小學道德與法治-班級生活有規(guī)則教學設計學情分析教材分析課后反思

課題:班級生活有規(guī)則一、教材分析:本課是二年級《道德與法制》第二單元《我們的班級》的第二課。教材包含了“班級生活放大鏡”、“大家一起來約定”以及“瞭望臺”這三個活動主題，本課貼近學生的生活實際，通過呈現(xiàn)班級生活中各種各樣遵守或不尊重規(guī)則的圖片創(chuàng)設相應情境，幫助學生認識規(guī)則存在的普遍性和重要性，進而在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎上，指導學生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣。二、教學目標:1.引導學生感受班級規(guī)則對于班級公共生活的意義，通過主動參與班級規(guī)則的制訂，激發(fā)學生的榮譽感和責任感。2.引導學生在班級生活中，自覺遵守班級規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。3.通過小組討論，培養(yǎng)學生合作交流解決問題的能力。三、教學重難點:1.知曉遵守規(guī)則的重要性2.主動自覺地遵守班級生活規(guī)則。教學準備:多媒體課件四、教學過程:（一）課前游戲，初識規(guī)則1.從游戲中體驗規(guī)則。出示游戲規(guī)則師生互動做游戲，最終誕生一名獲勝者。在上課之前，我們先來玩一個小游戲，游戲的名字叫做剪刀石頭布。2.師小結：聽清楚游戲規(guī)則能夠讓我們在游戲中收獲很多的快樂。對不對呀？剛才在游戲當中，我們有共同的約定。這就叫做規(guī)則。日常生活中有哪些規(guī)則？引導生明白：生活處處有規(guī)則。揭示課題：《班級生活有規(guī)則》（設計意圖：讓孩子在熟知的游戲活動中，感知規(guī)則的重要性，從而樹立學生初步的規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了品德課程回歸生活的特點）（二）活動體驗，認識規(guī)則活動一：班級生活放大鏡師生談話，引導學生找出班級的優(yōu)點。師總結：你們看，短短的時間，我就知道了同學們有這么多的優(yōu)點，看來都是因為每位同學都能遵守班級的這些規(guī)則，才會讓我們二（1）班這個班集體如此優(yōu)秀！活動二：共同制定班級公約1.自由談話，尋找班級存在的不足。出示圖片，師講解。學生自由辨析。同學們，想不想讓我們班級變得更美好？說一說。我們的班級有沒有在一些地方做的不好的地方？2.分小組討論，制定班級規(guī)則。并明確討論也有規(guī)則，請同學們先聽清楚規(guī)則。說一說、議一議、寫一寫，第一小組成員輪流發(fā)表看法，第二組長負責做好記錄，在做得好的上面畫，對好不足的地方，畫上問號。第三寫下你認為做得不夠好的地方。音樂停止討論結束。規(guī)則聽清楚了嗎？好，開始吧小組討論：圍繞紀律、衛(wèi)生、活動、游戲等幾方面對照優(yōu)秀班集體的標準查找發(fā)現(xiàn)具體的問題。情境創(chuàng)設，激發(fā)學生共同參與制定規(guī)則的積極性。3.討論交流：針對班級存在的問題，師生共同制定班級新規(guī)。教學過程:師小結:剛才找出的優(yōu)點，是我們已經(jīng)能自覺遵守的規(guī)則，根據(jù)不足之處，我們又制定出新的規(guī)則，合起來就是屬于咱們二（1）班獨一無二的規(guī)則，老師相信如果大家都能自覺遵守班級的規(guī)則，那么我們的班級生活會越來越快樂！4.教學過程:出示規(guī)則歌，師生一起拍手朗讀。活動三瞭望臺教師展示班級生活兩個情景，指名辨析。（三）課后延伸，踐行規(guī)則教師語言激勵：守規(guī)則可不是一天、兩天的事，得堅持！課下以小組為單位制作“文明棋”（設計意圖：品德教育的最佳效果就在真實生活中，老師運用文明旗的方式進一步激勵學生將今天的道德認識外化為行為，從而體現(xiàn)教育從課堂到社會的遷移。）