實驗教學(xué)總結(jié)

第實驗教學(xué)總結(jié)

實驗教學(xué)總結(jié)篇1

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我對實驗進行了探究性的研究，現(xiàn)對本學(xué)期工作進行總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想，強化教學(xué)目標(biāo)

為了加強實驗教學(xué)的研究，嘗試將驗證性實驗改為探索性實驗，演示實驗改為邊演示邊實驗，以學(xué)術(shù)性為基礎(chǔ)，將課內(nèi)探索推廣到課外。中學(xué)物理實驗教學(xué)應(yīng)該以實驗為基礎(chǔ)，通過實驗激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力，并使他們掌握物理實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會應(yīng)用實驗手段解決物理問題。我們將以尊重科學(xué)、實事求是、面向群體、以實驗創(chuàng)新教育為前提為指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標(biāo)。我們要求學(xué)生在整個實驗過程中，從選擇儀器、正確安裝和調(diào)試實驗裝置，到正確操作規(guī)程，觀察方法，測量讀數(shù)，數(shù)據(jù)處理以及得出實驗結(jié)論都需要嚴(yán)謹(jǐn)正確。

二、探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

我們應(yīng)該大力探索改革實驗教學(xué)模式，以適應(yīng)新時期形勢。我們建立了一種按照科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)-探索-實驗-掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師要充分信任學(xué)生，讓他們參與實驗并獨立設(shè)計實驗。我們要讓學(xué)生看課本、做實驗、思考，解決問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們要將信息傳遞和交流變?yōu)殡p向甚至多向的交流。教師在課內(nèi)講授重點、關(guān)鍵點和注意點時，我們應(yīng)該發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用，采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等方式。在實驗中，我們應(yīng)該加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按照教學(xué)大綱規(guī)定，我們應(yīng)該讓學(xué)生成為四人一組的小組，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)能力和動手實驗?zāi)芰Φ膹娙?，分成三類學(xué)生。此外，我們還要改革實驗報告的書寫，實驗報告不應(yīng)該要求統(tǒng)一格式，而是應(yīng)該聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)，寫出本實驗成功的關(guān)鍵，以及存在的問題和不足。

三、探討在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用演示實驗

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要方式。基本的物理復(fù)習(xí)方法包括系統(tǒng)總結(jié)、練習(xí)和實驗。當(dāng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課中的經(jīng)典問題或物理過程時，演示實驗是一個必要的探究手段。通過實驗，學(xué)生可以更深入地探究和內(nèi)化知識。實驗不僅有助于實現(xiàn)掌握的目的，還有助于提高學(xué)生的方法和終身學(xué)習(xí)能力。

四、將演示實驗轉(zhuǎn)化為隨堂小實驗

在演示實驗的教學(xué)中，有時會讓學(xué)生進行隨堂小實驗，甚至讓他們分組進行實驗操作。研究表明，將演示實驗轉(zhuǎn)化為隨堂小實驗的教學(xué)方法，在前兩節(jié)課的'授課效果非常理想，但在后面可能出現(xiàn)結(jié)果并不理想的情況。然而，實踐證明這種教學(xué)法仍然具有許多優(yōu)勢。特別是對于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的傳授，這種方法具有顯著的優(yōu)勢。

本學(xué)期非常忙碌，但同時也收獲頗豐。在接下來的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，迎接更加豐富多彩的學(xué)習(xí)生涯。實驗教學(xué)總結(jié)篇2

運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高實驗教學(xué)水平

■中國人民大學(xué)信息學(xué)院

在教育信息化中,利用現(xiàn)代信息技術(shù)大力提高實驗教學(xué)的水平,是一個值得注意的方面。

在各類學(xué)校的教學(xué)活動中，實驗教學(xué)和課堂教學(xué)、考試考核、圖書資料、學(xué)籍管理等工作一樣，是培養(yǎng)人才的一個重要的環(huán)節(jié)。它對于全面提高人才素質(zhì)，對于現(xiàn)代社會所需要的全面發(fā)展的、既能動腦又能動手的新型人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用。

在教育信息化的全局中，實驗教學(xué)的改造和提高是體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)作用的一個重要方面。因為現(xiàn)代信息技術(shù)在創(chuàng)造新型的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境方面，具有特別突出的作用。與課堂教學(xué)、考試考核等環(huán)節(jié)相比，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)利用現(xiàn)代信息技術(shù)的效果和作用將會更為突出和顯著。正是在這個環(huán)節(jié)上，現(xiàn)代信息技術(shù)使得一些原來做不到的事情變得可以實現(xiàn)，使得原來需要高昂費用的事情，可以用更低的代價完成，從而迅速而直接地體現(xiàn)出教育信息化的作用和效益。在這里，我們希望提請教育領(lǐng)域的同行們對于這個重要方面給予更多的關(guān)注。

實驗教學(xué)是現(xiàn)代教育體系的重要環(huán)節(jié)

常言說得好,“聽十遍不如動手做一遍”。國外教育專家的調(diào)查表明，一般來說，聽一遍課能夠掌握內(nèi)容的30%，讀一遍書可以掌握內(nèi)容的50%，而動手做一遍則可以掌握有關(guān)內(nèi)容的80%。這都表明，動手實踐是掌握知識、培養(yǎng)能力的一條非常重要的途徑。在學(xué)校教育的階段，由于種種客觀條件的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在校內(nèi)進行的，社會實踐和調(diào)查體驗終究是局部的、短期的，不可能成為主要的學(xué)習(xí)方式。在這種情況下，在學(xué)校里面建立的、模擬的實踐環(huán)境——實驗室就成為學(xué)生動手訓(xùn)練的主要場所。這就是我們所說的實驗教學(xué)。

