課題一：藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)形勢(shì)分析分析

第一部分藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)第一頁(yè)第二頁(yè)，共26頁(yè)。一、藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)

近幾年來，藝術(shù)類高職院校隨著全國(guó)藝術(shù)類專業(yè)的并軌招生，得到了迅速的發(fā)展，在堅(jiān)持培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、具有藝術(shù)類專業(yè)技能的人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，各藝術(shù)類高職院校以藝術(shù)類理論教學(xué)為中心，以豐富藝術(shù)類畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主線，出現(xiàn)了多渠道、多元化、多層次的辦學(xué)模式，增加了大量畢業(yè)生。

1、應(yīng)用類就業(yè)較好，純藝術(shù)類就業(yè)較難。

目前藝術(shù)類大學(xué)生可以大致分為應(yīng)用藝術(shù)類和純藝術(shù)類，前者包括各種設(shè)計(jì)和制作類專業(yè)的學(xué)生，后者則指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的聲樂、舞蹈、美術(shù)這類專業(yè)的學(xué)生。從市場(chǎng)需求上看，應(yīng)用藝術(shù)類畢業(yè)生的市場(chǎng)需求在增長(zhǎng)，特別是動(dòng)漫制作、產(chǎn)品包裝這類新興行業(yè)需求很大；而傳統(tǒng)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)渠道比較狹窄，所以就業(yè)相對(duì)困難得多。第二頁(yè)第三頁(yè)，共26頁(yè)。2、藝術(shù)類畢業(yè)生文化知識(shí)薄弱，思想單純、混亂

藝術(shù)類畢業(yè)生是一個(gè)特殊群體，因?yàn)閷W(xué)生平均年齡結(jié)構(gòu)普遍差大，層次參差不齊，文化知識(shí)較薄弱，學(xué)生思想單純而混亂，是非觀念、法制觀念淡薄，行為欠規(guī)范、可塑性大等。曾幾何時(shí),“藝術(shù)院校學(xué)生既浪漫，又傲慢，更散漫”的說法，成了人才招聘市場(chǎng)上許多用人單位的一致評(píng)語(yǔ)。最近，隨著中央電視臺(tái)電視歌手大獎(jiǎng)賽素質(zhì)考核過程的現(xiàn)場(chǎng)直播,“藝術(shù)院校畢業(yè)生的文化素質(zhì)差，專業(yè)修養(yǎng)也不怎么樣”的批評(píng),開始在百姓中間廣為流傳。第三頁(yè)第四頁(yè)，共26頁(yè)。3、價(jià)值觀念總體積極向上，但也有一些偏激

從總體上看，藝術(shù)類畢業(yè)生的人生觀、價(jià)值觀的主流是積極健康，符合社會(huì)發(fā)展潮流的。隨著改革開放的深入發(fā)展和社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的巨大變化，學(xué)生的思想觀念也在發(fā)生著重大的變化。

一方面出現(xiàn)了一些適應(yīng)時(shí)代要求，積極向上的新思想、新觀念，如開拓精神、創(chuàng)新觀念、務(wù)實(shí)觀念、效益觀念、風(fēng)險(xiǎn)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、平等觀念等等，另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)也使藝術(shù)類畢業(yè)生的人生觀出現(xiàn)了一些令人憂慮的現(xiàn)象。如社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感的淡漠，見利忘義行為的增長(zhǎng)，人際交往中利用性、實(shí)惠性的滋生，甚至拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的出現(xiàn)等等。以上這些思想價(jià)值觀念在藝術(shù)類畢業(yè)生求職擇業(yè)過程中也會(huì)具體的表現(xiàn)出來。第四頁(yè)第五頁(yè)，共26頁(yè)。

4、藝術(shù)類大學(xué)生們一方面思維活躍、自信開放，一方面又固步自封、囿于守舊傳統(tǒng)。

職業(yè)價(jià)值取向滯后，在就業(yè)觀念上跟不上時(shí)代的步伐，具有獨(dú)立人格的主體觀念非常薄弱，依然有較強(qiáng)的“等、靠”的依賴心態(tài)。指望政府、學(xué)?；蚣议L(zhǎng)給安排一份工作，害怕參與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，在求職擇業(yè)過程中感到迷惘，有一種自卑、膽怯的心理；有的沒有樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的觀念，希望一下子就找到一個(gè)“可靠的、穩(wěn)定的、待遇好的”單位就業(yè)；還有片面的理解就業(yè)。認(rèn)為就業(yè)就是要到國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)工作，而對(duì)到三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等非國(guó)有單位就業(yè)則認(rèn)為不穩(wěn)定，不可靠，不保險(xiǎn)，更談不上自主創(chuàng)業(yè)。第五頁(yè)第六頁(yè)，共26頁(yè)。5、藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)期望值過高

