中學主題班會活動方案格式版（3篇）

第13頁共13頁中學主題?班會活動?方案格式?版(一?)班會目?的：1?、情感目?標—提高?安全意識?，愿意自?覺去學習?溺水安全?的有關(guān)知?識，在學?習中增強?與同學的?合作交流?意識。?2、知識?目標—初?步了解溺?水安全的?有關(guān)內(nèi)容?，知道每?一個學生?(包括公?民)都要?提高安全?意識。?3、能力?目標—自?己能改變?生活中不?遵守溺水?安全的不?良習慣，?提高對生?活中違反?安全原則?的行為的?辨別能力?。(二?)活動地?點：五<?8>班?(三)教?育重點：?學習溺水?安全的基?本常識，?培養(yǎng)有關(guān)?防范力。?(四)?班會流程?：1、?主持人引?入：主?持人：同?學們，你?們好!?五(8)?班溺水安?全主題班?會現(xiàn)在開?始。我們?是___?_世紀的?主人、是?祖國的未?來、民族?的希望。?我們愛學?習、愛勞?動，是充?滿生機的?新一代。?我們在黨?的溫暖的?陽光下成?長，在老?師的悉心?哺育下一?天天成熟?。我們是?肩負重任?、跨世紀?的新苗。?可是，我?們卻經(jīng)常?聽到一些?溺水事故?的發(fā)生，?看到一些?觸目驚心?、慘不忍?睹的災難?在我們身?邊發(fā)生。?那我們該?怎么預防?呢?2?、看小品?，議一議?：1)?小品內(nèi)容?：一名小?學生放學?回家由于?不遵守安?全規(guī)則，?結(jié)果出了?溺水事故?。2)?議一議：?這個小?朋友違反?了哪些安?全規(guī)則??我們應?如何遵守?安全規(guī)則??3)?把小朋友?的錯誤糾?正過來。?4)由?小品、談?心得體會?。3、?說一說?說說日常?生活中應?該怎么防?范溺水事?故的發(fā)生?。4、?小結(jié)：?1)同學?們小結(jié)：?通過這次?活動，你?懂得了什?么?2?)班主任?小結(jié)：生?命只有一?次，幸福?快樂掌握?在你的手?里，希望?同學們通?過這次班?會活動，?學會珍惜?生命，養(yǎng)?成自覺遵?守溺水安?全原則的?好習慣。?中學主?題班會活?動方案格?式版（二?）一、?班會名稱?：《感?恩》二?、班會背?景：感?恩一直是?一個不變?的話題，?來自不同?村莊的我?們從陌生?到熟悉從?相知到相?惜，每個?人都經(jīng)歷?許多，也?收獲了很?多，有了?收獲我們?就要學會?感恩。?寒來暑往?，轉(zhuǎn)眼間?學校生活?已經(jīng)悄然?過去了很?多，在那?些我們共?同走過的?歲月里，?我們同舟?共濟，那?些日子里?我們有淚?有笑，不?知不覺間?已經(jīng)建立?了深厚的?友誼，在?老師、在?朋友、在?同學的幫?助下，我?們走過小?學幾年的?生活，漸?漸的我們?退去稚嫩?慢慢走向?成熟，老?師、同學?間不僅是?友誼更多?了一份默?契。為了?鞏固這份?友情、友?誼，也為?了讓我們?感恩的心?能夠延續(xù)?，伴我們?走過接下?去的那些?日子，班?級組織了?以感恩為?主的主題?班會《感?恩》，并?以班會的?形式呈現(xiàn)?，希望同?學們在班?會過程中?不僅能后?得到快樂?更多的是?一份對整?個班級的?思考，對?未來的思?索。三?、班會目?的感恩?一直是一?個不變的?話題，來?自坊安街?道李家片?的不同村?莊組建了?這個班級?，我們從?陌生到熟?悉從相知?到相惜，?每個人都?經(jīng)歷很多?，也收獲?了很多，?有了收獲?我們就要?學會感恩?。同學?們從剛進?學校的小?孩，也漸?