小學(xué)體育-《做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

做情緒的主人一、教學(xué)目標(biāo)1、了解情緒的多樣，多變以及消極情緒的危害，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。2、在討論交流和游戲活動(dòng)中增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，培養(yǎng)樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的分類，認(rèn)識(shí)到消極情緒的危害。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握調(diào)節(jié)情緒的方法四、教具準(zhǔn)備：

課件、轉(zhuǎn)盤、數(shù)字卡片、幸運(yùn)星、“開心豆”“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”的彩紙片。

五、教學(xué)設(shè)想

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。本課以四年級(jí)學(xué)生的成長發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線，以學(xué)生情緒輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

六、教學(xué)過程

（一）課前談話同學(xué)們好，我是來自臨沂九小的老師，今天非常榮幸能和咱們班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，相信我們的合作會(huì)非常愉快，準(zhǔn)備好了嗎？好，上課！（設(shè)計(jì)意圖：利用短短的幾秒鐘的時(shí)間把教師介紹給學(xué)生，拉近師生之間的距離。）（二）熱身游戲(幸運(yùn)數(shù)字)同學(xué)們喜歡做游戲嗎？我們先來做個(gè)游戲?？矗@是什么？對是幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，我們游戲名字就叫《幸運(yùn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)》。聽清游戲的規(guī)則：先請小組長把數(shù)字卡片發(fā)給組員，每人一張，老師再請一位同學(xué)到前面來轉(zhuǎn)動(dòng)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停下來，指針指的數(shù)字就是幸運(yùn)數(shù)字，如果你手中的數(shù)字和它一樣，你就獲獎(jiǎng)了，就可以到老師這里領(lǐng)取一串幸運(yùn)星，聽明白了嗎？不過老師還有個(gè)要求，你來領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，要說一說你的獲獎(jiǎng)感言。誰來轉(zhuǎn)？（出示“幸運(yùn)數(shù)字”）幸運(yùn)數(shù)字是*，誰手上的就是這個(gè)數(shù)字？請上來領(lǐng)獎(jiǎng)。面向同學(xué)們（發(fā)幸運(yùn)星）你的心情怎樣？（有幸運(yùn)星的同學(xué)）（說一說你最想說的一句話；來，你也說兩句；你呢？）（臺(tái)下的同學(xué)）同學(xué)們，看他們中獎(jiǎng)了，你們心情怎么樣？別灰心，還有一次機(jī)會(huì)，看看這次幸運(yùn)會(huì)降臨到誰的身上。請獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們現(xiàn)在是什么心情，剛才呢？歸納：是呀，同一件事會(huì)有不同的心情變化，在生活中，我們會(huì)碰到很多事情，有高興的、愉快的，也有悲傷的、煩惱的，我們的心情會(huì)隨著事情的變化而變化。那么如何調(diào)節(jié)好自己的心情，做個(gè)健康快樂的人呢？這節(jié)課咱們就來聊聊《做情緒的主人》這一話題。（出示課題《做情緒的主人》）（設(shè)計(jì)意圖：在講授新課之前做了這樣一個(gè)游戲的目的有兩個(gè)：一是通過這個(gè)有趣的全體參與的游戲把同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓他們在興奮、好玩、輕松的氛圍中走進(jìn)本節(jié)課；一是設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲也是與本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)有著密切的聯(lián)系，在游戲中有的孩子高興，有的孩子失落，每個(gè)人的心情不同，從而有利于引出本節(jié)課的課題，起到了拋磚引玉的作用。）

（三）引出情緒定義

1．同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎，今天老師帶來了《貓和老鼠》的片斷，在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)請你仔細(xì)觀察貓的心情有哪些變化。

2．欣賞動(dòng)畫片

3．貓的心情有哪些變化？這些心情就是情緒，情緒就是我們通常說的心情，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。（設(shè)計(jì)意圖：如果單純的引出情緒的定義，同學(xué)們可能不會(huì)很好的理解，但此時(shí)通過播放大家非常喜歡的動(dòng)畫片，讓他們自己通過觀察，師生共同引出定義，相信此時(shí)教師不需要更多的語言，同學(xué)們也會(huì)對情緒的定義理解的非常透徹。）

