小學(xué)校本課程-用心傾聽巧用方法陪伴成長教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

校本課程家庭教育《用心傾聽巧用方法陪伴成長》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】指導(dǎo)家長了解孩子的真實想法，運用科學(xué)的家庭教育方法培養(yǎng)孩子，助推成長。引導(dǎo)家長走進孩子，尊重子女，陪伴孩子成長，建立和諧親子關(guān)系，營造幸福家庭氛圍?！窘虒W(xué)重點】了解親子溝通中的常見誤區(qū)，掌握科學(xué)交流策略，促進孩子更好成長?！窘虒W(xué)難點】提升家長的家庭教育觀念，運用科學(xué)教育方法培養(yǎng)子女，助推成長?！窘虒W(xué)方法】討論、交流【教學(xué)準備】多媒體課件、互動游戲材料【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入：因為孩子們，我們有緣相聚在今天的課堂。看到這么多懷揣希望，為孩子成長而不辭辛苦的家長，真讓人感動。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“無論您在工作崗位的責(zé)任多么重大，無論您的工作多么復(fù)雜，多么富有創(chuàng)造性，您都要記住：在您家里，還有更重要、更復(fù)雜、更細致的工作在等著您，這就是教育孩子?！边@也印證了一句話：現(xiàn)在，一個家庭的頭等大事，就是教育孩子。好的教育始于好的家庭教育，好的家庭教育源于好的家庭。好比一棵大樹，家庭教育是“根”，孩子是“葉”，“根深”才能“葉茂”。案例回放，引出主題1.生活小情境：“我實在搞不懂我們家的孩子，不知道他到底在想什么，有時候我跟他說話，他完全不回應(yīng)我?！庇羞@種苦惱的家長不在少數(shù)，孩子若不愿意將心里話說出來，家長再怎么努力，都無法完全明白孩子心里到底在想些什么。就算家長單方面耐心地等待孩子主動開口說話，恐怕也難以得到。2.情案例回放：出示一則女兒為給媽媽一個生日驚喜而熬夜做禮物，缺因親子溝通不暢，導(dǎo)致激烈沖突，最后動起手來，母女關(guān)系陷入僵局的真實故事。3.家長談感受結(jié)合上述真實案例和生活中聊天情境，大家有沒有“搞不懂孩子”“無法走進孩子心里”等等疑惑。我想請你們聊一聊。（互動一）出現(xiàn)各種各樣的問題疑惑，問題沒有解決。需要我們要調(diào)整方式，去傾聽他們的內(nèi)心，更多地了解我們的孩子，今天我們就來聊一聊這個話題。（出示課題）出示課題：用心傾聽，巧用方法，陪伴成長案例剖析發(fā)現(xiàn)誤區(qū)故事中的母親對孩子為完成模型制作而推遲睡覺時間非常不愉快，覺得孩子沒有遵守家庭公約。事實上，孩子已經(jīng)表達了只是想把模型完成，估計一會兒就可以了。媽媽又有一個信念：帶著情緒睡覺不好。所以就硬把已經(jīng)躺下的女兒拽起來，卻沒有意識到，這只是媽媽的一個固有思維模式在作怪。孩子的情緒是流動的，沒有大人想象的那么復(fù)雜。媽媽也沒有考慮，她的言語是否給孩子帶來了傷害。媽媽如果換一種方式呢？媽媽看到女兒在制作模型，對女兒說：“媽媽今天很累，先去睡覺了。”如果女兒不肯，媽媽就再次表達：“媽媽需要好好休息，休息不好容易發(fā)脾氣，白天做事也沒勁?！痹诹私鈰寢尩南敕ê?，孩子一定能理解媽媽，也會爽快地答應(yīng)。等到女兒去睡覺的時候，媽媽再問一句：“模型做好了沒？”說不定女兒會興奮地說：“媽媽，我做好了?！庇谑牵蛶е删透羞M入夢鄉(xiāng)。小結(jié)：溝通從心開始，在與孩子溝通的時候，最重要的是要用心傾聽他們的心聲，尊重他們的想法，創(chuàng)造一種平等對話的氛圍。