小學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查分析報(bào)告

小學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷調(diào)查分析報(bào)告一、調(diào)查目的習(xí)慣打算著一個(gè)人的將來，人們常說“播種行為，收獲習(xí)都具有重要意義。我校作為山區(qū)小學(xué)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡性導(dǎo)致了學(xué)生生安全行為習(xí)慣方面，其調(diào)查狀況如下：二、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查內(nèi)容及百分比715人，715715份，各答案選擇比例如下：1A、會(huì)〔26.7% 〕 B、不會(huì)〔7.6% 〕C、有時(shí)〔65.7% 〕2、嗎？A、會(huì)〔52.6% 〕 B、不會(huì)〔4.1% 〕 C、有時(shí)〔43.4% 〕3A、常常〔5.3% 〕 B、少有〔63.8% 〕C、沒有〔30.9% 〕4A、有〔28.5%〕 B、沒有〔71.5% 〕5A、有〔21.3%〕 B、沒有〔78.7% 〕6A、有〔7.7% 〕 7、聽課時(shí)，你的留意力集中嗎？A、格外集中〔13.8% 〕 B、間或開小差〔73.8% 〕C、常常走神〔12.4% 〕8A樂觀舉手答復(fù)〔11.3% 〕B教師叫才答復(fù)〔42.2% 〕C、很少〔46.4% 〕9按時(shí)完75.8% 〕有時(shí)沒完〔19.0% 〕 很少完成〔3.8% 〕10、你在家學(xué)習(xí)時(shí)，通常是：A、認(rèn)真學(xué)習(xí)〔55.7% 〕B、邊玩邊學(xué)習(xí)〔41.5% 〕C、不想學(xué)習(xí)〔2.8% 〕11、你有順手丟垃圾的行為嗎？A、有〔32.4% 〕 B、沒有〔67.6% 〕12、你會(huì)常常洗手、洗澡、換衣服嗎？A、會(huì)〔90.8% 〕 B、不會(huì)〔9.2% 13、你尋常會(huì)挑吃、挑穿嗎？A、會(huì)〔37.6% 〕 B、不會(huì)〔62.4% 14、你常剩飯、剩菜嗎？A、常?！?8% 〕 B、沒有〔82% 15、你在校園內(nèi)追趕打玩嗎？A：常?！?.1% 〕B：有〔66% 〕C：沒〔29.9% 16、你在校園內(nèi)做危急活動(dòng)嗎？〔如：擠撞、推拉、亂跑、翻爬、高跳等〕A：常?！?.8% 〕B：有時(shí)〔43.4%〕 C：沒有〔54.8% 〕三：調(diào)查結(jié)果與存在問題或多或少地存在著一些問題：品德習(xí)慣方面方面：見到教師或長(zhǎng)輩時(shí)會(huì)主動(dòng)問“好”的學(xué)生人數(shù)僅僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)26.7%，有時(shí)會(huì)的占調(diào)查總?cè)藬?shù)65.7%，與同學(xué)相處時(shí)，會(huì)用到：52.6%，有時(shí)會(huì)的占調(diào)查總?cè)藬?shù)43.4%，在說臟話方面，尋常不會(huì)說臟話的只占調(diào)查總?cè)藬?shù)30.9%，少有，有時(shí)有的占調(diào)查總?cè)藬?shù)63.8%。不難看出，學(xué)生在文明禮貌用語上主動(dòng)性不強(qiáng)，自我約束性不夠。生活習(xí)慣方面：隨地吐痰的行為占了調(diào)查學(xué)生人總數(shù)的28.5%，亂寫亂畫的人數(shù)21.3%。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：聽課時(shí)，留意力集中的只占調(diào)查總?cè)藬?shù)13.8%，間或開小差的占調(diào)查總?cè)藬?shù)73.8%，在家學(xué)習(xí)時(shí)邊玩邊學(xué)習(xí)的占調(diào)查總?cè)藬?shù)41.5%55.7%。在生活習(xí)慣方面：32.4%的學(xué)生會(huì)順手亂扔垃圾，挑吃、挑穿的占調(diào)查總?cè)藬?shù)37.6%18%。在安全習(xí)慣方面：有時(shí)在校園內(nèi)追趕打玩的占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)6629.9%。不難看出，我校學(xué)生在道德品質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生生活習(xí)慣，學(xué)生安全行為習(xí)慣等方面存在的問題急需解決。四：?jiǎn)栴}及現(xiàn)象產(chǎn)生的根源通過調(diào)查覺察，造成學(xué)生行為習(xí)慣不良的主要緣由有如下幾個(gè)方面：1、家庭緣由父母長(zhǎng)期在外不在孩子的身邊，很多孩子都是由爺爺，奶奶，僻，很多壞習(xí)慣難以訂正。家長(zhǎng)在局部行為習(xí)慣上沒有起到真正的示范性。很多家長(zhǎng)自式方法，有的家長(zhǎng)不是拳打就是腳踢，或者一頓臭罵，寵愛承受粗暴的方法。孩子長(zhǎng)期在這樣的家庭教育模式下，性格也就受到影響，其行為習(xí)慣就自然有點(diǎn)差。2、學(xué)校緣由〔1〕受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校更多的是留意是學(xué)生的文化成績(jī)，輕德育，應(yīng)試教育在學(xué)生的心中也占據(jù)樂一席之地。