（四）情緒分類1、認(rèn)識(shí)飛人劉翔嗎，喜歡他嗎？老師也非常喜歡他，現(xiàn)在讓時(shí)光倒流，停在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跨欄賽場上，劉翔正站在起跑線上，你希望劉翔奪冠嗎？播放視頻，哎！你為什么鼓掌？你為什么歡呼？你呢？什么心情？像大家現(xiàn)在的這種情緒就是積極情緒。2、時(shí)光又停在2008北京奧運(yùn)會(huì)的賽場上，在自己的祖國比賽，你期盼劉翔奪冠嗎？播放視頻，這次怎么沒有掌聲和歡呼聲了呢？你什么心情？傷病纏身的劉翔在比賽的前一時(shí)刻舊傷復(fù)發(fā)，只能黯然退賽，帶給了我們無盡的失落，傷心，像這種情緒就是消極情緒。情緒有積極情緒和消極情緒之分。（用手指著板書說）3、請同學(xué)們再看大屏幕，仔細(xì)觀察這些圖片，猜一猜他們的表現(xiàn)的是積極情緒還是消極情緒。來告訴老師哪些是積極情緒，觀察的可真仔細(xì)；哪些是消極情緒呢？回答的可真好，來點(diǎn)掌聲吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：飛人劉翔是同學(xué)們非常熟悉的名人，通過他奪冠與放棄比賽的兩段視頻引出了兩種截然不同的情緒，從而引出了積極情緒與消極情緒兩種分類，并且讓同學(xué)們親身體驗(yàn)了這兩種情緒的不同，讓同學(xué)們切身感受到這兩種情緒對自己的影響，從而為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）（五）調(diào)節(jié)情緒1、那么，消極情緒會(huì)給我們的生活帶來哪些不良的影響呢？我們喜愛的憨豆先生要給我們表演跳水了，播放視頻。憨豆成功了嗎？為什么？受消極情緒的影響，憨豆先生沒有成功，可見消極情緒對我們的學(xué)習(xí)生活非常不利。這就需要我們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。2、生活中，你受過消極情緒的影響嗎？你是用什么好辦法把消極情緒調(diào)節(jié)為積極情緒的？先在小組內(nèi)說一說。我們現(xiàn)在開始交流，誰先說，說的時(shí)候先說發(fā)生的事，再說你的好辦法。5、除了同學(xué)們剛才說的這些方法，調(diào)節(jié)情緒的辦法還有很多，我們來看看冬奧會(huì)冠軍周洋，她是怎樣調(diào)節(jié)比賽前的緊張情緒的，這是什么方法？是自我暗示法，今后同學(xué)們在參加比賽或考試的時(shí)候就可以用自我暗示法調(diào)節(jié)自己的情緒。6、生活中我也會(huì)受消極情緒的影響，當(dāng)我經(jīng)歷挫折失敗的時(shí)候我就會(huì)聽這首歌，播放視頻，會(huì)唱的可以一起唱，聽完之后是不是異常振奮，渾身都充滿力量。6、學(xué)會(huì)這些好辦法，相信今后再有消極情緒的時(shí)候，我們就能調(diào)節(jié)好自己的情緒，做情緒的主人了。（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過播放“憨豆跳水”的視頻片段讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到消極情緒對人的消極影響，從而讓他們覺得學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒是非常重要的。接著讓同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中回憶自己受過的消極情緒影響的小事例，并在匯報(bào)討論中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消極情緒的辦法。整個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是主體，教師只是實(shí)時(shí)的點(diǎn)撥，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的模式，并很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。）

（六）活動(dòng)體驗(yàn)

好，下面我們來放松一下，老師帶著你們?nèi)ス涑?。好不好？這可不是普通的超市，是一家心靈超市。不過，心靈超市的老板有個(gè)要求，想讓同學(xué)們幫助他做幾份心靈快餐，同學(xué)們愿不愿意幫助他?心靈快餐的種類有“開心豆”“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”。怎么制作呢？先看要求，出示ppt,學(xué)生讀要求?！伴_心豆”——將快樂的事兒和尋找快樂的方法寫在下來。