重視實驗歷來是科學(xué)精神的基本內(nèi)容之一。近代科學(xué)的開山鼻祖——弗朗西斯.培根就非常重視實驗，把它作為科學(xué)研究的基本方法加以強調(diào)。根據(jù)史料記載，他還身體力行，親自動手做實驗、觀察自然現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)。在這種思想的引導(dǎo)下,伽里略用一系列開創(chuàng)性的實驗揭開了近代科學(xué)的序幕，至今為人們所稱道。這種理念體現(xiàn)到教育中，就是利用各種類型的實驗引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技能,就是把實驗教學(xué)作為教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一。正因為這樣，許多專業(yè)，特別是理工科專業(yè)，已經(jīng)把實驗室作為學(xué)科建設(shè)的基地。物理系、化學(xué)系的學(xué)生都不會忘記實驗室中的日日夜夜，工科的學(xué)生更會終身銘記著趴在繪圖板上的時光。所以，實驗教學(xué)在近代教育中，已經(jīng)占有重要的地位，這是眾所周知的事情。

然而，一直到現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生之前，由于技術(shù)的限制，實驗教學(xué)基本上是自然科學(xué)和技術(shù)學(xué)科的事情。理由很簡單，社會現(xiàn)象太復(fù)雜,無法在實驗室里加以模擬。在沒有現(xiàn)代信息技術(shù)之前，確實是如此。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)改變了這種狀況。從管理到經(jīng)濟、社會、環(huán)境以至心理學(xué)，許多方面的現(xiàn)象和復(fù)雜系統(tǒng)，已經(jīng)可以在不同程度上，在實驗室條件下重建或模擬，有關(guān)的軟件或系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)，并且在實際的研究工作和教學(xué)工作中得到應(yīng)用。同時，由于計算機模擬的越來越方便和越來越便宜，即使是技術(shù)領(lǐng)域的一些重大實驗，如化工廠的流程、核武器的爆炸等，也已經(jīng)可以用便宜得多的代價和少得多的時間在計算機中重現(xiàn)。這就使得在信息時代的教育中，實驗教學(xué)可以發(fā)揮更大的作用，有了更加廣闊的發(fā)展余地。這就是我們所強調(diào)的，在教育信息化的進程中，應(yīng)當(dāng)把實驗教學(xué)放在重要位置的原因和背景。

現(xiàn)代信息技術(shù)對于實驗教學(xué)的推動作用

由于上述的背景和情況，實驗室和實驗教學(xué)在教育信息化的進程中處于一個投入產(chǎn)出比高、效益顯著、影響深遠(yuǎn)的特殊位置。具體地說，現(xiàn)代信息技術(shù)和注重實驗的科學(xué)理念相結(jié)合，給教育領(lǐng)域帶來了如下四個方面的新景象。

第一，實驗室和實驗教學(xué)的概念已經(jīng)從自然科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域擴展到了經(jīng)濟與其他社會科學(xué)的學(xué)科。從上世紀(jì)50年代開始，國外就出現(xiàn)了最早的“經(jīng)濟科學(xué)實驗室”（例如美國Arizona大學(xué)的經(jīng)濟科學(xué)實驗室），用現(xiàn)代信息技術(shù)對于經(jīng)濟管理中的復(fù)雜課題進行模擬和實驗，對于市場行為、拍賣過程等經(jīng)濟領(lǐng)域的基礎(chǔ)課題，從新的角度進行了研究和考察。經(jīng)過幾十年的探索，2021年，這一方向的首創(chuàng)者之一，Arizona大學(xué)經(jīng)濟科學(xué)實驗室的創(chuàng)建者，VernonSmith教授獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。這表明實驗方法在經(jīng)濟科學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)被接受和認(rèn)可。

我國自從中國人民大學(xué)在1994年建立國內(nèi)第一個經(jīng)濟科學(xué)實驗室以來，高校中的面向經(jīng)濟和其他社會科學(xué)的實驗室已經(jīng)發(fā)展到了近百個。實驗教學(xué)與社會科學(xué)不搭界的局面已經(jīng)在改變之中。這一變革將對于我國教育的發(fā)展，特別是社會科學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、積極的影響。再如，我國的法學(xué)教育領(lǐng)域也已經(jīng)開始設(shè)立模擬法庭，作為培養(yǎng)法律人才的一個實踐環(huán)節(jié)。至于電子商務(wù)、電子政務(wù)、會計實務(wù)、進出口貿(mào)易實務(wù)等實驗環(huán)境，也已經(jīng)相當(dāng)普遍。再廣泛一點，對于社會科學(xué)來說至關(guān)重要的文獻資料的查詢，現(xiàn)在也和計算機結(jié)合在一起，形成了數(shù)字圖書館和世界范圍的查詢網(wǎng)絡(luò)的新格局。以計算機和網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)基礎(chǔ)的圖書館，在某種意義也已經(jīng)成為廣義的實踐基地，和實驗室融合在一起。

第二，實驗教學(xué)的地位和作用已經(jīng)從主要為培養(yǎng)技能服務(wù)擴展到了對于研究和思想方法的培養(yǎng)。有一種看法認(rèn)為:實驗教學(xué)只是培養(yǎng)人的動手能力，因而只適用于低層次的、操作人員級的教育。然而事實證明，今天的情況已經(jīng)不再是這樣的了。美國學(xué)者G.Klir把計算機稱為“系統(tǒng)科學(xué)的實驗室”，強調(diào)它對于培養(yǎng)人的思維能力的作用。著名的SantaFe研究所把計算機作為主要的研究工具，并且利用暑假時間對中學(xué)師生進行建立模型的方法的普及，它所講授的軟件Starlogo是麻省理工學(xué)院開發(fā)的基于主體的建模平臺。大家都知道，著名的物理學(xué)家丁肇中對于實驗非常重視，認(rèn)為物理學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新離不開實驗，對于他的學(xué)生在這方面要求十分嚴(yán)格。這些都表明，建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的實驗室不只是培養(yǎng)動手能力的場所，同時也是培養(yǎng)思維能力的場所，認(rèn)為實驗教學(xué)只是低層次教育的事情是不對的。（當(dāng)然，以培養(yǎng)動手能力為主的實驗室也很多，也需要發(fā)展，如培訓(xùn)駕駛員的系統(tǒng)、培訓(xùn)大型設(shè)備操作工人的系統(tǒng)等；實驗教學(xué)在這方面作用也是非常重要的。我們這里只是強調(diào)它在所有層次上的普遍作用。）

