2023年一顆紐扣小班數(shù)學教案(15篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年一顆紐扣小班數(shù)學教案(15篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇一

1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進行配對，并愿意在同伴面前大膽表達。

2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。

3.體驗匹配操作活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

1.課件

2.幼兒的操作材料人手一份。

一、播放課件，引起活動的興趣。

師：今天老師帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看看。

一天，天氣真好，一只小老鼠出來溜達，走著走著，他看見前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。

提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)

師：嗯，觀測的真細心，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

二、觀測畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。

(一)引導觀測畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同

問：小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎么說呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?假使你是小狗，應當怎么說呢?

(二)引導觀測畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同

問：小老鼠來到了蘿卜地里，看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會怎么說呢?為什么?假使你的小白兔，應當怎么說?

(三)引導觀測畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同

問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎么說呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?假使你是小貓，會怎么說?(要求說完整話)

(四)引導觀測畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同

看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說：為什么你覺得不是?

小結：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

三、觀測畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣一致

(一)師：那紐扣終究是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀測觀測它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

小結：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?

四、操作感知，體驗匹配活動的樂趣

(一)出示操作圖片，交代要求。

師：方才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，大量小動物的紐扣丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個小朋友的椅子下面都有一只小動物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個，然后把紐扣貼上。

(二)幼兒操作，教師觀測，根據(jù)需要擇時介入指導

(三)小組或個別共享幼兒操作作品。

五、活動延伸

這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇二

活動目標：

1、在理解故事的基礎上，嘗試按紐扣的顏色、形狀、大小進行配對。

2、知道撿到東西后要歸還的簡單道理。

活動準備：ppt

活動過程：

1、老師出示一個自制的紐扣：

這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？（白色的圓圓的）

紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？

2、天冷了，扣上紐扣就會溫柔好多，可是紐扣有時候不防備會掉，呶，一只小老鼠出來溜達，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

3、這會是誰的紐扣呢？小老鼠撿到紐扣十分慌張，它要馬上把紐扣還給丟的人，于是它開始去尋覓紐扣的主人。

1、小老鼠遇到了誰？（小狗）它問小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？〞

你們覺得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？

小結：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

2、小老鼠繼續(xù)尋覓，走到了一片蘿卜地看到了誰??？（小兔）它問：“小兔你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？〞小兔用放大鏡細心瞧了瞧，迅速搖搖手。小兔為什么搖搖手？。

小結：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

3、小老鼠急的團團轉，正在這時誰來了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？〞

小結：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。

4、小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他凄愴的回到了家，但是小老鼠詫異的發(fā)現(xiàn)媽媽身上也少了紐扣。

小結：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。

5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來表揚它。

1、可是方才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒有了，我們幫它們找找、補補吧。

2、幼兒操作。我們幫小動物找到了顏色、形狀、大小都一樣的紐扣。小動物感謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛幫助別人的好孩子。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇三

1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。

2、樂意幫助別人、指導見到東西后要歸還主人。

故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程：

一．引起興趣師：

這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。

二．觀看ppt1、觀看ppt1提問：

這顆紐扣是什么樣的？

小結：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問：

（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？

（2）你是從哪里看出來的？

小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？

小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問：

（1）小老鼠會怎么問呢？

（2）假使你是小松鼠會怎么回復？

小結：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

小結：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問：

（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。

（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞的，大小也是一樣的。

7、觀看ppt7三幼兒操作

1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。

3、交流共享，并驗證。

你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇四

1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學習分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參與表演活動，加強幼兒對文學作品的.表現(xiàn)力。

1、幼兒用書，故事dv

2、動物頭飾，紐扣圖片。

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(屢屢反復指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，

也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

3、教師帶領幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其

它小動物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要細心聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。

1、方才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….〞教師可根據(jù)幼兒把握的狀況，引導幼兒陳述。

3、評價方才幼兒的陳述狀況，再請一些幼兒上前表演故事：方才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能平靜悄悄、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能平靜悄悄地看表演。