“消怒果”——給生氣、發(fā)怒的事想想辦法，寫下消除怒氣的辦法。

“忘憂草”——給憂傷、煩惱的事想想辦法，寫下忘記憂愁的辦法。

“輕松糖”——給緊張、害怕的事想想辦法，寫下放松心情的辦法。請小組長拿出制作材料，小組同學(xué)共同完成，做好之后請小組長按分類放在心靈快餐專柜里。在同學(xué)們的幫助下，一份份精美的心靈快餐做好了，心靈超市的老板歡迎每位同學(xué)前來光顧。“快餐交流會(huì)”開始了。（讓學(xué)生走到相應(yīng)的自助餐桌前，圍在一起討論交流自己和別人的心靈快餐。）

在交流中，你認(rèn)為哪份心靈快餐對你的幫助比較大？談?wù)勛约旱南敕ā＃ㄖ该麑W(xué)生說）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分是整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)升華。讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到課堂知識(shí)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。采用完全開放的“超市活動(dòng)”讓每個(gè)孩子都參與到其中，在自主交流中自如應(yīng)用自己的所學(xué)所得，真正的達(dá)到了學(xué)以致用的效果，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。）

（七）總結(jié)延伸

人的情緒就像天氣，有晴天、陰天和雨天，人也有憤怒、悲傷和快樂的時(shí)候。只要我們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，樂觀自信，就能成為一個(gè)健康快樂的人。

老師要送大家一首情緒歌：情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂變得快。生氣時(shí)，笑一笑，煩惱事，講出來。緊張時(shí)，靜一靜，傷心時(shí)，想得開。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。（設(shè)計(jì)意圖：最后以兒歌的形式對本節(jié)課的內(nèi)容作了一個(gè)總結(jié)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)也符合同學(xué)們的年齡特征。）（八）希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，從今之后同學(xué)們不再有憂愁和煩惱，讓我們向快樂出發(fā)！這節(jié)課就上到這里，下課！做情緒的主人--學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生情緒有沖動(dòng)、易變、不成熟、不協(xié)調(diào)、不穩(wěn)定、自我控制力差的特點(diǎn)。因此本節(jié)課就是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，把握自己情緒變化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)合理地宣匯和調(diào)控自己的情緒，引導(dǎo)學(xué)生做情緒的主人，形成樂觀向上的心理，保持健康心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線，以學(xué)生情緒輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。做情緒的主人--效果分析本節(jié)課學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。與教師互動(dòng)融洽。目標(biāo)達(dá)成度高。1、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，由游戲?qū)氡菊n，讓學(xué)生課伊始就興趣滿滿。并通過多個(gè)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫推動(dòng)整節(jié)課，學(xué)生積極性得到了很大的提升，很自然的達(dá)到本科的教學(xué)目標(biāo)。2、教師能夠注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，比如先由小組合作互相說一說自己生活中遇到的不開心的事和自己解決的辦法，讓生體會(huì)到每個(gè)人都是有煩惱的，從而能坦然面對自己所經(jīng)歷的一切，后來再次通過小組合作為別人解憂排難，從而體現(xiàn)自身的價(jià)值，得到價(jià)值觀的提升。3、小組合作學(xué)習(xí)效果顯著。本節(jié)課有兩次不同形式的小組合作學(xué)習(xí)，無論是在小組交流討論上，還是在后面的小組合作交流為別人出謀劃策上。學(xué)生都能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行自由討論，小組團(tuán)結(jié)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、任務(wù)性活動(dòng)不斷推進(jìn)。教師設(shè)計(jì)了由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合性的任務(wù)性活動(dòng)。學(xué)生在這些任務(wù)性活動(dòng)中感知理解并掌握新知。5、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成好，學(xué)生不僅僅認(rèn)識(shí)到情緒的各種表現(xiàn)，還學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)各種消極情緒的方法，相信今后學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都能樂觀自信，做一個(gè)健康快樂的人。教材分析------做情緒的主人根據(jù)中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課指南的指導(dǎo)，情緒心理是四年級(jí)階段小學(xué)生的心理健康教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教材中本次內(nèi)容安排在了第七課，這里面的情緒，心理包括了了解情緒，控制情感，改變不合理想法，走出情緒低谷，我的情緒我做主等幾個(gè)方面。這節(jié)課是先教授什么是情緒，在列舉出各種情緒，進(jìn)行分類，后來再主要是通過一些活動(dòng)，游戲討論，讓學(xué)生了解情緒，懂得情緒對我們的影響，并說納自己的情緒，還有就是初步了解如何控制情緒，做情緒的主人。本教材設(shè)計(jì)在四年級(jí)階段是非常必要的，四年級(jí)的孩子具有情緒的不穩(wěn)定性和易變性，學(xué)習(xí)了本課之后相信孩子們對于今后的學(xué)習(xí)生活會(huì)有很大的幫助。做情緒的主人---評測練習(xí)下列情緒中哪些是積極情緒，哪些是消極情緒

