互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下書法美育課程的開發(fā)實施案例

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下書法美育課程的開發(fā)實施案例武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)沌口小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生1625人，教學(xué)班35個。2021年，在武漢經(jīng)開區(qū)全面推進智慧教育的背景下，學(xué)校進行了互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的“書法美育課程”的實踐研究，將互聯(lián)網(wǎng)資源和技術(shù)融合進書法美育課程開發(fā)與實施的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新書法教育形式，拓展書法學(xué)習(xí)空間，推動了書法教育的全新的發(fā)展局面。一、建設(shè)智慧書法教室拓展學(xué)習(xí)途徑提升教學(xué)成效為跟上“物聯(lián)網(wǎng)+”時代對人們學(xué)習(xí)方式帶來的變化，學(xué)校建立了武漢市首個數(shù)字書法教室，數(shù)字書法教室支持軟筆、硬筆電子字帖臨摹，教師通過直播系統(tǒng)在臺上講解、運筆書寫示范，展示每一個筆畫的運筆姿勢和文字的清晰架構(gòu)，適時傳送到學(xué)生面前的數(shù)字臨摹臺中，即使是坐在最后一排的學(xué)生，也能看清每個細(xì)節(jié)，大大提升了教學(xué)互動效果。2021年學(xué)校根據(jù)新時代書法美育體系化的實踐研究，再次升級改造傳統(tǒng)書法教室為智慧書法教室，配有電動洗筆器和筆墨紙硯，同時配備50套交互式數(shù)字臨摹臺鑲嵌在書法桌上，與云平臺互聯(lián)，實現(xiàn)了學(xué)生自由拼擺嘗試字體結(jié)構(gòu)的美觀穩(wěn)定。教師可以調(diào)用各種網(wǎng)站平臺資源充實課堂，還可以隨時調(diào)取電子字帖，電子字帖可以透過宣紙同步呈現(xiàn)在學(xué)生的臨摹臺上，學(xué)生鋪上普通宣紙后，用毛筆蘸墨臨寫，老師的書寫示范和學(xué)生的書寫練習(xí)可高清互傳，方便學(xué)生零距離查看，老師現(xiàn)場點評糾錯，大大縮減了教師進行個別指導(dǎo)的時間，現(xiàn)場生成微課反復(fù)播放，提高了學(xué)習(xí)的實效性。我們還通過平板、智能手機向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過“抖音”“快手”等短視頻平臺觀看視頻進行面對面的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)生學(xué)習(xí)書法有了一定的基礎(chǔ)后，我們會指導(dǎo)學(xué)生進行書法創(chuàng)作實踐。教師通過“書法字典”“墨趣”“以觀書法”等書法教學(xué)軟件、APP，查找例字，學(xué)習(xí)創(chuàng)作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作水平。二、建成“同美術(shù)館”欣賞名家作品提高審美能力書法學(xué)習(xí)除了臨摹之外，欣賞古代碑帖、名家名作是另一重要途徑。在區(qū)教育局支持下，學(xué)校建成湖北省小學(xué)中首家專業(yè)級的美術(shù)館——同美術(shù)館，集展覽、交流、收藏為一體，占地300平米。美術(shù)館投入了大量現(xiàn)代化設(shè)備，引入專業(yè)美術(shù)館的燈光60余盞、展線共120米、電腦一體機、投影建成三個展廳和一個多功能影視廳，能同時展出60余幅藝術(shù)作品，容納100人同時觀展，集策劃書法家、師生美術(shù)展覽、宣傳推介藝術(shù)家等多項功能為一體。學(xué)校以美術(shù)館為核心平臺，邀請書法名家、名作進校園，先后與湖北省書法家協(xié)會、武漢市教育學(xué)會書法專業(yè)委員會、中流印社、湖北篆刻研究院、弘堂書社聯(lián)合主辦8場國內(nèi)名家展覽，5名中國書法家協(xié)會理事、6名西泠印社社員及50多名中國書協(xié)會員捐贈120件中國書協(xié)會員代表作品在班級教室進行長期陳列，是湖北省書法家協(xié)會指定的教育、創(chuàng)作、展覽基地。2021年，同美術(shù)館承辦了全國、省、市、區(qū)級書法教研活動、書法賽事共10場，極大地推動了我校師生創(chuàng)作書法作品，參加書法大賽的熱情。三、打造環(huán)境文化，激發(fā)課程興趣，發(fā)揮育人功能為優(yōu)化書法美育環(huán)境，拓寬書法育人陣地，我校從各個角落，一物一景營造翰墨韻味，運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，營造出既有書法傳統(tǒng)文化韻味，又有互聯(lián)網(wǎng)時代科技?xì)庀⒌臅烙n程環(huán)境，極大拓展了學(xué)校環(huán)境育人功能[1]。1.修葺一新桃李門。為了讓書法傳統(tǒng)文化“活起來”，學(xué)校對桃李門進行了改造：引入書法元素，把王獻之十八缸水的故事移植到此處，因地適宜，建造了9套書寫展臺搭配水缸、書法字帖、毛筆等，讓孩子們隨時都可以來感受王獻之練字的意趣。學(xué)生可以通過掃描周圍的二維碼，看書法家小故事的視頻，欣賞書法家的書法作品。2.打造書法長廊。展現(xiàn)學(xué)?！