1、評價幼兒活動狀況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇五

1、觀測畫面，嘗試大膽猜測故事內容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。

2、樂意幫助別人，體驗幫助別人的開心。

ppx、小動物及小動物的鈕扣

（隱蔽的小目標）：能根據(jù)小動物的生活習性進行大膽的猜測和推斷。

1、興趣引入

（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？

（2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀測鈕扣的特征）

（3）教師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀測自己的鈕扣并大膽表達表述）

（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這終究會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋覓它的主人吧。

2、欣賞、理解故事

（1）導入ppt、教師陳述故事

教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀測并猜測故事內容）

引導幼兒一起學學故事中的對話

教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？

教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？

教師小結：沒錯，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。

（2）教師繼續(xù)陳述

教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？

教師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀測畫面，能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測）

教師小結：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。

（3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？

教師：誰能幫助小刺猬回復？（嘗試根據(jù)所觀測到的畫面大膽表達表述）

教師小結：沒錯，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。

（4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，由于他認識了好多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。

3、游戲體驗

（1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了大量鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷）

4、交流探討，提升情感

（1）陳述故事結尾

小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？寶物們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？假使你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

出示鈕扣，引入故事，通過觀測、猜測、探討，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋覓鈕扣主人的興趣。

能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學說故事中的對話。

欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習性之間的關系。

能根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷，在尋覓鈕扣主人的過程中，進一步提升幼兒的認知經驗。

引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗幫助別人的開心。

策略有效性分析：（可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、教師評價等方面加以分析）

整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋覓鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內容情節(jié)有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認知經驗得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗到了幫助別人的開心。

圍繞目標，本次活動，教師通過創(chuàng)設四個環(huán)節(jié)來層層推進活動的開展，首先，教師通過創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內容，通過引發(fā)幼兒在觀測、猜測、探討的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起尋覓鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，過程中，教師重視對幼兒的語言引導，通過學說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達能力，與此同時，在觀測的過程中，教師進一步引導幼兒根據(jù)小動物的生活習性進行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認知經驗。最終，教師將故事遷移到我們的實際生活中，引導幼兒做一個樂于幫助別人的人，并感知、體驗幫助別人的開心。

整個活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動加強了，同時，在尋覓鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習性有了很好的認識和了解，情感和認知經驗在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇六

1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。

2、樂意幫助別人，感受幫助小動物找到紐扣的開心。

故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地

一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣〞。我們一起來聽一聽。

二、觀看ppt

1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？

：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問：

（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？

（2）你是從哪里看出來的？

：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？

：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問：

（1）小老鼠會怎么問呢？

（2）假使你是小松鼠會怎么回復？

：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問：

（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。

（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

7、觀看ppt7

三幼兒操作

1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。

3、交流共享，并驗證。

：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇七

1、基于教材價值的分析：

通過《學才干》主題系列活動的開展，孩子們更加喜歡、愿意親近各種常見的小動物了，也知道了動物的不同才干。

2、基于幼兒經驗的分析：

孩子們每天午睡起床后我都要幫助一群小不點穿衣服，有些動手能力強一點的孩子可以自己穿衣，而一些孩子就會手上抱著衣服等待我的幫助。在等待的過程中有的孩子把衣服上的紐扣當成玩具、還有的孩子發(fā)現(xiàn)每件衣服的紐扣都不一樣，這一顆顆小小的紐扣引發(fā)了孩子們之間無限的對話："我的衣服有紐扣"、"我的是紅的"、"我有兩個"……我想幼兒在小班這個年齡階段數(shù)學的學習和發(fā)展過程中，對生活中的事物有著初步的感知興趣，紐扣有大小、顏色、數(shù)量不一的特征又是孩子正在關注的，這不正是引導孩子們通過身邊的紐扣學習生活中的數(shù)學的好時機嗎？

