人教版五年級語文下冊《白楊》(完美版)

第一頁第二頁，共53頁。初讀課文，整體感知：

用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的讀音，個別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。

第二頁第三頁，共53頁。晰傘撫紹疆

（邊疆）陷（fǔ）（xī）（清晰）（清晰）（sǎn）（雨傘)（撐傘）（撫摩）（撫摩）生字學習（jiāng）（新疆）（xiàn）（shào）（介紹）

（陷入）（陷阱）（紹興）第三頁第四頁，共53頁。戈壁插嘴分辯清晰大傘撫摸介紹邊疆陷入渾黃一體高大挺秀第四頁第五頁，共53頁。

1.默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的；把爸爸談論白楊的話劃下來，談談自己的理解。

2.思考爸爸神情變化的過程是怎樣的?從課文中找出相關詞語，并思考為什么會發(fā)生這樣的轉變？

3.思考課文的寫作手法有何特點?借物喻人第五頁第六頁，共53頁。第六頁第七頁，共53頁。第七頁第八頁，共53頁。第八頁第九頁，共53頁。

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。朗讀課文1—3自然段，想想大戈壁是什么樣子的？從中你體會到什么？哪里需要白楊，白楊就在那里扎根，白楊不懼怕艱苦的環(huán)境，它在那里阻擋風沙，護衛(wèi)鐵路，是戈壁的衛(wèi)士。第九頁第十頁，共53頁。在這樣惡劣的成長環(huán)境下，白楊樹是什么樣子的呢？朗讀全文，劃出文中體現白楊樹特點的詞語。它的外在特點是什么，又具有怎樣的精神，從哪里看出?外形：高，直，粗壯，高大挺秀精神：堅強，不軟弱，不動搖

第十頁第十一頁，共53頁。白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。第十一頁第十二頁，共53頁。城市需要白楊樹,它就

;鄉(xiāng)村需要白楊樹,它就

;公園需要它,它就

;

需要白楊樹,它就

.第十二頁第十三頁，共53頁。白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這段話是全文體現（）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹（），（），能頂?。ǎ?，在任何環(huán)境中都能（）；一方面表現了白楊樹的（）：一是（），（）；二是（），（）。這正是邊疆建設者身上特有的（），聽從祖國安排，（）地扎根邊疆，（）地建設邊疆。第十三頁第十四頁，共53頁。白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這段話是全文體現（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹（外在的特點），（高大挺秀），能頂?。ㄈ魏巫匀粸暮Γ谌魏苇h(huán)境中都能（茁壯成長）；一方面表現了白楊樹的（精神）：一是（忠誠無私），（盡職盡責）；二是（不怕困難），（堅強執(zhí)著）。這正是邊疆建設者身上特有的（奉獻精神），聽從祖國安排，（無怨無悔）地扎根邊疆，（無私奉獻）地建設邊疆。第十四頁第十五頁，共53頁。不管遇到風沙第十五頁第十六頁，共53頁。還是雨雪第十六頁第十七頁，共53頁。不管遇到干旱第十七頁第十八頁，共53頁。還是洪水第十八頁第十九頁，共53頁?？偸悄敲粗?，那么堅強，不軟弱，也不動搖。白楊第十九頁第二十頁，共53頁。遮天蔽日的風沙來了,白楊樹像

,總是

;滔滔不絕的洪水來了,白楊樹像

,總是

;持續(xù)數月的干旱來了,白楊樹像

,總是

;

來了,白楊樹像,總是

.第二十頁第二十一頁，共53頁。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。

他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆是個什么樣的地方？只知道只知道只知道第二十一頁第二十二頁，共53頁。

在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。這句話概括了白楊的什么特點？第二十二頁第二十三頁，共53頁。通過閱讀父親介紹白楊樹的話，你感覺白楊樹具有什么特點與精神？忠誠無私，盡職盡責。不怕困難，勇敢堅強。第二十三頁第二十四頁，共53頁。這段話是全文體現借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……總是……”這樣的關聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊的外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是借物喻人的連接點。第二十四頁第二十五頁，共53頁。那么，爸爸僅僅只是在介紹白楊樹嗎？他用這些話還表白了什么？閱讀課文第13自然段，回答問題。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