（四）課堂小結，強化規(guī)則無規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在同學們自己懂得了班級規(guī)則，也制定出屬于我們的班級規(guī)則，老師這有一張表格，我們每天對自己在班級在學校守規(guī)則的表現(xiàn)做一評價，做得好，就給自己點亮一顆星。今天這節(jié)課，老師見識到我們班所有的小朋友都是一個有主人翁意識的同學。相信在各位同學的努力下，我們班集體一定會獲得優(yōu)秀班集體，下課！二年級上冊第二單元《我們的班級》第六課《班級生活有規(guī)則》學情分析：二年級的學生年齡小，天性活潑好動，喜歡試探，好奇心強。從學生的心理特點與認知程度來看，對于規(guī)則及其作用已經(jīng)有了初步的了解，他們有時并不知道自己的一些行為違反了班級規(guī)則，從日常表現(xiàn)不難看出學生的道德認識與道德情感已初步建立，道德行為方面還缺乏落實，需要老師進一步引導和關注.從課前的咨詢、調查中我們了解到孩子不能遵守規(guī)則的主要原因主要集中在以下幾方面：一、感覺規(guī)則太多太麻煩，感覺不自由；二、規(guī)則都是老師制訂的，不自主；有些規(guī)則不知道怎么做，規(guī)定不明確？結合上述調查結果，課堂中我們就以“為什么要有班級規(guī)則”這一話題，設計豐富多彩的活動以及幫助學生解決實際生活中的相關問題，起到學以致用的作用。低年級學生自控能力較弱，行為習慣不可能通過一節(jié)課就能養(yǎng)成，需要不斷強化認知與意識，需要不斷督促與管理才能成為自覺的習慣。因此，我們將教學向課外延伸，以學生喜聞樂見的活動方式不斷強化學生的規(guī)則意識，落實德育課程觀，最終促進學生的習慣養(yǎng)成。二年級上冊第二單元《我們的班級》第六課《班級生活有規(guī)則》效果分析效果反思：本節(jié)課的亮點：本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學手段創(chuàng)設情境，加深學生對班級的了解和對班級深深的愛，培養(yǎng)班集體團結，合作，進取的品質，所以在設計中，我較多地把有趣的活動寓于課堂當中，給學生更多地自主性，讓學生主動參與，主動學習，主動領悟。這樣的學習方法，孩子們喜歡，也學得更加輕松。存在的不足：在個別環(huán)節(jié)的處理上，應該給學生更多的時間去思考，討論，交流，以及在班級內民展示的機會，學生課堂參與度不夠。三、重點解決的問題：培養(yǎng)學生主動參與班級公共生活規(guī)則的制定與管理，自覺遵守班級規(guī)則的情感意識。二年級上冊第二單元《我們的班級》第六課《班級生活有規(guī)則》教材分析教學內容分析：“班級生活有規(guī)則”是二年級上冊第二單元《我們的班級》第六課，“班級生活有規(guī)則”的教學，教學內容貼近學生的生活實際，展示學生學習、生活中與規(guī)則有關的照片，并配以文字說明，通過列舉學生“跳繩”“下棋”的事例，引導他們從自己喜歡的游戲中找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，幫助他們對規(guī)則的理解具體化、生活化。此外，教科書還通過展示班級、學校、生活中各種各樣遵守規(guī)則的情境，如上課時聚精會神地聽講、值日生按時搞好衛(wèi)生、樓內慢步右行、進校時主動向老師問好、過馬路時應看好信號燈等，幫助學生認識規(guī)則存在的普遍性和重要性，懂得遵守規(guī)則會使我們的生活更方便、更安全。在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎上，指導學生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣。教學重點：知道學校處處有規(guī)則，遵守規(guī)則給我們帶來的益處。教學難點：從行動上自覺遵守班級規(guī)則。教學突破：“教學有法，但教無定法”這節(jié)課我充分發(fā)揮學生的主體作用，采用體驗、探究和合作學習等多種學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，引導學生自主學習和探究活動，逐步讓學生掌握獲取知識的途徑與方法。