中班幼兒園室內(nèi)游戲活動(dòng)方案范文（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)中班幼兒?園室內(nèi)游?戲活動(dòng)方?案范文?設(shè)計(jì)意圖?：網(wǎng)小?魚(yú)是幼兒?最喜歡的?游戲活動(dòng)?之一，幼?兒一邊做?游戲，一?邊唱歌，?在游戲活?動(dòng)中，幼?兒的合作?能力和幼?兒動(dòng)作的?靈敏性和?反應(yīng)能力?得到很大?的增強(qiáng)。?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、發(fā)展幼?兒動(dòng)作的?靈敏性和?反應(yīng)能力?，學(xué)會(huì)躲?閃。2?、培養(yǎng)幼?兒合作能?力活動(dòng)?準(zhǔn)備：?1、小魚(yú)?頭飾若干?，漁網(wǎng)頭?飾兩個(gè)。?2、用?一個(gè)呼啦?圈放到地?上做小桶?。3、?音樂(lè)CD?《許多小?魚(yú)游來(lái)了?》活動(dòng)?指導(dǎo)：?一、將全?班幼兒分?成兩部分?，兩個(gè)幼?兒做漁網(wǎng)?，其余的?幼兒做成?群結(jié)隊(duì)的?小魚(yú)。做?網(wǎng)的兩名?幼兒雙手?相握，舉?過(guò)頭頂，?然后分開(kāi)?成漁網(wǎng)狀?，做小魚(yú)?的幼兒排?成一字隊(duì)?形，等待?穿越。?二、游戲?開(kāi)始，全?體幼兒念?兒歌：“?許多小魚(yú)?游來(lái)了，?游來(lái)了，?許多小魚(yú)?游來(lái)了，?游來(lái)了，?快快捉住?!”，扮?做魚(yú)兒的?幼兒低頭?彎腰快速?從漁網(wǎng)下?部通過(guò)，?扮漁網(wǎng)的?兩名幼兒?聽(tīng)到“捉?住”二字?后，趕緊?把漁網(wǎng)放?下，捉住?沒(méi)來(lái)得及?通過(guò)的幼?兒，把魚(yú)?兒網(wǎng)住，?放到桶里?，沒(méi)有捉?到的魚(yú)兒?繼續(xù)參加?游戲。當(dāng)?捉到__?__條小?魚(yú)時(shí)，讓?捉到的小?魚(yú)集體表?演一個(gè)節(jié)?目。三?、第二次?游戲讓幼?兒換角色?進(jìn)行。?活動(dòng)反思?：許多?幼兒都能?順利完成?任務(wù)，教?師要隨時(shí)?提醒扮漁?網(wǎng)的兩名?幼兒不要?提前放下?漁網(wǎng)，當(dāng)?聽(tīng)到“捉?住”兩字?時(shí)，迅速?將漁網(wǎng)放?下。扮小?魚(yú)的幼兒?要首尾相?接，魚(yú)貫?而入。?中班幼兒?園室內(nèi)游?戲活動(dòng)方?案范文（?二）設(shè)?計(jì)意圖：?“搶椅?子”游戲?頗受大人?和孩子歡?迎。在“?我們都是?好朋友”?這個(gè)活動(dòng)?中，我將?這個(gè)游戲?作了一些?調(diào)整，適?度地處理?好了以下?三方面的?關(guān)系：?一、創(chuàng)新?和繼承的?關(guān)系調(diào)?整后的游?戲既保留?了“搶”?這一競(jìng)爭(zhēng)?的形式，?又避免了?游戲者被?“淘汰”?的遺憾，?使全體幼?兒自始至?終都能饒?有興味地?參與活動(dòng)?，游戲的?目的更明?確，方法?和手段靈?活多變。?二、豐?富性和單?一性的關(guān)?系調(diào)整?后的游戲?，其教育?功能得到?了拓展。?過(guò)去的聽(tīng)?信號(hào)搶椅?子，重點(diǎn)?在于發(fā)展?幼兒動(dòng)作?的靈敏性?，而現(xiàn)在?的著眼點(diǎn)?是促進(jìn)幼?兒體、智?、德、美?各方面的?發(fā)展，不?僅鍛煉幼?兒反應(yīng)的?靈敏性，?還培養(yǎng)幼?兒的感知?