恐懼

難過

激動(dòng)

幸福

快樂

憂傷

遺憾

自豪二、給下列的消極情緒出謀劃策

1.剛買的新鋼筆被弟弟弄壞了，很生氣

2.和同桌鬧矛盾了

3.不小心闖禍了

4.被媽媽冤枉了

5.爸爸媽媽要離婚

6.最心愛的寵物死了

7.等會(huì)就輪到我上臺(tái)表演了8.媽媽偏心，更疼愛小妹妹9.媽媽把我的壓歲錢給花了課后反思《做情緒的主人》本節(jié)課的題目是《做情緒的主人》，主要內(nèi)容是使學(xué)生了解有關(guān)情緒的概念、產(chǎn)生原因以及調(diào)控情緒的方法。四年級(jí)的學(xué)生情緒有沖動(dòng)、易變、不成熟、不協(xié)調(diào)、不穩(wěn)定、自我控制力差的特點(diǎn)。因此本節(jié)課就是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，把握自己情緒變化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)合理地宣匯和調(diào)控自己的情緒，引導(dǎo)學(xué)生做情緒的主人，形成樂觀向上的心理，保持健康心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格。其中，使學(xué)生掌握如何調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得也輕松，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在這節(jié)課中，我以“趣”字為主線，搜集了多個(gè)與教學(xué)情節(jié)有關(guān)的教學(xué)視頻：《貓和老鼠》的片段；《憨豆跳水》的片段；《劉翔奪冠》與《劉翔失利》的片段；《周洋奪冠》的片段等等，讓孩子始終處在有趣，情緒高漲的氛圍中學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。尤其在知識(shí)應(yīng)用時(shí)，孩子們能很好的利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些受消極情緒影響的各種案例。讓孩子們在娛樂中就解決了本節(jié)課的重點(diǎn)，并有效的突破了難點(diǎn)。最后又運(yùn)用形式新穎的“心靈超市”讓孩子們把本節(jié)課學(xué)會(huì)的調(diào)節(jié)情緒的方法運(yùn)用的淋漓盡致。多媒體技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源使教師的一些教學(xué)設(shè)計(jì)得以很好的貫徹。在構(gòu)思這節(jié)課時(shí)，我想設(shè)計(jì)一些情境，突出學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)，襯托教學(xué)主題，活躍課堂氣氛。這些思路的實(shí)現(xiàn)最后還是歸功于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。最后，作為一名教師，我對本節(jié)課的預(yù)先設(shè)計(jì)和課堂的實(shí)際教學(xué)還存在著一定的差距，對想要達(dá)到的教學(xué)效果和實(shí)際的教學(xué)效果也有一定的差距，另外對于課堂的調(diào)控能力還存在著差距，因此，還需要通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自己，充實(shí)自己，提高自己，能夠自如地應(yīng)對教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，能夠?yàn)閷W(xué)生切實(shí)解決一些實(shí)際問題成為我努力追求的目標(biāo)。做情緒的主人--課標(biāo)分析根據(jù)小學(xué)體育與健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本任務(wù)，課程理念，課程目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對本節(jié)課分析如下：1、根據(jù)中小學(xué)體育與健康教育活動(dòng)課指南的指導(dǎo)，情緒心理是四年級(jí)階段小學(xué)生的心理