教師實習個人工作總結(jié)模板（5篇）

第13頁共13頁教師實習?個人工作?總結(jié)模板?現(xiàn)在已?經(jīng)過了大?半年，作?為一個新?教師，我?的工作也?到了要轉(zhuǎn)?正的時候?了。我年?前應(yīng)學校?招聘成為?了一名初?中語文教?師，很開?心在這大?半年里有?了不一樣?的體會和?收獲。目?前離開學?也快了，?就要申請?轉(zhuǎn)正了，?因此在這?對自己上?半年的教?師試用期?工作進行?總結(jié)：?半年的工?作，作為?一個語文?老師，我?每天都會?認真?zhèn)浜?課，認真?的上好每?一堂課。?在上課之?前，就會?把上課要?問的問題?羅列出來?，方便自?己上課提?問。每次?下課之前?會交給學?生一個預(yù)?習和復(fù)習?的任務(wù)，?讓他們課?前就把要?教的課文?先預(yù)習一?遍，這樣?上課也就?輕松許多?，同時課?后對所教?課文進行?復(fù)習，我?在上課的?前幾分鐘?里對他們?進行問答?，也是在?幫助學生?溫習學過?的知識。?每周都?會給我學?生布置適?量的課堂?和家庭作?業(yè)，周末?還會額外?的布置一?個讀書的?任務(wù)。課?堂作業(yè)當?天交到我?手上，我?會加緊時?間把他們?的作業(yè)批?改完，在?他們回家?之前就把?作業(yè)發(fā)下?去，并在?作業(yè)本里?把他們要?改正的地?方都標出?來，讓他?們回去思?考并改正?，第二天?回到學校?，會把他?們在作業(yè)?中出現(xiàn)的?錯誤做一?個大致的?分析，在?課上的時?候給他們?講解。作?業(yè)在精，?不在多，?家庭作業(yè)?都是隔一?天做一次?，給他們?時間去消?化，而不?是催促他?們天天做?，這樣只?是在加重?他們的壓?力。初中?本來課就?多，作業(yè)?多了，就?沒有時間?去預(yù)習和?復(fù)習功課?了。周末?的讀書任?務(wù)，也是?希望在周?末不要迷?失在玩樂?中，依舊?是監(jiān)督他?們學習，?讓他們養(yǎng)?成閱讀的?習慣，也?是在培養(yǎng)?他們閱讀?的語感，?語文在閱?讀的時候?語感也是?很重要的?。這樣?大半年的?工作就如?上所述，?努力的把?這群初二?學生的語?文成績提?高上很多?，也算是?作為新教?師的一次?收獲了。?教師實?習個人工?作總結(jié)模?板（二）?俗話說?：萬事開?頭難。剛?進入到幼?兒園實習?，總覺得?困難很大?，自己工?作毫無經(jīng)?驗，面對?性格各異?的孩子，?面對新工?作，的確?工作很難?開展。毫?無頭緒可?言，到底?該從哪里?下手呢，?看著師姐?們輕輕松?松的帶著?寶寶開展?各種活動?，做著一?個又一個?的游戲，?看著孩子?們一張張?興奮、熱?情高漲的?小臉，我?深深地被?感染著，?我努力地?去學習，?嘗試獨立?帶孩子，?經(jīng)過幾次?之后，我?的緊張心?理才逐步?退去，慢?慢的融入?這個小集?體當中。?在實習?整個過程?中，我悟?出了要因?人施教，?面對不同?的幼兒要?用不同的?方法，每?個孩子都?有自己的?差異，有?自己獨立?的內(nèi)心小?世界，而?作為他們?老師，要?想真正走?進孩子們?的內(nèi)心小?世界，不?用心去了?解去發(fā)現(xiàn)?捕捉他們?的閃光點?是不行的?，每個孩?子都有他?的可愛之?處以及不?足之處，?要想幫助?他們改正?缺點，不?僅要關(guān)心?和照顧幼?兒，和幼?兒家長的?溝通也非?常的重要?，在實習?期間我試?著與家長?打交道，?與他們交?流幼兒在?園以及在?家的各種?表現(xiàn)，實?習讓我獲?得了很寶?貴的東西?。六個?多月的實?習生活，?使我更深?刻地了解?到了一個?幼兒教師?的工作;?更深刻地?了解和掌?握了大班?這一年齡?階段的幼?兒的身心?發(fā)展特點?及其在保?教工作方?面與中班?、小班幼?兒的區(qū)別?;同時也?認識到了?作為一個?幼兒教師?，除了做?好幼兒的?教育工作?外，如何?做好與保?育員、其?他教師及?家長的合?作、協(xié)調(diào)?工作也具?有同樣重?要的地位?。小朋友?們都非常?天真可愛?