中小學(xué)校學(xué)生特異體質(zhì)工作實(shí)施方案5篇

中小學(xué)校學(xué)生特異體質(zhì)工作實(shí)施方案5篇某中學(xué)學(xué)生特異體質(zhì)工作實(shí)施方案（一）一、 指導(dǎo)思想為加強(qiáng)對(duì)特異體質(zhì)、特殊疾病和心理異常學(xué)生的管理，為切實(shí)加

強(qiáng)校園安全防范，有效預(yù)防和減少學(xué)生人身傷害或其它事故，維護(hù)正

常的教育教學(xué)秩序，確保師生的身心健康。特制定工作本方案：二、 組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：各年級(jí)部主任及班主任三、 基本定義：特異體質(zhì)，是指體質(zhì)狀況不同于常人，例如對(duì)藥物、食物、油漆、

花粉過敏等。通常分為:過敏體質(zhì)，指有的人對(duì)藥物反應(yīng)高于一般人,

其中一?部分是由遺傳因素所致，稱為特異體質(zhì)；另一部分是由免疫系

統(tǒng)參與而形成的差異，稱為變態(tài)反應(yīng)。特殊疾病，是指非危及生命的惡性病變，包括心臟病、腦血管疾

病、輕微腦中風(fēng)、癲癇、血液系統(tǒng)疾病等。心理偏差，是在大腦生理生化功能障礙和人與客觀現(xiàn)實(shí)關(guān)系失調(diào)

的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的歪曲的反映。四、 管理措施：1、加強(qiáng)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)。學(xué)校嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定配備具有從

業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)（保?。┤藛T或者兼職衛(wèi)生保健教師，購置必需的

5.因病休學(xué)的學(xué)生根據(jù)規(guī)定必須在家休養(yǎng)，休學(xué)期滿，出具

醫(yī)院證明辦理復(fù)學(xué)手續(xù)后方可復(fù)學(xué)。（六）學(xué)校德育處轉(zhuǎn)入學(xué)生必須對(duì)其身體健康狀況進(jìn)行了解，并做

登記。如果存在潛在危險(xiǎn)較大的病情，謝絕接收。每年進(jìn)行一次常規(guī)體檢，發(fā)現(xiàn)問題班主任及時(shí)告知家長(zhǎng)。每學(xué)年初進(jìn)行一次學(xué)生體質(zhì)摸底調(diào)查，并做好記載。中途請(qǐng)假回家的學(xué)生必須持有班主任批準(zhǔn)的假條，門衛(wèi)

方可放行。學(xué)校在開展活動(dòng)前，發(fā)函致家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)填寫意見反

饋單，特別是了解學(xué)生病情，及時(shí)交給班主任老師，以便掌握情

況，做出相應(yīng)安排。因病休學(xué)的學(xué)生根據(jù)淄博市教育局的規(guī)定必須在家休養(yǎng),

休學(xué)期滿，出具醫(yī)院證明辦理復(fù)學(xué)手續(xù)后方可復(fù)學(xué)。學(xué)校定期開展心理健康教育、法制教育等教育活動(dòng)。三、特別提示在校期間或?qū)W校安排的校外活動(dòng)期間，學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)所有

在現(xiàn)場(chǎng)的老師必須做到以下三點(diǎn)：（一） 立即撥打120急救電話，同時(shí)開展必要的救護(hù)。（二） 立即通知家長(zhǎng)、班主任、級(jí)部主任。（三） 立即通知校長(zhǎng)，必要時(shí)向公安部門報(bào)警。四、責(zé)任追究

凡未貫徹落實(shí)學(xué)校規(guī)定和要求而發(fā)生安全事故者，將追究其

相關(guān)責(zé)任，同時(shí)給予紀(jì)律處分。附各類疾病的注意事項(xiàng)：哮喘類：家長(zhǎng)：把學(xué)生病情和注意事項(xiàng)如實(shí)告知班主任，及時(shí)帶學(xué)生

