馬峽鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“家校聯(lián)手共建全新學(xué)習(xí)環(huán)境”活動獲獎科研報告

馬峽鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“家校聯(lián)手共建全新學(xué)習(xí)環(huán)境”活動獲獎科研報告隨著當(dāng)今社會的發(fā)展與進(jìn)步，我國在教育教學(xué)領(lǐng)域中不僅對課程內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容的開展格外重視，且對于如何提升家庭教育的作用與效果也看得極為關(guān)鍵。旨在應(yīng)用這一方法提升學(xué)生群體的文明綜合素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生群體個人文明素養(yǎng)水平的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，國家還提出了基于家庭教育的基礎(chǔ)上建設(shè)文明學(xué)校，以此提升家庭和學(xué)校環(huán)境中的組織力與機(jī)能性，進(jìn)而實現(xiàn)家庭學(xué)校一體化的學(xué)生文明素養(yǎng)發(fā)展格局建設(shè)和完善。在這一文明建設(shè)工程的基礎(chǔ)上，能夠有效突出家庭在社會發(fā)展環(huán)境中的作用，且能夠有效反應(yīng)家庭在學(xué)生文明素養(yǎng)建設(shè)過程中的絕對引導(dǎo)地位。從本質(zhì)上來分析，家庭是承載社會發(fā)展與進(jìn)步的基礎(chǔ)單元，家庭的生產(chǎn)、制造、消費、傳遞、交融、管理等各方面的職能均為“縮小版的社會體現(xiàn)形式”。所以，若想實現(xiàn)文明學(xué)校的構(gòu)建，就需要從每一個家庭入手分析如何改變家庭教育環(huán)境，為人們創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭氛圍與正確的家庭發(fā)展觀念。當(dāng)前我國家庭教育中重要存在的問題有：對于家庭個人的作用認(rèn)識不足;對于文明環(huán)境的營造有失偏頗;對于文明精神的融合不夠深入。我校（馬峽鎮(zhèn)中心小學(xué)）自6月份以來開展了家庭教育方面的工作。本人根據(jù)家庭教育的工作做了如下見解。

一、重視文明家庭建設(shè)活動的個人作用

文明家庭的建設(shè)并非是從零開始構(gòu)造和諧圓滿的家庭氛圍。如果按照這一理論分析，那么家庭不健全的、家庭有矛盾的必然是無法構(gòu)建文明家庭的。所以，文明家庭的構(gòu)建需要基于人的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)，進(jìn)而形成一種在家庭中凸顯個人的原則，只有這樣才能實現(xiàn)文明家庭的構(gòu)建穩(wěn)步推進(jìn)，且能夠促進(jìn)家庭和諧氛圍的快速營造。

首先可以通過禮儀來確立相應(yīng)的“規(guī)矩”。中國自古以來就是禮儀之邦，家庭禮儀在是其中的重要組成部分。因此在開展家庭教育的時候，需要全員參與，家長需要教育子女懂得尊老愛幼，且需要學(xué)習(xí)子女身上的優(yōu)點，給予子女更多的陪伴與關(guān)懷，進(jìn)而建立和諧的親情關(guān)系。其次可以通過道德的角度對其進(jìn)行分析，人無德不立，這是做人的基礎(chǔ)。在此需要重點體現(xiàn)家長在家庭中的作用，以此來帶動子女的德育素養(yǎng)發(fā)展與建設(shè)。這樣能夠促進(jìn)整個家庭所有成員的道德水平發(fā)展與進(jìn)步，且對于建設(shè)文明學(xué)校有著重要的推動作用。該方法的應(yīng)用不僅可以體現(xiàn)家庭在社會發(fā)展中的價值與標(biāo)準(zhǔn)，還能促進(jìn)家庭成員之間的作用發(fā)揮與角色轉(zhuǎn)化，進(jìn)而讓不同的人認(rèn)識到家庭的重要性。

二、營造文明和諧環(huán)境的整體構(gòu)建氛圍

在家庭環(huán)境中營造文明和諧的氛圍，需要從家庭建設(shè)的整體結(jié)構(gòu)上對其進(jìn)行創(chuàng)設(shè)與研究。以此來體現(xiàn)和諧家庭關(guān)系于文明學(xué)校建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過創(chuàng)建活動的方法能夠打開家庭教育的“總開關(guān)”，且可以在這一基礎(chǔ)上對家庭成員進(jìn)行深度了解，進(jìn)而實現(xiàn)教育之間的家庭教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與發(fā)展，同時在學(xué)校的支撐與幫助下，以及社會的發(fā)展進(jìn)程中能夠為家庭教育工作開展以及文明學(xué)校建設(shè)的理念沉淀提供相應(yīng)的幫助。

為擴(kuò)大傳播途徑，教師在促進(jìn)家庭教育工作開展的過程中，可以結(jié)合現(xiàn)代化教育資源對學(xué)生和家長進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。通過這一方法的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)家庭文明教育的質(zhì)量和效率，并且使其更具備豐富性和多元性，除了可以通過定向宣傳以及文藝演出的方法組織實施和諧家庭氛圍以及文明學(xué)校構(gòu)建的創(chuàng)設(shè)之外，還能通過社區(qū)服務(wù)與管理方法、社會文明建設(shè)理念的灌輸、地域性文化特色的體現(xiàn)等方法重點渲染文明和諧學(xué)校環(huán)境下的家庭教育工作開展方式。教師可以鼓勵學(xué)生和家長對電視節(jié)目多做關(guān)注，如，在我國上海，多數(shù)學(xué)校會要求學(xué)生和家長在每周五晚上八點準(zhǔn)時收看東方衛(wèi)視播出的節(jié)目《東方論壇》;在深圳，學(xué)生與家長會準(zhǔn)時收聽《和諧深圳脫口秀》等節(jié)目。這些方法的應(yīng)用，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的生活氛圍，且可以提升學(xué)生的歸屬感與安全感。喚醒學(xué)生對家庭和學(xué)校以及社會的熱愛，以及對家庭的深度情感，實現(xiàn)“家庭呼喚、文明召喚”的表征方式。

三、校園家庭聯(lián)手共建全新學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭教育，重在家庭。因此，教師要結(jié)合家庭開展教育工作，與學(xué)生家長緊密的聯(lián)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生全面提升自己的個人綜合素養(yǎng)不斷發(fā)展。在教師和家長聯(lián)手共建，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境時，也要從這四個方面入手來設(shè)計。因為很多學(xué)生認(rèn)為素養(yǎng)是“無可厚非”的，所以在學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常表現(xiàn)的不太情愿。針對類似情況，教師和家長要對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，通過引導(dǎo)讓學(xué)生走進(jìn)教師和家長為之創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

教師可以組織家長召開家長會，會議中心就是討論如何通過教師和家長聯(lián)手統(tǒng)計，給學(xué)生創(chuàng)在一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在發(fā)展個人素養(yǎng)的時候能夠起到最大的效果。完成計劃制定之后，教師可以將班級家長的聯(lián)系方式收集起來，組建成一個交流討論小組。這樣是為了方便將來教師和學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通?；谶@一方法的應(yīng)用，學(xué)生的興趣會更加濃厚，而且能迅速激發(fā)學(xué)生個人素養(yǎng)的發(fā)展與建設(shè)熱情，同時可以讓學(xué)生的內(nèi)心充滿自信，感受到在文明的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)的快樂。

總而言