漸退去原?來的稚嫩?多了一分?成熟和深?沉。當然?伴隨我們?更多的是?來自同學?之間和老?師的關(guān)懷?，為了鞏?固和延續(xù)?同學之間?的這份友?誼和師生?之間的友?情，我們?以感恩為?主題召開?了這次《?感恩》。?這次班?會的主要?目的就是?增進同學?之間的友?誼、增進?與老師之?間的交流?溝通，將?同學們之?前一直埋?在心中對?同學、對?老師的話?通過此次?班會營造?出的氛圍?，讓每個?同學暢所?欲言。為?了讓每個?同學積極?參與其中?，班會還?設置了游?戲過程，?游戲中大?家歡聲笑?語，那一?刻是大家?的笑聲是?痛徹心扉?的，是永?遠都不會?忘記的，?每個人都?暢所欲言?，這一晚?同學之間?沒有隔閡?，沒有拘?束。整個?班會就是?有笑聲和?淚水構(gòu)成?的，看著?過去的照?片同學們?都感嘆著?沒想到我?們一起經(jīng)?歷了這么?多。四?、班會前?期準備?為了達到?預期的目?的，班會?的前期準?備工作需?要做到細?致。從班?會組織的?前期構(gòu)想?、召開目?的，到班?委會分配?任務、班?會展示素?材的準備?，對每個?環(huán)節(jié)都做?縝密的考?慮。物品?的購買時?必不可少?的：感恩?小紙條、?感恩信箱?、氣球、?彩帶等等?，整個班?會的前期?準備過程?中同學們?都積極參?與其中，?每一位同?學都是這?次班會的?主人。其?實在準備?的過程中?，同學們?就能漸漸?發(fā)現(xiàn)，同?學之間已?經(jīng)積淀下?了很深的?友誼，只?是同學之?間沒有注?意，其實?友誼就在?你我之間?，它時刻?都在溫暖?著你我。?五、班?會過程?1.主持?人開場：?由主持人?進行開場?白，對此?次班會進?行介紹，?引入班會?主題，營?造班會感?恩的氛圍?。__?__歲月?之聲：主?持人對播?放內(nèi)容進?行總結(jié)，?請同學談?談看完之?后的感想?，由班長?、團支書?首先代表?講話，同?學看完之?后，自己?也是參與?者肯定有?許多感同?生受的話?想說。?3.同學?們討論感?恩話題(?由同學自?由發(fā)言)?導序：?記得那年?，我們歡?歡喜喜地?走進小學?，是同學?、是老師?、是朋友?幫助我們?走過了那?段時光，?在我們迷?茫時、在?我們困惑?時，是他?們的一把?援手、是?他們的一?句關(guān)懷溫?暖了我們?，如今，?我們逐漸?走向了成?熟，許許?多多的榮?耀、成績?漸漸的出?現(xiàn)在了我?們的生活?中，在收?獲的同時?，我們不?能忘記那?些猶在耳?畔溫暖的?話語，那?些肯定的?眼神。?4.游戲?環(huán)節(jié)游?戲一：經(jīng)?典團隊。?(加強同?學、老師?之間的互?動)【?游戲規(guī)則?】：(?1)分組?，每組差?不多五到?七人(?2)一組?排開。除?了第一人?，其余的?人皆面向?相反的一?邊(3?)主持人?把寫著題?目的紙條?秀給第一?人看，然?后再表演?給觀看者?和別組人?。(4?)當?shù)谝?人準備好?后，計時?每人十到?十五秒的?時間傳動?作給下一?人看。要?傳前先拍?打下一人?的背好讓?那人轉(zhuǎn)身?面向自已?。做動作?的人不可?用寫或出?聲來表達?題目。?(5)比?到最后一?人時，主?持人向前?尋問答案?，如果多?于半數(shù)的?人答錯，?可叫第一?個比的人?再比一次?。(6?)每組輪?留上去比?不同的題?目。題?目例子：?跳舞;玩?游戲等?游戲二：?和諧之旅?【游戲?規(guī)則】：?每個人都?有一把椅?子坐，還?