小學(xué)體育-《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課以國(guó)家教育部<<體育與健康>>課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),按水平(三)，旨在貫徹“以人為本,健康第一”的教育指導(dǎo)思想,堅(jiān)持“以人為本”的思想，圍繞新課程的理念著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、自主探究、合作與交往。讓學(xué)生去體驗(yàn)，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們?nèi)ニ伎?；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們?nèi)ナ┱?；給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，讓他們?nèi)プ非蟆Ｗ⒅丶ぐl(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生能合作交流中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂。教師由管理者轉(zhuǎn)為參與者，由控制者轉(zhuǎn)為幫助者，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。二、教材選擇依據(jù)通過開發(fā)和利用竹子作為體育器材和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以少數(shù)民族特色傳統(tǒng)項(xiàng)目為載體，能提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感、發(fā)揮彈跳能力，同時(shí)又能在愉快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)合作交往的能力。讓學(xué)生在舞動(dòng)中體驗(yàn)少數(shù)民族體育文化，加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而讓學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，將德育滲透于體育教學(xué)中。學(xué)生進(jìn)行民族民間體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅能有效地使學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉手段，更有利于接受愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)民族文化的交流。三、授課對(duì)象五年級(jí)學(xué)生四、教學(xué)主要環(huán)節(jié)通過跳竹竿操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入階段（運(yùn)用講解、示范幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念）——初步學(xué)習(xí)和掌握基本跳竹竿的動(dòng)作階段（簡(jiǎn)單的擊竿和跳竿的動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展靈敏性，協(xié)調(diào)性）——分組組合展示學(xué)習(xí)階段（體驗(yàn)探究，吸納展示）——放松和總結(jié)評(píng)價(jià)階段。五、教學(xué)特色1）體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我鍛煉，自我創(chuàng)新、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，營(yíng)造民主、平等、和諧師生新型“伙伴”關(guān)系。2）把民族傳統(tǒng)體育引入體育教學(xué)，更貼近日常生活，努力營(yíng)造一種歡快和諧的喜慶情緒，使課堂學(xué)習(xí)生活化、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。3）層層遞進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個(gè)性的舞臺(tái)。4）整節(jié)課合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將趣味、娛樂、競(jìng)爭(zhēng)、思想教育有機(jī)結(jié)合在一起。5）充分的開發(fā)和利用校本資源，體現(xiàn)了教學(xué)的新理念。

六、教學(xué)重/難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳竿的協(xié)調(diào)配合

七、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

八、教學(xué)設(shè)想

課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評(píng)與自評(píng)，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究。九、學(xué)法指導(dǎo)

（一）教學(xué)方法

采用指導(dǎo)法、激勵(lì)法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、討論法和互評(píng)法。

（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：

1、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能動(dòng)作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

十、教學(xué)流程

本課采用“導(dǎo)入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習(xí)---展示－－評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

十一、教學(xué)過程

（一）收心引趣

課堂常規(guī)，通過語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）愉悅身心

結(jié)合竹竿舞特點(diǎn)進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。

（三）合作學(xué)習(xí)，掌握技能

1、教師講解示范竹竿舞基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動(dòng)作的練習(xí)和串連。

3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià)。

4、協(xié)調(diào)性練習(xí)

提高學(xué)生身體靈敏性與協(xié)調(diào)性，為以后竹竿舞的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）陶冶情操，整理與評(píng)價(jià)

1、讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。

2、課堂小結(jié)，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。

3、收拾器材。

十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)

整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。

十三、課堂情感氛圍

1、激發(fā)興趣；

2、積極思維；

3、協(xié)作互助；

4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

十四、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)

1、音箱一個(gè)

2、操場(chǎng)