3、基于環(huán)節(jié)設計的分析：

激趣導入（價值點：激發(fā)幼兒興趣）

幫助小老鼠尋覓紐扣主人（價值點：讓幼兒說出紐扣的特點）

幫小動物找紐扣（價值點：嘗試操作體驗幫助別人的開心）

1、感知紐扣的特征（顏色、形狀、紐洞數(shù)量），嘗試按鈕扣的特征（形狀、顏色、紐洞的數(shù)量）進行配對。

2、體驗幫助別人的開心。

能說出紐扣特征（形狀、顏色及數(shù)量）

能按幾種特征進行配對

塑封的小動物、塑封紐扣；故事ppt；綠色草坪；

一、環(huán)節(jié)一激趣導入（價值點：激發(fā)幼兒興趣）

導入語：老師今天在班級里面撿到了一個東西，想知道嗎？

二、環(huán)節(jié)二幫助小老鼠尋覓紐扣主人（價值點：讓幼兒說出紐扣的特點）

●觀看ppt1關鍵問題：小老鼠在草地上溜達，突然看到了一顆紐扣，這是一顆什么樣的紐扣呢？

小結：它是一顆白白的、圓圓的、有四個洞洞的小紐扣。

●觀看ppt2關鍵問題：這是小黃狗的紐扣嗎？你是從哪里看出來的？

小結：雖然形狀是一樣的，但是小黃狗的紐扣是綠色的，小老鼠的紐扣是白色的，顏色不一樣，所以不是小黃狗的。

●觀看ppt3關鍵問題：這是小刺猬的紐扣嗎？誰來告訴大家這終究是怎么回事？

小結：小刺猬的紐扣上有6個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，他們的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬丟的。

●觀看ppt4關鍵問題：讓我們來看看，這是不是小兔子的紐扣？誰來說說看？

小結：小兔子的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，形狀不一樣，所以不是小兔子的。

●觀看ppt5關鍵問題：小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么機要？這是小老鼠媽媽的紐扣嗎？為什么？

小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的、圓圓的、有四個洞洞的，顏色、形狀、洞洞的數(shù)量都是一樣的。

過渡語：在你們的幫助下，小老鼠找到了媽媽身上掉下的紐扣，媽媽抱起了小老鼠夸他是個肯動腦子愛幫助別人的好孩子。

三、環(huán)節(jié)三幫小動物找紐扣（價值點：嘗試操作，體驗幫助別人的開心）

過渡語：你們真棒！老師也帶你們去草地上逛逛吧，喲，草地上有什么呢？

關鍵提問：你的紐扣是什么顏色？你的紐扣是什么形狀？好多小動物都在那邊等你們啦，你們愿意幫助他們嗎？

小結：小動物們說感謝你們幫助他們找到了紐扣。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇八

1、樂意表達自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進行匹配。

2、愿意幫助別人，撿到東西要歸還他人。

故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。

一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：看，這是誰呀？

師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來溜達了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

1、教師引導出紐扣的形狀是圓圓的。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？

2、引導出紐扣的顏色是白白的。

3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。

師：哎？那上面還有一個個黑黑的是什么呀？（洞洞）

師：有幾個洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。

教師小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。

師：那終究是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。

二、陳述故事情境，依照特征匹配。

1、與小狗的紐扣進行顏色比較。

師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？〞。

師：是不是小狗的呢？我們細心聽好哦！

師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？

（引導出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）

師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！

2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。

師：看，是誰呀？（小兔）那細心看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個別幼兒回復）

師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！

師：哦，又不是！那終究是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？

3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。

師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？

教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進行比較

師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？

師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是?。槭裁囱?？

師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。

4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數(shù)量的比較。

師：是誰呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！

師：啊，又不是啊？哪里不一樣啊？

師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？

師：問了那么多的小動物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。

5、與媽媽的紐扣進行比較，匹配。

師：小老鼠回到了家，哇，媽媽準備了好多好吃的點心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會是媽媽的嗎？

教師引導幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較

師：哦，終究找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶物，感謝你幫我找到了紐扣！

三、幼兒自主操作，教師巡回指導。

1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。

師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，十分高興。可是老師這里呀還有好多小動物他們的紐扣還沒找到呢，你們愿意幫助它們嗎？

教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。

師：待會呀就請你們去幫幫這些小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

四、活動延伸：

將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇九

1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。

2、樂意幫助別人,感受幫助小動物找到紐扣的開心。

故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地

一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣〞。我們一起來聽一聽。

二．觀看ppt

1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？

小結：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問：

（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？

（2）你是從哪里看出來的？

小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？

小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問：

（1）小老鼠會怎么問呢？

（2）假使你是小松鼠會怎么回復？

小結：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

小結：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問：

（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。

（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

7、觀看ppt7

三幼兒操作

1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。

3、交流共享，并驗證。

小結：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氣氛，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋覓紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適合的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，細心的觀測圖片內容，幫助小老鼠一起尋覓紐扣的主人，又通過白板課件，增加活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇十

1、嘗試依照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的開心。

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述一致塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是一致。

(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很慌張，該怎么辦呢?