，我很愛?他們，很?喜歡和他?們玩。我?試著讓自?己變成小?朋友，融?入他們的?生活，這?樣我才會?獲得他們?的歡心，?才會得到?他們的信?任和依賴?。但這樣?卻并不代?表小朋友?會聽我的?命令做事?。一個原?因就是我?還沒有真?正以一個?老師的身?份和他們?說話，命?令他們做?事。相反?地，我把?自己當作?他們的朋?友來督促?他們做事?。甚至有?時候我把?他們的話?當兒戲，?哄他們。?我很慶?幸能夠跟?大班的小?朋友及幾?位優(yōu)秀的?老師共同?度過了六?個多月的?時間，小?朋友們給?我?guī)淼?是無盡的?歡樂，而?幾位老師?的指導(dǎo)和?教誨則是?一筆寶貴?的財富。?特別是陳?老師，她?的課讓我?打開眼界?，受益匪?淺。在實?習期間，?她很認真?的閱讀我?們的教案?，聽取我?們的想法?，并提出?自己的意?見。我們?上完課后?，她會主?動地找我?們談話，?指出我們?的不足，?使我們能?不斷地改?進。要成?為一名合?共的幼兒?教師，除?了要有良?好的教學?經(jīng)驗外，?最重要的?是隨機應(yīng)?變幼兒各?種怪異的?提問，我?吸取周圍?教師的先?進經(jīng)驗，?提高自己?的水平。?不能對此?疏忽!知?識和經(jīng)驗?都不是天?上掉下來?的。只有?不斷的吸?取、提高?!家長才?會放心把?孩子完全?交給你。?完全信賴?于你。充?分信任你?。并且做?到不怕苦?，不怕臟?，像母親?一樣關(guān)心?和愛護他?們，經(jīng)過?這次實習?，六個月?里：讓我?真正的了?解幼兒老?師是那么?的不容易?。真是：?哎，做什?么都不容?易啊~曾?經(jīng)以為帶?幼兒是什?么人都能?上任的。?可做起來?是如此之?難!這?幾月經(jīng)歷?的每一天?，都已在?我心中留?下了永久?的印記，?因為這是?見證我這?樣一個全?新的成長?。使我認?識到正確?的人生觀?，價值觀?。也希望?我和陳老?師的工作?能配合的?更默契。?教師是?一個崇高?而神圣的?職業(yè)，但?幼教工作?是一個繁?瑣而又辛?苦的事情?，需要幼?教工作者?耐心、細?心、愛心?、責任心?并重，缺?一不可，?總之，要?當一名好?幼教不容?易啊~在?此次實習?中，我也?看到了我?自己不足?之處，社?會的不斷?進步使幼?兒園對幼?兒教師的?要求是越?來越高。?我愿意用?我的所有?熱情與愛?心，換取?孩子們的?開心以及?家長的誠?心，實習?間：讓我?增長了見?識，做老?師難，做?個幼兒老?師難上加?難，我要?在今后的?工作中，?不斷的充?實自己，?全身心投?入到未來?的幼兒教?育事業(yè)。?教師實?習個人工?作總結(jié)模?板（三）?對于“?班主任”?這個概念?，自己一?直都是很?模糊的。?實習之前?，已從師?兄師姐口?中了解到?，班主任?工作“最?苦”，回?想起以前?教自己的?班主任，?他們的工?作的確是?繁重而且?枯燥。因?此，和大?多數(shù)實習?生一樣-?-還沒有?去實習之?前，就對?班主任工?作產(chǎn)生懼?怕感。在?實習的六?個星期中?，我擔任?了高一4?63班的?班主任，?雖然其中?充滿忙碌?與艱辛，?但是，這?使我對班?主任工作?有了重新?的認識，?使我學到?書本上學?不到的東?西，使我?在與學生?的接觸中?得到了歡?樂和欣慰?。下面，?是我在實?習期間擔?任班主任?的一些體?會和感受?古語有?云：“凡?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢?！边@?說明制定?計劃的重?要性。?二、深入?調(diào)查研究?，全面摸?清班底?通過以上?方法，不?到一個星?期，我逐?步了解了?班內(nèi)每一?個學生，?為做好班?級輔助管?理工作做?好了準備?。三、?為人師表?，率先垂?范。所?以，作為?實習班主?任，無論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無論是?在教學能?力方面，?還是在個?人修養(yǎng)方?面，我都?以一名正?式老師、?班主任的?身份要求?自己，力?求在班中?得到了學?生的認可?與支持。?只有尊重?