第三，現(xiàn)代息技術(shù)的應(yīng)用，使實驗教學(xué)的成本大大降低，許多以前不可能做的實驗今天已經(jīng)有實施的可能。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，一些以前限于條件無法進行的實驗變得可以實現(xiàn)了。通過建立計算機里的虛擬世界，諸如核爆炸、生物進化、環(huán)境保護、疾病傳播、社會動亂等不可能真做的實驗?zāi)軌蛟趯嶒炇曳磸?fù)進行。這些事件的真實進行也許需要成千上萬年的時間，也許會造成巨大的損失或付出高昂的代價。然而，通過建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上、在新型實驗室里實現(xiàn)的虛擬世界，這些就成為普通學(xué)校都可以實施的事情了?？紤]到我國教育規(guī)模迅速發(fā)展中所面臨的許多困難，這一方面無疑提供了非常值得注意的應(yīng)用可能性。

第四，建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的實驗教學(xué)已經(jīng)成為開發(fā)教育資源、提高教育資源利用效率、支持后進地區(qū)的有力工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)的一大特點是為資源的共享開辟了廣闊的天地。在我國教育規(guī)模迅速擴大的情況下，教育資源的短缺是一個突出的問題。新型的實驗室恰恰為解決這個問題提供了有利條件。無論是文科需要的海量資料，還是理工科需要的高速運算能力，當(dāng)它們被組織到互相連接的、共享的實驗平臺或數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)中的時候，這些資源的利用效率就可以成百倍地提高。特別是對于教育資源嚴(yán)重缺乏的西部地區(qū)和新辦學(xué)校，利用不斷降低價格的信息技術(shù)設(shè)備來彌補難以解決的教育資源短缺，應(yīng)當(dāng)是一種投入少、效益大、收效快的捷徑。

總之，我們認(rèn)為，實驗教學(xué)是在教育信息化進程中值得大力投入、努力改進的一個重要環(huán)節(jié)。抓緊抓好這方面的開發(fā)和普及工作，將有利于盡快地體現(xiàn)出信息化的效益，解決西部地區(qū)和后進學(xué)校的教育資源短缺的問題，而且從長遠(yuǎn)來看，也是對于進一步深入的學(xué)科改造的有力推動。

大力開發(fā)和建設(shè)各種類型的實驗環(huán)境

那么，如何推進實驗環(huán)節(jié)的教育信息化呢？我們認(rèn)為，當(dāng)前需要從以下三個方面去入手。

第一，把新型的實驗室建設(shè)作為教育信息化的一項任務(wù)。實驗室是實驗教學(xué)的基地。教育信息化在學(xué)校里也要有基地。目前在各級各類學(xué)校里，教育信息化的投入往往集中在三個方面：校園網(wǎng)絡(luò)中心，數(shù)字圖書館或者是在課件的制作上。這三方面的工作無疑都是非常重要的。前者是建立信息化校園的必要的基礎(chǔ)設(shè)施，后兩者則從不同的方面提供教育信息資源。然而，在一些單位這幾件事情是分割開的，缺乏有機的聯(lián)系。比如，一些課件的制作脫離不開傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，成為“課本搬家”；一些校園網(wǎng)的建設(shè)偏重于硬件，而與學(xué)科建設(shè)脫離甚遠(yuǎn);而圖書館則往往限于現(xiàn)有資料的簡單查詢。針對這樣的情況，如果我們能夠緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)這個教育信息化的核心，以實驗教學(xué)為突破點，在校園網(wǎng)和數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)上（前者提供網(wǎng)絡(luò)通道，后者提供基礎(chǔ)資料），建立起面對特定學(xué)科的新型的'實驗室，把用來“聽一遍”、“讀一遍”的課件提升到“動手做一遍”的教學(xué)模擬環(huán)境，那么我們的工作就能夠向前邁進一大步，使得有關(guān)的學(xué)科在信息化的條件下真正升級，從內(nèi)容到形式跟上時代的步伐，從而符合既能動腦又能動手的新型人才培養(yǎng)的需要。應(yīng)當(dāng)說，到目前為止，許多地方對于實驗室建設(shè)的理解和認(rèn)識還停留在幾十年前的舊思路之中，還沒有從信息化建設(shè)的基地的高度去看待這件事。如果我們能夠有針對性地集中投入，在較短的時間內(nèi)建立起一批這樣的新型實驗室，并且通過網(wǎng)絡(luò)使它們的資源（模擬系統(tǒng)、課件、資源庫）能夠為各校共享，那么，信息化的效益就能夠迅速地、充分地顯示出來。

第二，研制和開發(fā)一批重點課程的教學(xué)模擬環(huán)境。要建成這樣的一批實驗室，在目前校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普遍建立的情況下，當(dāng)務(wù)之急是研制和開發(fā)重點課程的教學(xué)模擬環(huán)境。我們所說的教學(xué)模擬環(huán)境，是指能夠讓學(xué)生動手做實驗的軟件系統(tǒng)。它們不同于只用于課堂教學(xué)的課件。這里所說的實驗既包括實際操作層次的，也包括理論研究層次的。以經(jīng)濟管理類的專業(yè)為例，學(xué)生們既需要在實驗室學(xué)習(xí)和體驗會計實務(wù)等操作過程，也需要在實驗室建立和運行經(jīng)濟模型。這樣的軟件平臺將是一種專門的、把專業(yè)理論和信息技術(shù)有機地結(jié)合在一起的、集中了各種信息技術(shù)手段的、人機交互的應(yīng)用軟件。需要說明的一點是，相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)所用的實際系統(tǒng)是不能直接作為教學(xué)模擬環(huán)境的。因為教學(xué)要求的知識和能力更加一般，不應(yīng)當(dāng)局限于特定的廠家和軟件產(chǎn)品上。而且，教學(xué)還有教學(xué)自身的規(guī)律?？梢灶A(yù)見，這類軟件的開發(fā)將成為一個專門的產(chǎn)業(yè)。有遠(yuǎn)見的IT廠家，應(yīng)當(dāng)關(guān)注這個領(lǐng)域。

