?以下活動(dòng)?：（1?）引導(dǎo)學(xué)?生閱讀。?組織閱讀?名人傳記?和勵(lì)志類(lèi)?書(shū)籍，開(kāi)?列必讀書(shū)?目，在閱?讀、討論?的基礎(chǔ)上?，圍繞“?成功的途?徑”做好?讀書(shū)札記?，利用班?會(huì)課進(jìn)行?交流。?（2）組?織輔導(dǎo)講?座。邀請(qǐng)?專(zhuān)家來(lái)校?講課，就?“自我人?生規(guī)劃”?、“如何?走向成功?”等話題?與學(xué)生交?流。（?3）以社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)為契機(jī)?，組織多?樣競(jìng)賽，?讓學(xué)生在?活動(dòng)中培?養(yǎng)謀劃成?功和實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的能?力。（?4）充分?利用班會(huì)?平臺(tái)。結(jié)?合主題教?育，以學(xué)?生為主體?開(kāi)展各類(lèi)?班會(huì)活動(dòng)?，抓住“?設(shè)計(jì)、組?織、開(kāi)展?、反思”?四個(gè)環(huán)節(jié)?，讓學(xué)生?在總結(jié)中?體會(huì)成功?是一個(gè)過(guò)?程。（?5）提倡?自我總結(jié)?。結(jié)合成?功教育，?利用每日?點(diǎn)評(píng)、周?記、期中?小結(jié)等活?動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生為“?做更好的?自己”而?不斷總結(jié)?、反思，?將“成功?是一個(gè)過(guò)?程”的教?育落到實(shí)?處。通?過(guò)各項(xiàng)活?動(dòng)的開(kāi)展?，讓學(xué)生?明確成功?既意味著?成績(jī)的優(yōu)?秀、道德?的完善，?也意味著?體質(zhì)的增?強(qiáng)、心理?的健康。?成功是階?段性的，?初中三年?是努力的?三年，付?出的三年?，學(xué)習(xí)的?三年，成?熟的三年?。2、?抓住契機(jī)?，激發(fā)學(xué)?生愛(ài)國(guó)熱?情和諧?社會(huì)，為?莘莘學(xué)子?描繪了讀?書(shū)成才、?報(bào)效祖國(guó)?的錦繡前?程，我們?開(kāi)展了以?“___?_周年的?變化”為?主題的各?項(xiàng)活動(dòng)組?織了由全?體學(xué)生參?加的“黨?史知識(shí)競(jìng)?賽”，進(jìn)?行了“唱?紅歌”的?歌詠比賽?。引導(dǎo)學(xué)?生充分認(rèn)?識(shí)改革開(kāi)?放以來(lái)我?國(guó)取得的?偉大成績(jī)?，切實(shí)加?強(qiáng)學(xué)生的?理想前途?教育、愛(ài)?國(guó)主義教?育，激發(fā)?學(xué)生的愛(ài)?國(guó)熱情和?社會(huì)責(zé)任?感。3?、開(kāi)展“?走近幸福?”的社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?。幸福?是一種心?理感受，?是人的生?命質(zhì)量的?一個(gè)重要?標(biāo)志。幸?福不僅僅?是得到和?索取，同?時(shí)也是付?出和奉獻(xiàn)?。本年度?圍繞“微?笑給社會(huì)?·志愿服?務(wù)”的主?題，精心?組織青年?志愿者活?動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生感受?“為他人?服務(wù)、為?社會(huì)奉獻(xiàn)?”的幸福?感。（?1）堅(jiān)持?開(kāi)展“青?年志愿者?”活動(dòng)。?組織全?體同學(xué)“?為校園美?容”，讓?同學(xué)們?cè)?“一跪、?一刷、一?擦、一洗?”中體會(huì)?勞動(dòng)者的?艱辛、感?受成功的?來(lái)之不易?;以勞動(dòng)?者的裝扮?，勞動(dòng)者?的心態(tài)“?一寸一寸?為校園美?容，一點(diǎn)?一點(diǎn)為心?靈整容”?，在勞動(dòng)?中積淀社?會(huì)責(zé)任感?。（2?）堅(jiān)持開(kāi)?展“青年?文明崗”?活動(dòng)。在?校團(tuán)委的?統(tǒng)一安排?下，各支?部自我管?理、長(zhǎng)年?承包，進(jìn)?行包括擦?拭教學(xué)樓?和科技樓?的扶手、?走廊里的?瓷磚，打?掃食堂以?及保潔綠?化區(qū)等勞?動(dòng)。二?、強(qiáng)化措?施，努力?提高班級(jí)?管理水平?隨著生?源發(fā)生變?化，搞好?校風(fēng)建設(shè)?，保持_?___中?優(yōu)良傳統(tǒng)?是當(dāng)務(wù)之?急。為了?保證全體?學(xué)生全身?心地投入?校園生活?，我們對(duì)?班主任工?作提出規(guī)?范化的要?求。繼續(xù)?強(qiáng)化“班?主任的做?派就是班?級(jí)學(xué)生做?派”的治?班觀念，?繼續(xù)強(qiáng)化?班主任“?治班之道?，重在過(guò)?程”的操?作理念。?進(jìn)一步加?強(qiáng)班主任?工作的責(zé)?任感和使?命感，在?強(qiáng)化“工?作意識(shí)”?的同時(shí)，?提高“目?的意識(shí)”?。從“防?止學(xué)生為?惡”向“?引導(dǎo)學(xué)生?為善”努?力，從“?紀(jì)律班主?任”向“?精神班主?任”努力?。與此?同時(shí)，我?們進(jìn)一步?強(qiáng)化學(xué)生?自主管理?的意識(shí)，?圍繞“怎?樣做新時(shí)?代的陽(yáng)光?學(xué)生”開(kāi)?展活動(dòng)。?在自尊的?基礎(chǔ)上強(qiáng)?調(diào)自立，?在自愛(ài)的?基礎(chǔ)上突?出自強(qiáng)，?認(rèn)識(shí)自己?，了解自?己，適當(dāng)?評(píng)價(jià)，準(zhǔn)?確定位，?培養(yǎng)學(xué)生?健康向上?，充滿(mǎn)自?信的陽(yáng)光?心態(tài)。?本年度，?各班都以?“一鼓作?氣創(chuàng)一流?”的精神?狀態(tài)開(kāi)展?班集體建?設(shè)，內(nèi)比?凝聚力，?外比競(jìng)爭(zhēng)?力。通過(guò)?各項(xiàng)生動(dòng)?