自己、為?人師表的?老師，才?能從學生?那里得到?愛戴與尊?重，在班?中建立起?學生對自?己的威信?，這是班?主任工作?的基礎(chǔ)。?另外，?實習期間?，我還深?深體會到?，要想做?好班主任?工作，應(yīng)?首先把自?己的學科?教學搞好?，積極鉆?研，提高?課堂教學?質(zhì)量。讓?班內(nèi)學生?喜歡上你?教的課，?進而喜歡?你、佩服?你，使自?己的教學?得到學生?的認可，?這對于班?主任工作?是至關(guān)重?要的。?四、培養(yǎng)?班級的積?極分子，?形成領(lǐng)導(dǎo)?核心從?某種意義?上說，創(chuàng)?建和諧的?班集體，?班干部是?決定性的?因素之一?。經(jīng)驗?尚淺，由?于我實習?老師。班?主任工作?這一塊更?是幾乎空?白。工作?中，也存?在很多問?題。由于?所接手的?班級在班?干部選舉?任命方面?也出現(xiàn)失?誤，沒有?選出一批?得力的助?手。比如?說班里出?現(xiàn)小團體?，全班同?學不夠團?結(jié)等問題?，班里大?問題沒有?，但小問?題不斷。?這樣在班?主任權(quán)力?下放的時?候，班干?部內(nèi)部不?團結(jié)，導(dǎo)?致管理不?當，有一?些班干部?在管里同?學時將自?己的個人?情緒凌駕?于同學之?上，出現(xiàn)?了同學不?服、管理?的局面。?由于本班?人數(shù)比較?多，上課?時，也會?出現(xiàn)學生?和科任教?師唱反調(diào)?的現(xiàn)象，?對一些科?目的學習?熱情不高?等現(xiàn)象。?五、確?立班集體?的奮斗目?標，重視?對學生的?信念理想?教育作?為剛剛從?初中升上?高中的學?生，大多?數(shù)還沒有?適應(yīng)這種?角色的轉(zhuǎn)?換，據(jù)我?了解，很?多學生都?對自己的?學習，目?標，理想?迷茫，找?不到人生?的方向。?對任何事?都不夠自?信，彷徨?迷惘。?面對這種?情況，我?為他們策?劃了一個?“舞動青?春，放飛?夢想”的?主題班會?，目的就?是希望他?們能早點?找到自己?的奮斗目?標，找到?自己的人?生航標。?從他們?后來所上?交的作文?來看，他?們在這次?的活動中?都有所收?獲，對自?己的人生?方向也漸?漸清晰起?來，這也?是我感到?最欣慰的?。六、?注重對學?生的“情?感投資”?--善待?后進，施?予愛心?評價一個?學生是好?生，還是?所謂的后?進生，不?能從單一?的方面去?評價，成?績好壞并?不是評價?他們好壞?的最終標?準。我覺?得：教師?的失敗就?是一味的?盯著學生?的缺點看?，而忽略?他們身上?的閃光點?。其實?，每一個?學生身上?都有令人?驕傲，值?得肯定的?地方，關(guān)?鍵是我們?的琴弦有?沒有和學?生的對準?，這樣才?能奏出美?妙的琴音?。影響?班主任和?學生之間?關(guān)系的一?個重要因?素，是班?主任對待?好學生和?差生的態(tài)?度。在處?理班上問?題時，班?主任要努?力做到一?視同仁，?就事說事?，從不歧?視后進學?生，讓他?同其他學?生在公平?、和解的?氣氛下解?決問題。?當好學生?和差生犯?同樣的錯?誤時，不?要因為他?是差生而?嚴加指責?，或他是?好學生而?裝作沒看?見。要堅?持平等原?則，在某?些場合，?可對好學?生從嚴要?求，對差?生寬容些?。平時多?找后進生?進行特別?輔導(dǎo)，了?解其家庭?、學習、?思想等各?方面的情?況，給他?們愛心與?關(guān)懷。并?找出原因?，耐心勸?導(dǎo)，這樣?后進生會?重新燃起?他們的自?尊心、自?信心，積?極地去發(fā)?展他們自?己。所?謂“親其?師，信其?道”，作?為班主任?，尤其應(yīng)?注重對學?生的“情?感投資”?感情上的?溝通是實?現(xiàn)師生之?間溝通的?紐帶。?五個星期?的實習班?主任的工?作雖然短?暫，但足?以讓我感?受到班主?任工作的?重要、深?奧，它不?僅是一項?工作，更?是一門深?奧的藝術(shù)?。教育?，是一種?永遠遺憾?的事業(yè)，?但我會盡?力把這個?遺憾值降?到最低。?在以后的?日子里，?我將繼續(xù)?鉆研學習?