第三，培養(yǎng)和形成一支新型的實驗教學(xué)的骨干教師隊伍。教改的關(guān)鍵是教師，實驗室建設(shè)的關(guān)鍵當(dāng)然也在于實施的骨干隊伍。我們之所以強調(diào)建立實驗室這樣一個基地，也正是希望通過這樣一個基地，集中一批人員，形成一支隊伍。目前，從事這方面工作的積極分子分散在各個學(xué)科之中。大家總感到力量分散、勢單力薄，在實際工作中常常遇到在信息交流、資金投入、成果認(rèn)定等種種方面的制約，而貽誤了事業(yè)的發(fā)展。如果在學(xué)校里有這樣一個基地，從領(lǐng)導(dǎo)上給予關(guān)注和支持，事情就能夠進展得更快一點、更好一點。應(yīng)當(dāng)看到，十幾年來，在教育領(lǐng)域已經(jīng)逐步涌現(xiàn)出一大批熱心于教育信息化的積極分子，現(xiàn)在需要的是從各個方面創(chuàng)造條件把這樣一支隊伍組織起來，進一步提高，為教育信息化的深入創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

我們相信，在整個社會和經(jīng)濟的信息化的新高潮的大環(huán)境推動下，教育的信息化也必將走向更加務(wù)實、更加深入的新的階段。我們希望，在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上的新型實驗室的建設(shè)，將在體現(xiàn)教育信息化的效益方面發(fā)揮積極的作用。

實驗經(jīng)濟學(xué)與經(jīng)濟管理實驗室專業(yè)委員會主任陳禹教授、專委會委員方美琪教授

實驗經(jīng)濟學(xué)與經(jīng)濟管理實驗專業(yè)委員會于2021年1月6日成立，是由從事經(jīng)濟學(xué)管理學(xué)科研、教學(xué)的人員與從事經(jīng)濟學(xué)管理學(xué)的實際工作者組成的全國高等院校實驗實踐教育技術(shù)領(lǐng)域的群眾性、學(xué)術(shù)性的社會團體，隸屬于中國信息經(jīng)濟學(xué)會，受學(xué)會和教育部相關(guān)部門的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。

陳禹

男，1944年生，工學(xué)碩士，教授，博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟科學(xué)實驗室主任，曾任信息學(xué)院院長，信息系主任。電話:62511183教材與專著編寫：目前在寫的有《CAS理論及其應(yīng)用》《信息經(jīng)濟學(xué)教程》等。

國外有關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典著作翻譯：目前在進行的有《社會網(wǎng)絡(luò)分析》、《實驗經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典論文集》等五本。

參加學(xué)術(shù)交流：近一年內(nèi)有國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會議三個。主要研究方向：計算機應(yīng)用,信息管理,系統(tǒng)科學(xué)等；

對學(xué)生的培養(yǎng)要求參加研究項目：包括設(shè)計模型，編制軟件，研究理論，在此基礎(chǔ)上撰寫論文。近期主持和參與的科研項目：

資源運營的模式與支持技術(shù)研究(國務(wù)院發(fā)展研究中心項目)國家電子商務(wù)白皮書的編寫（商務(wù)部項目）

教學(xué)數(shù)字化環(huán)境研究（教育部項目）

代表著作譯著：

《信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計》，1986出版（電子工業(yè)出版社），2021最新版（高等教育出版社）。

《軟件開發(fā)工具》2021新版，經(jīng)濟科學(xué)出版社?！缎畔r代的應(yīng)知應(yīng)會》2021，高等教育出版社。

《關(guān)于系統(tǒng)的對話》1988，中國人民大學(xué)出版社?！断到y(tǒng)科學(xué)概論》2021，中國人民大學(xué)出版社。

《信息系統(tǒng)與信息管理概論》2021，中國人民大學(xué)出版社。主要工作經(jīng)歷：

1981年開始從事本專業(yè)的教學(xué)與科研工作，現(xiàn)為中國人民大學(xué)信息學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；

社會兼職：

中國信息經(jīng)濟學(xué)會理事長，國際信息系統(tǒng)學(xué)會中國分會副理事長

研究成果與獲獎情況：

1987年，獲教育部教學(xué)成果二等獎

企業(yè)信息化是引爆經(jīng)濟社會信息化的燃點CIO需要博弈

陳禹，中國人民大學(xué)信息學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟信息管理系主任兼任經(jīng)濟科學(xué)實驗室主任。從1978年開始研究信息技術(shù)在經(jīng)濟管理領(lǐng)域的運用。1981年，從事具體項目開發(fā)和教學(xué)研究，完成了大量科研與教學(xué)任務(wù)。1988年至2021年，先后擔(dān)任國際信息處理聯(lián)合會(IFIP)信息系統(tǒng)專業(yè)委員會(TC8和WG8.1)委員，兼任國家電子政務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化總體組成員、中國信息經(jīng)濟學(xué)會理事長等。

以信息化帶動實驗教學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期理化生實驗室全部重建，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，在實驗教師的努力配合下，實驗教學(xué)工作開展的有聲有色，有條不紊，回顧這半年來的工作主要成績?nèi)缦拢?/p>

一、全員重視實驗教學(xué)工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師從思想上都能重視實驗教學(xué)，堅定動手才能動腦，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練實驗操作技能，掌握正確的實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。

二、提高專業(yè)素質(zhì)，服務(wù)實驗教學(xué)。

實踐證明，要管理好實驗室，要開展好實驗教學(xué)，沒有一支有良好素質(zhì)的實驗教師隊伍是不行的，這是一個很關(guān)鍵的問題。因此，加強實驗教師隊伍建設(shè)，提高實驗教師素質(zhì)，使實驗教師年輕化，是管理的重要目標(biāo)和任務(wù)，我們要求每個實驗教學(xué)老師都十分熟悉每一種實驗儀器的擺放位置，能夠十分熟練地操作使用每一件實驗儀器。我們經(jīng)常開展課堂教學(xué)活動，提高教研水平。并積極安排科學(xué)教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐步提高科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和管理水平。

三、嚴(yán)格執(zhí)行實驗教學(xué)計劃

1、各年級應(yīng)開的演示實驗，觀察實驗，學(xué)生實驗想方設(shè)法開足開齊，有些實驗操作有難度的，實驗教師必須課前實驗幾遍。學(xué)生實驗要求學(xué)生人人參與，個個動手，積極思考，大膽提問，有效總結(jié)。本學(xué)期，我們的演示實驗，觀察實驗，學(xué)生實驗開出率在95%以上，取得良好的教學(xué)效果。