跋Ｍ逃砟睢保瑫小般缈谛W(xué)書韻賦”的希望泉，布置歷代名家碑帖和師生作品的書韻廣場，將書法名家生平及代表書法作品、師生創(chuàng)作者簡介做成二維碼碼書，供師生掃碼觀看，大大拓展了展示空間，使書法長廊成為師生流連忘返的場所。3.建設(shè)陽光書吧。學(xué)校請專業(yè)公司規(guī)劃設(shè)計建成同美術(shù)館配套設(shè)施——陽光書吧，成為師生前來讀書、觀展藝術(shù)家及開拓書法視野的場所。在這里，師生可以靜心閱讀，還能夠通過計算機、平板等上書法專業(yè)網(wǎng)站和博物館網(wǎng)站進行瀏覽。四、整合校本課程，涵養(yǎng)學(xué)生品格，引領(lǐng)個性發(fā)展在全區(qū)推進智慧教學(xué)后，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我們又進一步加強了書法美育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，重點打造三個課程。1.《書法密碼》我校面向中年段、高年段兩個維度開發(fā)《書法密碼》課程。編寫了《書法密碼》校本教材，將書法家小故事、名家碑帖、教師師范書寫例字的短視頻，網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資源整合在一起，用二維碼印制在教材中，學(xué)生可以通過掃二維碼，鏈接學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生及時學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.《我把節(jié)日寫給你看》《我把節(jié)日寫給你看》拓展課程將古詩詞中經(jīng)典的名詩名句以書法形式展現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生誦讀，既讓學(xué)生訓(xùn)練了書寫技能，又讓他們了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化及風(fēng)俗，立志于從詩意與技藝的兩方面對學(xué)生展開綜合書法學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。我們把每一個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及相關(guān)傳說故事、與節(jié)日相關(guān)的詩詞整合在一起，再用書法將節(jié)日書寫下來，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成一幅書寫節(jié)日名稱或者詩句的作品，最后錄制成一個短視頻，形成系列，推送到一個專用的微信公眾號上，供學(xué)生、家長觀看，既傳播了中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化，也讓學(xué)生在書法創(chuàng)作實踐中鍛煉了能力。學(xué)生在創(chuàng)作時，老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用“書法大字典”、“墨趣”等APP，查找例字，再進行臨創(chuàng)，極大地方便了學(xué)習(xí)。3.《我為學(xué)校題寫校名》啟動的他山硯特別企劃第一期“我為學(xué)校題校名”活動，培養(yǎng)沌小少年的書法自信，得到了家長和學(xué)生的大力支持和積極參與。每個月都有小明星題寫的校名在學(xué)校門口進行展示，學(xué)校微信平臺同步推出該學(xué)生學(xué)習(xí)書法的勵志故事，以此鼓勵更多的沌小學(xué)子揮毫研墨。4.《書法里的四季詩詞》《中小學(xué)書法教育實施綱要》強調(diào)書法的意義不僅僅是寫字，而是通過書法練習(xí)增強學(xué)生的書法素養(yǎng)。為此，沌口小學(xué)開發(fā)了書法素養(yǎng)課程——《書法里的四季詩詞》。將24節(jié)氣的來歷的講解與與24節(jié)氣相關(guān)的古今詩詞整合在一起，配上視頻、音樂，用書法的新式將這些詩詞創(chuàng)作成書法作品，在微信公眾號上展示，培養(yǎng)了學(xué)生寄情于心、墨香抒懷的能力。五、創(chuàng)新評價方式，建立激勵機制，助力學(xué)生成長我們以綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向，以鼓勵為主，加強過程性評價，為每個學(xué)生的建立書法成長檔案。每月一次自選一件書法作業(yè)，拍照上傳到教育云平臺上每位學(xué)生的成長檔案中。每次作業(yè)上傳后，就會形成三個展覽廳，一是班級展廳，評分高的學(xué)生，可以優(yōu)先排在班級展廳的前位，學(xué)生、家長登錄后，可以瀏覽其他學(xué)生的作業(yè)，也可以給予評分，當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到一定級別時，學(xué)生的作品就可以自動進入年級展廳。年級展廳中名列前茅的學(xué)生作品則可以進入校級展廳，每次晉級，都會得到相應(yīng)的獎勵分值，一個學(xué)期后進行累加，獲得自己的學(xué)期總評分。如果學(xué)生參加寫對聯(lián)等書法綜合實踐，學(xué)生、家長、教師也可以將活動照片上傳，并換取相應(yīng)的活動參與分值。學(xué)生參加各種級別的書法比賽，獲得獎勵，也會記錄到評價系統(tǒng)中。經(jīng)過一段時間的實踐，“書法素養(yǎng)綜合測評”的價值逐漸顯現(xiàn)，評價過程和結(jié)果促進了學(xué)生書法素養(yǎng)的發(fā)展。六、總結(jié)經(jīng)過三年的實踐研究，我校市級書法教育課題《希望教育背景下的創(chuàng)意書法整合課程開發(fā)與實施》順利結(jié)項，被評為市級優(yōu)秀課題