浙教版七年級(jí)下科學(xué)運(yùn)動(dòng)和力

科目初一科學(xué)日期場(chǎng)次5月21日教案類別知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和力（四）教學(xué)目標(biāo)二力平衡的條件摩擦力的存在影響摩擦力的大小因素變化摩擦力的辦法壓強(qiáng)展示一二力平衡1．一種物體只受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力的三要素完全相似，這兩個(gè)力（）A．必定是平衡力 B．必定不是平衡力C．一定是重力和支持力 D．一定是拉力和摩擦力2．下列狀況中，不屬于二力平衡的是（）A．人站在勻速下降的電梯里 B．正在空中勻速飛行的直升飛機(jī)C．跳傘運(yùn)動(dòng)員落地前加速向下運(yùn)動(dòng) D．汽車在高速公路上勻速行駛3．（?大連）如圖所示，建筑工人將繩的一端固定在磚上，繩的另一端系上重錘，用來(lái)檢查墻壁與否豎直．重錘靜止時(shí)，與重錘的重力相平衡的力是（）A．磚對(duì)繩的拉力 B．繩對(duì)磚的拉力C．重錘對(duì)繩的拉力 D．繩對(duì)重錘的拉力4．一種重20N的物體，受到20N豎直向上的拉力時(shí)，該物體（）A．一定處在靜止?fàn)顟B(tài) B．一定處在勻速上升狀態(tài)C．一定處在勻速下降狀態(tài) D．以上三種狀況都有可能電燈吊在天花板上，燈對(duì)天花板的拉力和天花板對(duì)燈向上的拉力是一對(duì)力，燈受到的重力和電線對(duì)燈的拉力是一對(duì)力，平衡力和互相作用力的區(qū)別是：平衡力作用在物體上；互相作用力作用在物體上。6．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，重要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的。（1）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種辦法，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)變化砝碼的來(lái)探究二力大小的關(guān)系；通過(guò)扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來(lái)探究二力與否。（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無(wú)法完畢全部探究過(guò)程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置。在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開(kāi)，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此能夠得到二力平衡的又一種條件。把硬紙板支撐起來(lái)，不再與桌面接觸的目的是。展示二平衡力的探究1．（?安徽）如圖示為研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（）A．為了減小摩擦，應(yīng)選用盡量光滑的水平桌面B．為使實(shí)驗(yàn)效果明顯，應(yīng)選用質(zhì)量較大的小車C．調(diào)節(jié)兩邊的托盤所放的鉤碼數(shù)量，能夠變化力的大小D．將小車扭轉(zhuǎn)一種角度，是為了變化力的作用線的位置2．（?岳陽(yáng)）用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上勻速運(yùn)動(dòng)，保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，則（）A．木塊受到的拉力不不大于摩擦力B．木塊相對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)是運(yùn)動(dòng)的C．木塊受到的重力和水平面對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力D．在木塊上放一鉤碼后，繼續(xù)拉動(dòng)木塊勻速運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小3．一小孩用水平力推停在路面上的汽車，但是沒(méi)推動(dòng)，下列說(shuō)法對(duì)的的是（）A．小孩對(duì)汽車的推力不大于地面對(duì)汽車的摩擦力B．汽車對(duì)地面的壓力和地面對(duì)汽車的支持力是一對(duì)作用力與反作用力C．小孩對(duì)汽車的推力和地面對(duì)汽車的摩擦力是一對(duì)作用力與反作用力D．汽車對(duì)地面的壓力就是汽車所受的重力4．有一種小汽車重力是1200N，受到的牽引力是200N，車在水平面內(nèi)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，車受到的阻力是N，地面對(duì)車的支持力是N，如果把車受到的牽引力撤去，小車的速度將。（選填“變大”、“不變”、“變小”）；5．（春?鹽城校級(jí)月考）如圖甲是小華探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．（1）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力與否在同一條直線上，進(jìn)行以下操作：（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片與否平衡．