但是在現(xiàn)實生活中，親子溝通卻如故事中表現(xiàn)一樣，存在很多誤區(qū)。大家談一談?wù)J為的溝通誤區(qū)（互動二）小結(jié)：誤區(qū)一：溝通就是說話誤區(qū)二：溝通就是說家長需要知道的事情誤區(qū)三：溝通就是家長是主導(dǎo)誤區(qū)四：在有問題的時候溝通就行了學(xué)會傾聽孩子的內(nèi)心1.撕紙小游戲（互動三）（1）老師家長合作完成一個游戲（目的是游戲結(jié)果一樣）我們家長代表先來做個游戲吧（游戲做兩次）第一次游戲：閉上眼睛，不許說話，每人將A4紙對折一下，撕去一個角，然后把紙打開。檢查：撕紙形狀是不是相同？提問：為什么同樣聽我的指令，家長們撕紙的結(jié)果會不一樣呢？家長談感受，教師總結(jié)。預(yù)設(shè)：理解不同，結(jié)果不同。第一次是因為家長不許問問題，所有的信息都是教師傳給我們的，因而是單向溝通。第二次游戲：（游戲前允許家長提問，然后游戲）檢查：撕紙形狀有沒有相同？（有可能接近相同的形狀）提問：為什么第二次游戲的結(jié)果有變化？家長談感受，教師總結(jié)。預(yù)設(shè)：第二次允許家長在游戲過程中提問，這相較于第一次是進步了，提出疑問更加明確指令，加深理解，形成共識。多問，多聽，多交流想法，這是雙向溝通。（2）教師小結(jié)：因此，我們平時和孩子的交流，要走進他們的內(nèi)心世界，就如同前面所做的游戲一樣，就需要雙向溝通，這樣更能達到有效的溝通。五、針對不同的孩子特征，巧用科學(xué)的家庭教育方法（1）溝通，溝通，從字面意義上來理解，就是溝與溝之間的連通。溝通需要主動，被動等待可能永遠沒有機會連通兩條溝渠。溝通策略建議：1.恰當(dāng)表達信息，確保溝通無障礙2.專注聆聽信息，確保溝通有實效3.身教重于言教，確保溝通有基礎(chǔ)4.關(guān)注孩子成長，確保溝通有方向5.多賞識少抱怨，確保溝通有藝術(shù)針對不同的孩子，我們巧用方法，當(dāng)然還有很多家庭教育的方法，我相信我們的家長都是充滿教育智慧的，你們還會在今后的實戰(zhàn)操作中，找到更多適合孩子的方法手段。（2）專家理論引用著名家庭教育家，社會學(xué)博士沈奕斐就曾說過：“愛需要學(xué)習(xí)，幸福需要練習(xí)。當(dāng)我們和孩子說話的語氣和朋友說話的語氣一樣時，我們和孩子的溝通之門就敞開了?！彼詾榱俗屛覀兒秃⒆荧@得更大的幸福感，我們還要不斷練習(xí)。看來家庭教育的學(xué)問真的很大，也需要我們的家長在孩子成長道路上不斷尋找，探索。（3）資料鏈接在這里我也和大家一起分享一些比較好的家庭教育指導(dǎo)方面的資料鏈接，讓我們一起學(xué)習(xí)成長。推薦：綜藝節(jié)目《家庭教育圓桌會》微信公眾號——家庭教育【書籍指導(dǎo)】小學(xué)生家長手冊（主編：王治芳教育出版社）六、課堂總結(jié)（1）強調(diào)三位聯(lián)動，協(xié)同育人《中小學(xué)德育工作指南》中提出“協(xié)同育人”這一實施途徑，提倡家校社聯(lián)動。我們的孩子的成長除了學(xué)校、社會，也離不開家庭教育，因為畢竟你們將陪伴孩子一生。所以學(xué)校，家庭，社會不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的搖籃，更是學(xué)生人格培養(yǎng)的花園。（2）詩歌升華送給家長們詩歌《苔》中的其一，“白日不到處，青春恰自來。苔米如米小，也學(xué)牡丹開?！逼湟辉娫~想告訴我們，苔花雖然細小低微，但卻是靠著自己生命的力量，執(zhí)著認真自強開花。