2、順利完成了實驗材料的收集整理工作。學(xué)期初，我們給每位實驗教師發(fā)放實驗預(yù)約通知單，要求每個實驗需要什么儀器或材料提前通知實驗員，一般演示實驗提前一天，學(xué)生實驗提前三天通知，并在預(yù)約通知單上寫清楚實驗開出的日期和節(jié)數(shù)，以方便工作。學(xué)期末做好材料的整理和統(tǒng)計工作。

3、作好實驗室的儀器損耗，維修工作。凡是應(yīng)實驗損壞的儀器，都有登記，包括儀器名稱，數(shù)量等，為保儀器的無形流失率降低到最低點。

4、作好臨時實驗室，臨時儀器室的衛(wèi)生及安全工作。經(jīng)常給實驗室和儀器室開窗透氣，保持室內(nèi)的空氣流通，定期打掃衛(wèi)生，拖地板，擦柜子和玻璃，保持室內(nèi)清潔。定期給儀器擦洗，保養(yǎng)，一學(xué)期來，儀器的完好率保持在95%以上。同時作好實驗室和儀器室的放火，防盜工作。

5、鼓勵廣大教師自制教具，取得良好的教學(xué)效果。如：初三物理教師制作了紙風(fēng)車、簡易照相機模型，有效的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的`理解。

本學(xué)期可謂困難重重，在全體實驗教師的共同努力下但是本學(xué)期我們基本上完成了學(xué)期初的計劃，取得了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的實驗興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力。我校的實驗教學(xué)開展得正常，成功。實驗教學(xué)總結(jié)篇4

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，更要在實驗教學(xué)上下功夫。為了實驗教學(xué)效果，我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到大大的增強。

一、注重學(xué)生實驗參與的能力

要在實驗教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與進來，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的`話歸納出來，然后在教師的引導(dǎo)下，作出正確的操作。要想真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，老師在課前要做好準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

二、提高學(xué)生對實驗的參與能力和參與興趣。

在課堂教學(xué)中，我們都知道興趣是最好的老師。我認(rèn)為只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才可能學(xué)好，激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并且科學(xué)教材非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)結(jié)論，學(xué)到知識，如果在課堂中只是老師講，學(xué)生聽，課堂就會很枯燥、無味，如果能在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟，我想這樣會收到意想不到的效果。學(xué)生就會養(yǎng)成勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

三、讓學(xué)生享受參與實驗的過程和快樂。

我認(rèn)為在實驗教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生在參與過程中的表現(xiàn)，要及時給于表揚，好讓學(xué)生有興趣下次參與進來。還要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。在學(xué)生參與過程中，我們要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。小學(xué)生的天性是好奇的，是好動的，在參與過程中，他們能體驗到自己參與的快樂，又可以解決很多生活中的疑問，我想孩子們是很樂意的，我們的課堂也會豐富多彩，我們的心情也會因為孩子們的樂于參加而快樂無比。

當(dāng)然在教學(xué)中，還存在著很多不足，我會在以后的教學(xué)實踐中，更加嚴(yán)格要求自己，改進教學(xué)方法，努里提高教學(xué)水平，更好的完成教學(xué)工作。實驗教學(xué)總結(jié)篇5

通過對《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到《科學(xué)》課中有許多方面內(nèi)容需要一線的科學(xué)教師在教學(xué)實踐中進行探索研究。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用、對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難，但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展研究，廣泛的積累經(jīng)驗。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率。

各年級每班每周只有兩節(jié)《科學(xué)》課，在這么短的時間內(nèi)既要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度和價值觀，又要讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識和技能，沒有高效優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計是根本辦不到的。因此從新學(xué)期開始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂四十分鐘效率的研究上。首先，在備課方面，我們既深入鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參。大膽的根據(jù)實際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法，我們通常先依據(jù)各種目標(biāo)設(shè)計出每節(jié)課的活動過程及實現(xiàn)目標(biāo)多項方案方法，再通過同類班開展教學(xué)實驗，從各種方案方法設(shè)計中選擇最佳的情景設(shè)置、最佳的教學(xué)策略、方法、最佳的評價時機和語言等等，通過在教學(xué)實踐中不斷改進完善，最終形成一套最優(yōu)化的教案設(shè)計，并結(jié)合評價設(shè)計、學(xué)生反應(yīng)和課后反思等內(nèi)容制成獨特的表格式教案。其次，為了及時的記錄下每節(jié)課稍縱即逝的教學(xué)靈感及學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們還特地準(zhǔn)備了“科學(xué)教學(xué)日志”本，用來及時記錄每節(jié)課的收獲、反思。在上面記錄著教學(xué)的實施過程、記錄著班級的學(xué)習(xí)風(fēng)貌、記錄著學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，還記錄著教師的發(fā)現(xiàn)、感動和遺憾?？梢哉f它同時具備了“教學(xué)反思記錄”與“學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”的雙重作用，是教師改進教學(xué)設(shè)計、客觀評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的有利工具。

二、用多樣化的評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

1、為了更好的開展過程性評價，本學(xué)期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的載體，為階段性評價總結(jié)提供最客觀的資料依據(jù)。每個學(xué)生檔案袋上都記載著學(xué)生的基本信息，學(xué)生們把學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀作品、作業(yè)、獎狀、喜報之類，只要學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)過程中有價值的材料隨時存入檔案袋中。通過不懈的努力，學(xué)生們的檔案袋一天天豐富起來，這些豐富的.內(nèi)容見證了學(xué)生努力的過程，使學(xué)生更有成就感，并且增強了他們自信心。為了使學(xué)生能及時整理資料，方便學(xué)生們的隨取隨放，我們還給每個班設(shè)立了“科學(xué)檔案箱”，專門用來盛放學(xué)生的檔案袋。