藝術(shù)類專業(yè)的高投入是一個(gè)顯著的特點(diǎn)，因此他們擇業(yè)期望值過高，對(duì)工作的地域、職位、待遇等均有較高的要求。畢業(yè)生們普遍認(rèn)為，十幾年的藝術(shù)之路父母已經(jīng)花費(fèi)很多，四年的大學(xué)費(fèi)用也有十幾萬，這樣的投入如果工作后一年只能掙三兩萬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不值的。為回避目前理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，有人選擇考研或是出國(guó)留學(xué)，寄希望于更高的藝術(shù)探索將來會(huì)有更好的出路。這種想法導(dǎo)致他們對(duì)自身的實(shí)力不能準(zhǔn)確估計(jì)，更不能兼顧國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、就業(yè)的形勢(shì)和政策、各地區(qū)和單位的特殊要求等社會(huì)的客觀現(xiàn)實(shí)，最終導(dǎo)致高攀不成，低就不愿，落得兩頭皆空，白白錯(cuò)失了幾多良機(jī)。第六頁(yè)第七頁(yè)，共26頁(yè)。

6、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的個(gè)人功利主義、實(shí)惠性的滋生

當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生思想趨于成熟、理性，價(jià)值觀、人生觀呈現(xiàn)務(wù)實(shí)與多元化發(fā)展趨勢(shì)，思想活躍，求新求異意識(shí)較強(qiáng)，善于通過多種方式特別是網(wǎng)絡(luò)獲取新信息。功利主義、實(shí)用主義和個(gè)人享樂主義的思想抬頭，自主能力較弱，自我控制力較差，心理素質(zhì)不高。在擇業(yè)過程中只把注意力集中在一些社會(huì)知名度高，經(jīng)濟(jì)上實(shí)惠的就業(yè)崗位，對(duì)就業(yè)形勢(shì)、個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)以及自己適合干什么，能干好什么等比較模糊，也不從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，不考慮自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。他的職業(yè)選擇是為了個(gè)人眼前利益，這些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)不是為了給自己尋找用武之地，不會(huì)想到要到能發(fā)揮自己特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的地方去。第七頁(yè)第八頁(yè)，共26頁(yè)。

7、不注重自身綜合素質(zhì)的提高

不少藝術(shù)類畢業(yè)生是“半路出家”，本身就“修藝不精”，這些學(xué)生或是平時(shí)疏于基本訓(xùn)練，不愿做平凡小事，不注重基本知識(shí)的積累，平時(shí)沒有積極的參與意識(shí)，在求職擇業(yè)中就不能跟上社會(huì)的期待與要求。

雖然開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)校越來越多，但受高校師資力量、生源素質(zhì)影響，“粗放型”的藝術(shù)專業(yè)教育導(dǎo)致了許多畢業(yè)生只能從事低端工作。藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)存在著用人單位所在地域的選擇性、行業(yè)的相對(duì)集中性、職業(yè)選擇的自由性、與用人單位勞動(dòng)關(guān)系的隨意性、就業(yè)后再擇業(yè)的流動(dòng)性等特點(diǎn)。應(yīng)該通過提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的教育，加大開發(fā)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的力度，做好藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。第八頁(yè)第九頁(yè)，共26頁(yè)。二、藝術(shù)類大學(xué)生的心理特點(diǎn)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革的不斷深入，高等教育從精英走向了大眾，藝術(shù)類畢業(yè)生面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。作為高校畢業(yè)生中的一個(gè)特殊群體，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，因此，許多藝術(shù)類大專畢業(yè)生產(chǎn)生了諸如自卑、焦慮、偏執(zhí)等心理問題，從而直接影響了他們的順利就業(yè)。

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)心理問題是指畢業(yè)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一般心理特征。藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中存在的心理問題與普通畢業(yè)生就業(yè)中存在的心理問題有很多共同之處，如自卑心理、從眾心理、恐慌心理等，但是由于藝術(shù)類畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)決定了他們具有一般畢業(yè)生所不具有的特質(zhì)，因而藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)中存在著很多尤為明顯的心理問題。第九頁(yè)第十頁(yè)，共26頁(yè)。

1、失落心理

藝術(shù)類畢業(yè)生與其它畢業(yè)生相比一個(gè)突出的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)過程中的高投入，這種高投入勢(shì)必導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生希望畢業(yè)后有一個(gè)高回報(bào)。但受整個(gè)社會(huì)用人成本大環(huán)境的影響，這種希望往往是很難實(shí)現(xiàn)的，于是藝術(shù)類畢業(yè)生就會(huì)產(chǎn)生一種物質(zhì)期盼心理的失落。此外，藝術(shù)類畢業(yè)生對(duì)自己專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿了信心，他們希望能夠?qū)崿F(xiàn)自身的人生價(jià)值，希望社會(huì)能夠提供實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值的空間，但當(dāng)他們因?yàn)殡y以就業(yè)而不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值時(shí)，支撐他們的精神理念就會(huì)轟然倒塌，他們的失落心理就會(huì)愈加強(qiáng)烈。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共26頁(yè)。