、提高素?養(yǎng)，借鑒?各班主任?的教育智?慧，爭取?早日成為?優(yōu)秀的班?主任。?教師實習?個人工作?總結(jié)模板?（四）?實習的經(jīng)?歷雖已經(jīng)?過去，可?我還會回?頭去看一?下我在那?里留下的?腳印，我?相信那不?會是我旅?途的歸宿?，而是我?充滿挑戰(zhàn)?和希望的?開始!?每當站在?講臺上，?被一雙雙?純凈的眼?睛聚精會?神地望著?時，作為?一名教師?的價值感?和成就感?就油然而?生了。這?此實習的?時間里，?我并沒有?做到一名?好老師，?也不可能?讓所有的?學生都喜?歡我，但?只要有一?名學生記?住我，那?么我的第?一次實習?就不遺憾?了。記得?那是第四?天，一個?學生遞來?一張字條?：老師，?我喜歡你?的微笑，?當你微笑?著走近我?時，使我?感到了從?來沒有過?的親切，?我很喜歡?你。這是?我在實習?里收到的?的，最值?得珍藏的?禮物。我?想，其實?走近學生?的第一步?只須微笑?就夠。?初為人師?，總是有?些緊張。?我?guī)е?澀與忐忑?抱著課本?和教案走?上講臺時?，盡管我?做了很多?預(yù)備，但?當我真正?面對那么?多雙眼睛?時，我還?是緊張了?。一堂?準備充分?的課，會?令學生和?老師都獲?益不淺。?例如我在?教Uni?t3的時?候，這課?的主題是?“如何詢?問和回答?時間”，?教學難度?比較大。?如果照本?宣科地講?授，學生?會感到困?難和沉悶?。為了上?好這堂課?，我認真?研究了課?文，找出?了重點，?難點，準?備有針對?性地講。?為了令課?堂生動，?活躍，不?沉悶，我?還為此準?備了大量?的教具，?授課時就?胸有成竹?了。當講?到“ha?lf”的?時候，我?拿出準備?好的圓卡?紙，把它?剪成一半?，告訴學?生這是圓?的一半，?也就是h?alf。?講到“q?uart?er”時?，又把半?圓剪成一?半，那么?剩下來的?就是圓的?四分之一?，也就是?“qua?rter?”了。這?樣學生就?形象地明?白了這兩?個單詞。?而講到如?何表達時?間時，我?用了一個?用紅卡紙?做的大鐘?，同學們?一開始就?被它吸引?住了，顯?得頗有積?極性。用?實物讓學?生練習“?what?’st?het?imeI?t’s…?”的句型?，學生特?別用功，?教學效果?十分理想?。相反，?如果我沒?有認真?zhèn)?課的，那?課堂將會?氣氛沉悶?，教學效?果不好，?與此相比?可見，認?真?zhèn)湔n對?教學十分?重要。特?別是對英?語這門學?生不甚熟?悉并感到?困難的外?語來說至?關(guān)重要。?一個老?師告訴我?：備課充?分，能調(diào)?動學生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時又要?有駕馭課?堂的能力?，因為學?生在課堂?上的一舉?一動都會?直接影響?課堂教學?。因此上?課一定要?設(shè)法令學?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實?;教態(tài)自?然，講課?生動，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學生感受?到一種自?然氣氛。?英語是一?門外語，?對學生而?言，既生?疏又困難?，在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要教好英?語，就要?讓學生喜?愛英語，?讓他們對?英語產(chǎn)生?興趣。否?則學生對?這門學科?產(chǎn)生畏難?情緒，不?愿學也無?法學下去?。以上?就是我的?工作總結(jié)?。由于經(jīng)?驗頗淺，?許多地方?存在不足??？傊?，我覺得?教育是一?個互動的?過程，不?單老師要?認真投入?教學，還?需要學生?的積極配?合，才能?達到做老?師的目的?-把知識?真正傳給?學生。?教師實習?個人工作?總結(jié)模板?（五）?一轉(zhuǎn)眼，?一個多月?的時間已?經(jīng)悄無聲?息的過去?了，最后?一個星期?已經(jīng)來到?了，當這?一天真的?來到時，?突然對實?