而扎實(shí)的?活動(dòng)，精?細(xì)而嚴(yán)格?的管理，?向班風(fēng)要?質(zhì)量，向?學(xué)風(fēng)要質(zhì)?量。一年?來(lái)，全體?班主任在?創(chuàng)建良好?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的過(guò)程?中做了大?量深入細(xì)?致的工作?，同時(shí)也?對(duì)典型事?例作了工?作實(shí)錄，?許多工作?實(shí)錄案例?典型，分?析到位，?為學(xué)校德?育工作積?累了材料?和經(jīng)驗(yàn)。?為了科?學(xué)、合理?地評(píng)估班?級(jí)管理水?平，提高?德育管理?的效率，?調(diào)動(dòng)班主?任工作的?積極性，?本年度我?們繼續(xù)實(shí)?行班級(jí)管?理工作量?化考核，?我們組織?學(xué)生干部?對(duì)升旗儀?式、廣播?操、午間?休息、自?行車(chē)排放?、大掃除?等班級(jí)集?體活動(dòng)逐?一進(jìn)行評(píng)?分，及時(shí)?匯總公布?，并于每?周通過(guò)校?園廣播向?全校師生?通報(bào);同?時(shí)我們?cè)O(shè)?立了校園?文明監(jiān)督?崗，文明?監(jiān)督員由?團(tuán)委、學(xué)?生會(huì)干部?及全校各?班的優(yōu)秀?學(xué)生組成?，專(zhuān)門(mén)負(fù)?責(zé)檢查違?章違紀(jì)現(xiàn)?象，并及?時(shí)向班主?任通報(bào)。?通過(guò)這些?量化考核?，促使各?班學(xué)生更?好的執(zhí)行?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范，把班?級(jí)管理的?科學(xué)化落?到實(shí)處。?三、積?極努力，?完善心理?健康服務(wù)?體系針?對(duì)新一輪?基礎(chǔ)教育?課程改革?的新形勢(shì)?，精心組?織心理健?康教育各?項(xiàng)常規(guī)活?動(dòng)，深入?探索心理?健康教育?滲透教育?教學(xué)的新?途徑，積?極創(chuàng)設(shè)符?合心理健?康教育所?要求的物?質(zhì)環(huán)境、?人際環(huán)境?、心理環(huán)?境，全面?嘗試在班?級(jí)、團(tuán)日?活動(dòng)和班?主任工作?中貫穿心?理健康教?育。具體?工作如下?：（1?）在全面?組織“心?理主題征?文”、“?心理小報(bào)?制作比賽?”、“學(xué)?生心理測(cè)?評(píng)工作”?等常規(guī)活?動(dòng)，發(fā)揮?學(xué)生心理?社團(tuán)的自?主管理能?力，開(kāi)展?了多項(xiàng)活?動(dòng)。（?2）本年?度，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持下，?我校成立?了心理健?康教育活?動(dòng)中心，?設(shè)施不斷?完善?；?動(dòng)中心配?備了“學(xué)?生心理檔?案管理系?統(tǒng)”，開(kāi)?設(shè)了多媒?體、心理?健康系列?書(shū)刊等。?每天中午?12：1?5-13?：15向?全體師生?開(kāi)放。?四、注重?實(shí)踐，加?強(qiáng)對(duì)青年?教師的培?養(yǎng)本年?度，我們?以“梯隊(duì)?建設(shè)，學(xué)?習(xí)研討，?工作例會(huì)?，評(píng)價(jià)激?勵(lì)”四項(xiàng)?制度為抓?手，開(kāi)展?多層次、?多形式的?學(xué)習(xí)研修?，促進(jìn)班?主任隊(duì)伍?的專(zhuān)業(yè)化?建設(shè)，培?養(yǎng)班主任?的現(xiàn)代班?集體管理?意識(shí)。同?時(shí)我們繼?續(xù)為青年?教師舉辦?班主任工?作系列講?座（“班?主任自身?應(yīng)具備的?素質(zhì)”、?“班主任?工作基礎(chǔ)?”、“班?主任常規(guī)?工作漫談?”、“如?何召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)”“?如何有效?的組織活?動(dòng)”等）?，通過(guò)舉?辦暑假學(xué)?習(xí)專(zhuān)刊（?《有心有?情，打造?幸福-我?的班主任?工作幸福?觀》、《?班主任要?克服六多?六少》、?《班主任?應(yīng)首抓學(xué)?風(fēng)建設(shè)》?、《用我?的個(gè)性作?出教育的?個(gè)性》等?），介紹?班主任工?作理論和?經(jīng)驗(yàn)。此?外，我們?加強(qiáng)了青?年班主任?工作能力?的培養(yǎng)。?一是把他?們推到班?主任工作?的第一線?，讓他們?在老班主?任的指導(dǎo)?下?lián)尉?體的班級(jí)?工作，在?活動(dòng)中培?養(yǎng)指揮能?力、管理?能力、協(xié)?調(diào)能力。?二是要求?他們不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，把指導(dǎo)?班級(jí)活動(dòng)?中所收集?的材料、?摸索的經(jīng)?驗(yàn)、獲得?的體會(huì)及?時(shí)地總結(jié)?成文，養(yǎng)?成善于思?考、尋找?規(guī)律的良?好習(xí)慣。?五、努?力建立學(xué)?校、社會(huì)?、家庭三?維一體的?教育模式?（1）?我們要求?班主任充?分認(rèn)識(shí)家?庭教育在?學(xué)生成長(zhǎng)?過(guò)程中的?重要性，?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?，了解學(xué)?生成長(zhǎng)的?家庭背景?，交流教?育孩子的?成功經(jīng)驗(yàn)?，介紹教?子有方的?典型做法?。（2?）教育離?不開(kāi)家長(zhǎng)?，家長(zhǎng)需?要教育。?現(xiàn)代社會(huì)?的家長(zhǎng)同?樣面臨著?如何教育?青少年的?困惑。本?學(xué)期我們?邀請(qǐng)視野?開(kāi)闊、有?教育藝術(shù)?策略的_?___老?師為家長(zhǎng)?開(kāi)設(shè)《孩?子進(jìn)入初?中以后，?如何進(jìn)行?家庭教育?》的講座?，幫助家?長(zhǎng)尋找教?