初三第二學期數學教學計劃

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我先分析一下9.8班的數學狀況：同學學習不踏實，不扎實，浮躁，不求甚解，書寫不規(guī)范，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結合中考重點和分值安排的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求同學對占50%的基礎需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強調解題的書寫格式，利用平常的練習訓練書寫格式，以中考的標準來要求平常的練習，對中等生同學要求需要抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的同學練習一些開放題。

一、扎扎實實打好基礎。

1、重視課本，系統(tǒng)復習。中學數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面?，F中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充盈基礎，學會思索。中考時基礎分許多，所以在應用基礎知識時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。

基礎知識既是中學所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌控知識間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用知識，提高自身的各種技能。

中學數學基本技能有運算技能、思維技能、空間想象技能以及表達數學與生產、生活相關學科相聯系的技能等等。

1、提高綜合運用數學知識解題的技能。要求同學需要把各章節(jié)的知識聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，中學的數學的方程、函數、直線型一貫是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們需要了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中涌現“跳步”現象。

三、精選習題。

1、初三下學期剛開始，每一周安排一次綜合練習。讓同學開始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題〔解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等〕練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做〔打亂次序〕。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。

四、制定復習計劃，合理安排復習時間。

一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清中學數學內容的脈絡，開展基礎知識系統(tǒng)復習，按中學數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：

①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝。

②方程〔組〕與不等式〔組〕{一次方程〔組〕，一元一次不等式〔組〕，一元二次方程，分式方程，簡約二元二次方程〔組〕｝。

③函數與統(tǒng)計{一次函數，二次函數，反比例函數，統(tǒng)計｝。

④三角形。

⑤四邊形。

⑥相像形。

⑦解直角三角形。

⑧圓。

中考試題中屬于同學平常學習常見的“雙基”類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就需要結合教材，系統(tǒng)復習，對需要掌控的內容要心中有數，心中有數。

在此我建議各位考生首先肯定要協(xié)作你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套；其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養(yǎng)成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。留意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪聰慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型仔細復習，專項突破。

熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、討論性學習型等。留意：你應當有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中涌現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應當是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最正確狀態(tài)進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好運用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。留意：自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。

中學數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1、復習無計劃，效率低，表達在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2、復習不扎實，漏洞多，表達在：

1〕高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

2〕復習速度過快，對同學心中很多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。

3〕要求過松，對同學有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業(yè)。

3、解題不少，技能不高，表現在：

1〕以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結。

2〕題目無序，沒有按部就班。

3〕題目重復過多，造成時間精力糜費。

在第二輪復習中，應防止涌現如下問題：

1、防止把第一輪復習機械重復。

2、防止單純就題論題，應以題論法。

3、防止過多搞難題。

在第三輪復習中，應防止涌現以下問題：

1、過多做練習，以練代講。

2、以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散。

3、只著重知識輔導，不進行心理訓練。

措施：讓同學向錯誤學習，放手讓同學自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓同學總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個同學，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的同學提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上著重班級實際，著重同學實際，以基礎為主，著重“雙基”，不弄偏題、怪題，面對80的同學，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關懷。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細到每一道題哪些同學得分，哪些同學失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