(二)小老鼠去問小狗

1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。感謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?〞

(三)小老鼠去問小兔

1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色一致，但是形狀不同，不是小兔的。

3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。感謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

(四)小老鼠去問蟋蟀

1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀一致，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。感謝你!〞

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?〞

(五)小老鼠去問大象

1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?〞

2、雖然顏色、形狀和大小一致，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。感謝你!〞

1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞。〞

3、大家正在尋覓時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對，重復特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運用操作材料進行匹配。

3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇十一

1．通過尋覓一致的紐扣，觀測比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。

2．樂意將撿到的物品送還給失主。

1.故事ppt、背景音樂

2.各種動物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干

一．關注情節(jié)，注意紐扣

關鍵提問：這是一顆怎樣的紐扣？

小結：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個洞洞的紐扣。

二．觀測比較，發(fā)現(xiàn)不同

1.觀看小老鼠與小狗對話的畫面

關鍵提問：這會是小狗丟的紐扣嗎？為什么？

輔助提問：看看小狗的紐扣是怎么樣的？

小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？

比一比，兩顆紐扣哪里不一樣？

所以這是小狗丟的紐扣嗎？

小結：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。

2．幫助小老鼠尋覓紐扣的主人

要求：每個小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動物那里去看一看、比一比，假使有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。

關鍵提問：紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？

小結：由于紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。

由于紐扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。

3．看看小老鼠找到的失主是誰？（播放課件）

關鍵提問：這顆紐扣是誰丟的？

為什么是媽媽丟的？

小結：由于媽媽衣服上的其他紐扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。

三．送還紐扣，助人為樂

要求：每個小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動物那里去看一看、比一比，假使是一模一樣的，就給小動物貼上這顆紐扣。

驗證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對不對？

小結：小動物們真高興，感謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇十二

1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進行配對。

2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、幼兒能積極的回復問題，加強幼兒的口頭表達能力。

1、知識準備：幼兒已認識過紐扣的基本特征。

2、物質準備：故事ppt、小動物的圖片、各種紐扣等。

1、以“小老鼠撿到一個紐扣〞引入，激發(fā)幼兒興趣。

2、結合ppt，學說故事中的對話，嘗試按紐扣特征進行配對。

（1）認真觀測紐扣，初步認識紐扣特征。

提問：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰的？

小結:這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣終究是誰的，他決定去問問他的朋友們。

（2）尋覓紐扣主人，嘗試進行比較配對。

小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問：“這是你的紐扣嗎？〞它們是它們是怎么回復的？為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢？最終，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰丟的呢？它是怎么問的？媽媽又是怎么說的？怎么做的？

3、游戲：幫小動物找紐扣。

（1）集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動物把紐扣裝上去。

（2）驗證講評：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰？送得對不對？

4、情感拓展：

教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要歸還主人。

區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣〞的游戲。

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氣氛，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋覓紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適合的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，細心的觀測圖片內容，幫助小老鼠一起尋覓紐扣的主人，又通過白板課件，增加活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

一顆紐扣小班數(shù)學教案篇十三

1、觀測紐扣的顏色、形狀、大小等特點。

2、體會幫助別人的開心。

ppt。

一、出示小老鼠（價值分析：以角色導入主題，激發(fā)幼兒的興趣）

1、這是誰？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？

小結：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。

二、幫紐扣找主人（價值分析：在情景中比較紐扣的不同）

1、那會是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！

2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？

小結：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。

3、（畫面小兔）這會是小兔的紐扣嗎？為什么？

小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。

4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？

小結：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。

5、（畫面大象）小老鼠又碰見了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！

（畫面小蟲）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？

小結：原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。

6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會是媽媽的嗎？

7、（畫面