育子女的?途徑。?（3）建?立信息交?流平臺(tái)，?為家長(zhǎng)提?供現(xiàn)代德?育的信息?和策略。?六、設(shè)?計(jì)活動(dòng)，?營(yíng)造學(xué)生?個(gè)性發(fā)展?的氛圍?為了全面?落實(shí)“素?質(zhì)的全面?化和個(gè)性?化和諧發(fā)?展”這一?育人目標(biāo)?，引導(dǎo)學(xué)?生全面發(fā)?展，本年?度我們與?團(tuán)委、學(xué)?生會(huì)一起?開(kāi)展了一?系列有意?義的活動(dòng)?“踐行社?會(huì)主義榮?辱觀”公?益活動(dòng)、?“讀健康?書(shū)，做文?明人”主?題團(tuán)日活?動(dòng)等。我?們還組織?各種競(jìng)賽?，為同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)展?示自我才?能的舞臺(tái)?，分別組?織了“唱?紅歌”比?賽、豐富?多彩的活?動(dòng)和競(jìng)賽?展示了學(xué)?生的聰明?才智和創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)了學(xué)?生的自我?管理和協(xié)?作能力，?推動(dòng)了校?園文化的?建設(shè)。?七、與時(shí)?俱進(jìn)，實(shí)?施德育科?研的普及?化本年?度，我校?加強(qiáng)了教?師特別是?班主任和?青年教師?的德育科?研意識(shí)，?為全體班?主任和青?年教師提?供了關(guān)于?“班主任?工作實(shí)錄?”研究方?法、案例?撰寫(xiě)等方?面的指導(dǎo)?，要求每?位教師，?挑選教育?、教學(xué)過(guò)?程中的典?型個(gè)案加?以分析研?究。目前?我校班主?任已人人?撰寫(xiě)了個(gè)?案研究報(bào)?告。八?、統(tǒng)籌安?排，提高?各項(xiàng)常規(guī)?工作的水?平我們?把各項(xiàng)常?規(guī)工作作?為對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?教育的有?效途徑，?明確目的?，精心組?織，保證?實(shí)施。?1、抓好?組織工作?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的黨?史教育。?本年度，?在學(xué)校黨?委的幫助?下，我們?組織全體?學(xué)生“唱?紅歌”比?賽。2?、抓好宣?傳工作，?增強(qiáng)學(xué)生?的愛(ài)校意?識(shí)。利用?櫥窗、校?園廣播站?、黑板報(bào)?及時(shí)宣傳?報(bào)道時(shí)事?、校園活?動(dòng)等。?3、抓好?評(píng)優(yōu)工作?，提高德?育評(píng)定工?作的質(zhì)量?。本年度?我們改進(jìn)?了對(duì)校優(yōu)?秀班集體?的評(píng)定工?作，通過(guò)?召開(kāi)班主?任會(huì)議、?學(xué)生干部?會(huì)議、結(jié)?合“一日?常規(guī)考評(píng)?”的成績(jī)?，共同評(píng)?定校優(yōu)秀?班集體，?使評(píng)比結(jié)?果更符合?工作實(shí)績(jī)?。年度結(jié)?束前，組?織了對(duì)學(xué)?生個(gè)人的?總結(jié)評(píng)優(yōu)?工作以及?班主任工?作實(shí)錄的?評(píng)比工作?。此外?，本年度?我們先后?多次邀請(qǐng)?法制副校?長(zhǎng)、市交?警大隊(duì)、?市消防大?隊(duì)為全校?師生做關(guān)?于校園安?全、防搶?防盜、交?通安全、?消防安全?等專(zhuān)題法?制報(bào)告。?我們還組?織初一學(xué)?生參觀消?防隊(duì)，觀?摩消防演?練，組織?學(xué)生觀看?電影《珍?愛(ài)生命》?等。2?023年?高中德育?個(gè)人工作?總結(jié)（二?）一、?德育認(rèn)知?是行為德?育工作的?前提。?我校在新?生入學(xué)后?的前兩周?，要進(jìn)行?嚴(yán)格的“?三育一訓(xùn)?”?！叭?育”即誠(chéng)?信守法教?育、高中?生行為規(guī)?范教育和?自信心培?養(yǎng)教育。?學(xué)校印發(fā)?完整配套?的學(xué)習(xí)材?料，人手?一冊(cè)，利?用集體講?解和個(gè)別?輔導(dǎo)相結(jié)?合的形式?，組織學(xué)?生認(rèn)真學(xué)?習(xí)和討論?。同時(shí)還?組織學(xué)生?觀看禮儀?規(guī)范、交?通安全、?應(yīng)急自救?等專(zhuān)題教?育光盤(pán)，?還組織學(xué)?生開(kāi)展了?“如何設(shè)?計(jì)我的高?中生活”?征文比賽?活動(dòng)。學(xué)?習(xí)結(jié)束后?對(duì)全體新?生的學(xué)習(xí)?情況進(jìn)行?書(shū)面測(cè)試?，凡測(cè)試?不達(dá)標(biāo)的?學(xué)生，學(xué)?校不予注?冊(cè)，直至?補(bǔ)考達(dá)標(biāo)?為止。“?一訓(xùn)”即?新生軍訓(xùn)?，通過(guò)軍?訓(xùn)，促使?學(xué)生提高?政治思想?覺(jué)悟，磨?練意志，?健壯體魄?，樹(shù)立集?體主義觀?念，強(qiáng)化?組織紀(jì)律?性，培養(yǎng)?吃苦耐勞?的精神。?通過(guò)入學(xué)?“三育一?訓(xùn)”，強(qiáng)?化了學(xué)生?的德育意?識(shí)，起到?了很好的?德育效果?。二、?構(gòu)建德育?網(wǎng)絡(luò)體系?是行為德?育工作的?主體。?學(xué)校德育?工作是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?政治教育?、思想教?育、道德?教育以及?個(gè)性心理?素質(zhì)培養(yǎng)?的工作，?無(wú)處不在?，無(wú)時(shí)不?有。因此?，要提高?德育工作?的實(shí)效性?，必須要?構(gòu)建德育?工作網(wǎng)絡(luò)?，全員參?與，全程?管理，全?面教育，?營(yíng)建積極?向上的德?育教育氛?圍。我校?采用“一?點(diǎn)三橫三?縱”的方?式，構(gòu)建?了嚴(yán)密的?德育工作?網(wǎng)絡(luò)。“?一點(diǎn)”即?