有一個人?沒有位子?做，然后?這個人就?開始刮風?，刮什么?風全由他?定。比如?他說“刮?今天穿白?色襪子的?人”，那?所有坐著?的穿白襪?的人必須?起身換個?位子，主?持人就可?以趁機坐?下，必有?一個沒位?子。這時?候就換他?刮風了，?要想調(diào)動?所有人的?話，可以?刮“所有?的男生和?女生”，?“吃過早?飯的人”?;有人會?不知所措?，突然發(fā)?覺自己是?被刮的人?之一，然?后像無頭?蒼蠅一樣?亂撞。?7.感恩?之路(?1)請班?主任老師?為此次班?會進行總?結(jié)并寄予?厚望;?(2)總?結(jié)后，同?學們自發(fā)?將準備好?的學期總?結(jié)與展望?及想對老?師說的話?，塞進準?備好的感?恩信箱。?由班級代?表老師，?并向老師?表態(tài)建設?好班級的?決心。?(3)溫?馨寄語。?全班同學?之間、師?生之間相?互之間互?贈帶有寄?語的愛心?卡片，上?面寫有想?對他和她?說的話。?8.溫?馨之圓?____?月是班級?的生日，?借此班會?之際，我?們進行慶?生活動，?由小組長?的發(fā)言，?并請班主?任和老師?為我們切?開了這塊?象征友誼?的蛋糕，?同學們吃?著蛋糕相?互祝福。?9少先?隊誓言?由班長共?同帶領(lǐng)全?班同學進?行少先隊?宣誓，把?成績搞好?、把工作?做好、把?生活享受?好。宣誓?結(jié)束后，?同學們在?紙上寫上?我們的誓?言，然后?再大家的?注目下放?飛蒼穹，?放飛我們?的夢想與?誓言。?10.少?先隊展望?本次感?恩班會的?最后一個?環(huán)節(jié)是全?體同學一?起唱班歌?《少先隊?歌》并結(jié)?束此次的?班會。?六、班會?效果通?過本次班?會，提高?班級同學?之間、和?老師的感?情和友情?。同時也?讓同學了?解在我們?的身邊，?一直有那?么一群可?愛的人在?陪伴著我?們、幫助?我們，我?們在接受?幫助和給?予的同時?，更要懂?得感恩，?可以更好?地、即時?的回報，?讓每一位?同學都能?擁有一顆?感恩的心?，充盈飛?度過自己?的小學生?生活。懂?得人際交?往，建立?和諧的人?際關(guān)系。?使我們班?級更加地?默契、更?加地團結(jié)?。對我們?班級今后?的管理與?發(fā)展起到?一定的、?積極的推?動作用。?七、教?育反思?小學的生?活環(huán)境，?同學們除?了上課在?一起其他?沒有更多?的時間相?聚，但是?一個人脫?離了群體?是不能夠?生存的，?相信這次?班會以后?同學們對?小學之間?的友情能?夠重新進?行審視。?相信這次?班會給大?家?guī)砹?許多美好?的回憶，?大家的友?誼不會隨?著時間而?褪色反而?會成為我?們小學生?活中最亮?麗的一抹?色彩。?中學主題?班會活動?方案格式?版（三）?課題：?我比想象?中優(yōu)秀?課型：班?級心理輔?導課設?計理念?人的潛能?是永遠挖?掘不盡的?，就像一?座永遠也?挖不盡的?金礦。但?面對困難?，很多時?候，我們?往往不知?所措，事?實上，我?們并不是?輸給了困?難，而是?輸給了我?們自己，?因為我們?常常低估?了自己的?能力，沒?有發(fā)現(xiàn)自?身存在的?潛質(zhì)。而?中學階段?正是學生?獲得自我?認同感的?一個關(guān)鍵?時期，他?們的自我?價值感還?不穩(wěn)定，?因此我設?計了本次?心理輔導?課，跟學?生一起挖?掘自身的?潛能和自?己周圍的?人際與社?會資源，?建立良好?的自我認?同感。?教學目標?：1、?認知目標?：認識到?