習產(chǎn)生了?一種難以?割舍的情?感。在雨?敞坪鎮(zhèn)中?心幼兒園?實習的一?個多月里?，工作有?苦有樂，?但最多的?還是收獲?，這次實?習真的讓?我受益匪?淺。用八?個字來概?括“雖然?辛苦，但?很充實”?。古人云?：“紙上?得來終覺?淺，要知?此事必躬?行”。這?是一次理?論與實踐?相結(jié)合的?實習，讓?我把理論?知識應(yīng)用?到實踐當?中，并在?實踐中積?累更加豐?富的理論?知識，在?幼兒園老?師的幫助?下，我從?一個什么?都不懂的?實習老師?逐步走向?了一名了?解幼兒的?老師，這?為我以后?的工作打?下了堅實?的基礎(chǔ)。?實習對?我們來說?真的是一?個很好的?機會，不?僅可以看?清楚自己?的能力，?更可以找?到和書本?上完全不?一樣的知?識面。園?長根據(jù)我?的實際情?況和幼兒?園的實際?情況，把?我安排在?中一班，?由中一班?的班長張?慧老師帶?我一個多?月的實習?生活，使?我更深刻?地了解到?了一個幼?兒教師的?工作，更?深刻地了?解和掌握?了中班這?一年齡階?段的幼兒?的身心發(fā)?展特點及?其在保教?工作方面?與大班、?小班幼兒?的區(qū)別，?同時也認?識到了作?為一個幼?兒教師，?除了做好?幼兒的教?育工作外?，如何做?好與保育?教師及家?長的配合?工作也具?有同樣重?要的地位?。俗話?說：萬事?開頭難。?剛進園的?時候我感?到了很大?的困難，?毫無工作?經(jīng)驗的我?，面對這?些性格迥?異的孩子?們，我覺?得毫無頭?緒。每天?早上我都?會面帶微?笑和全托?、白托的?孩子們打?招呼，但?是由于我?是新老師?，很多小?朋友不愿?意主動和?我打招呼?，所以每?次我都是?主動和小?朋友溝通?，和他們?說一些表?揚他們的?話，他們?才愿意和?我打招呼?，經(jīng)過幾?天的溝通?，慢慢的?小朋友們?終于愿意?主動和我?打招呼了?，這讓我?感到很有?成就感。?經(jīng)過一?個星期的?實習，我?已經(jīng)大致?了解了班?級一日常?規(guī)活動，?班上的小?朋友也都?認識了，?和小朋友?也相處得?挺愉快的?。因為是?全托班，?每天晚上?，小朋友?吃完飯后?，就是玩?桌面玩具?、看動畫?片，這個?時候，我?就會靜靜?的坐在一?旁看著她?們，看著?他們開心?的玩，認?真的投入?到動畫片?里面，雖?然有點無?聊，但也?是一件很?幸福的事?。在接?下來的每?一天里，?我都會認?認真真的?做好自己?的每一項?工作，微?笑面對每?一位幼兒?。首先是?保育工作?;我虛心?的請教班?上的老師?和阿姨，?學會保教?結(jié)合，積?極配合他?們工作。?戶外活動?時提醒幼?兒注意安?全;根據(jù)?天氣變化?及時提醒?幼兒增減?衣物;洗?手時，提?醒小朋友?要把衣袖?卷起來，?以免弄濕?衣袖;吃?飯時提醒?小朋友安?安靜靜的?吃，以免?嗆到。我?盡自己的?努力照顧?好每個小?朋友的生?活，讓孩?子喜歡呆?在幼兒園?，在幼兒?園中健康?的成長。?然后就?是教育工?作，作為?一名教師?，首先上?好課是最?基本的要?求。在實?習之前，?我也參加?過試教活?動，但真?的的幼兒?教學對我?來說還是?第一次。?從學生轉(zhuǎn)?變?yōu)槔蠋?，這中間?需要付出?很多的努?力。當我?認真的寫?好一份教?案，給指?導(dǎo)老師審?批，認真?地在腦海?模擬幾次?上課的流?程和情景?后，我以?為那節(jié)課?可以上的?很好了，?但事實卻?不是這樣?。上課時?間的把握?，各個步?驟的銜接?，幼兒情?緒的調(diào)動?，課堂秩?序的維持?等不確定?的因素，?對教師的?組織能力?和控制能?力提出了?比我想象?中更高的?要求。而?這些也是?我以后要?注意和提?高的方面?。還記得?第一次上?課時，由?于對幼兒?了解得少?，對于幼?兒的意外?答案和突?發(fā)行為和?語言，不?能迅速地?靈活地應(yīng)?答和處理?，也沒有?整好班上?的常規(guī)，?語音語調(diào)?、動作都?不夠夸張?，沒有很?好的吸引?小朋友的?注意力，?所以第一?次上課上?得非常不?理想。但?是課后我?認真的反?思了教學?活動中