（2）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同窗們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其重要因素是．A．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡B．小卡片是比較容易獲取的材料C．減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的影響D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（3）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)涉及靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：將鉤碼直接掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在（水平方向/豎直方向/任意方向）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到現(xiàn)象，能夠得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣合用于物體處在勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．展示三摩擦力（一）1．（?衢州）如圖為靜止在豎直墻面上的“爬墻遙控車”，質(zhì)量為公斤，“腹部”有吸盤，當(dāng)“爬墻遙控車”的真空泵將吸盤內(nèi)的空氣向外抽出時(shí)，遙控車能牢牢吸在豎直的墻面上而不會(huì)掉落，這是由于遙控車（）A．質(zhì)量小，重力能夠無(wú)視不計(jì) B．受到墻面對(duì)它向上的摩擦力C．受到大氣對(duì)它的壓力 D．受到空氣對(duì)它的浮力2．如圖所示的四種狀況，木塊一定不受摩擦力的是（）A．木塊靜止 B．木塊勻速運(yùn)動(dòng) C．木塊靜止 D．木塊勻速下滑3．（?杭州）如圖所示，一種木塊在光滑水平面上以v0的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，沖上粗糙斜面后最后靜止在A點(diǎn)．下列有關(guān)木塊在斜面上受到摩擦力的說(shuō)法對(duì)的的是（）A．木塊在斜面上受到的摩擦力始終不變B．木塊在A點(diǎn)時(shí)受到的摩擦力大小等于木塊的重力C．木塊在斜面上受到的摩擦力方向始終沿斜面對(duì)下D．木塊在斜面上受到的摩擦力方向會(huì)發(fā)生變化4．當(dāng)馬拉著載有800kg貨品的雪橇在平直的公路上勻速向南行駛時(shí)，馬對(duì)雪橇的水平拉力是400N，雪橇在水平方向上受到的阻力是N，方向是；若從雪橇上卸下500kg貨品后，則雪橇受到雪地的摩擦力將會(huì)。（填“增大”、“減小”、“不變”）；5．如圖所示，體重是50kg的小明順著豎直的桿勻速下滑。（1）小明在沿比桿粗糙的繩勻速下滑，其沿繩受到的摩擦力為f繩、沿桿下滑受到的摩擦力為f桿，則f繩f桿（選填“＞”，“=”，“＜”）。（2）若小明沿桿勻速向上爬，他受到的摩擦力的方向，摩擦力的大小是。6．圖甲所示，兩個(gè)完全相似的木塊A和B疊放在水平桌面上，每個(gè)木塊的質(zhì)量5kg，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊B受到的摩擦力大小為N。圖乙所示，若將A、B木塊緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起也向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F2是N。展示四摩擦力（二）1．冰壺運(yùn)動(dòng)員的鞋底一只是塑料的，另一只是橡膠的。他滑行時(shí)，橡膠底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大．如圖他用b腳蹬冰面后，只用a腳向右滑行，能夠擬定的是（）A．滑行時(shí)冰對(duì)a鞋的摩擦力向右B．蹬冰時(shí)冰對(duì)b鞋的摩擦力向左C．a(chǎn)鞋底是橡膠會(huì)滑得更遠(yuǎn)D．a(chǎn)鞋底是塑料會(huì)滑更遠(yuǎn)2．（?涼山州）如圖所示，當(dāng)右端掛5N的物體A時(shí)，物體B在平面桌上正好能向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若現(xiàn)在要使物體B向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則應(yīng)對(duì)物體B施加的力為（）A．水平向左，5NB．水平向右，5N C．水平向左，10N D．水平向右，10N3．（?杭州）如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則下列結(jié)論中對(duì)的的是（）A．甲、乙兩圖中物體A均受到地面對(duì)它的摩擦力大小均為FB．甲、乙兩圖中物體B所受摩擦力大小均為FC．甲圖中物體A受到地面對(duì)它的摩擦力為0，物體B受到的摩擦力為FD．乙圖中物體A受到地面對(duì)它的摩擦力為F，物體B受到的摩擦力為04．