2、焦慮心理

藝術(shù)類畢業(yè)生具有較強(qiáng)的個(gè)性，自視很高，他們非常希望能夠找到一個(gè)適合自己專業(yè)且具有很大發(fā)展空間的職位。但理想與現(xiàn)實(shí)往往存在著一定的差距，當(dāng)他們理想的職業(yè)在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，焦急之情就會(huì)占據(jù)他們的心頭。于是，他們憂心忡忡、煩躁不安，成天裝著各種不必要的擔(dān)心，無所適從，難以排解，甚至對(duì)未來的職業(yè)生活徹底失去信心。還有部分藝術(shù)類畢業(yè)生舉債求學(xué)，渴望畢業(yè)后賺錢還債，可是就業(yè)無望，自愧而產(chǎn)生焦慮。這種焦躁不安的心理，很容易導(dǎo)致他們行為表現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、手忙腳亂，影響用人單位對(duì)其作出正確評(píng)價(jià)，進(jìn)而加重了他們就業(yè)的難度。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共26頁(yè)。

3、自卑心理

由于藝術(shù)類學(xué)習(xí)投入的高成本和藝術(shù)本身的高品位，藝術(shù)類專業(yè)中有很多較強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)實(shí)力的畢業(yè)生，在當(dāng)今就業(yè)體系和用人制度尚未完善的情況下，他們的處境要相對(duì)優(yōu)越得多。對(duì)比是不可避免的，所謂相形見絀的自卑心理就漸漸地在一些藝術(shù)類畢業(yè)生的心里占據(jù)了上風(fēng)。部分藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中屢屢受挫，逐漸對(duì)自身能力產(chǎn)生了懷疑，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)縮手縮腳，不能充分向用人單位展示自己的才華。所以從某種意義上說，藝術(shù)類畢業(yè)生的自卑心理更應(yīng)該引起重視。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共26頁(yè)。

4、偏執(zhí)心理

由于我國(guó)公平、完善的就業(yè)機(jī)制尚沒有形成，在就業(yè)過程中還存在著一些不良風(fēng)氣，很容易對(duì)細(xì)膩化、感性化的藝術(shù)類畢業(yè)生的心理造成消極影響，有的畢業(yè)生不能正確對(duì)待，將自己就業(yè)的一切問題歸結(jié)于就業(yè)市場(chǎng)不公平，給自己造成嚴(yán)重的心理偏執(zhí)。

在就業(yè)過程中，藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)性較強(qiáng)、就業(yè)面狹窄，有的藝術(shù)類畢業(yè)生卻不能及時(shí)調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，降低就業(yè)期望值，甚至寧愿不就業(yè)做啃老一族也不改變求職方向。有的畢業(yè)生不顧社會(huì)需要，無視專業(yè)的適應(yīng)性，只要不能干本專業(yè)就不簽約，這樣的偏執(zhí)心理存在于很多藝術(shù)類畢業(yè)生身上。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共26頁(yè)。第二部分藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共26頁(yè)。一、整體的就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)大環(huán)境分析

有專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)曾經(jīng)公布了不起2008年我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率最低的本科專業(yè)前十名，美術(shù)、音樂和音樂表演三個(gè)藝術(shù)類專業(yè)以相對(duì)一般專業(yè)較低的就業(yè)率墊底。作為全省唯一的綜合類藝術(shù)院校，以我院為例，近幾年我院藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，由2007年的

人到2011年的

人，畢業(yè)生的就業(yè)率也呈逐年下降的趨勢(shì)，2004-2006年，我院藝術(shù)類畢業(yè)生平均就業(yè)率為90%以上，而2007-2010年，我院藝術(shù)類畢業(yè)生平均就業(yè)率在85-90%之間，就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共26頁(yè)。

1、2000年起全國(guó)各大藝術(shù)類院校開始擴(kuò)招,許多沒有該專業(yè)的院校紛紛增設(shè)藝術(shù)類專業(yè),從而使相當(dāng)一部分考生把考入藝術(shù)類專業(yè)作為了進(jìn)入大學(xué)的捷徑。按照目前的國(guó)內(nèi)高考招生制度,復(fù)試入圍的藝術(shù)類考生雖然也必須參加文化考試,但他們的高考錄取分?jǐn)?shù)線比普通文理科考生低二百多分。正是這一巨大的落差,促使相當(dāng)多成績(jī)一般的考生為了升學(xué)而匆忙間選擇了藝術(shù)類專業(yè),甚至有的考生是在考前幾個(gè)月才開始相關(guān)學(xué)習(xí)。相對(duì)而言,專業(yè)功底不扎實(shí),專業(yè)不專使一部分因?yàn)榘堰x擇學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)作為高考入學(xué)捷徑的學(xué)生難以就業(yè)。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共26頁(yè)。