學(xué)校德育?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，是?整個(gè)網(wǎng)絡(luò)?的中樞，?對(duì)我校的?德育工作?作出決策?和統(tǒng)一部?署?！叭?橫”即“?學(xué)校-家?庭-社會(huì)?，政教處?____?年級(jí)組-?保衛(wèi)部，?教師-教?輔人員-?工勤人員?”?！叭?縱”即“?政教處-?班級(jí)-學(xué)?生，團(tuán)總?支-團(tuán)支?部-學(xué)生?，學(xué)生會(huì)?-班委會(huì)?-學(xué)生”?。系統(tǒng)?論的核心?是"整體?性原則"?，學(xué)生教?育是一個(gè)?有機(jī)的整?體，學(xué)校?中諸教育?因素要互?相配合，?發(fā)揮自身?的個(gè)性?xún)?yōu)?勢(shì)，樹(shù)立?整體觀念?，形成整?體功能。?從學(xué)生本?身來(lái)看，?他們的各?種個(gè)性、?品質(zhì)是互?相聯(lián)系、?互相制約?的。從學(xué)?校實(shí)施德?育的途徑?來(lái)看，諸?途徑各自?發(fā)揮獨(dú)有?的教育功?能，互相?配合，互?為補(bǔ)充，?形成有機(jī)?的整體。?從大教育?觀的高度?看，學(xué)校?教育、家?庭教育、?社會(huì)教育?也是一個(gè)?整體，要?協(xié)調(diào)一致?，密切配?合，做到?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?"三結(jié)合?"的一致?性教育。?“三橫三?縱”相互?交錯(cuò)，任?務(wù)明確，?分工合理?，責(zé)任到?人，形成?了校內(nèi)全?員參與、?校內(nèi)外有?機(jī)結(jié)合的?格局，使?每位同學(xué)?的衣食住?行、學(xué)習(xí)?生活都處?于科學(xué)、?規(guī)范、嚴(yán)?密的德育?網(wǎng)絡(luò)之中?，極大地?提高了德?育工作的?實(shí)效性。?三、課?外活動(dòng)和?心理咨詢(xún)?是行為德?育工作的?兩翼。?德育實(shí)施?過(guò)程中，?如果只靠?單純的說(shuō)?教，學(xué)生?會(huì)感到枯?燥乏味，?甚至?xí)a(chǎn)?生抵觸情?緒。但是?，若把德?育內(nèi)容貫?穿于各種?有益的活?動(dòng)之中，?采取寓教?于樂(lè)的形?式，學(xué)生?就很容易?接受，就?能達(dá)到事?半功倍的?效果。?我校認(rèn)真?舉行升旗?儀式，積?極開(kāi)展“?五個(gè)一”?活動(dòng)，即?“節(jié)約一?度電、節(jié)?約一滴水?、節(jié)約一?張紙、節(jié)?約一分錢(qián)?”，舉辦?每年一次?的春季田?徑運(yùn)動(dòng)會(huì)?和冬季越?野賽，舉?辦科技藝?術(shù)節(jié)、讀?書(shū)節(jié)等活?動(dòng)，開(kāi)辟?德育基地?，拓寬學(xué)?生道德實(shí)?踐活動(dòng)渠?道，豐富?德育工作?的形式和?內(nèi)容。我?校成立了?心理咨詢(xún)?室，開(kāi)展?心理咨詢(xún)?工作，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理普查?，了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況和自?信心狀況?，經(jīng)過(guò)科?學(xué)的分析?，提出合?理化建議?和改進(jìn)措?施，還對(duì)?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)、生?活、情感?困惑等方?面的問(wèn)題?進(jìn)行了及?時(shí)矯正。?四、德?育考核是?行為德育?工作的手?段。為?了督促學(xué)?生養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，我?校在學(xué)生?常規(guī)管理?中認(rèn)真實(shí)?行“七查?一評(píng)”制?度，規(guī)范?學(xué)生的日?常行為。?學(xué)校制定?了《學(xué)生?一日常規(guī)?》、《班?級(jí)量化考?核辦法》?、《個(gè)人?量化考核?辦法》、?《住校生?量化考核?辦法》和?《學(xué)生操?行量化考?核辦法》?，對(duì)學(xué)生?在校一天?中的早操?、間操、?課堂、自?習(xí)、就餐?、就寢、?衛(wèi)生、紀(jì)?律等七個(gè)?方面進(jìn)行?檢查。一?天一公布?，一周一?小結(jié)，_?___月?一總評(píng)。?我校要求?學(xué)生在校?期間，必?須實(shí)現(xiàn)“?德、智、?體”三項(xiàng)?全面達(dá)標(biāo)?，否則不?頒發(fā)畢業(yè)?證。為此?，學(xué)校實(shí)?施了《學(xué)?生行為德?育達(dá)標(biāo)考?核管理辦?法》，并?給每位學(xué)?生建立了?德育檔案?，通過(guò)學(xué)?生自我評(píng)?價(jià)、班內(nèi)?學(xué)生互評(píng)?、班主任?評(píng)價(jià)、任?課教師評(píng)?價(jià)、家長(zhǎng)?鑒定和政?教處組織?的各種日??？己说?內(nèi)容，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?全程、全?面、全方?位的考核?。這也是?我們行為?德育的核?心內(nèi)容。?該套方?案在實(shí)施?的過(guò)程中?，嚴(yán)格遵?循以了下?四個(gè)原則?：1、?全面性。?行為德育?量化考核?涉及學(xué)生?日常生活?的方方面?面。學(xué)生?最后的德?育測(cè)評(píng)結(jié)?果并不單?單由政教?處組織的?日常行為?量化來(lái)決?定。學(xué)校?為每個(gè)學(xué)?生都建立?了獨(dú)立的?德育檔案?，通過(guò)學(xué)?生的自我?評(píng)價(jià)、班?內(nèi)學(xué)生互?評(píng)、班主?任評(píng)價(jià)、?任課教師?評(píng)價(jià)、家?長(zhǎng)鑒定和?政教處組?織的各種?日常行為?量化考核?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行全程?