如圖所示，三位同窗用同一組器材在水平地面上沿水平方向用力進(jìn)行了下面三項(xiàng)操作：甲同窗拉木塊A在長(zhǎng)木板B上勻速運(yùn)動(dòng)；乙同窗拉A在B上加速運(yùn)動(dòng)；丙同窗拉B，使AB一起勻速運(yùn)動(dòng)。三位同窗的操作中A與B之間的摩擦力的大小分別為f甲、f乙、f丙，則下列說(shuō)法對(duì)的的是（）A．f甲=f乙，f丙=0B．f甲=f乙=f丙C．f甲=f丙＜f乙 D．f甲＜f乙，f丙不擬定5．為了探究靜摩擦力作用的互相性，并比較一對(duì)互相作用的靜摩擦力的大小，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖（甲）所示的實(shí)驗(yàn)裝置，整個(gè)裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺(tái)E、F上。后來(lái)通過(guò)討論，完善了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖（乙）所示。（1）在抱負(fù)狀況下，B對(duì)A的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，A對(duì)B的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。（填“C”或“D”）；（2）在B下面放細(xì)圓木條的目的是。（3）實(shí)驗(yàn)中需向右緩慢移動(dòng)鐵架臺(tái)F，在此過(guò)程中，應(yīng)使A、B保持相對(duì)，整個(gè)裝置靜止后，讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2。（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）；（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若，則靜摩擦力的作用是互相的，且一對(duì)互相作用的靜摩擦力大小相等。6．如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和V-t圖象分別如乙、丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體受到的摩擦力是N，當(dāng)t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力是N。展示五壓強(qiáng)1．（?青浦區(qū)一模）下列實(shí)例中，屬于增大壓強(qiáng)的是（）A．坦克裝有履帶 B．在鐵軌下鋪設(shè)枕木C．刀刃磨得鋒利 D．滑雪時(shí)站在雪橇上2．（?白沙縣校級(jí)模擬）砌墻時(shí)，隨著墻體高度的增加，地基受到的壓力會(huì)逐步增大．圖中能對(duì)的描述砌墻時(shí)地基受到的壓強(qiáng)與壓力大小關(guān)系的是（）A． B． C． D．3．（?延慶縣一模）如圖甲所示，一塊長(zhǎng)木板放在水平桌面上．現(xiàn)用一水平力F1，向右緩慢的推木板，使其一部分露出桌面如圖乙所示，在推木板的過(guò)程中，木板對(duì)桌面的壓力F、壓強(qiáng)p和摩擦力f的變化狀況是（）A．F、p不變，f變大 B．F、f不變，p變小C．F變小，p、f變大 D．F、f不變，p變大4.（臺(tái)州）勻速地向某容器內(nèi)注滿水，容器底所受水的壓強(qiáng)與注水時(shí)間的關(guān)系如圖。這個(gè)容器可能是（）A．量杯B.燒杯C.錐形瓶D.量筒旋鈕金屬盒U形管金屬桿5．（?江都區(qū)一模）一種盛水的平底茶杯，總質(zhì)量為450g，底面積為50cm2，放在面積為1m2旋鈕金屬盒U形管金屬桿6．（麗水21）壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造如圖所示，在“用壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，用大拇指輕壓金屬盒上的橡皮膜，可觀察到壓強(qiáng)計(jì)U形管左管液面比右管液面。在探究同一液體、同一深度液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)，變化液體中金屬盒橡皮膜朝向的具體操作是。7.（金華31）如圖，被稱為“世界最快的水陸兩棲車”的“美洲豹”已經(jīng)在海外正式上市。該車車身質(zhì)量約1300公斤，長(zhǎng)度米，可乘坐4人，水上速度可達(dá)成72千米∕時(shí)，陸上速度最高達(dá)130千米∕時(shí)?！懊乐薇避囕喛赏ㄟ^(guò)液壓方式進(jìn)入底盤，使用一種噴氣驅(qū)動(dòng)控制桿從汽車切換成快艇只需短短15秒。問(wèn)：“美洲豹”停在平直的公路上時(shí)，輪胎與地面的總接觸面積大概為米2，此時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約多少帕？g=10N/kg反饋練習(xí)1．（?義烏市）小明游玩了意大利比薩斜塔后，買了一種模型，當(dāng)模型塔靜止在水平桌面上時(shí)（如圖），小明對(duì)模型塔的分析不對(duì)的的是（）A．傾斜的塔不受桌面對(duì)它的摩擦力B．以跑動(dòng)的小狗為參考物塔是運(yùn)動(dòng)的C．塔受到桌面對(duì)它的支持力豎直向上D．塔對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)塔的支持力是一對(duì)平衡力2．