3、針對課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況，我們采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵每個學(xué)生準(zhǔn)備一個便箋本，專門用來記錄準(zhǔn)備任務(wù)。其次，設(shè)立了“課前準(zhǔn)備情況自評表”，該表也采用等級符號進行評價：圓圈代表準(zhǔn)備很充分，三角形代表準(zhǔn)備的一般，叉號表示沒有準(zhǔn)備。所有評價都由學(xué)生自評自添，目的是通過輿論監(jiān)督的力量，加強學(xué)生自制自律意識，慢慢養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度。

三、以學(xué)習(xí)促發(fā)展，以交流促提高。

“理論是行動的準(zhǔn)則”，科學(xué)課標(biāo)就是每位科學(xué)教師的教學(xué)指南，為加強對新課標(biāo)精神的領(lǐng)會貫通，我們組利用每周星期三的“教研日”進行課標(biāo)學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)后的記錄整理成“科學(xué)隨筆”，作為日后進行教學(xué)設(shè)計時的重要的參考資料使用。為了更好的開展好“情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展性評價研究”這一長期課題，我們要求在每節(jié)課備課設(shè)計中必須要滲透“情感態(tài)度與價值觀”方面的內(nèi)容，并在備課表格中專門設(shè)了“課研設(shè)計”一欄進行記錄總結(jié)。利用“教研日”活動之機，教師們進行廣泛的交流討論，各取所長補己之短。此外，為了提高教師們的動手能力，我們還組織了一次標(biāo)本采集、制作活動。教師們親手采集、制作標(biāo)本，在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時增強了教師對培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重視程度。

以上是我們的一些尚不成熟的做法，存在著很多問題。但我們相信，只要在教學(xué)實踐不斷尋找科學(xué)的方法，所有難題將不會永遠(yuǎn)是難題。實驗教學(xué)總結(jié)篇6

物理這一學(xué)科是伴隨著實驗的發(fā)展而發(fā)展的，在教育教學(xué)領(lǐng)域，物理實驗對物理教學(xué)起到了巨大的推動和促進作用。研究物理問題總是從觀察、實驗入手，運用邏輯思維方法和數(shù)學(xué)方法進行一系列的科學(xué)抽象，形成特定的物理模型，繼而從感性上升到理性，從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，最后獲得規(guī)律性的認(rèn)識，形成物理理論。物理學(xué)本身的特點，決定了觀察和實驗在物理教學(xué)中的重要地位。在物理教學(xué)中，學(xué)生對大量的概念和規(guī)律的認(rèn)知，都需要建立在實驗的基礎(chǔ)之上，以獲得具體的認(rèn)識，這是他們掌握知識、提高能力的開端。

1、實驗分類

在物理教科書中有演示實驗、分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些實驗，可以開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際操作的能力。

1.1演示實驗

課堂演示實驗是在課堂上由教師進行實際操作，并通過啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察、思考，以達到教學(xué)目的的實驗教學(xué)方式。

在課堂演示實驗教學(xué)中，教師是實驗主體，處于主導(dǎo)地位學(xué)生是觀察者，處于被動地位，但是課堂演示實驗的教學(xué)效果卻主要是以學(xué)生能否達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果來衡量的。因此演示實驗的教學(xué)效果并不僅僅取決于實驗本身，還取決于教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用。而引導(dǎo)作用能否充分發(fā)揮，不僅取決于教師自身的實驗技能和教學(xué)的基本素質(zhì)，還取于教師對演示實驗采取的教學(xué)策略以及對實驗過程的設(shè)計。

演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景。

演示實驗具有如下的特點：

（1）直觀性強，容易觀察。

物理教學(xué)特點要求演示實驗的操作過程易于觀察，現(xiàn)象必須非常鮮明，最終所顯示的物理關(guān)系簡單明了。只有這樣才能更好的.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，對于一些很簡單的演示實驗可以讓學(xué)生親自的進行操作，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以間接的鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

（2）啟發(fā)性強，易于學(xué)生得出結(jié)論。

演示實驗是用來啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生積極性、建立物理概念、揭示物理規(guī)律、解決疑難問題以及培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個過程。因此老師要通過引導(dǎo)來達到建立概念、揭示規(guī)律、解決疑難的最終目的。

分組實驗在高中多以測量性、驗證性為主，要提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進入實驗狀態(tài)，進行有目的的探究活動。如果學(xué)生通過主動參與實驗獲得物理知識，則會印象更加深刻，并增強他們的學(xué)習(xí)興趣。因此在學(xué)生分組進行的實驗中，每組的人數(shù)不宜過多，要讓每個學(xué)生都能有親自動手操作的機會，這樣能更好的增加學(xué)生對實驗過程、實驗器材的了解。

對于實驗中學(xué)生初次接觸的儀器、實驗操作中的難點和關(guān)鍵之處，教師必須給予適當(dāng)?shù)闹更c，尤其是在一些涉及到學(xué)生安全的實驗，比如說電學(xué)中的某些實驗。在學(xué)生實驗的過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，如正確使用儀器，謹(jǐn)慎操作；尊重客觀事實，不拼湊數(shù)據(jù)；實驗完畢后自覺整理并愛護儀器等等。實驗后，還必須及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，有條件的學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生寫出實驗報告，對實驗進行總結(jié)。

1.3教材中的“小實驗”

當(dāng)前在物理教學(xué)過程中，有不少教師認(rèn)為教材中的“小實驗”是課外知識，與考試無關(guān)，因此常被視為可有可無，或被棄之不理。然而這些小實驗卻往往具有取材容易、直觀明了、便于操作的特點，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動手制作能力和獨立操作能力，發(fā)展智力。因此此類實驗在物理教學(xué)中應(yīng)予以重視。

2實驗技能的培養(yǎng)

2.1培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能

2.2培養(yǎng)學(xué)生會進行基本的實驗操作過程

（1）掌握基本的實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)的處理、誤差的分析、實驗中應(yīng)注意的問題、實驗的結(jié)論。尤其是現(xiàn)在高考經(jīng)?？嫉脑O(shè)計性實驗，用什么物理定律、公式，電學(xué)實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量，然后根據(jù)實驗要求選擇所需的儀器和實驗方法，進而設(shè)計好實驗步驟，得出實驗結(jié)論。

