七年級(jí)語(yǔ)文(2013修訂版)上《走一步再走一步》課件剖析

訓(xùn)誡()聳立()迂回()嶙峋()凝視()啜泣()頭暈?zāi)垦?)小心翼翼()jièsǒngyūlínxúnníngchuòqìxuànyì讀讀寫(xiě)寫(xiě)第二頁(yè)第二頁(yè)，共45頁(yè)。聳灌慫罐屢峭簍俏

（聳立）（慫恿）（灌溉）（瓦罐）（屢次）（竹簍）（陡峭）（俏麗）辯字組詞第三頁(yè)第三頁(yè)，共45頁(yè)。訓(xùn)誡：小心翼翼：

嶙峋：納罕：炫目：

啜泣：解釋詞語(yǔ)告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭搭地哭。謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。使眼睛昏花。第四頁(yè)第四頁(yè)，共45頁(yè)。默讀文章（或聽(tīng)讀課文）組織學(xué)生復(fù)述課文1、默讀（或聽(tīng)讀），理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2、默讀（或聽(tīng)讀），把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。復(fù)述課文第五頁(yè)第五頁(yè)，共45頁(yè)。記敘文六要素時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果第六頁(yè)第六頁(yè)，共45頁(yè)。1、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？2、故事發(fā)生在什么時(shí)間？3、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？4、故事情節(jié)可以分成哪兩個(gè)部分？其起止分別是在哪？復(fù)述準(zhǔn)備第七頁(yè)第七頁(yè)，共45頁(yè)。1、“我”爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？2、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？復(fù)述準(zhǔn)備12第八頁(yè)第八頁(yè)，共45頁(yè)。A、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向上爬）C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ？謶趾推７κ刮胰砺槟?，不能?dòng)彈。（伏在巖石上，上不去下不來(lái)）復(fù)述準(zhǔn)備遇到的危險(xiǎn)12第九頁(yè)第九頁(yè)，共45頁(yè)。在攀爬過(guò)程中，我遇到的主要困難有：山高崖陡、身體瘦弱內(nèi)心的恐懼第十頁(yè)第十頁(yè)，共45頁(yè)。A、杰利帶來(lái)了我的父親。（聽(tīng)見(jiàn)）B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說(shuō)）C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心）D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我的信心大增）E、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。）復(fù)述準(zhǔn)備脫險(xiǎn)的過(guò)程12第十一頁(yè)第十一頁(yè)，共45頁(yè)。1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？2、在人生道路上，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？3、一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？主旨探究第十二頁(yè)第十二頁(yè)，共45頁(yè)。切忌背讀甲：復(fù)述“遇險(xiǎn)”乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)”復(fù)述課文情節(jié)第十三頁(yè)第十三頁(yè)，共45頁(yè)。本文可以分四部分，具體如下：（一）、起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖（二）、經(jīng)過(guò)(4——15)中途被棄，進(jìn)退兩難（三）、結(jié)果（16——23）父親指點(diǎn)，擺脫困境

（四）、啟示（24）走一步，再走一步第十四頁(yè)第十四頁(yè)，共45頁(yè)。不積跬步無(wú)以至千里，不積小溪無(wú)以成江海。課文主旨無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。

敢問(wèn)路在何方？路在腳下！

一口吃不了個(gè)胖子。第十五頁(yè)第十五頁(yè)，共45頁(yè)。啟示：1.面對(duì)困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進(jìn)，克服困難。2.千里之行，始于足下。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事做起，小進(jìn)步會(huì)積累成大成功。第十六頁(yè)第十六頁(yè)，共45頁(yè)。討論1.找出課文中描寫(xiě)“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理？3父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？.2.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同？5.父親是怎么知道“我”陷入困境的？課文中幾次寫(xiě)到杰利？是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)？能否略去不寫(xiě)杰利？為什么？

4..爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?）第十七頁(yè)第十七頁(yè)，共45頁(yè)。反饋練習(xí)：1.課文主要[寫(xiě)“我”（）的過(guò)程，寫(xiě)我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（）的心理。跟小伙伴們爬懸崖伸、探、踩小心翼翼2.文中兩次寫(xiě)到“啜泣”，含義不同。第一次是（），第二次是（）?？謶帧捏@喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感3.在征服懸崖的過(guò)程中作者詳細(xì)地寫(xiě)出了“我”的心理變化：最初是（）、繼而是（），隨后是（）最后是覺(jué)得自己有一種巨大的（）。亳無(wú)信心萌發(fā)信心信心大增成就感4.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是：要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。第十八頁(yè)第十八頁(yè)，共45頁(yè)。爬下懸崖毫無(wú)信心萌發(fā)信心信心大增走一步再走一步（詳）（略）（記事）啟示：（說(shuō)理）第十九頁(yè)第十九頁(yè)，共45頁(yè)。直接突出中心與中心有關(guān)，但不很重要與中心無(wú)關(guān)根據(jù)中心考慮詳略——略——舍——詳?shù)诙?yè)第二十頁(yè)，共45頁(yè)?！段业暮糜选芾吩斅陨岚才艆⒖寂缿已碌脑蛭遗郎先サ男睦斫芾ソ懈赣H父親指導(dǎo)我下懸崖略略詳略/舍第二十一頁(yè)第二十一頁(yè)，共45頁(yè)。議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。以小見(jiàn)大，以事喻理

