互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下書法美育課程的開發(fā)實(shí)施案例

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下書法美育課程的開發(fā)實(shí)施案例武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)沌口小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生1625人，教學(xué)班35個(gè)。2021年，在武漢經(jīng)開區(qū)全面推進(jìn)智慧教育的背景下，學(xué)校進(jìn)行了互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的“書法美育課程”的實(shí)踐研究，將互聯(lián)網(wǎng)資源和技術(shù)融合進(jìn)書法美育課程開發(fā)與實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新書法教育形式，拓展書法學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)了書法教育的全新的發(fā)展局面。一、建設(shè)智慧書法教室拓展學(xué)習(xí)途徑提升教學(xué)成效為跟上“物聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)人們學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的變化，學(xué)校建立了武漢市首個(gè)數(shù)字書法教室，數(shù)字書法教室支持軟筆、硬筆電子字帖臨摹，教師通過(guò)直播系統(tǒng)在臺(tái)上講解、運(yùn)筆書寫示范，展示每一個(gè)筆畫的運(yùn)筆姿勢(shì)和文字的清晰架構(gòu)，適時(shí)傳送到學(xué)生面前的數(shù)字臨摹臺(tái)中，即使是坐在最后一排的學(xué)生，也能看清每個(gè)細(xì)節(jié)，大大提升了教學(xué)互動(dòng)效果。2021年學(xué)校根據(jù)新時(shí)代書法美育體系化的實(shí)踐研究，再次升級(jí)改造傳統(tǒng)書法教室為智慧書法教室，配有電動(dòng)洗筆器和筆墨紙硯，同時(shí)配備50套交互式數(shù)字臨摹臺(tái)鑲嵌在書法桌上，與云平臺(tái)互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自由拼擺嘗試字體結(jié)構(gòu)的美觀穩(wěn)定。教師可以調(diào)用各種網(wǎng)站平臺(tái)資源充實(shí)課堂，還可以隨時(shí)調(diào)取電子字帖，電子字帖可以透過(guò)宣紙同步呈現(xiàn)在學(xué)生的臨摹臺(tái)上，學(xué)生鋪上普通宣紙后，用毛筆蘸墨臨寫，老師的書寫示范和學(xué)生的書寫練習(xí)可高清互傳，方便學(xué)生零距離查看，老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)，大大縮減了教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)生成微課反復(fù)播放，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。我們還通過(guò)平板、智能手機(jī)向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過(guò)“抖音”“快手”等短視頻平臺(tái)觀看視頻進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)生學(xué)習(xí)書法有了一定的基礎(chǔ)后，我們會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作實(shí)踐。教師通過(guò)“書法字典”“墨趣”“以觀書法”等書法教學(xué)軟件、APP，查找例字，學(xué)習(xí)創(chuàng)作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作水平。二、建成“同美術(shù)館”欣賞名家作品提高審美能力書法學(xué)習(xí)除了臨摹之外，欣賞古代碑帖、名家名作是另一重要途徑。在區(qū)教育局支持下，學(xué)校建成湖北省小學(xué)中首家專業(yè)級(jí)的美術(shù)館——同美術(shù)館，集展覽、交流、收藏為一體，占地300平米。美術(shù)館投入了大量現(xiàn)代化設(shè)備，引入專業(yè)美術(shù)館的燈光60余盞、展線共120米、電腦一體機(jī)、投影建成三個(gè)展廳和一個(gè)多功能影視廳，能同時(shí)展出60余幅藝術(shù)作品，容納100人同時(shí)觀展，集策劃書法家、師生美術(shù)展覽、宣傳推介藝術(shù)家等多項(xiàng)功能為一體。學(xué)校以美術(shù)館為核心平臺(tái)，邀請(qǐng)書法名家、名作進(jìn)校園，先后與湖北省書法家協(xié)會(huì)、武漢市教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)、中流印社、湖北篆刻研究院、弘堂書社聯(lián)合主辦8場(chǎng)國(guó)內(nèi)名家展覽，5名中國(guó)書法家協(xié)會(huì)理事、6名西泠印社社員及50多名中國(guó)書協(xié)會(huì)員捐贈(zèng)120件中國(guó)書協(xié)會(huì)員代表作品在班級(jí)教室進(jìn)行長(zhǎng)期陳列，是湖北省書法家協(xié)會(huì)指定的教育、創(chuàng)作、展覽基地。2021年，同美術(shù)館承辦了全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)書法教研活動(dòng)、書法賽事共10場(chǎng)，極大地推動(dòng)了我校師生創(chuàng)作書法作品，參加書法大賽的熱情。三、打造環(huán)境文化，激發(fā)課程興趣，發(fā)揮育人功能為優(yōu)化書法美育環(huán)境，拓寬書法育人陣地，我校從各個(gè)角落，一物一景營(yíng)造翰墨韻味，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，營(yíng)造出既有書法傳統(tǒng)文化韻味，又有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科技?xì)庀⒌臅烙n程環(huán)境，極大拓展了學(xué)校環(huán)境育人功能[1]。1.修葺一新桃李門。為了讓書法傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”，學(xué)校對(duì)桃李門進(jìn)行了改造：引入書法元素，把王獻(xiàn)之十八缸水的故事移植到此處，因地適宜，建造了9套書寫展臺(tái)搭配水缸、書法字帖、毛筆等，讓孩子們隨時(shí)都可以來(lái)感受王獻(xiàn)之練字的意趣。學(xué)生可以通過(guò)掃描周圍的二維碼，看書法家小故事的視頻，欣賞書法家的書法作品。2.打造書法長(zhǎng)廊。展現(xiàn)學(xué)校“希望教育理念”，書有“沌口小學(xué)書韻賦”的希望泉，布置歷代名家碑帖和師生作品的書韻廣場(chǎng)，將書法名家生平及代表書法作品、師生創(chuàng)作者簡(jiǎn)介做成二維碼碼書，供師生掃碼觀看，大大拓展了展示空間，使書法長(zhǎng)廊成為師生流連忘返的場(chǎng)所。