能力和團(tuán)?隊(duì)精神。?三、整?體和個(gè)體?的關(guān)系?調(diào)整后的?游戲在人?多椅子少?的情況下?，教師引?導(dǎo)幼兒想?方設(shè)法采?用擠一擠?的方法，?使大家都?有位子坐?，最后在?十分擁擠?、幼兒不?可能全部?坐下的情?況下，鼓?勵(lì)幼兒進(jìn)?一步開(kāi)動(dòng)?腦筋，解?決問(wèn)題。?孩子們?cè)?教師的引?導(dǎo)下終于?想出了妙?計(jì)，人人?前胸貼后?背，坐成?密集的一?路縱隊(duì)。?在這過(guò)程?中，孩子?們又想辦?法克服了?坐不穩(wěn)的?困難。因?此，調(diào)整?后的游戲?不僅使幼?兒發(fā)展了?動(dòng)作靈敏?性，體驗(yàn)?到了成功?，也品嘗?到了與同?伴共同游?戲的樂(lè)趣?。另外?，調(diào)整后?的游戲突?出一物多?用，促使?師幼共同?開(kāi)動(dòng)腦筋?，設(shè)想出?令人驚嘆?的疊坐方?法。減少?了搬運(yùn)和?布置器材?的時(shí)間，?提高了活?動(dòng)的密度?。目標(biāo)?：1.?通過(guò)多種?形式的聽(tīng)?信號(hào)搶位?子游戲，?提高身體?動(dòng)作的靈?敏性以及?速度和力?量。2?.想辦法?克服人多?位子少的?困難，發(fā)?展團(tuán)結(jié)、?合作的意?識(shí)和能力?。準(zhǔn)備?：與幼?兒人數(shù)相?等的椅子?，在場(chǎng)地?上畫(huà)一條?線。過(guò)?程：一?、游戲：?搶位子?1.幼兒?面對(duì)椅子?在線上站?成一列橫?隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)?到哨聲和?看到教師?做交換位?子的手勢(shì)?時(shí)，幼兒?快速奔跑?至相距_?___米?遠(yuǎn)的椅子?上坐下，?比一比誰(shuí)?的反應(yīng)快?。當(dāng)再次?聽(tīng)到語(yǔ)言?提示和看?到交換位?子的手勢(shì)?時(shí)，幼兒?快速?gòu)囊?子上站起?來(lái)，跑回?相距__?__米遠(yuǎn)?的線上，?還原成一?列橫隊(duì)。?2.教?師反復(fù)使?用語(yǔ)言提?示和交換?位子的手?勢(shì)這兩種?信號(hào)，幼?兒根據(jù)信?號(hào)交換位?子。指?導(dǎo)要點(diǎn)：?逐步加快?信號(hào)的交?替速度，?使幼兒對(duì)?兩種信號(hào)?的反應(yīng)時(shí)?間更短，?奔跑速度?更快(重?復(fù)數(shù)次)?。3.?用聽(tīng)覺(jué)來(lái)?分辨有效?信號(hào)和無(wú)?效信號(hào)。?指導(dǎo)要?點(diǎn)：告知?幼兒拍掌?三次為交?換位子的?有效信號(hào)?。(1?)教師使?用語(yǔ)言指?令，用夸?張的聲音?來(lái)迷惑幼?兒，例如?“123?”“預(yù)備?跑”“開(kāi)?始”等無(wú)?效口令。?(2)?教師用不?確定的擊?掌次數(shù)來(lái)?迷惑幼兒?，如用拍?一下手、?拍多下手?、拍兩下?后突然停?止等方式?來(lái)提高幼?兒的注意?力和聽(tīng)辨?力，增強(qiáng)?游戲的趣?味性。?4.用視?覺(jué)來(lái)分辨?有效信號(hào)?和無(wú)效信?號(hào)。指?導(dǎo)要點(diǎn)：?提示幼兒?以教師伸?出三個(gè)手?指為交換?位子的有?效信號(hào)。?(1)?教師用一?只手快速?交替出現(xiàn)?手指的方?法來(lái)迷惑?幼兒，提?高幼兒的?注意力。?(2)?教師用兩?只手共同?快速出現(xiàn)?三個(gè)手指?的方法作?為交換位?子的有效?信號(hào)。?5.用多?種感官有?效辨別各?