傳統(tǒng)的行為習(xí)慣在學(xué)校，教師，學(xué)生心中有時(shí)候已經(jīng)淡忘。行為習(xí)慣教育沒有形成一套完整的方案學(xué)校，教師在對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育大多數(shù)時(shí)候只是點(diǎn)到為止，沒有形成一套完整的方案，沒有作針對(duì)性的訓(xùn)練，更缺少對(duì)學(xué)生言行的監(jiān)視，沒有形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣大環(huán)境。3、社會(huì)風(fēng)氣的不良影響中集中。五：對(duì)策1、學(xué)習(xí)同時(shí)，還要做到熟記于心?！缎W(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》。各中隊(duì)也可以通過各班班訓(xùn)、主題班會(huì)的形式開放對(duì)良好行為習(xí)慣。同時(shí)，還可以創(chuàng)立各中隊(duì)特有的口號(hào)。如“關(guān)注自己一言一行，創(chuàng)立你我驚奇家園”、“讓安康與我們相隨讓安全與我們相伴讓文明2、引導(dǎo)教師的行為是學(xué)生的一面鏡子，一言一行，一舉一動(dòng)，都給學(xué)生以潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，行為世范”。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)展現(xiàn)特別好的學(xué)生之間，設(shè)立并評(píng)比“行為標(biāo)兵、節(jié)約標(biāo)兵、文明之星等。一方面，是對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生一種確定；另一方面，又能鼓舞表現(xiàn)較差的那局部學(xué)生奮進(jìn)。3、訓(xùn)練從某種角度上說：“小學(xué)生的非智因素還不穩(wěn)定，具有反復(fù)性。所以對(duì)于他們的養(yǎng)成習(xí)慣需要進(jìn)一步改進(jìn)，如您好、再見、感謝等禮貌用語的使用；文明就餐秩序、勤儉節(jié)約以及疼惜公物、講究衛(wèi)生等行為要實(shí)行常抓不懈，反復(fù)抓，抓反復(fù)，激發(fā)學(xué)生形成良好習(xí)慣的愿望。只這個(gè)環(huán)節(jié)，我們將對(duì)養(yǎng)成教育的相關(guān)學(xué)問進(jìn)展學(xué)問問答競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)問的穩(wěn)固。另外，教師創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)呈現(xiàn)場(chǎng)模擬。反復(fù)模擬，反復(fù)訓(xùn)練，使行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生自身需要，真正地形成穩(wěn)定的習(xí)慣。4、監(jiān)視養(yǎng)成教育的內(nèi)涵是要通過訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生言行“標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)化”。它不應(yīng)僅僅停留在對(duì)各種規(guī)章制度，規(guī)章的制度與宣傳上，也不應(yīng)停留在一兩次活動(dòng)上，重要的是貫徹在學(xué)生的日常行為舉止當(dāng)中。由于習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，也并不是短時(shí)間能奏效的。人都有惰性，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成過程中消滅反復(fù)也是難免的，在這種狀況下，施以必要的外力是格外必要的，因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)鍵的因素。所以，使學(xué)生最終到達(dá)“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查與催促。個(gè)監(jiān)視小組——行政監(jiān)視小組、群眾監(jiān)視小組。周學(xué)生”金字塔式的治理構(gòu)造，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。值周教師每天下午放學(xué)時(shí)執(zhí)勤，課間在校園巡察，檢查學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、樓道、教室、宿舍的衛(wèi)生狀況以及課間紀(jì)律等。檢查時(shí)嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則，決不遷就，并準(zhǔn)時(shí)公布檢查結(jié)果，結(jié)果每天一反響，每周一公示。，人人都被監(jiān)視，時(shí)時(shí)有監(jiān)視，事事有監(jiān)視。讓學(xué)生不能有幸運(yùn)與松懈心理，久而久之，才能變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，也將大大提高學(xué)生遵守標(biāo)準(zhǔn)的自覺