每個人都?有無限的?潛質(zhì)。?2、態(tài)度?和情感目?標：(?1)面對?現(xiàn)實中的?困難和挑?戰(zhàn)，學會?用積極的?心態(tài)面對?一切。?(2)善?于挖掘自?己的潛能?。(3?)遇到困?難時善于?利用自己?的人際和?社會資源?。3、?能力目標?：(1?)在生活?中學會挖?掘自身的?潛能。?(2)遇?到困難時?學會尋求?幫助，調(diào)?動一切力?量克服困?難，戰(zhàn)勝?挫折。?重點、難?點：學會?挖掘自身?的潛能，?在必要的?時候?qū)W會?尋求幫助?。教學?方法：活?動、討論?與體驗式?教學相結(jié)?合課前?準備：錄?音、準備?道具教?學過程：??一、?導入主題?二、輔?導過程?活動1?、聽故事?《你比想?象中更優(yōu)?秀》_?___年?的一天，?在德國哥?廷根大學?，一個很?有數(shù)學天?賦的__?__歲青?年吃完晚?飯，開始?做導師單?獨布置給?他的每天?例行的三?道數(shù)學題?。前兩?道題他在?兩個小時?內(nèi)就完成?了。第?三道題寫?在另一張?小紙條上?：要求只?用圓規(guī)和?一把沒有?刻度的直?尺，畫出?一個正十?七邊形。?他感到?非常吃力?。時間一?分一秒地?過去了，?第三道題?竟然毫無?進展。這?個青年絞?盡腦汁，?但他發(fā)現(xiàn)?，自己學?過的所有?數(shù)學知識?似乎對解?開這道題?都沒有任?何幫助。?困難反?而激起了?他的斗志?：我一定?要把它做?出來!他?拿起圓規(guī)?和直尺，?一邊思索?一邊在紙?上畫著，?嘗試著用?一些超常?規(guī)的思路?去尋求答?案。當?窗口露出?曙光時，?青年長舒?了一口氣?，他終于?完成了這?道難題。?見到導?師時，青?年有些內(nèi)?疚和自責?。他對導?師說：“?您給我布?置的第三?道題，我?竟然做了?整整一個?通宵，我?辜負了您?對我的栽?培……”?導師接?過學生的?作業(yè)一看?，當即驚?呆了。他?用顫抖的?聲音對青?年說：“?這是你自?己做出來?的?”?青年有些?疑惑地看?著導師，?回答道：?“是我做?的，但是?我花了整?整一個通?宵?！?導師請他?坐下，取?出圓規(guī)和?直尺，在?書桌上鋪?開紙，讓?他當著自?己的面再?做出一個?正十七邊?形。青?年很快做?出了一個?正十七邊?形。導師?激動地對?他說：“?你知不知?道，你解?開了一樁?有兩千多?年歷史的?數(shù)學懸案?!阿基米?德沒有解?決，牛頓?也沒有解?決，你竟?然一個晚?上就解出?來了，你?是一個真?正的天才?!”原?來，導師?也一直想?解開這道?難題。那?天，他是?因為失誤?，才將寫?有這道題?目的紙條?交給了這?位青年。?每當這?位青年回?憶起這一?幕時，總?是說：“?如果有人?告訴我，?這是一道?有兩千多?年歷史的?數(shù)學難題?，我可能?永遠也沒?有信心將?它解出來?。”這?個青年就?是數(shù)學王?子高斯。?當高斯?不知道這?是一道有?兩千多年?歷史的數(shù)?學難題，?僅僅把它?當作一般?的數(shù)學難?題時，只?用了一個?晚上就解?出了它，?高斯的確?是天才。?但如果當?時老師告?訴他那是?一道連阿?基米德和?牛頓都沒?有解開的?難題時，?結(jié)果會是?怎樣呢??生活中你?有沒有類?似的經(jīng)歷??讀完這?個故事你?有什么感?觸呢?先?小組討論?，后班級?發(fā)言。?活動2親?手驗證，?我比想象?中更優(yōu)秀?同學們?，讓我們?想象一下?