教學方法：體驗、調查、交流、討論、探究等貫穿始終。教學手段：游戲、影像資料輔助教學。課前體驗：自由開展游戲，游戲結束后想一想：你們的游戲好玩嗎？游戲規(guī)則是什么?二年級上冊第二單元《我們的班級》第六課《班級生活有規(guī)則》評測練習一、我是小法官(對的打“V＂，錯的打“x＂)1.老師對我們提出要求，是想激勵我們不斷前進。<>2.我們都應該自覺遵守班級的規(guī)定。<>3.用過的物品及時放回原處，并整理好<>4.保持教室衛(wèi)生是大家的事，與我無關。<>5.做衛(wèi)生是值日生的事，所以我可以亂扔廢紙。<>6.自己的抽屜應當及時整理。<>二、課文內容我知道1、快樂的集體生活中，大家要互相()2、愛護公物，()有責。3、我們要保護()，不亂扔()。4、規(guī)則是()三、每位同學都是班級的小主人。請你寫寫你制定的班級公約?！栋嗉壣钣幸?guī)則》教學反思《班級生活有規(guī)則》這課的內容貼近學生的生活實際，我遵循新課程標準中的“活動——體驗——探究”這一新理念，并結合我自己的反思和新課程的特點，把這節(jié)課所要體現(xiàn)的教學理念定位為：（1）積極倡導自主、合作、探究的學習方式;（2）以活動為中心，活動以學生為中心，讓學生在自主、合作、探究性學習中發(fā)展他們自主學習、合作探究、實踐操作、表達交際的能力。所以，我設計了三個教學環(huán)節(jié)，都由活動來引領。第一個環(huán)節(jié)：游戲體驗，激發(fā)興趣——引發(fā)對規(guī)則的思索。讓孩子們懂得在游戲中缺乏規(guī)則就會有失公平。規(guī)則十分重要，班級生活也離不開規(guī)則。（貼板貼）這樣帶領孩子進入課題的學習。第二個環(huán)節(jié)：合作、探究、分享、交流——多角度建立規(guī)則。教學中，讓學生組成小組，通過交流討論等方式發(fā)表自己小組對“班級規(guī)則”的建言獻策，再以小組派代表發(fā)言的方式交流所得，從而鼓勵學生的合作探究的精神，激發(fā)學生的班級主人翁意識。第三個環(huán)節(jié)：瞭望臺辨析情景，區(qū)別行為表現(xiàn)，在教學中，我通過學生最樂于參與的游戲導入課題，立刻活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的主動性，更讓他們在快樂的體驗中初步感受規(guī)則的重要性。在探討制定班級規(guī)則過程中，我先揚其長，充分展示班級的優(yōu)點，樹立他們的信心，激發(fā)孩子們的集體榮譽感，再次喚醒他們對規(guī)則的重視，在此基礎上，制定有效班規(guī)，這樣的設計充分體現(xiàn)了品德課來源于生活高于生活的課程理念。從課堂效果看，孩子們積極主動，達到了既定的目標。但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有一些不足的地方，總結如下：在師生交流時，我們還可以更為開放的心態(tài)就學生的回答給予更生活化的指導，不放過任何一個教育契機。學生匯報時，可以將問題加以整合，從而提升課堂討論的效率。小組討論的匯報需要引導，教師的評價要有針對性。二年級上冊第二單元《我們的班級》第六課《班級生活有規(guī)則》課標分析：《青少年法治教育大綱》低年級學段明確指出“初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭、規(guī)則公平的意義與要求?！北菊n是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第二個主題活動。此課根據(jù)《課程標準》“負責任，有愛心的生活”中的第九條“喜歡集體生活，愛護班級榮譽”中的“初步懂得和諧的集體生活的重要性”“形成對集體和社會生活的正確態(tài)度”而編寫的。本課要落實的任務就是在引導學生共同商討、制定班規(guī)的過程中，幫助學生逐漸理解和形成個人對班集體的責任感、權利和義務感，初步建立公民意識和規(guī)則意識。教材包含“班級生活放大