機電安裝與維修專業(yè)調研報告

江蘇省張集中等專業(yè)學校機電設備安裝與修理專業(yè)調研報告校連續(xù)申請開設機電設備安裝與修理專業(yè)。一.學校根本狀況江蘇省張集中等專業(yè)學?！苍~山張集職業(yè)高級中學〕1983是一所以農類專業(yè)為根底進展起來的農村職業(yè)中學。1994年，被批準為江蘇省20學校堅持困難創(chuàng)業(yè)，以改革創(chuàng)為動力，標準治理，提高質量，彰顯特色，走科至全省有肯定影響力的職業(yè)學校。3345.72087761.29%，39803915.11657.4目前學校開設現代農藝技術、服裝設計與工藝、機械加工技術、數控技術應用、機電設備安裝與修理、汽車運用與修理、計算機應用、電子與信息技術、電子商125上示范專業(yè)，其中現代農藝〔種植〕專業(yè)為國家級示范專業(yè)，服裝設計與工藝、同時又是省級實訓基地。學校不斷深化內部治理體制改革，在向“高層次、高水平、高效益”進展目標邁進的同時，又與時俱進確立了“以人為本，效勞三農，校企合作，科學進展”的辦學理念，承受“緊貼社會辦職教，圍繞市場設專業(yè)，素養(yǎng)、技能型人才。二.機電設備安裝與修理專業(yè)的人才需求分析600016省占有相當比例，每年機電設備安裝與修理技術工人的缺口已經超過幾千人。1.本地區(qū)對機電設備安裝與修理專業(yè)人才的需求500015%，治理人員約占5%，企業(yè)產品均生產各種重型機械和機電自動化產品，產品掩蓋江蘇、山學生的就業(yè)供給了廣泛的時機。其它中小規(guī)模的機電產品制造企業(yè)，企業(yè)員工300-400人，技術人員平均占10%。這些企業(yè)的機電設備安裝與修理專業(yè)人員在20%。2、經濟興旺地區(qū)對機電設備安裝與修理專業(yè)人才的需求組還走訪調研了蘇南和上海一些經濟開發(fā)區(qū)的勞動保障和人事部門及機電類企為我們的機電設備安裝與修理專業(yè)培育的人才供給了寬闊的就業(yè)空間。2軟件、PLC，微電子、激光技術，并承受各種型的傳感器來檢測和掌握，其產加工、修理及數控機床的操作、維護等有用技術。動密集型企業(yè)對一般操作工和技術專業(yè)工需求量較大。三、我校設置機電設備安裝與修理專業(yè)的必要性和可行性〔一〕開設機電設備安裝與修理的必要性合的崗位中，需要大量機電機械和電氣自動化方面的人才?！捕抽_設機電設備安裝與修理專業(yè)的可行性10652、我校的機電設備安裝與修理專業(yè)試驗實訓設備齊全〔1〕校內實訓基地機械加工實訓中心：可進展車、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實習。進的數控設備技術供給良好的試驗環(huán)境和試驗條件。PLCPLC又能進展機床修理電工的培訓考核?！?〕校外實訓基地高畢業(yè)生的競爭力。3、我校的機電設備安裝與修理專業(yè)的師資力氣雄厚目前，我校機電、機械類專任專業(yè)教師有20人，其中高級職稱2人，中級職稱181575%，其10一支教學與科研并舉、理論與實踐俱佳的隊伍，該隊伍改革意識強，理念，能夠擔當起時期機電設備安裝與修理專業(yè)教學的重任。4、學校格外重視本專業(yè)的長期進展資、圖書資料等條件都能滿足教學的需要。1、機電專業(yè)培育目標的調整1、機電專業(yè)培育目標的調整切削及相關崗位工作，具有職業(yè)生涯進展根底的中等應用型技能人才。1～22、機電專業(yè)課程設置調整為主的型課程體系，又要結合學校的教學條件，強調可操作性。淡化專業(yè)根底課和專業(yè)課的界限在以典型工作任務建設課程體系時，如刻意區(qū)分專業(yè)根底課和專業(yè)課的界限〔含專業(yè)課和專業(yè)根底課的要求，因此將以上課程整合到專業(yè)課《電工電子技術》和《工廠電氣掌握設備》中，整合后的課程不僅縮減了課時，而且更加符合本專業(yè)的培育目標。明確效勞要求、推動公共根底課改革要求。促進學生全面進展、推動文化素養(yǎng)教學教育等選修課納入課程體系，并在機電設備安裝與修理專業(yè)教學團隊中形成了“每個教師都是素養(yǎng)教育教師，每門課程都是素養(yǎng)教育課程”的共識。樂觀推行形成性評價，探討教學考核方式方法我們探討了通過多種渠道和多種方法收集、綜合和分析學生日常學習的信對學生認