3.建設(shè)陽(yáng)光書吧。學(xué)校請(qǐng)專業(yè)公司規(guī)劃設(shè)計(jì)建成同美術(shù)館配套設(shè)施——陽(yáng)光書吧，成為師生前來(lái)讀書、觀展藝術(shù)家及開拓書法視野的場(chǎng)所。在這里，師生可以靜心閱讀，還能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)、平板等上書法專業(yè)網(wǎng)站和博物館網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽。四、整合校本課程，涵養(yǎng)學(xué)生品格，引領(lǐng)個(gè)性發(fā)展在全區(qū)推進(jìn)智慧教學(xué)后，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我們又進(jìn)一步加強(qiáng)了書法美育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，重點(diǎn)打造三個(gè)課程。1.《書法密碼》我校面向中年段、高年段兩個(gè)維度開發(fā)《書法密碼》課程。編寫了《書法密碼》校本教材，將書法家小故事、名家碑帖、教師師范書寫例字的短視頻，網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資源整合在一起，用二維碼印制在教材中，學(xué)生可以通過(guò)掃二維碼，鏈接學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.《我把節(jié)日寫給你看》《我把節(jié)日寫給你看》拓展課程將古詩(shī)詞中經(jīng)典的名詩(shī)名句以書法形式展現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生誦讀，既讓學(xué)生訓(xùn)練了書寫技能，又讓他們了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化及風(fēng)俗，立志于從詩(shī)意與技藝的兩方面對(duì)學(xué)生展開綜合書法學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。我們把每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷及相關(guān)傳說(shuō)故事、與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞整合在一起，再用書法將節(jié)日書寫下來(lái)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成一幅書寫節(jié)日名稱或者詩(shī)句的作品，最后錄制成一個(gè)短視頻，形成系列，推送到一個(gè)專用的微信公眾號(hào)上，供學(xué)生、家長(zhǎng)觀看，既傳播了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日文化，也讓學(xué)生在書法創(chuàng)作實(shí)踐中鍛煉了能力。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用“書法大字典”、“墨趣”等APP，查找例字，再進(jìn)行臨創(chuàng)，極大地方便了學(xué)習(xí)。3.《我為學(xué)校題寫校名》啟動(dòng)的他山硯特別企劃第一期“我為學(xué)校題校名”活動(dòng)，培養(yǎng)沌小少年的書法自信，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的大力支持和積極參與。每個(gè)月都有小明星題寫的校名在學(xué)校門口進(jìn)行展示，學(xué)校微信平臺(tái)同步推出該學(xué)生學(xué)習(xí)書法的勵(lì)志故事，以此鼓勵(lì)更多的沌小學(xué)子揮毫研墨。4.《書法里的四季詩(shī)詞》《中小學(xué)書法教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)書法的意義不僅僅是寫字，而是通過(guò)書法練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的書法素養(yǎng)。為此，沌口小學(xué)開發(fā)了書法素養(yǎng)課程——《書法里的四季詩(shī)詞》。將24節(jié)氣的來(lái)歷的講解與與24節(jié)氣相關(guān)的古今詩(shī)詞整合在一起，配上視頻、音樂(lè)，用書法的新式將這些詩(shī)詞創(chuàng)作成書法作品，在微信公眾號(hào)上展示，培養(yǎng)了學(xué)生寄情于心、墨香抒懷的能力。五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，建立激勵(lì)機(jī)制，助力學(xué)生成長(zhǎng)我們以綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向，以鼓勵(lì)為主，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，為每個(gè)學(xué)生的建立書法成長(zhǎng)檔案。每月一次自選一件書法作業(yè)，拍照上傳到教育云平臺(tái)上每位學(xué)生的成長(zhǎng)檔案中。每次作業(yè)上傳后，就會(huì)形成三個(gè)展覽廳，一是班級(jí)展廳，評(píng)分高的學(xué)生，可以優(yōu)先排在班級(jí)展廳的前位，學(xué)生、家長(zhǎng)登錄后，可以瀏覽其他學(xué)生的作業(yè)，也可以給予評(píng)分，當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到一定級(jí)別時(shí)，學(xué)生的作品就可以自動(dòng)進(jìn)入年級(jí)展廳。年級(jí)展廳中名列前茅的學(xué)生作品則可以進(jìn)入校級(jí)展廳，每次晉級(jí)，都會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)分值，一個(gè)學(xué)期后進(jìn)行累加，獲得自己的學(xué)期總評(píng)分。如果學(xué)生參加寫對(duì)聯(lián)等書法綜合實(shí)踐，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師也可以將活動(dòng)照片上傳，并換取相應(yīng)的活動(dòng)參與分值。學(xué)生參加各種級(jí)別的書法比賽，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)記錄到評(píng)價(jià)系統(tǒng)中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，“書法素養(yǎng)綜合測(cè)評(píng)”的價(jià)值逐漸顯現(xiàn)，評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果促進(jìn)了學(xué)生書法素養(yǎng)的發(fā)展。六、總結(jié)經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐研究，我校市級(jí)書法教育課題《希望教育背景下的創(chuàng)意書法整合課程開發(fā)與實(shí)施》順利結(jié)項(xiàng)，被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課題