3、竹竿30根校本課程《竹竿舞》教案授課班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)授課教師：教學(xué)內(nèi)容竹竿舞教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞開合開開合合的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合場(chǎng)地器材操場(chǎng)音響設(shè)備竹竿若干教學(xué)步驟時(shí)間教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式次數(shù)強(qiáng)度課堂常規(guī)收心引趣2分鐘一、課堂常規(guī)目標(biāo)：學(xué)生精力集中，提高學(xué)習(xí)興趣師生問好通過提問與學(xué)生交流，導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。穿插愛國(guó)主義教育安排見習(xí)生學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，動(dòng)作快、齊、靜。積極回答問題，認(rèn)真聽取教師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΘΘΘΘΘΘΘΘΘΘΔ小準(zhǔn)備活動(dòng)愉悅身心4分鐘韻律操熱身目標(biāo)：學(xué)生充分熱身，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，期待學(xué)習(xí)1、98K韻律舞蹈2、滲透德育內(nèi)容1、集中注意力練習(xí)。2、充分活動(dòng)開身體各關(guān)節(jié)，以更好的預(yù)防傷病。ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΘΘΘΘΘΘΘΘΘΘΔ中教學(xué)步驟時(shí)間教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式次數(shù)強(qiáng)度基本部分興趣培養(yǎng)6分鐘講解竹竿舞的特色語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的集體感。教師展示2、講解示范竹竿舞基本節(jié)奏集中注意力觀察。享受竹竿舞帶來的快樂。ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΘΘΘΘΘΘΘΘΘΘΔ中基本部分合作學(xué)習(xí)掌握技能24分鐘二：竹竿舞基本步法練習(xí)開開合合節(jié)奏示范講解靜止竹竿練習(xí)開開合合節(jié)奏（平行竿）優(yōu)秀學(xué)生展示動(dòng)竿練習(xí)開開合合節(jié)奏（平行竿）優(yōu)秀學(xué)生展示提升難度，“*”字跳法提升練習(xí)難度，學(xué)習(xí)“米”字跳法集體展示，每組評(píng)出最優(yōu)者，給予獎(jiǎng)勵(lì)9、身體協(xié)調(diào)性練習(xí)教師示范動(dòng)作練習(xí)指揮學(xué)生練習(xí)，監(jiān)督指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，做的好的語(yǔ)言鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在練習(xí)中的興趣，活躍課堂氣氛。及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。4、和學(xué)生一起展示竹竿舞的跳法。要求：和學(xué)生互動(dòng)，有活力、有激情。注意力集中，積極參與到練習(xí)中去，認(rèn)真練習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。認(rèn)真聽老師點(diǎn)評(píng)。積極參與練習(xí)，樂意接受教師指導(dǎo)。主動(dòng)展示，認(rèn)真聽教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。和老師一起展示竹竿舞的跳法。要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與游戲活動(dòng)。ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΘΘΘΘΘΘΘΘΘΘΔ中結(jié)束部分陶冶情操總結(jié)評(píng)價(jià)4分鐘放松身心學(xué)生互評(píng)教師總評(píng)師生再見目標(biāo)：心理、身體得到放松，期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松。引導(dǎo)學(xué)生的愛國(guó)熱情，和對(duì)少數(shù)民族的愛心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，溝通評(píng)價(jià)。與學(xué)生再見。投入放松客觀進(jìn)行自我、小組評(píng)價(jià)。與老師再見ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΘΘΘΘΘΘΘΘΘΘΔ小課堂評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師教學(xué)反思預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷心率：次/分時(shí)間：分鐘160140120100806040200男生脈搏（次/分）女生脈搏（次/分）5’10’15’20’25’30’35’40’男生脈搏（次/分）女生脈搏（次/分）課程安排比例表學(xué)情分析我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)少數(shù)民族的風(fēng)土人情和民族文化。本課教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平三。五年級(jí)小學(xué)生目前正處于對(duì)各種新鮮事物好奇的階段，對(duì)于少數(shù)民族的特色項(xiàng)目比較感興趣，但在身體機(jī)能和協(xié)調(diào)性方面稍顯不足，所以在教學(xué)中，先提升學(xué)生練習(xí)興趣，再教授基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。（一）學(xué)生生理發(fā)育的特點(diǎn)：1、五年級(jí)學(xué)生一般為10—11歲，屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期，總的說來，身體發(fā)育處于增長(zhǎng)率高峰階段，發(fā)育指標(biāo)的增長(zhǎng)出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自10歲開始突增，12歲達(dá)到高峰；女生均自8---9歲開始突增，12歲達(dá)到高峰，因此，五年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較，是屬于身體發(fā)育的最高峰時(shí)期。2、五年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比四年級(jí)相對(duì)減少；女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，12歲以后差距逐漸加大，男生大于女生。3、五年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為五年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。11---12歲時(shí)，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長(zhǎng)波動(dòng)起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級(jí)應(yīng)開始對(duì)部分女生注意區(qū)別對(duì)待。5、五年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期，也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過度。五年級(jí)是素質(zhì)發(fā)展的大好時(shí)期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。6、五年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn)，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)。因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量，會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。