送給在座的各位家長朋友們。（3）再次感謝各位家長參與到今天的家庭教育課堂，謝謝！校本課程家庭教育《用心傾聽巧用方法陪伴成長》學(xué)情分析一、根據(jù)近年來《全國家庭教育狀況調(diào)查報告》表明：中國的父母和孩子存在著很大的溝通交流問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，兩成多家庭幾乎沒有親子溝通，還有很多家長在親子溝通中，不講究方式方法，對孩子缺乏尊重。二、我校很多家庭都有一種傾斜式的溝通交流模式：父母親高高在上，總是以教導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，父母總是對的；孩子是被動的，處在服從、聽從的地位。這樣的溝通很難培養(yǎng)孩子的積極主動性，也不利于孩子大膽發(fā)表自己的意見。三、很多家長存在陪伴誤區(qū)“人在曹營心在漢”的虛假陪伴“家事國事天下事，事事關(guān)心”過度包辦式陪伴“刀子嘴豆腐心”打壓式陪伴“東邊日出西邊雨”陰晴不定式陪伴“眼里揉不得沙子”嚴苛型陪伴校本課程家庭教育《用心傾聽巧用方法陪伴成長》效果分析根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓家長在體驗中得到感悟，在感悟中分享，認識了高質(zhì)量陪伴的重要性。陪伴不是陪同，高質(zhì)量的親子陪伴要做到哪些方面？首先家長要懂孩子，最好的教育就是“我懂你”，還要學(xué)習(xí)用適宜的方式方法去點撥孩子，比如：通過思維游戲、通過有方法的閱讀……很多有效的小方法。通過這樣的課堂使家長得到成長，改善親密關(guān)系、親子關(guān)系及各種社會關(guān)系，使家庭教育系統(tǒng)更加完善，最終孩子將成為直接受益者。校本課程家庭教育《用心傾聽巧用方法陪伴成長》教材分析《小學(xué)生家長指導(dǎo)手冊》依據(jù)新時代家庭教育特點和規(guī)律。教材章節(jié)分為四個，分別是：學(xué)生發(fā)展、教養(yǎng)策略、家庭建設(shè)、合作共育。本節(jié)課選取教養(yǎng)策略章節(jié)的第十一節(jié)進行，通過情景回放、案例剖析、策略建議、拓展延伸的情景式進行。教材充分體現(xiàn)了如下幾個原則：1.目的性原則從家長實際出發(fā)，一切教學(xué)活動為了提高家長素質(zhì)和育人水平。2.科學(xué)性原則家主要是向家長傳授教育子女的知識，教學(xué)活動的組織及教學(xué)方法手段的運用要符合教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等科學(xué)原理。3.系統(tǒng)性原則教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)要系統(tǒng)、嚴密；教學(xué)內(nèi)容各學(xué)段要相互銜接，保持系統(tǒng)性。4.理論聯(lián)系實際的原則教材內(nèi)容注意理論聯(lián)系實際，深入淺出，通俗易懂，盡可能地結(jié)合典型事例來說明某一個方面的理論知識。5.實用性原則授課內(nèi)容和各種活動，考慮到了家長是否能學(xué)到手，用得上，特別要注意講授家教中的熱點、重點、難點問題。通過各種形式解決家長的困惑，教給家長具體的方法，使家長學(xué)有所得。校本課程家庭教育《用心傾聽巧用方法陪伴成長》評測練習(xí)1.家長發(fā)現(xiàn)自己錯誤批評孩子，應(yīng)（