（2）培養(yǎng)學(xué)生安裝器材、連接電路的技能。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。讀取數(shù)據(jù)和記錄必須注意：①讀數(shù)要及時（電流表、電壓表要等指針穩(wěn)定后再讀數(shù)），②要記錄完整數(shù)據(jù)，按有效數(shù)字的方式記錄；③數(shù)據(jù)的單位要正確。

（4）要使學(xué)生了解誤差概念。實驗后，要指導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差的原因，說明實驗的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差。

在高中階段，實驗占有著很大的比例，而且在高考中實驗所占有的分值也是相當(dāng)大的，搞好高中的實驗教學(xué)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的動手能力，而且能有效的提高在高考中獲勝的幾率。實驗教學(xué)總結(jié)篇7

化學(xué)實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學(xué)實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來看，化學(xué)實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學(xué)教育工作者來說，從事實驗研究應(yīng)該是基本功。在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應(yīng)該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進和補充。可以把一些演示實驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生分組實驗，隨堂實驗或家庭實驗?？煽啃詮?，這是作為演示實驗非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學(xué)地說明實驗不成功的原因，給教化學(xué)實驗教學(xué)帶來嚴(yán)重的消極影響。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關(guān)心的事。便于操作，直觀性強、適應(yīng)性強、合理節(jié)約時間等都是化學(xué)實驗研究的方向。重視化學(xué)實驗和對其進行研究，既是必要的，也是可能的；讓化學(xué)實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我們化學(xué)組在本學(xué)期的實驗教學(xué)中切實做到了下列幾點：

一、對老師要求

1、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對化學(xué)實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。

2、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

第一：、備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

第二：注重實驗引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無俱細(xì)進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

第三：注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的預(yù)期目的。此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

二、對學(xué)生要求

1、要求學(xué)生不能看熱鬧。

有些同學(xué)覺得化學(xué)實驗很神秘，有些同學(xué)甚至把做實驗看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實驗結(jié)論。

2、要認(rèn)真全面觀察

一些同學(xué)在觀察化學(xué)實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀察到實驗的.現(xiàn)象。

3、要細(xì)心比較

觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應(yīng)細(xì)心比較。

4、要既觀察又思考

觀察化學(xué)實驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和判斷。

5、弄清概念有些化學(xué)實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶

解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。

6、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描述現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實事求是的態(tài)度。突出學(xué)科特點，增強了學(xué)生的參與意識

綜上所述，化學(xué)課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。實驗教學(xué)總結(jié)篇8

實驗室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作，逐步規(guī)范了實驗室建設(shè)，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標(biāo)：教師隊伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化，實驗教學(xué)信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。

一、教師隊伍優(yōu)先化

教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而科學(xué)教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教師隊伍。本?，F(xiàn)有專職教師一名，兼職教師兩名，這三名教師承擔(dān)了學(xué)校所有的科學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。三名科學(xué)教師全部大專畢業(yè)，其中專職的金敏老師畢業(yè)于南通大學(xué)的物理系。在近幾年的新課程改革中，我?？茖W(xué)教師積極參加各級各類的教學(xué)研討活動，一人獲得了常州大市級的素質(zhì)大賽的三等獎，兩人先后執(zhí)教了市級公開課并獲得了好評，其中，金敏老師已被吸收為常州市科學(xué)“元認(rèn)知”課題組的核心成員。

二、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織科學(xué)教研組先后學(xué)習(xí)了《江蘇省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實驗室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《江蘇省普通中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實驗室檢查驗收標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識到評估的重要性。新建了三個科學(xué)實驗室，每個實驗室的面積將近50平方米，同時，籌建了一個儀器室和一個標(biāo)本室，總共添置了將近8萬元的各種實驗儀器、標(biāo)本等，毫不夸張地說，憑借我?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和儀器等，完全可以同時容納三個班的學(xué)生進行實驗教學(xué)。另外還添置了實物投影儀等多媒體設(shè)備，更豐富了教學(xué)手段，使得我校的科學(xué)教學(xué)條件又上了一個檔次。

借助實驗小學(xué)的創(chuàng)建，我們學(xué)校終于擁有了自己的實驗室網(wǎng)頁，而我們的科學(xué)老師甚至學(xué)生也都紛紛上網(wǎng)瀏覽并及時更新，在平凡的科學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中平添了一份亮麗的色彩。

三、儀器管理規(guī)范化由于學(xué)校重視實驗管理工作

因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi)，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。

1、建立完善的管理制度，加強儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ?，?jīng)常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產(chǎn)管理，步入科學(xué)管理，現(xiàn)代化管理的軌道。

2、用好自然實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3、實驗教學(xué)是一個系統(tǒng)過程，教學(xué)時既要重過程，也應(yīng)該注重結(jié)果，為此，我們先后接受兩次區(qū)級的科學(xué)實驗操作考核，得到了文教局和教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

本學(xué)期完成了實驗教學(xué)計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，讓學(xué)生在實際生活中體驗科學(xué)。

一、工作回顧

本學(xué)期，嚴(yán)格實驗教學(xué)目錄認(rèn)真開展實驗教學(xué)工作，基本完成了實驗教學(xué)計劃的'演示實驗和學(xué)生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，讓學(xué)生在實際生活中體驗科學(xué)。為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗都要做充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持"課前準(zhǔn)備，課后整理"的原則開展實驗教學(xué)工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強防范意識對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。

二、具體做法

1、實驗教學(xué)完成情況：開學(xué)初進修學(xué)校下發(fā)實驗?zāi)夸?，結(jié)合本校實驗儀器配備情況擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進度表。理清實驗教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。并對學(xué)生實驗操作和科學(xué)探究能力進行了考核登記，評定了學(xué)生的實驗成績。

2、儀器的使用與保管：實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進行實驗安全教育，使學(xué)生注意實驗安全事項因而降低了實驗安全無事故的發(fā)生。

3、賬冊表冊資料的整理對新購入的實驗教學(xué)儀器（電子白板）及時進行入賬。各表冊資料的搜集主要采取了課前填寫課后整理歸檔的方法進行。儀器借（領(lǐng)）還登記表用后及時歸還然后進行整理歸檔裝入檔案備查。

