新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會

1/1新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會

徐校長的演講讓我對新的課程改革產(chǎn)生了新的認識，現(xiàn)在新的課程改革在全國各地大力推行，其中其核心的內(nèi)容就是教師角色的改變。

一、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1.傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者

在我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是高高在上的，教師作為教學(xué)活動的組織者、控制者，漸漸演變成了教學(xué)的中心，教學(xué)的'權(quán)威，這使得整個教學(xué)嚴(yán)格按照教師的思路和方式去進行。學(xué)生成了被動的接受知識，不利于學(xué)生的成長。

新的課程改革要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師不能再作為教學(xué)的權(quán)威出項，而應(yīng)該作為平等的學(xué)習(xí)參與者，可以試著把自己作為年齡較大的小學(xué)生參與教學(xué)，在共同的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生進步。

2.主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榕杂^者

教師由原先教學(xué)活動的組織者、控制者，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生進步的旁觀者，學(xué)習(xí)新課改首先就要學(xué)會旁觀，把學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，重要的是給予其心理上的支持。

3.專業(yè)型轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型

學(xué)校里的分科教學(xué)使得很多的教師畫地為牢，局限于自己的學(xué)科范圍之內(nèi)。這種單一的知識結(jié)構(gòu)，遠遠不能滿足新課程的需要。作為新時代的教師，必須具備廣泛的文化知識，做一名綜合性高素質(zhì)的人才。

二、新時代教師所需要的知識結(jié)構(gòu)

教師角色的轉(zhuǎn)變帶來了一系列的轉(zhuǎn)變，那么新型的教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識和基本技能呢？

1.黨的方針、路線、教育法律法規(guī)

黨的方針、路線是新時代教師必備的知識，解讀國家政策，了解教育發(fā)展方向是新時代教師所必備的技能，另外學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教，是一切教學(xué)工作的大前提。

2.教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)

教育教學(xué)理論加上進課程標(biāo)準(zhǔn)在新課程改革里是真整個教育的理論基石，掌握深厚的理論知識是指導(dǎo)教學(xué)實踐的必要前提，這也是對新時代教師最基本的要求。

3.豐富的科學(xué)文化知識

畫地為牢的分科教學(xué)面臨被淘汰的命運。教學(xué)過程說到底是一種文化的熏陶，這就要求教師有豐厚的文化底蘊，借一感染學(xué)生，是教學(xué)這個潛移默化的過程充滿文化的味道，這就要求教師打破學(xué)科的壁壘，廣泛的涉獵各科知識。

4.教育教學(xué)技能的養(yǎng)成

作為一名教師，教育教學(xué)技能是最最基本的技能，三筆字、普通話、教學(xué)知識，這就是一名合格教師的必要前提。

對于剛剛踏上小學(xué)講臺的我來說，需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，但我相信只要志存高遠