7、11---12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，11---12歲平均睡眠9小時(shí)即可。（二）學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)：1、五年級(jí)學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對(duì)比較，五年級(jí)學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。2、五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換。3、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。4、五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。5、女生在一起活動(dòng)開始注意性別界限。男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來越強(qiáng)，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動(dòng)性游戲。6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。為了提高教學(xué)效果，針對(duì)上述情況在教學(xué)中實(shí)施如下措施：1、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。3、幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，發(fā)展體育的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。效果分析1、主動(dòng)參與、樂在其中的教學(xué)思想，教師在教材的選用和組合上，進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與思考。把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新思維能力和勇于展示活力等方面作為教學(xué)的目標(biāo)，把“竹竿舞”表演與美妙和諧的音樂有機(jī)結(jié)合起來，用文藝表演的形式將一幅幅美麗動(dòng)人，充滿青春活力的畫面展示在人們眼前，給人一種美的享受。同時(shí)把體育、音樂真正融為一體。2、對(duì)學(xué)情的分析，體現(xiàn)了“健康第一，面向全體”的教學(xué)思想。小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和豐富的想象力由于好奇心和愛美之心，學(xué)生總想嘗試一番，這種躍躍欲試的感覺再加上富青春激情的動(dòng)感音樂，很容易激發(fā)起了學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，體會(huì)在體育鍛煉中得到成功與快樂的感受，從而主動(dòng)去理解、掌握、享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。3、在教法的設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的關(guān)系。教師運(yùn)用示范動(dòng)作和課前視頻展示直觀形象的演示了“竹竿舞”跳法變換的基本方法和跑動(dòng)路線，在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師通過講解、指導(dǎo)、語(yǔ)言提示及動(dòng)作示范，成功的完成了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生都能主動(dòng)參與到每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新、勇于展示青春風(fēng)采與活力的精神。師生之間的交流與合作是非常融洽的，體現(xiàn)了教學(xué)中以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。教師也對(duì)學(xué)生的回答和練習(xí)進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：“你們的想象力很豐富，回答得非常好！”“你們的表演非常精彩，很有創(chuàng)意，也非常成功”等等，學(xué)生很開心，練得很投入很認(rèn)真。這節(jié)課的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。對(duì)于本節(jié)課教材“竹竿舞”的學(xué)習(xí)，我采用嘗試——指導(dǎo)——傳授——練習(xí)——比賽“的教學(xué)方式。針對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的身心特征。首先通過教師的講解、示范，學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)練等方式掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)。另外根據(jù)整堂課的設(shè)計(jì)，還運(yùn)用了循序漸進(jìn)法、注重個(gè)性教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法、師生互動(dòng)及激勵(lì)表彰等教學(xué)手段，讓學(xué)生自我體驗(yàn)、合作創(chuàng)新、相互評(píng)價(jià)、相互促進(jìn)，即發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的聰明才智，又使學(xué)生的個(gè)性得到展示，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)中集體的凝聚力。這節(jié)課，提高學(xué)生對(duì)方向感、運(yùn)動(dòng)速度、以及思維的靈敏反映；然后進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)同合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在竹竿舞動(dòng)作學(xué)習(xí)掌握這塊，學(xué)生也基本完成教學(xué)任務(wù)！在最后的放松階段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行富有德育滲透的放松練習(xí)，給學(xué)生一種意猶未盡的感覺，讓學(xué)生保存著對(duì)少數(shù)民族的喜愛之情。整堂課氣氛一直保持的很活躍，學(xué)生的情緒很高昂，本課的目標(biāo)也能基本落實(shí)。但是在課的實(shí)施過程中，還是存在一些不足之處:基本動(dòng)作和套路的練習(xí)中要求學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)和方法的力度不夠，學(xué)生的動(dòng)作完成質(zhì)量不是很高；最后評(píng)定環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和點(diǎn)評(píng)也不足，沒能更好的調(diào)動(dòng)起師生共同參與的氣氛。在今后計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)增加竹竿舞的教學(xué)，讓學(xué)生跟多的了解竹竿舞。對(duì)于學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的引導(dǎo)方面，我會(huì)多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。本課將竹竿舞引入到課堂，進(jìn)行竹竿舞的教學(xué)，改變傳統(tǒng)體育課的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的傳統(tǒng)教材變得主題鮮明、形式新穎。本課教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，通過充分利用場(chǎng)地、器材的變化，合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境、以境樂練，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂趣，又激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，提高了教學(xué)的效果。本教學(xué)課教法新穎，簡(jiǎn)便實(shí)效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的耐力素質(zhì)。通過這節(jié)課，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。