去醫(yī)院治病，病情恢復(fù)后取得醫(yī)生的許可才能送學(xué)生回校上課。

學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生異常情況，監(jiān)護(hù)人接到學(xué)校通知后，必須在第一

時(shí)間內(nèi)，趕到學(xué)?；蜥t(yī)院，接管該生護(hù)理。病情嚴(yán)重者必須隨身

攜帶急救藥物，比如說沙丁胺醇?xì)忪F劑。班主任：了解學(xué)生的患病情況，對(duì)了解的情況進(jìn)行詳細(xì)登記。

每天關(guān)注特異體質(zhì)學(xué)生情況，協(xié)調(diào)各任課老師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情

況，學(xué)生不得參加劇烈活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)病先兆及時(shí)通知家長(zhǎng)

并送衛(wèi)生室，情況嚴(yán)重的及時(shí)撥打120。平時(shí)多和家長(zhǎng)溝通，隨

時(shí)掌握學(xué)生病情變化情況。校醫(yī)：掌握全校特異體質(zhì)學(xué)生情況并作好記錄，建立特異體

質(zhì)學(xué)生檔案。及時(shí)與班主任聯(lián)系掌握學(xué)生病情變化情況，定期隨

訪學(xué)生。堅(jiān)持預(yù)防為主，在疾病多發(fā)季節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康宣

傳教育。對(duì)犯病學(xué)生及時(shí)做好接診、治療、轉(zhuǎn)診，病情嚴(yán)重的及

時(shí)撥打120并通知班主任和安校長(zhǎng)。注意事項(xiàng):

學(xué)生可以參加比較平緩的活動(dòng)，比方說游泳、慢跑、

快走、騎自行車、廣播操，不能參加劇烈的運(yùn)動(dòng)。哮喘的人很多是在受了冷空氣刺激以后發(fā)病，總體來

說應(yīng)該保暖，尤其在天氣變化比較嚴(yán)重的季節(jié)要注意保暖。對(duì)引起患者過敏的食物及氣味，盡量避免接觸。平常要心平氣和，勿神經(jīng)緊張，過度生氣、憂慮、興

奮都沒好處。哮喘的人最好隨身攜帶急救藥物，比如說沙丁胺醇?xì)?/p>

霧劑。哮喘發(fā)作時(shí)及時(shí)噴藥癥狀不緩解，及時(shí)撥打120。2.過敏類家長(zhǎng)：及時(shí)告知班主任孩子的過敏原、注意事項(xiàng)，過敏后出

現(xiàn)的癥狀，過敏的嚴(yán)重程度。過敏高發(fā)季節(jié)給孩子帶上脫敏藥物,

如苯海拉明、息斯敏等。班主任：提醒學(xué)生不要接觸過敏原，出現(xiàn)過敏反應(yīng)及時(shí)就診校醫(yī)：及時(shí)與班主任溝通，教育學(xué)生食物、藥物、寵物過敏

的不要接觸過敏原。如花粉過敏的盡量少去花草、樹木茂盛的地

方，更不要隨便去接觸花草；外出郊游時(shí)最好戴上帽子、口罩和

穿長(zhǎng)袖的衣物，盡量避免與花粉直接接觸，帶上脫敏藥物，如苯

海拉明、息斯敏等，若遇皮膚發(fā)癢、全身發(fā)熱、咳嗽、氣急時(shí)，

應(yīng)迅速離開此地，如癥狀較輕，可自行口服苯海拉明、息斯敏或

撲爾敏。一旦出現(xiàn)哮喘癥狀時(shí)，則應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院診治。

3.心臟病家長(zhǎng)：督促孩子按時(shí)服藥，病情有變化時(shí)及時(shí)復(fù)診，按時(shí)復(fù)

查。把孩子病情和注意事項(xiàng)告知班主任，及時(shí)給孩子治病，病情

緩解后方可上學(xué)。班主任：協(xié)調(diào)各任課老師，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生病情。不要讓學(xué)生