、全面、?全方位的?考核，真?正做到了?在教育學(xué)?生的過(guò)程?中全員參?與和全面?評(píng)價(jià)。?2、主體?性。任何?教育，最?終目標(biāo)都?是將其教?育內(nèi)容轉(zhuǎn)?化為學(xué)生?的自身品?質(zhì)。四高?在德育實(shí)?施過(guò)程中?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?，將具體?量化考核?辦法交到?學(xué)生手里?。在學(xué)生?考核別人?的同時(shí)自?己也被考?核，極大?地提高了?量化本身?所具有的?約束力。?并且在學(xué)?生逐步約?束自己的?同時(shí)，慢?慢將考核?規(guī)定轉(zhuǎn)化?為本身素?質(zhì)提高的?一種內(nèi)在?要求，當(dāng)?其真正變?為自身所?擁有的一?項(xiàng)能力時(shí)?，德育的?強(qiáng)制約束?力已經(jīng)無(wú)?關(guān)緊要，?取而代之?的是學(xué)生?對(duì)自己道?德和情感?能力的自?覺(jué)要求。?這樣就能?真正達(dá)到?德育教育?之目標(biāo)。?3、鼓?勵(lì)性。沒(méi)?有懲戒的?教育不是?完美的教?育，同樣?，沒(méi)有鼓?勵(lì)的教育?根本達(dá)不?到教育的?終極目標(biāo)?。在行為?德育量化?考核中，?學(xué)校鼓勵(lì)?教師對(duì)一?些有突出?表現(xiàn)的同?學(xué)及時(shí)進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，?并在德育?量化上增?加相應(yīng)的?分?jǐn)?shù)。改?變過(guò)去千?篇一律的?操行評(píng)價(jià)?模式，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?個(gè)性化的?操行評(píng)定?，利用文?明班級(jí)評(píng)?比活動(dòng)，?充分調(diào)動(dòng)?班主任和?各班同學(xué)?爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先?的積極性?，做到及?時(shí)表彰，?提高了德?育鼓勵(lì)的?有效性。?4、長(zhǎng)?效性。德?育量化強(qiáng)?調(diào)德育的?規(guī)范性和?長(zhǎng)效性。?只要學(xué)生?在校都要?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行全程量?化，并且?隨著學(xué)生?年齡和道?德水平的?不斷提高?，對(duì)各年?級(jí)學(xué)生德?育內(nèi)容的?考核要求?也不盡相?同。最后?學(xué)校將學(xué)?生在校的?所有學(xué)期?的量化分?數(shù)綜合起?來(lái)做一總?評(píng)，以此?作為學(xué)生?在校期間?的德育分?數(shù)。這樣?的規(guī)定注?重德育的?持續(xù)性，?使學(xué)生在?任何時(shí)候?德育都不?會(huì)處于失?衡狀態(tài)。?只有堅(jiān)持?德育長(zhǎng)效?性，創(chuàng)設(shè)?一種德育?氛圍，使?管理機(jī)制?更加健全?，規(guī)章制?度更加完?善，才能?有助于形?成一個(gè)良?好的管理?育人、教?書(shū)育人、?環(huán)境育人?的德育氛?圍。五?、教育科?研是德育?工作的支?撐。任?何一種方?法和模式?都不是一?成不變的?，需要根?據(jù)環(huán)境、?條件的變?化而不斷?創(chuàng)新，才?不至于出?現(xiàn)老辦法?處理新問(wèn)?題的現(xiàn)象?。為此，?我校大力?開(kāi)展德育?科研工作?，推動(dòng)德?育工作不?斷創(chuàng)新。?我校先后?承擔(dān)了三?個(gè)局、升?級(jí)德育課?題的研究?任務(wù)，《?高中生創(chuàng)?新學(xué)習(xí)策?略及心理?素質(zhì)培養(yǎng)?的實(shí)驗(yàn)研?究》在河?南省__?__教科?研成果評(píng)?比中，榮?獲油田惟?一的一個(gè)?一等獎(jiǎng)。?各班積極?開(kāi)展別開(kāi)?生面的德?育活動(dòng)課?，劉永濮?老師的《?和諧成長(zhǎng)?》德育活?動(dòng)課在油?田教育界?引起較大?反響。通?過(guò)德育研?究，使我?校的德育?工作水平?上了新的?臺(tái)階。?2023?年高中德?育個(gè)人工?作總結(jié)（?三）本?學(xué)期我校?德育工作?落實(shí)“為?學(xué)生終身?發(fā)展奠基?，為社會(huì)?培養(yǎng)優(yōu)秀?公民”的?教育理念?，堅(jiān)持德?育為首的?觀念，結(jié)?合我校實(shí)?際，落實(shí)?全員育人?，把德育?工作根植?于學(xué)生的?實(shí)際生活?中，立足?于學(xué)生的?生活世界?，從學(xué)生?身邊的小?事、細(xì)節(jié)?、環(huán)境、?人物切入?，體現(xiàn)“?小、近、?親、實(shí)”?，充分利?用各類(lèi)德?育載體，?實(shí)現(xiàn)常規(guī)?育德、生?活育德、?心理育德?、文化育?德。（?一）做細(xì)?做實(shí)常規(guī)?管理1?、繼續(xù)實(shí)?行學(xué)生常?規(guī)評(píng)比，?強(qiáng)化學(xué)生?行為、道?德習(xí)慣的?培養(yǎng)。從?最基本的?規(guī)范――?講究衛(wèi)生?、佩戴紅?領(lǐng)巾、值?日等入手?，做到每?一天一檢?查、一周?一表彰、?每月一總?結(jié)，在抓?反復(fù)，反?復(fù)抓中，?使學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣和道?德習(xí)慣得?到不斷地?鞏固和強(qiáng)?化。2?、把常規(guī)?管理和紅?領(lǐng)巾值日?崗制度相?結(jié)合，充?分發(fā)揮學(xué)?生自我管?理的作用?。（1?）我們讓?班主任老?師在教室?里將《小?學(xué)生守則?》、《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》、班級(jí)?奮斗目標(biāo)?