（金華13）如圖，將木塊放在粗糙程度相似的水平桌面上，用水平向右的拉力拉動(dòng)木塊，使木塊向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。下列有關(guān)描述對(duì)的的是()A．木塊受到的滑動(dòng)摩擦力逐步減小B．木塊受到的滑動(dòng)摩擦力保持不變C．木塊受到的拉力不不大于滑動(dòng)摩擦力D．繩子對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩子的拉力是一對(duì)平衡力3．據(jù)《圣經(jīng)》記載，圣誕老人在平安夜時(shí)會(huì)乘坐有馴鹿拉著的雪橇向每一種人發(fā)放禮物。如果馴鹿拉著圣誕老人在雪地上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，且拉力的大小為150N，那么他們整體所受的阻力（）A．大小為150N，方向向右 B．大小為300N，方向向右C．大小為150N，方向向左 D．大小為300N，方向向左4．下列多個(gè)摩擦中，屬于有害摩擦的是；屬于有益摩擦的是。（1）機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，各部分之間的摩擦； （2）拔河比賽時(shí)，手與繩子之間的摩擦；（3）自行車行進(jìn)時(shí)，后輪胎與地面摩擦； （4）吃飯時(shí)，筷子與食物之間的摩擦；5．將皮帶張緊后，就不會(huì)在皮帶輪上打滑，這是采用的辦法來(lái)增大摩擦的；汽車在積有冰雪路面上需要在輪子上纏防滑鐵鏈，這是采用的辦法來(lái)增大摩擦的。6．在玻璃杯里裝上大半杯米，把一根筷子插在中間，將米壓緊并使筷子直立，再往杯內(nèi)加少量水，過(guò)一會(huì)兒拿起筷子，能夠看到筷子把裝米的玻璃杯提起來(lái)。這是由于米吸水后發(fā)脹發(fā)澀，既增大了米對(duì)筷子和米對(duì)玻璃杯的，又增大了它們接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力。若米重，玻璃杯重1N，則當(dāng)筷子提著米在空中靜止時(shí)，米與筷子的摩擦力為N。7．一輛小車的總質(zhì)量為500kg，在水平路面上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，受到的阻力是車重倍，問(wèn)：（g=10N/kg）（1）小車靜止時(shí)，用100N的水平拉力拉小車，小車受到的阻力為多大？（2）當(dāng)水平拉力為多大時(shí)，小車恰能做勻速直線運(yùn)動(dòng)？作業(yè)1．將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定，左端與木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，彈簧測(cè)力計(jì)保持水平，現(xiàn)拉動(dòng)小車沿水平向左運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示。則木塊所受摩擦力的方向與大小分別是（）水平向右，N B．水平向左，NC．水平向左，N D．水平向右，N2．（?內(nèi)江）汽車在牽引力的作用下沿平直公路做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列判斷對(duì)的的是（）A．汽車的重力和汽車對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力B．汽車受到的牽引力和摩擦力是一對(duì)互相作用力C．汽車對(duì)地面的壓力和地面對(duì)汽車的支持力是一對(duì)互相作用力D．如果汽車所受外力忽然完全消失，則汽車慢慢停下來(lái)3．（?荊州）如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)下掛著鐵塊P，其正下方的水平地面上放著一塊條形磁鐵Q，P和Q均處在靜止?fàn)顟B(tài)．已知P和Q的重力分別為G和3G，若彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2G，則下列說(shuō)法對(duì)的的是（）A．P對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小為GB．P對(duì)Q的吸引力和Q對(duì)P的吸引力是一對(duì)平衡力，大小均為GC．P對(duì)Q的吸引力和地面對(duì)Q的支持力大小分別為G和2GD．彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)P的拉力和Q對(duì)P的吸引力是一對(duì)平衡力，大小均為2G4．（?槐蔭區(qū)一模）如圖所示，用食指和大拇指輕輕夾著三角板，兩個(gè)手指感受不同．下列是同窗們針對(duì)這一現(xiàn)象，提出的四個(gè)問(wèn)題，其中較有探究?jī)r(jià)值且易于探究的是（）A．兩個(gè)手指感受為什么不相似呢？B．兩個(gè)手指感受與哪些因素有關(guān)？C．壓力作用效果與壓力有什么關(guān)系？D．壓力作用效果與受力面積有什么關(guān)系？5、(紹義32)雪地摩托車是一款冬季越野裝備，配有履帶和滑雪板。下表是某款雪地摩托車的重要參數(shù)。（1）履帶和滑雪板都做得很寬是為了（2）雪地摩托車停放在水平雪地上時(shí)，對(duì)雪地的壓強(qiáng)為多少？6．實(shí)驗(yàn)小組要