第二十五頁第二十六頁，共53頁。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。這是一個設問句，表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。第二十六頁第二十七頁，共53頁。第二十七頁第二十八頁，共53頁。第二十八頁第二十九頁，共53頁。第二十九頁第三十頁，共53頁。第三十頁第三十一頁，共53頁。第三十一頁第三十二頁，共53頁。那么，父親作為一個邊疆建設者，在表白著自己怎樣的精神呢？無私奉獻的精神。聽從祖國安排，無怨無悔的扎根邊疆，無私奉獻的建設邊疆。那么，孩子們知道父親的心嗎？知道父親的奉獻精神嗎？第三十二頁第三十三頁，共53頁。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。

他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆具體是個什么樣的地方？只知道只知道只知道第三十三頁第三十四頁，共53頁。

爸爸僅僅是奉獻他們這一代嗎？閱讀最后一自然段，回答問題。第三十四頁第三十五頁，共53頁。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

爸爸自己扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。第三十五頁綠色圃中小學教育網第三十六頁，共53頁。小組討論：快速瀏覽課文，找出描寫爸爸的神情變化的相關語句，思考一下，爸爸當時在想什么？第三十六頁

第三十七頁，共53頁。出神、沉思→微笑→嚴肅

↓

沉思

↓

微笑神情變化第三十七頁第三十八頁，共53頁。出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽到孩子關于白楊的爭論是那么天真幼稚。嚴肅：與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質是在借樹喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹想到了子女，從自己想到孩子的未來。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。神情變化深探第三十八頁第三十九頁，共53頁。作者通過父親（

）的變化，來（

），（

）。爸爸自己已（

），（

），他希望自己的子女如（

）一樣（

），成為（

）。反映了老一輩的西部開拓者（

）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。第三十九頁第四十頁，共53頁。作者通過父親（神情）的變化，來（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根邊疆），（獻身邊疆），他希望自己的子女如（小樹）一樣（經受鍛煉），成為（建設邊疆的棟梁之才）。反映了老一輩的西部開拓者（“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。第四十頁第四十一頁，共53頁。托物言志（借物喻人），即講個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白楊｛不擇環(huán)境，不懼困難，堅強執(zhí)著，無私奉獻｝邊疆建設者托物言志借物喻人第四十一頁第四十二頁，共53頁。新疆建設兵團新中國成立之后，以毛澤東為首的黨中央第一代領導集體，明察新疆的歷史、地理、人文環(huán)境和經濟落后的狀況，著眼于祖國的安全和統(tǒng)一，新疆各民族的團結進步，高瞻遠矚，于1950年命令駐新疆的人民解放軍鑄劍為犁，開展大生產運動。175萬官兵就地轉業(yè)，組建生產建設兵團，擔負中央賦予的屯墾戍邊的使命。第四十二頁第四十三頁，共53頁。當代“白楊”