教材分析民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是小學(xué)體育課程的重要資源，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是進(jìn)行民族精神教育，增強(qiáng)民族自豪感的素材。在體育教學(xué)中，竹竿舞以及一些其他民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)容，一直受到學(xué)生們的喜愛。新課程小學(xué)人教版教材把民間體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)揮校本教材的功能，通過開發(fā)、引用、借鑒、創(chuàng)造各校的教學(xué)特色。從某種意義上說可為體育教學(xué)打開更廣闊的空間，因?yàn)檫@方面內(nèi)容可挖掘的資源廣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氣候、自然、地理等條件，改編、創(chuàng)造新的民族民間體育活動(dòng)。通過開發(fā)和利用竹子作為體育器材和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以少數(shù)民族特色傳統(tǒng)項(xiàng)目為載體，能提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感、發(fā)揮彈跳能力，同時(shí)又能在愉快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)合作交往的能力。讓學(xué)生在舞動(dòng)中體驗(yàn)少數(shù)民族體育文化，加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而讓學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，將德育滲透于體育教學(xué)中。學(xué)生進(jìn)行民族民間體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅能有效地使學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉手段，更有利于接受愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)民族文化的交流。跳竹竿源于我國(guó)少數(shù)民族的休閑體育活動(dòng)。其活動(dòng)方式靈活多樣，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和較高的運(yùn)動(dòng)鍛煉價(jià)值。能培養(yǎng)參與者之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的精神。我校將其列入體育教學(xué)中，充分考慮到其自身的鍛煉價(jià)值和趣味價(jià)值外，還考慮到此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，占地少、器材簡(jiǎn)易，可以將其充實(shí)進(jìn)我校的大課間活動(dòng)中去。同時(shí)也充實(shí)我校校本課程內(nèi)容。竹竿的開合變化靈活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，運(yùn)用多種感官參與活動(dòng)的能力；能提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力；能在參與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)合作、與同伴友好相處，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，它能提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感、發(fā)揮彈跳能力，同時(shí)又能在愉快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)合作交往的能力。讓學(xué)生在舞動(dòng)中體驗(yàn)少數(shù)民族體育文化，加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而讓學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，將德育滲透于體育教學(xué)中。有利于接受愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)民族文化的交流。課后反思在本課教學(xué)中，教師通過講解、提示、指導(dǎo)及學(xué)生在練習(xí)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、示范、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等方法，使全體學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了同學(xué)們勇于展示自我以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從整個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)的情況來看，我做到了以下幾點(diǎn)：1.充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)，教材的選用，教法的設(shè)計(jì)和教學(xué)的效果比較好，教學(xué)重難點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的關(guān)系，我運(yùn)用講解示范法，直觀形象的演示了“竹竿舞”技術(shù)的基本方法，在學(xué)生自主練習(xí)過程中，教師通過講解、指導(dǎo)、語(yǔ)言鼓勵(lì)、動(dòng)作示范、啟發(fā)教育，順利的完成了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。2.在教學(xué)過程中，學(xué)生都能主動(dòng)參與到每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新的精神。師生之間的交流與合作非常融洽，體現(xiàn)了教學(xué)中以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。教學(xué)中能夠做到師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的基本理念。讓學(xué)生自主編排動(dòng)作組合，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.整堂課教學(xué)過程流暢，每個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，并滲透了德育教育，弘揚(yáng)了中國(guó)民族文化，使學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。本堂課也存在不足之處，具體為以下兩點(diǎn)：對(duì)課程資源的開發(fā)和利用不夠。這一點(diǎn)說明平時(shí)的積累不夠，我應(yīng)該加強(qiáng)課外閱讀，利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種載體積累各種體育教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。以上是我上課的點(diǎn)滴收獲和反思。教學(xué)相長(zhǎng)，師生應(yīng)該在教學(xué)中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。課標(biāo)分析本課以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),貫徹落實(shí)“以人為本,健康第一”的教育指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。圍繞新課程的理念著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、自主探究、合作與交往。在活動(dòng)中注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，突出學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。一、課的性質(zhì)與價(jià)值為了使學(xué)生上下肢得到均衡發(fā)展，使體育教學(xué)內(nèi)容的選擇更加寬泛，讓體育教學(xué)更加豐富多彩，突破原有的體育教學(xué)以競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的模式，讓竹竿舞更加適合學(xué)生的發(fā)展，更加大