第14課《背影》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

課前導入父親是兒時那登天的梯，父親是兒那拉車的牛；想兒是一封家書，千里寫叮囑，萬里盼兒歸；一袋悶煙，滿天數(shù)星斗。14背影在二十世紀三四十年代的中學生心目中，“朱自清”三個字已經(jīng)和《背影》成為不可分的一體?！顝V田學習目標一、品讀段落，體會背影中的父愛；二、研讀文段，感受父子情感變化。寫作背景作者談寫作動機時曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信中的那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實?！?、本文寫了一件什么事？初識背影2、本文的題目是《背影》，文中一共寫了幾次“背影”？這幾次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。思背影望背影別背影念背影

1、請認真研讀第6段，說說作者是如何描寫父親背影的。

（請細讀并圈畫、批注）

賞析背影

從父親的穿戴，可以看出父親因為祖母的去世和差事的丟失而心情憂郁。

通過對父親買橘子的一系列的動作描寫，寫出父親動作不便，滲透著滿滿的父愛和作者深深的感動。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。望背影2、第6段中，作者兩次描寫父親的背影，并兩次說忍不住落下淚來，這是為什么？請你分析作者在此表達的情感。

賞析背影望父買橘，作者已被父親為自己的付出深深感動，這是感動的淚水；望父離去，離別的傷感涌上心頭，這是不舍，兩次流淚，都體現(xiàn)出深切的父子情。

3、分析第6段可知，本文的重點在通過父親的背影表達父子之情，那么又為何要寫與背影無關的第2—5段呢？請你簡要分析。

賞析背影

第2、3段介紹家庭情況，看似與“背影”無關，卻是“背影”故事的緣起與節(jié)奏；第4段寫父親決定為兒子送行，是“背影”故事的基礎，第5段寫送兒子上了車，是“背影”故事的準備，因此，這四個自然段雖然未直接寫背影，卻與背影有著千絲萬縷的聯(lián)系。賞析背影4、探究：請你結合全文，說說“背影”在文中的作用。

賞析背影從內容看，作者以“背影”為父愛的象征點，父子之情的交匯點，父子關系改善的觸發(fā)點。從結構看，“背影”是文章中我的情感變化的轉折點，也是文章的線索。1、文章中，“我”對父親情感態(tài)度有怎樣的變化？請找出文中內容具體分析，并說出這種變化的原因。領悟情感變化：我對父親的感情一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。①看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；②看到父親囑托茶房“好好照應我”，覺得他“迂”；③父親爬上爬下車站月臺時，“我”的內心被強烈震撼了。原因：一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機?！拔夷菚r真是聰明過分?！薄澳菚r真是太聰明了！”

2、作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，他為什么這樣說？“我那時真是聰明過分?！薄澳菚r真是太聰明了！”

“太聰明”在這里用的是反語，實際指“一點兒也不聰明”，因為“我”當時只知道批評父親，卻不能體諒父親愛子的心情。這樣寫表現(xiàn)了自己對那時未能體會、理解父親的深愛而悔恨、自責的心情。

朱自清是懷著羞愧、傷悲、感恩等復雜的情感寫作《背影》的，作者寫《背影》其實用情極深、用力極猛。短短一篇《背影》里有悠長的朱自清的生活史、情感史、思想史?！侗秤啊繁澈蟮墓适赂屛覀兛吹搅巳诵灾姓鎸嵉囊幻?。作者的懺悔是很沉重的，沉重到每思及此，就流下眼淚。

——倪文尖：《<背影>何以成為經(jīng)典》同學們，血濃于水，親情無價，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感。這種情感猶如空氣，很多人在擁有它的時候沒有發(fā)覺，失去的時候才追悔莫及。

這種愛，可能并不驚天動地，