三、存在的問題

在實驗教學(xué)中還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動手能力表現(xiàn)不佳。尤其在學(xué)生分組實驗中有部分學(xué)生不喜歡動手處于觀望狀態(tài)，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握從而導(dǎo)致有些實驗的操作失誤。實驗效果不佳。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、由于課程的改革教材上有部分實驗缺乏器材不能開展，有的實驗儀器用完（酒精），導(dǎo)致學(xué)生分組實驗時候不能順利進行。

總之，本期的實驗教學(xué)工作基本達到了預(yù)期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。實驗教學(xué)總結(jié)篇9

實施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，各校都加強了對實驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實驗局部的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實驗探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進作用。但在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學(xué)時對實驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改良教學(xué)方法，及時采取措施，以提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點。

一、實驗教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題：

1、根本工具使用得不正確。

2、操作不標(biāo)準(zhǔn)。

3、背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。很多學(xué)生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符。

4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變〞。

二、造成上述錯誤的原因

從上述現(xiàn)象可以看出，局部學(xué)生在實驗操作中比擬盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一局部學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上，但反映了我們一局部教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師無視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時，讓學(xué)生動手的時機太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表、電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的`開展。

通過這幾次實驗操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實驗操作能力比擬強，這是與平時教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實驗操作能力有所提高，我們應(yīng)加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。實驗教學(xué)總結(jié)篇10

一.重視實驗教學(xué)管理.

認(rèn)真完成實驗教學(xué)所要求的每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真整理平時所收集的資料；加強實驗的常規(guī)管理。根據(jù)實際，力所能及地開足開齊實驗教學(xué)中所要求的實驗，并且堅持以實驗課前教師先做實驗、先鉆研教材和熟悉課前準(zhǔn)備的原則。不斷完善實驗教學(xué)的思路。特別是對教學(xué)儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了使用率不斷地提高，保證了降低損失率的目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣方面，也大大的得到了提高學(xué)生的熱情程度。使他們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識方面打下堅實基礎(chǔ)，促進了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

二.全面完成實驗教學(xué)目標(biāo)

按原計劃完成實驗教學(xué)任務(wù)。分組實驗、演示實驗開出率都達到了預(yù)期目標(biāo)。

三.確保儀器的使用率

由于實驗教學(xué)的量足，所以儀器的使用率也非常高，學(xué)生實驗，分組實驗都得到了良好的開展，把一部分的易碎的`儀器換到安全的柜中存放，把一部分資料重新整理。教學(xué)儀器、實驗教學(xué)資料的保管的力度得到了有效的提高。教師還保存了平時收集到的實驗教學(xué)所用材料，以備后用。

四.經(jīng)常開展課外實踐活動

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外實踐活動，我校學(xué)生課外實踐分為集體和個人，集體課外活動由教師領(lǐng)隊到野外采集標(biāo)本等，個人課外活動是自己按教師要求完成自制學(xué)具，自制實驗儀器，自己做一些力所能及的實驗，或做給其他的同學(xué)看，豐富了學(xué)生的課外活動，也增加了學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

五.存在的問題

在實驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實驗中，有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2.有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。

總之，本期的實驗教學(xué)工作基本達到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。實驗教學(xué)總結(jié)篇11

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，繁忙中一個學(xué)期即將過去，日月如梭，回過頭，工作的幾點感受啟示明天。一個學(xué)期以來，學(xué)校的實驗教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校全體教師特別是實驗教師及技術(shù)人員和實驗教學(xué)教師的艱苦努力下，順利完成本期實驗教學(xué)任務(wù)，這個過程中有成功，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)，現(xiàn)將我校本期實驗教學(xué)工作總結(jié)

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)完善規(guī)章制度

學(xué)校黨支部和行政對實驗教學(xué)工作非常重視，為了強化這項工作，專門成立了以校長為組長，分管校長和教務(wù)主任為副組長，實驗教學(xué)專干為成員的實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有具體責(zé)任，各抓一口，專人專責(zé)，使我校的實驗教學(xué)工作得以順利開展提供了強有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我校的'實際情況和上級對實驗教學(xué)的要求，制定了切合實際的工作制度及實施細(xì)則，加強了實驗教師的管理，進一步落實了實驗教師待遇，保障了實驗教師隊伍的穩(wěn)定。

二、加強實驗教師隊伍建設(shè)

根據(jù)教委文件精神，“中小學(xué)實驗室工作必須有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)定的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍作保證”的要求，為使我校實驗教師和實驗技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實驗教學(xué)方法、教學(xué)理論、熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度，提高教學(xué)水平和管理能力，學(xué)校利用假期和周末，分批對我校3名實驗教師和實驗技術(shù)進行各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校實驗教師人數(shù)少，任務(wù)重的矛盾，確?！耙皇乙蝗恕?，本學(xué)期進一步增強了我校實驗教師隊伍的力量，為實驗教學(xué)的開展提供師資保障。

三、加強實驗室建設(shè)，實驗室的配套設(shè)施建設(shè)儀器配備

學(xué)校十分重視實驗教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，在上級支持下，本學(xué)期我校使原有的實驗室、保管室、準(zhǔn)備室渾然連成一體，大大地方便的實驗教學(xué)，提高了實驗教師的工作效益。

在配套設(shè)施方面，學(xué)校自籌經(jīng)費，購置了消防設(shè)施，通風(fēng)備用換氣扇，對壞的裝置進行了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費，更新了一批儀器及耗材，先后共采購了一些設(shè)備，同時不斷的補充器材等實驗教學(xué)儀器藥品。保證了實驗教學(xué)所需的儀器及藥品。我校實驗室的儀器藥品品種配備均超過80%，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn)，能保證我校實驗教學(xué)之需。

四、加強師生實驗技能訓(xùn)練，全面提高教學(xué)質(zhì)量

按照學(xué)校的實驗教學(xué)工作計劃，實驗教師必須加強演示實驗的教學(xué)和學(xué)生分組實驗的教學(xué)，以及實驗室的規(guī)范化管理，為加強教師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把教師技能作為對實驗教師的重要考核目標(biāo)之一。各實驗小組采取了強有力的措施，對所有演示和分組實驗人人過關(guān)，逐一考核，互相聽課，互相評課，互相提高的方法以及通過實驗教學(xué)研究，對大家都覺得有拿不準(zhǔn)