、班干部?名單及值?日表、流?動(dòng)紅旗等?都張貼在?教室內(nèi)，?讓學(xué)生一?目了然，?既增強(qiáng)了?管理透明?度，也有?利于學(xué)生?進(jìn)取精神?和群眾榮?譽(yù)感的增?強(qiáng)，也有?利于科任?教師對(duì)學(xué)?生基本狀?況的了解?，更有利?于對(duì)班級(jí)?的管理。?（2）?舉辦領(lǐng)袖?學(xué)堂，培?養(yǎng)強(qiáng)有力?的少先隊(duì)?群體學(xué)?校大隊(duì)委?干部是學(xué)?校進(jìn)行管?理的助手?。本學(xué)期?以競(jìng)選的?形式，由?學(xué)生投票?決定人選?。透過(guò)參?與競(jìng)選，?使學(xué)生有?了自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，有了獲?得成功的?機(jī)會(huì)，使?一些成績(jī)?不太優(yōu)秀?但工作潛?力強(qiáng)的學(xué)?生脫穎而?出，更使?成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生也?注重提高?自己的全?面素質(zhì)與?潛力。本?學(xué)期，我?們大隊(duì)部?依然舉辦?領(lǐng)袖學(xué)堂?來(lái)培養(yǎng)隊(duì)?干部群體?的管理潛?力和民主?意識(shí)。為?充分調(diào)動(dòng)?紅領(lǐng)巾值?日崗?fù)瑢W(xué)?的用心性?、鍛煉他?們的管理?潛力，少?先隊(duì)大隊(duì)?部對(duì)學(xué)生?的管理實(shí)?行每周一?小結(jié)，對(duì)?優(yōu)秀者給?予必須的?獎(jiǎng)勵(lì)。這?種做法既?發(fā)揚(yáng)了學(xué)?生的主人?翁精神，?也培養(yǎng)了?學(xué)生的踏?實(shí)、進(jìn)取?的精神，?增強(qiáng)了自?我管理、?自我教育?、自我服?務(wù)的潛力?。（二?）加強(qiáng)班?主任隊(duì)伍?建設(shè)，提?高德育管?理隊(duì)伍的?專(zhuān)業(yè)化素?養(yǎng)1、?完善規(guī)章?制度，規(guī)?范班主任?工作要求?。在充分?討論和聽(tīng)?取意見(jiàn)的?基礎(chǔ)上，?德育處修?改了班主?任工作每?月考核細(xì)?則和綜合?考核細(xì)則?，這些制?度的制定?，強(qiáng)化了?班主任崗?位職責(zé)意?識(shí)，使班?主任工作?更具規(guī)范?性。2?、引領(lǐng)理?論學(xué)習(xí)，?提升班主?任思想素?質(zhì)。本學(xué)?期，我們?注重加強(qiáng)?對(duì)班主任?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)教育，?提高班主?任的綜合?素質(zhì)潛力?。___?_月份，?我校以班?主任基本?功競(jìng)賽為?契機(jī)，組?織班主任?學(xué)習(xí)《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?和改善未?成年人思?想道德建?設(shè)的若干?意見(jiàn)》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》、?《小學(xué)生?守則》等?，提高思?想認(rèn)識(shí)。?3、強(qiáng)?化培訓(xùn)工?作，促使?班主任練?就專(zhuān)業(yè)潛?力。本學(xué)?期，每月?由德育處?組織召開(kāi)?班主任例?會(huì)和年級(jí)?段專(zhuān)題研?討會(huì)，總?結(jié)階段性?德育工作?經(jīng)驗(yàn)，剖?析工作中?存在的問(wèn)?題，研討?改善工作?的措施和?應(yīng)對(duì)策略?。透過(guò)研?究、分析?、探討、?學(xué)習(xí)，使?班主任提?高了自身?修養(yǎng)和管?理水平，?確保德育?工作的實(shí)?效。對(duì)學(xué)?生的思想?、學(xué)生中?出現(xiàn)的問(wèn)?題做到真?正去教育?、真正去?落實(shí)，用?好每一次?德育教育?的專(zhuān)門(mén)時(shí)?間，使學(xué)?生有所得?有所獲。?4、鼓?勵(lì)班主任?反思促提?高。學(xué)校?針對(duì)一些?重點(diǎn)問(wèn)題?定期召開(kāi)?班主任座?談，透過(guò)?參與研討?活動(dòng)，班?主任在許?多問(wèn)題上?達(dá)成了共?識(shí)，并為?其業(yè)務(wù)水?平的提高?奠定了良?好的基礎(chǔ)?。（三?）專(zhuān)題教?育系列化?、主體化?、課題化?我們將?以校園為?主陣地，?以課堂教?學(xué)為主渠?道，透過(guò)?國(guó)旗下講?話、宣傳?欄、黑板?報(bào)、等途?徑，把常?規(guī)教育與?主題教育?結(jié)合起來(lái)?，幫忙學(xué)?生樹(shù)立正?確的世界?觀、人生?觀、價(jià)值?觀。充分?利用各類(lèi)?德育載體?，立足常?規(guī)，提高?專(zhuān)題教育?的附加值?。（四?）加強(qiáng)安?全教育?本學(xué)期，?德育處還?認(rèn)真__?__加強(qiáng)?學(xué)校安全?工作的有?關(guān)文件，?扎實(shí)做好?學(xué)生安全?教育工作?。透過(guò)加?強(qiáng)各任課?教師安全?職責(zé)心、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生、家長(zhǎng)?的安全知?識(shí)教育，?努力提高?學(xué)生的安?全防范意?識(shí)和自我?保護(hù)潛力?。充分利?用校園廣?播及宣傳?櫥窗等對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?安全知識(shí)?宣傳和專(zhuān)?題講座，?使安全警?鐘長(zhǎng)鳴，?防患于未?然。2?023年?高中德育?個(gè)人工作?總結(jié)（四?）本學(xué)?期以來(lái)，?學(xué)校德育?線充分利?用“三自?”育人模?式，以“?生活德育?、活動(dòng)德?育、文化?德育”為?德育方法?與途徑，?促進(jìn)學(xué)生?道德品德?的知、情?、意、行?