）。A．維護自己的威信，避而不談B、承認錯誤，并跟孩子道歉C．明知不對，仍然堅持2.()的家庭氛圍，有利于孩子的身心健康。A、以大人為中心B、以孩子為中心C、民主、平等、和諧3.家長對孩子的要求應(yīng)符合年齡特征和個性特點，提出的要求應(yīng)是（

）。A、通過孩子的努力能夠達到的B．超過孩子的能力和實際情況的C．不經(jīng)努力可達到的4.殘疾兒童由于生理發(fā)育或生活方面的困難，大多數(shù)性情孤僻，性格內(nèi)向、敏感，家長要特別注意（）。A．尊重他的人格，引導(dǎo)他自立、自強B．在生活上給以無微不至的關(guān)懷，滿足他的一切需要C．把他和正常兒童區(qū)別開來，不做任何要求5.有些家長覺得和孩子交流困難，學(xué)會與孩子交流、溝通的有效方式是（

）。A、擁有童心以孩子的眼光看孩子B、以長者的身份控制孩子的言行C討好孩子，對孩子百依百順校本課程家庭教育《用心傾聽巧用方法陪伴成長》課后反思一、深入研讀《家庭教育指導(dǎo)手冊》與結(jié)合現(xiàn)階段實際確定教學(xué)內(nèi)容《家庭教育指導(dǎo)手冊》小學(xué)版是根據(jù)年齡段而編制的家庭教育科學(xué)讀本，涉及相關(guān)家庭教育內(nèi)容比較符合現(xiàn)階段的具體情境，另外通過問卷調(diào)查大數(shù)據(jù)顯示，家長對于如何與孩子溝通是一個棘手的問題，很對家長的困惑是不知道怎么和孩子說話？怎么孩子才能聽進去等等一系列的問題。所以根據(jù)以上我確定了本次課題。二、本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)實踐理念家庭教育課程的教學(xué)環(huán)節(jié)一定是真實可尋，并且在內(nèi)容上要與家引起共鳴，這樣前期的學(xué)情、校情分析就一定要做到位，一班一重點、一課一指向。在現(xiàn)實生活中，家庭教育起著越來越重要的作用，因此讓家長掌握必要的家庭教育實踐技巧就顯得尤為重要，這樣一節(jié)課程就充分體現(xiàn)實踐的設(shè)計理念。上課伊始，通過情景再現(xiàn)讓家長在腦海中找家庭教育實踐的影子，在案例分析中發(fā)現(xiàn)家庭教育問題、探究家庭教育問題、解決家庭教育問題。整個教學(xué)過程中家長學(xué)員的主體地位得到發(fā)揮。三、在教學(xué)中不斷改進授課、磨課的過程是一個不斷思考、討論、改進的過程。教學(xué)形式從教師滿堂灌到教師引導(dǎo)、家長主題探究交流，是教學(xué)形式的豐富，更是家長學(xué)員深入關(guān)注、不斷突出主體地位。每一次教案的修改，都是智慧的靈光與閃現(xiàn)。只有在這樣一次次的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷改進方法，才能有效地達到課堂教學(xué)的效果。四、本課在教學(xué)中還存在的問題以及改進方向1.講解案例問題中，情景與問題不要一下全部呈現(xiàn)，如果追問家長朋友可能出現(xiàn)什么問題？效果就更貼近實際了。2.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，家長參與的少了，如果是通過教師的一節(jié)課引導(dǎo)，家長發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)內(nèi)涵，從而用自己理解的語言表述出來，這樣效果會更好。校本課程家庭教育《用心傾聽巧用方法陪伴成長》課標分析《省教育廳審定家長學(xué)校專用教材》和《小學(xué)生家長指導(dǎo)手冊》等材料指出家庭教育課程標準在于指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教