2、隨著改革開放步伐加快，社會(huì)對(duì)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的吸收接納能力有限；與此同時(shí),當(dāng)前的高校派遣制度與各地域的戶籍檔案管理制度、人事制度等因素都制約著對(duì)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的有效需求。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不均衡，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)多向往選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，使得局部區(qū)域就業(yè)壓力增大,藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也就更加困難。擴(kuò)招導(dǎo)致的藝術(shù)類學(xué)生招生人數(shù)大幅增加,培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)失衡,生源過剩、對(duì)口工作崗位相對(duì)飽和狀態(tài),從而導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共26頁(yè)。

3、對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)方面而言，由于特殊專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的起步較晚，缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)理論和就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，因此藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，可能會(huì)欠缺一定的自我修正就業(yè)目標(biāo)和自我調(diào)整就業(yè)心態(tài)的能力，在無形中錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共26頁(yè)。

尼采曾說：“聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去?！钡囆g(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中往往不能正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己評(píng)價(jià)過高或過低，對(duì)未來的職業(yè)要求過高，“眼高手低、浮躁虛夸”。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，藝術(shù)類畢業(yè)生要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新就業(yè)觀念，糾正自身的認(rèn)知偏差，改變不良心態(tài)，了解自己的個(gè)性心理以及職業(yè)對(duì)個(gè)性心理的要求，從而形成正確的自我評(píng)價(jià)，給自己一個(gè)正確的社會(huì)定位。二、藝術(shù)類學(xué)生自身發(fā)展趨勢(shì)分析第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共26頁(yè)。

1、樹立正確的職業(yè)理想

職業(yè)理想是指人們?cè)谝欢ǖ氖澜缬^、人生觀和價(jià)值觀指導(dǎo)下，對(duì)其本來所從事的職業(yè)及事業(yè)上獲取成就的追求和向往。它是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是理想的重要組成部分，指導(dǎo)著人們職業(yè)價(jià)值觀和擇業(yè)行為。當(dāng)代畢業(yè)生正處于新世紀(jì)的起點(diǎn)，社會(huì)發(fā)展為畢業(yè)生擇業(yè)帶來了新的機(jī)遇。但同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。藝術(shù)類畢業(yè)生在校的培養(yǎng)費(fèi)用很高，為了回報(bào)父母的投入，很多畢業(yè)生都力求找到一份高薪工作。對(duì)職位和薪水的期望值必然也就高，都希望工作自由、輕松些，對(duì)于一些條件艱苦的單位也不感興趣。人生、價(jià)值觀偏離了正確的方向，職業(yè)理想趨于務(wù)實(shí)。樹立正確的職業(yè)理想，對(duì)畢業(yè)生順利就業(yè)以及在職業(yè)實(shí)踐中把職業(yè)理想化為現(xiàn)實(shí)和自身人格的完善有著重要的意義。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共26頁(yè)。

2、進(jìn)行就業(yè)心態(tài)的自我調(diào)適內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的心理問題更需要靠他們自己去不斷地調(diào)適。因此，藝術(shù)類畢業(yè)生要學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共26頁(yè)。

3、形成正確的就業(yè)觀念藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)觀念不合理是其就業(yè)壓力加劇的主要原因。在藝術(shù)類畢業(yè)生中擇業(yè)崗位傾向、地域傾向明顯。很多藝術(shù)類畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性沒有充分的認(rèn)識(shí)，不能充分估計(jì)就業(yè)的難度，正確為自己定位，而是在擇業(yè)過程中一味攀比，盲目追求高收入、專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位。還有部分藝術(shù)類畢業(yè)生將就業(yè)定位在大城市、大單位，對(duì)于一些基層工作不屑一顧。藝術(shù)類畢業(yè)生擺正就業(yè)心態(tài)，將眼光放低、放長(zhǎng)遠(yuǎn)，就業(yè)可向基層、向西部、向私人企業(yè)轉(zhuǎn)移，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，適時(shí)擇業(yè)。作為藝術(shù)院校更要向畢業(yè)生講清國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層去、到西部去的具體政策措施，使藝術(shù)類畢業(yè)生做好應(yīng)對(duì)就業(yè)難的各方面的準(zhǔn)備工作。樹立“先就業(yè)，再擇