詳略舍得當(dāng)寫(xiě)作特點(diǎn)：第二十二頁(yè)第二十二頁(yè)，共45頁(yè)。1、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)形容十分恐懼不安。（）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。（）2、給下列紅色的字注音①訓(xùn)誡（）②屢次（）③迂回（）④啜泣（）⑤聳立（）⑥納罕（）⑦顫抖（）⑧瘦骨嶙峋（）⑨頭暈?zāi)垦＃ǎ┞湎拢ǎ┲郏ǎ?xiě)一寫(xiě)jièlínxúnchuòhǎnxuan`chan

`lǚyūs?nglàzhuó心驚肉跳小心翼翼灰心喪氣第二十三頁(yè)第二十三頁(yè)，共45頁(yè)。品味《走一步，再走一步》中心理描寫(xiě)3推己及人。想象文中的人物就是自己，在那時(shí)那地，自己會(huì)怎樣想會(huì)怎樣做，通過(guò)比較體會(huì)文章心理描寫(xiě)。1圈點(diǎn)勾畫(huà)。把句子中真切細(xì)膩地表現(xiàn)人物心理變化的詞語(yǔ)找出來(lái)。2批注心得。把自己對(duì)這些精彩詞語(yǔ)的理解寫(xiě)下來(lái)，如果感到有疑問(wèn)也應(yīng)該及時(shí)寫(xiě)好批注。第二十四頁(yè)第二十四頁(yè)，共45頁(yè)。意大利著名畫(huà)家達(dá)·芬奇的老師對(duì)達(dá)·芬奇談自己畫(huà)蛋的體會(huì)，他說(shuō)：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！保ɑ脽麸@示，生讀）另一則材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類(lèi)似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”（生背）這兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫(huà)還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)，才能畫(huà)出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀第二十五頁(yè)第二十五頁(yè)，共45頁(yè)。多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，也可擬一個(gè)中心話題。舉個(gè)例子說(shuō)，從杰利這個(gè)角度來(lái)讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好。由這個(gè)中心話題幫助閱讀。可以用“杰利是一位……的朋友”的句式來(lái)回答。多角度閱讀第二十六頁(yè)第二十六頁(yè)，共45頁(yè)。父親母親杰利四個(gè)孩子兩兩對(duì)比著來(lái)讀，可從“教子”和“交友”兩個(gè)大角度來(lái)深入閱讀多角度閱讀第二十七頁(yè)第二十七頁(yè)，共45頁(yè)。1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？多角度閱讀123第二十八頁(yè)第二十八頁(yè)，共45頁(yè)。這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。多角度閱讀父親角度123第二十九頁(yè)第二十九頁(yè)，共45頁(yè)。這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái)，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛(ài)的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛(ài)。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因?yàn)?，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛(ài)的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。

多角度閱讀父親角度123第三十頁(yè)第三十頁(yè)，共45頁(yè)。慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。多角度閱讀母親角度123第三十一頁(yè)第三十一頁(yè)，共45頁(yè)。如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度閱讀杰利角度123第三十二頁(yè)第三十二頁(yè)，共45頁(yè)。我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。多角度閱讀四個(gè)孩子的角度123第三十三頁(yè)第三十三頁(yè)，共45頁(yè)。多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過(guò)程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。教師小結(jié)第三十四頁(yè)第三十四頁(yè)，共45頁(yè)。意志倒下的時(shí)候生命也就不再屹立課堂尾聲汪國(guó)真第三十五頁(yè)第三十五頁(yè)，共45頁(yè)。歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急汪國(guó)真第三十六頁(yè)第三十六頁(yè)，共45頁(yè)。垂下頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起汪國(guó)真第三十七頁(yè)第三十七頁(yè)，共45頁(yè)。你若有一個(gè)不屈的靈魂腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地汪國(guó)真第三十八頁(yè)第三十八頁(yè)，共45頁(yè)。無(wú)論你走向何方都會(huì)