（蘇少版）三年級美術(shù)下冊 鳥的紋樣 說課稿

（蘇少版）三年級美術(shù)下冊鳥的紋樣說課稿一、教材背景《蘇少版美術(shù)三年級下冊》是基于新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育部頒布的《九年義務(wù)教育課程實驗教材·美術(shù)》而編寫的。作為該教材的一部分，鳥的紋樣是一節(jié)美術(shù)課程的內(nèi)容，旨在通過學(xué)習(xí)鳥類的特征和生活習(xí)性，探究其紋樣的形成規(guī)律，并且在享受美的同時，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力。二、課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解鳥類的基本特征和生活習(xí)性學(xué)習(xí)鳥的基本構(gòu)造，掌握簡單的畫鳥技法掌握常見的鳥類紋樣，了解其形成規(guī)律和特點2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力增強(qiáng)學(xué)生對美的欣賞和理解能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力3.情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的審美情感和文化意識培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的珍惜生命、熱愛自然的意識三、教學(xué)重點和難點本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握常見鳥類紋樣的形成規(guī)律和特點，以及與之相關(guān)的畫法和技巧。此外，本節(jié)課的難點在于如何啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鳥類紋樣的奧秘，以及如何通過多種視角和手段呈現(xiàn)鳥類的美感。四、教學(xué)過程第一步，引入教師通過展示鳥類圖片及其紋樣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鳥類的基本特征，例如：鳥類的體態(tài)、羽毛和喙形狀等。同時，教師也可以向?qū)W生介紹生活中常見的鳥類，如麻雀、鴿子和啄木鳥等。在此過程中，教師也可以向?qū)W生提出問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。第二步，探究在引入的基礎(chǔ)上，教師可以再次呈現(xiàn)一些鳥類紋樣的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律和特點。通過比較、分析和表述，學(xué)生能夠更直觀、深刻地理解不同鳥類紋樣之間的異同和聯(lián)系，并能夠進(jìn)一步探究其形成機(jī)理。第三步，實踐基于探究的成果，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些藝術(shù)實踐活動，例如：在紙上進(jìn)行模仿、創(chuàng)作、展示等多種形式。此環(huán)節(jié)旨在啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，同時為下一步的美學(xué)欣賞和反思打下基礎(chǔ)。第四步，欣賞通過學(xué)生自己的創(chuàng)作和表現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞鳥類的美感和紋樣的奧秘。尤其是通過學(xué)生自身的實踐和感悟，學(xué)生能夠更加深刻、自然地理解鳥類紋樣的神韻和寓意。第五步，反思最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與討論和反思，以便促進(jìn)對本節(jié)課程的理解和消化。既可以針對具體的實踐和表現(xiàn)情況，進(jìn)行個體或小組的點評，也可以拓展到整個課程的收獲和啟示。五、教學(xué)評估教學(xué)評估可以分為兩個方面：一是針對學(xué)生的課程成績和實踐成果，二是針對教師的教學(xué)效果和反思。對于學(xué)生的評估，可以采用自我觀察、小組討論、考核測試等多種方式；對于教師的評估則可以采用同行評課、學(xué)生反饋等方式。六、教學(xué)資源除了課本、圖片等教學(xué)資源外，我們還可以結(jié)合多種多樣的資源進(jìn)行教學(xué)。例如：可以邀請知名藝術(shù)家、博物館講解員等進(jìn)行客座講座；可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段拓展學(xué)生的視野和互動。七、結(jié)語鳥的紋樣是一節(jié)旨在促進(jìn)學(xué)生感知自然美、發(fā)現(xiàn)美好世界的優(yōu)秀美術(shù)課程。通過引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識和理性探究，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)