——“感動中國”的大學生徐本禹。徐本禹只是一個平凡的大學生，而且正在做的，也是極為平凡的事——像許多志愿者一樣，在貴州的一個鄉(xiāng)村小學支教。然而就是這樣一個來自山東聊城農村的貧困大學生，正以他質樸得還帶著泥土芳香的那份平凡，感動著千千萬萬的人們。徐本禹可歌可泣的感人事跡，激發(fā)了人們對獻身西部的建設者的崇敬之情。事跡：徐本禹,男，山東聊城人。華中農業(yè)大學的在讀研究生，2004年“感動中國”年度人物。徐本禹出生于山東聊城的一個貧窮的農村家庭，他的父親教了一輩子小學，最多的時候每月能拿到270元的工資，最少的時候一個月只有十幾元，直到2003年轉為正式教師后基本工資才到了800元。這點工資幾乎就是全家的收入來源。1999年，徐本禹成為華中農業(yè)大學的一名學生。2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校農業(yè)經濟管理專業(yè)的碩士研究生。然而，2003年4月16日，徐本禹卻作出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄攻讀研究生的機會，去貴州省大方縣大水鄉(xiāng)大石村支教。2005年，徐本禹返回華中農業(yè)大學讀研。第四十三頁第四十四頁，共53頁。尊敬的西部邊疆建設者：你們好！你們肯定不認識我吧！我是一名普普通通的小學生。我是從報紙上才認識你們的，是你們把西部建設成一個繁華昌盛的地方。原來西部只是一個茫茫戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙的荒涼的地方。而就是這種環(huán)境中，你們依然舍小家顧大家，晝夜不停的為西部開發(fā)做出貢獻。在你們的建設下，現在西部是一個充滿了生機的地方。樓房拔地而起，動植物也多了起來。到處充滿了活力，青藏鐵路貫穿西部，但是我還認為西部還存在著一定的缺點。比如：師資力量小，醫(yī)療不發(fā)達，人們的生命健康得不到保障。我建議可以把內地的優(yōu)秀教師調到西部去，幫助那些因為貧窮而不能上學的孩子們。那些孩子們長大以后，一定會把西部建設得更加繁榮昌盛，成為祖國的棟梁之才。還可以把內地有經驗的醫(yī)生調到西部去，建立多所大醫(yī)院，這樣人們的生命健康就得到了保障。這樣，未來的西部將是一個昌盛，繁華的地方。那時候西部交通發(fā)達，河上有許許多多，各色各樣的立交橋。到了晚上立交橋上燈火輝煌，光明照亮了整個城市。到了那時候家家都有電話、電腦、空調等一切家用電器。那時會實現城市國際化，從不再是一個荒無人煙的地方啦！那時候西部也有自己的飛機場啦！那個機場有通往世界各地城市的航班。到時候飛機滿天飛，到了那個時候西部將有時速達700多公里的磁懸浮列車，那樣去哪里就方便多了。你們是西部荒原最早的住戶！西部野地邊疆最早的人家！你們換一個工地就搬一個家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。我從心里尊敬你們，佩服你們！祝你們萬事如意，心想事成。第四十四頁第四十五頁，共53頁。

中鐵十一局擔負著青藏鐵路安多至拉薩段的鋪架和橋梁預制任務,正線鋪軌443公里,站線鋪軌近80公里,架梁899孔,以及不凍泉至唐古拉山421公里的電力工程任務.零下40度的低溫、強烈的高原反應、艱苦的生活條件,惡劣的工作環(huán)境沒能阻擋建設者前進的步伐,他們將人生答卷寫在了雪域高原.在青藏鐵路10萬建設大軍中,活躍著一支“紅色娘子軍”,她們就是由中鐵十一局26名女職工組成的排軌生產隊伍,被譽為“進入生命禁區(qū)的雪蓮花”.這群來自“魚米之鄉(xiāng)”的姑娘們,笑言“睡覺半夢半醒、吃飯不覺餓飽、不知是男是女”,卻創(chuàng)造了高原排軌日產量世界紀錄,榮獲“全國五一勞動獎狀”和“全國五一巾幗獎”等多項榮譽.“夫妻交流靠短信,驕兒見面竟稱姨.”一幕幕感人的細節(jié),令臺下聽眾心動不已.“參與青藏鐵路建設,是一次心靈的凈化,是一次靈魂的升華”.應廣軍以一首改編的軍旅歌曲《為了誰》作為報告會的結束語：“為了誰,為了西部的騰飛,為了祖國大地美.手牽銀線到拉薩,迎來雪域高原汽笛長鳴鐵龍騰飛.我雖苦我雖累,為了祖國和人民,奉獻青春今生無悔!”孤單成影燶a2014-09-21第四十五頁第四十六頁，共53頁。第四十六頁第四十七頁，共53頁。第四十七頁第四十八頁，共53頁。周發(fā)金10年奉獻林草，不言悔懷揣著對西部的渴望和夢想，1997年畢業(yè)于重慶萬州農業(yè)學校的周發(fā)金，已在一六六團林管站工作了近10個年頭。談到初來疆時的感受他說，當時正趕