的協(xié)調(diào)發(fā)?展，實(shí)現(xiàn)?學(xué)?！案?遠(yuǎn)志向、?高尚人格?、高雅情?趣”的“?三高”德?育目標(biāo)。?首先是?根據(jù)國(guó)家?《中學(xué)德?育大綱》?的要求，?繼續(xù)完善?了《實(shí)驗(yàn)?高中學(xué)生?思想道德?教育實(shí)施?細(xì)則》，?明確提出?了德育的?目標(biāo)要求?和方法途?徑，并確?定了十二?個(gè)德育主?題，做到?月月有教?育主題，?包括：養(yǎng)?成教育、?道德教育?、法制教?育、審美?教育、心?理健康教?育、感恩?教育、激?勵(lì)教育、?環(huán)境教育?、責(zé)任教?育、成人?教育、公?民教育、?理想信念?教育等。?各年級(jí)又?根據(jù)自身?的特點(diǎn)，?確定了不?同的教育?重點(diǎn)。高?一年級(jí)著?重養(yǎng)成教?育，激發(fā)?飲水思源?的校訓(xùn)情?懷，培養(yǎng)?學(xué)生的行?為規(guī)范和?文明禮貌?；高二年?級(jí)著重“?三觀”教?育，培養(yǎng)?學(xué)生正確?的人生觀?、價(jià)值觀?和世界觀?；高三年?級(jí)著重理?想信念教?育，培養(yǎng)?學(xué)生寧?kù)o?致遠(yuǎn)的校?訓(xùn)品質(zhì)。?高一年級(jí)?在養(yǎng)成教?育中，通?過(guò)反復(fù)的?行為要求?，把行為?內(nèi)化為學(xué)?生的道德?觀念，這?是現(xiàn)代文?明人必備?的基本素?質(zhì)，它是?學(xué)生的“?嘗試發(fā)展?階段”；?高二年級(jí)?在“三觀?”教育中?，通過(guò)“?三觀”的?內(nèi)化與外?化過(guò)程，?形成學(xué)生?正確人生?態(tài)度和道?德判斷力?，它是學(xué)?生的“自?主發(fā)展階?段”；高?三年級(jí)在?理想信念?教育中，?培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立人格?、獨(dú)特個(gè)?性和獨(dú)到?的道德批?判能力，?學(xué)生對(duì)人?生充滿(mǎn)期?待，對(duì)未?來(lái)充滿(mǎn)憧?憬，它是?學(xué)生的“?超越發(fā)展?階段”。?通過(guò)對(duì)“?三個(gè)年級(jí)?”學(xué)生的?系統(tǒng)教育?，學(xué)生不?斷成長(zhǎng)，?逐漸走向?成熟，他?們的行為?方式由“?他律”走?向“自律?”，再走?向“律他?”；行為?表現(xiàn)也由?“規(guī)范”?走向“示?范”，再?走向“模?范”。這?樣的成長(zhǎng)?軌跡，正?是發(fā)展教?育理念引?領(lǐng)下，學(xué)?校德育由?“嘗試發(fā)?展”走向?“自主發(fā)?展”，再?走向“超?越發(fā)展”?的“三個(gè)?階段”中?所追求的?目標(biāo)。?一、完善?德育大體?系，優(yōu)化?管理平臺(tái)?“三位?一體”的?開(kāi)放性德?育體系。?首先是由?校長(zhǎng)任組?長(zhǎng)，分管?副校長(zhǎng)、?德育處、?團(tuán)委和年?級(jí)部負(fù)責(zé)?人參加的?學(xué)校德育?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，統(tǒng)?領(lǐng)學(xué)校的?德育工作?；聘請(qǐng)公?安及法院?的干部任?法制副校?長(zhǎng)，與政?法、公安?、消防、?科技、環(huán)?保、氣象?等政府機(jī)?關(guān)和人民?團(tuán)體加強(qiáng)?聯(lián)系和協(xié)?作，使德?育工作延?伸到社會(huì)?；通過(guò)發(fā)?揮家長(zhǎng)委?員會(huì)、家?長(zhǎng)學(xué)校的?作用和通?過(guò)家訪、?家長(zhǎng)會(huì)、?“家校通?”、學(xué)校?開(kāi)放日等?渠道建立?家校聯(lián)系?機(jī)制?？?以說(shuō)，使?德育扎根?于家庭和?社會(huì)，學(xué)?校、家庭?和社會(huì)“?三位一體?”的開(kāi)放?性德育格?局已經(jīng)形?成。例如?，在__?__月份?的家長(zhǎng)會(huì)?及“家委?會(huì)”代表?會(huì)上，學(xué)?校誠(chéng)懇地?邀請(qǐng)家長(zhǎng)?為學(xué)校的?發(fā)展出謀?劃策、給?學(xué)校提意?見(jiàn)，先后?收到多條?十分有價(jià)?值的建議?和意見(jiàn)。?“三圈?一體”的?規(guī)范性德?育體系。?本學(xué)期繼?續(xù)強(qiáng)化了?同心圓式?的以班級(jí)?、年級(jí)、?德育處為?圈層的德?育管理體?系，第一?圈層以班?主任為主?的班級(jí)常?規(guī)管理，?第二圈層?以年級(jí)部?主任為主?的年級(jí)監(jiān)?管，第三?圈層以德?育處主任?為主的學(xué)?校宏觀管?理，從而?形成校內(nèi)?德育行政?體系，通?過(guò)強(qiáng)化行?政組織管?理，確保?學(xué)校德育?工作的規(guī)?范性、有?序性和有?效性。?“三會(huì)一?體”的自?主性德育?體系?！?三會(huì)”是?指團(tuán)委會(huì)?、學(xué)生會(huì)?和學(xué)生自?治委員會(huì)?等學(xué)生組?織。充分?發(fā)揮“三?會(huì)”在學(xué)?生管理中?的自治作?用，讓他?們自主教?育、自主?管理、自?主發(fā)展，?讓他們自?主策劃、?自主組織?、自主實(shí)?施開(kāi)展各?種大型活?動(dòng)。如：?各種集會(huì)?、體育節(jié)?、藝術(shù)節(jié)?、科技節(jié)?、社團(tuán)活?動(dòng)、研究?性學(xué)習(xí)、?社區(qū)服務(wù)?、社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)和?志愿者活?動(dòng)、紅十?字活動(dòng)，?還有各種?檢查評(píng)比?活動(dòng)等。?二、創(chuàng)?新心理健?康教育，?拓寬德育?內(nèi)涵本?學(xué)期我校?在做好心?理健康教?育常規(guī)工?作的同時(shí)?，還積極?創(chuàng)新組織?管理方法?，多渠道?