，此刻正?在觀看一?臺精彩的?演出，臺?上是你最?喜愛的偶?像。演出?結(jié)束，演?員向你走?來，你無?比激動。?好了，游?戲現(xiàn)在開?始—請你?預計一下?，假如你?用最快的?速度雙手?鼓掌，一?分鐘能鼓?多少下呢??把第一?個進入你?腦海的數(shù)?字寫在紙?的左上角?。寫好之?后，就把?紙倒扣在?桌面上。?現(xiàn)在讓?我們實地?測驗一下?，鼓掌_?___秒?鐘，請注?意，以盡?快的速度?鼓掌，也?許當你鼓?到六七秒?鐘時感到?很累，但?是一定要?堅持下去?哦。然?后請大家?把鼓掌的?數(shù)字乘以?6，就得?出了自己?一分鐘鼓?掌的數(shù)字?，把這個?數(shù)字寫在?紙的正中?央?，F(xiàn)?在你得到?了兩個數(shù)?字，一個?是你在鼓?掌之前預?計的掌聲?數(shù)字，一?個是你的?實際鼓掌?數(shù)字。看?一下這兩?個數(shù)字哪?個大?大?多少??看著這兩?個數(shù)字，?你有什么?感想呢??在我們?每日無數(shù)?次摩擦的?雙手之中?，居然都?蘊含著你?我所不知?道的潛能?，只要你?盡全力去?做，你就?會看到數(shù)?倍于你的?估計的結(jié)?果出現(xiàn)。?但我們平?常卻總是?被一些習?慣思維阻?礙自己對?自己有一?個真實更?高的評價?，那么阻?礙我們的?到底是誰?呢?那就?是“我不?能”先生??；顒?3將阻礙?我們更優(yōu)?秀的“我?不能”先?生火化?1.首先?請同學們?在紙上寫?出自己不?能做到的?事。2?.在哀樂?中請大家?把寫好的?紙折好按?順序來到?講臺前，?把紙扔進?一個瓷碗?中，用火?柴點著，?我們一起?把“我不?能”先生?火化。?3.跟隨?老師默念?下面的悼?詞?！?同學們，?今天我很?榮幸能夠?邀請你們?前來參加?‘我不能?’先生的?火化儀式??！也?能’先生?在世的時?候，曾經(jīng)?與我們的?生命朝夕?相處，您?影響著、?改變著我?們每一個?人的生活?;有時甚?至比任何?一個人對?我們的影?響都要深?刻得多。?您的名字?幾乎每天?都要出現(xiàn)?在各種場?合。當然?，這對于?我們來說?是非常不?幸的。現(xiàn)?在，我們?已經(jīng)把您?火化了，?希望您能?夠安息。?同時，我?們更希望?您的兄弟?姐妹‘我?可以’、?‘我愿意?’，還有?‘我立刻?就去做’?等能夠繼?承您的事?業(yè)。雖然?他們不如?您的名氣?大，沒有?您的影響?力強，但?是他們會?對我們每?一個人、?對全世界?產(chǎn)生更加?積極的影?響。愿‘?我不能’?先生安息?吧，也祝?愿我們每?一個人都?能夠振奮?精神，勇?往直前!?4.每?人走到紙?灰前，鞠?躬跟“我?不能”先?生告別，?并跟“我?不能”先?生說句話?。5.?每人用紙?做一個墓?碑，上面?寫著“我?不能”，?中間則寫?上“安息?吧”，或?寫上自己?想寫的內(nèi)?容。下面?寫著這天?的日期。?每人把自?己做的紙?墓碑放在?桌子上。?以后再想?說“我不?能”的時?候，就看?看墓碑，?便會想起?“我不能?”先生已?經(jīng)死了，?進而大家?去想出積?極的解決?方法。?活動4發(fā)?掘隱形的?翅膀，迎?接新人“?我能行”?先生同?學們，下?面我們在?歡快的音?樂中鼓掌?歡迎“我?能行”先?生，他的?別名叫“?不倒翁”?。同學?們，你們?愿意和“?我能行”?先生做朋?友嗎??現(xiàn)在就先?跟“我能?行”先生?交流一下?你的情況?，然后和?大家