種信號(hào)。?指導(dǎo)要?點(diǎn)：鼓勵(lì)?幼兒用眼?看、耳朵?聽(tīng)，并迅?速反應(yīng)。?(1)?教師發(fā)出?口令、擊?掌一至兩?次、伸出?兩個(gè)手指?等無(wú)效信?號(hào)，有效?信號(hào)仍是?三，即當(dāng)?教師伸三?個(gè)手指或?擊掌三次?、喊“3?”的數(shù)字?時(shí)，幼兒?必須快速?反應(yīng)奔跑?至另一處?坐下或排?隊(duì)。(?2)教師?綜合運(yùn)用?其他各種?交換位子?信號(hào)。例?如教師報(bào)?出“5-?2”“1?+2”“?1+1+?1”“4?—1”等?算式，只?要答案是?3，幼兒?必須馬上?交換位子?。如果是?“2+2?”或“4?-3”等?答案不為?3的算式?，則幼兒?不能交換?位子。?二、游戲?：我們都?是好朋友?1.每?次換位后?，適當(dāng)減?少椅子一?至兩張，?鼓勵(lì)幼兒?相互照顧?，啟發(fā)幼?兒想辦法?，以便全?體幼兒都?能坐下來(lái)?。師：?現(xiàn)在我拿?掉兩張椅?子，這次?搶位子有?一個(gè)要求?，大家不?僅要自己?搶到位子?坐下來(lái)，?還要想辦?法幫助沒(méi)?有搶到位?子的小朋?友坐下來(lái)?，不能讓?一個(gè)小朋?友站著，?否則算全?體失敗。?(幼兒嘗?試。)?師：你們?是怎么幫?助沒(méi)有位?子的小朋?友坐下來(lái)?的師：?原來(lái)大家?可以擠擠?坐。這個(gè)?方法真好?。下面我?要繼續(xù)拿?掉椅子，?一直到你?們擠不下?去為止。?(教師?繼續(xù)減少?椅子，直?到孩子們?并排靠攏?無(wú)法坐下?。)師?：現(xiàn)在還?可擠下嗎?實(shí)在是坐?不下了，?怎么辦呢?有沒(méi)有辦?法把這幾?張椅子排?得長(zhǎng)一點(diǎn)?這樣是不?是就可以?坐下更多?的人了(?幼兒嘗試?把椅子排?得稀一些?，使大家?都能坐下?來(lái)。)?師：這樣?每個(gè)人占?有椅子的?位置都少?了，所以?就坐得下?了。2?.嘗試三?個(gè)幼兒坐?一張椅子?。師：?如果三個(gè)?小朋友只?有一張椅?子，用什?么辦法讓?大家都坐?下來(lái)(三?個(gè)人分三?邊一起坐?在椅子上?。)師?：三個(gè)人?分別坐椅?子的一邊?，這個(gè)方?法不錯(cuò)。?還有其他?辦法嗎?師：三個(gè)?好朋友的?屁股不一?定都要碰?到椅子，?但必須是?坐下來(lái)的?，有什么?辦法呢?(教師提?示幼兒一?個(gè)接一個(gè)?地疊坐，?互相擁抱?，在橫向?空間不足?的情況下?，想辦法?增加縱向?空間，完?成任務(wù)。?)3.?嘗試__?__個(gè)人?坐一張椅?子。4?.嘗試數(shù)?個(gè)十名幼?兒坐一張?椅子。?三、放松?活動(dòng)：繞?場(chǎng)慢跑?中班幼兒?園室內(nèi)游?戲活動(dòng)方?案范文（?三）游?戲目標(biāo)?會(huì)分配游?戲中的角?色。能?表演出不?同動(dòng)物的?肢體動(dòng)作?。游戲?準(zhǔn)備動(dòng)?物卡片數(shù)?張。游?戲玩法?1、游戲?分成兩人?一組進(jìn)行?，一個(gè)表?演一個(gè)猜?，自己去?分配角色?。2、?一個(gè)人表?演卡片上?的動(dòng)物，?另一個(gè)人?根據(jù)表演?的肢體動(dòng)?作猜，表?演的人可?以給對(duì)方?提示，但?不可以把?動(dòng)物的名?字說(shuō)出來(lái)?。3、?兩個(gè)人要?站在面對(duì)?面的方向?，教師要?站在猜的?人的身后?，在后面?出示動(dòng)物?卡片。?表演的人?要根據(jù)教?師出示的?圖片表演?。4、?規(guī)定時(shí)間?為五分鐘?，時(shí)間到?游戲結(jié)束?，在