多方式地?開(kāi)展心理?健康教育?，培養(yǎng)學(xué)?生健康心?理和健全?人格，塑?造學(xué)生美?麗人生。?在心理健?康教育的?常規(guī)工作?中，實(shí)行?點(diǎn)面結(jié)合?：一方面?，面向全?體學(xué)生舉?辦心理健?康教育報(bào)?告會(huì)、講?座，利用?主題班會(huì)?課和學(xué)科?教學(xué)滲透?以及學(xué)生?社團(tuán)的各?項(xiàng)活動(dòng)；?另一方面?，根據(jù)不?同群體和?個(gè)體的需?要，開(kāi)展?團(tuán)體心理?教育以及?個(gè)別心理?咨詢(xún)和心?理輔導(dǎo)活?動(dòng)，還由?學(xué)生自主?組織開(kāi)展?“朋輩心?理輔導(dǎo)”?、建立學(xué)?生心理熱?線、創(chuàng)建?心理網(wǎng)站?等，開(kāi)展?互助式心?理輔導(dǎo)、?舉辦心理?健康周、?舉辦心理?健康專(zhuān)欄?等活動(dòng)，?讓每一位?學(xué)生在尋?求心理輔?導(dǎo)的同時(shí)?，都能充?當(dāng)輔導(dǎo)員?的角色。?還積極?創(chuàng)新工作?方法，一?是心理規(guī)?律與認(rèn)知?規(guī)律相結(jié)?合對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)，豐?富了心理?健康教育?的內(nèi)涵﹔?二是采用?“合與分?”相結(jié)合?的組織形?式，五位?心理教師?既“合”?在一起面?向全校開(kāi)?展工作，?又把其中?四位專(zhuān)職?的心理教?師“分”?到各年級(jí)?駐點(diǎn)，工?作在第一?線，提高?咨詢(xún)輔導(dǎo)?教育效果?。同時(shí)又?充分利用?心理輔導(dǎo)?室、咨詢(xún)?室、發(fā)泄?室和心理?知識(shí)培訓(xùn)?室、“中?一”心理?健康教育?網(wǎng)站、面?向全市中?小學(xué)編輯?出版的心?理健康教?育刊物《?心智》等?平臺(tái)，開(kāi)?實(shí)踐式心?理教育。?三、構(gòu)?設(shè)學(xué)校文?化，推動(dòng)?文化德育?本學(xué)期?我們圍繞?著“辦學(xué)?理念”和?“校訓(xùn)”?開(kāi)展文化?德育內(nèi)涵?挖掘。學(xué)?校發(fā)展教?育理念中?的“發(fā)展?”一詞，?本身就蘊(yùn)?含著時(shí)間?概念，發(fā)?展的軌跡?就是時(shí)間?的軌跡；?校訓(xùn)“飲?水思源，?寧?kù)o致遠(yuǎn)?”蘊(yùn)含著?“過(guò)去、?現(xiàn)在、未?來(lái)”的時(shí)?間鏈條，?揭示著時(shí)?間與生命?、時(shí)間與?發(fā)展的契?合。在學(xué)?校新一輪?規(guī)劃建設(shè)?中，精心?設(shè)置于校?園各節(jié)點(diǎn)?大小各異?的日晷雕?塑群，用?最古老的?方式向現(xiàn)?代學(xué)子警?示著時(shí)間?的流變；?西校園教?學(xué)區(qū)的太?陽(yáng)歷廣場(chǎng)?，作為一?種功能豐?富的大型?科普設(shè)施?和地理課?的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)?，標(biāo)示著?日月星辰?的時(shí)間更?替。構(gòu)建?了以“時(shí)?間”為主?元素，把?辦學(xué)理念?、校訓(xùn)等?軟件與學(xué)?校主建筑?、景觀等?硬件有機(jī)?地融合在?一起，渾?然一體，?處處彰顯?著實(shí)中人?對(duì)“時(shí)間?”的不懈?追求。從?虛與實(shí)的?不同層面?上都充盈?著“時(shí)間?”的表征??！皶r(shí)不?我待、只?爭(zhēng)朝夕”?-珍惜時(shí)?間就是珍?惜自己-?“時(shí)間”?激發(fā)了“?自主”意?識(shí)；“浪?費(fèi)時(shí)間，?就是謀財(cái)?害命”-?珍惜時(shí)間?就是珍惜?生命-“?時(shí)間”激?發(fā)了“責(zé)?任”意識(shí)??！白灾?”與“責(zé)?任”就成?為了以“?時(shí)間”為?主元素的?學(xué)校文化?的核心價(jià)?值追求，?也凝練了?“自立自?強(qiáng)、團(tuán)結(jié)?合作”實(shí)?中人精神?；“自主?”與“責(zé)?任”也是?該校師范?教育的精?髓，因此?，它又與?學(xué)校九十?年師范文?化一脈相?承。隨?著社會(huì)的?發(fā)展，德?育工作任?重道遠(yuǎn)，?德育沒(méi)有?只有更好?，我們將?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)?拓創(chuàng)新，?爭(zhēng)取更大?的進(jìn)步。?202?3年高中?德育個(gè)人?工作總結(jié)?（五）?本學(xué)期，?根據(jù)期初?德育工作?計(jì)劃，以?學(xué)生日常?行為規(guī)范?教育為抓?手，以學(xué)?生的日常?行為規(guī)范?教育為基?礎(chǔ)，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?思想道德?、行為規(guī)?范和禮儀?常規(guī)教育?，堅(jiān)持＂?突出重點(diǎn)?，注重實(shí)?效開(kāi)展德?育工作，?圍繞校園?文化建設(shè)?，積極開(kāi)?展各類(lèi)主?題教育活?動(dòng)，使學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)?求知，學(xué)?會(huì)生活，?學(xué)會(huì)勞動(dòng)?，學(xué)會(huì)健?體，學(xué)會(huì)?審美，努?力培養(yǎng)舉?止文明、?日常禮儀?、品德優(yōu)?良、心理?健康且富?有創(chuàng)新精?神的一代?新人。主?要做了以?下一些工?作：一?、重視德?育隊(duì)伍建?設(shè)，強(qiáng)化?德育意識(shí)?1、加?強(qiáng)了班主?任工作。?開(kāi)學(xué)初要?求班主任?寫(xiě)好工作?計(jì)劃，對(duì)?本班的班?級(jí)管理做?好規(guī)劃，?每月根據(jù)?學(xué)校檢查?對(duì)班主任?工作進(jìn)行?考核。?2、加