參加劇烈運(yùn)動(dòng)。校醫(yī)：及時(shí)與班主任聯(lián)系掌握學(xué)生病情變化情況，定期隨訪

學(xué)生。心肌炎家長(zhǎng)：督促孩子按時(shí)服藥，按時(shí)復(fù)查。把孩子病情和注意事

項(xiàng)告知班主任，及時(shí)給孩子治病，病情緩解后方可上學(xué)。班主任：協(xié)調(diào)各任課老師，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生病情。不要參加劇

烈運(yùn)動(dòng)。校醫(yī)：及時(shí)與班主任聯(lián)系掌握學(xué)生病情變化情況，定期隨訪

學(xué)生。教育學(xué)生平時(shí)注意休息，要預(yù)防感冒，禁煙酒、辛辣食物,

不要暴飲暴食，不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，積極進(jìn)行治療。癲癇家長(zhǎng)：督促孩子按時(shí)服藥，按時(shí)復(fù)查。班主任：協(xié)調(diào)各任課老師，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生病情。不要讓學(xué)生

獨(dú)處。校醫(yī)：健康宣教，按時(shí)服藥，避免上感引發(fā)高熱、疲勞、緊

張等諸因素刺激，不要獨(dú)自外出，如有發(fā)作預(yù)兆，應(yīng)立即臥倒，

避免跌傷，應(yīng)避免勞累，保證充足的睡眠。處理：出現(xiàn)先兆，首

先要保護(hù)好舌頭，搶在發(fā)作之前，將纏有紗布的壓板放在病人上、

下磨牙之間，以免咬傷舌頭，若發(fā)作之前未能放入，待病人強(qiáng)直

期張口再放入，陣攣期不要強(qiáng)行放入，以免傷害病人。發(fā)作期使

病人平臥，松開衣領(lǐng)，頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，以利于呼吸道分泌物及嘔吐

物排出，防止流入氣管引起嗆咳窒息。遇到病人抽搐發(fā)作，不要

去掐病人的人中，這樣對(duì)病人毫無益處。按時(shí)服藥，不能驟減或停服藥物，以免引起癲癇持續(xù)

發(fā)作?？朔员案屑翱謶中睦恚苊馄?、緊張等諸因素刺

激。不要獨(dú)自外出，如有發(fā)作預(yù)兆，應(yīng)立即臥倒，避免跌

傷。癲癇患者切忌過饑或過飽，勿暴飲暴食。應(yīng)避免勞累，保證充足的睡眠。**小學(xué)特異體質(zhì)學(xué)生幫扶方案（三）本學(xué)期我校提出了“齊抓共管、全面育人”的工作要求，動(dòng)員全

體科任教師參與學(xué)生教育和管理，特制定此幫扶方案。一、 幫扶對(duì)象結(jié)對(duì)幫扶特殊生?！疤厥馍币话阒干硇臈l件或家庭等環(huán)境因素

與一般學(xué)生不同的學(xué)生，主要有單親、心理障礙、行為偏差、三殘兒

童、孤兒、學(xué)困生、特殊體質(zhì)、家教不良、特困生等幾種類型。他們

在成長(zhǎng)過程中（包括生活、性格、心理等方面）需要特別關(guān)注和關(guān)心,

他們是學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，也是教育中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)

象。二、 幫扶措施（針對(duì)特殊生類型，采取不同幫扶措施）學(xué)習(xí)幫扶。通過課堂補(bǔ)差、課后輔導(dǎo)和交流談心等方式，幫助

他們樹立自信心，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，使其在

原有基礎(chǔ)上有不同程度的進(jìn)步。品行幫扶。隨時(shí)了解、關(guān)注幫扶對(duì)象的日常表現(xiàn)，定期找?guī)头?/p>

對(duì)象談話，根據(jù)需要與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，樹立正確的人生觀、世界

觀，促使幫扶對(duì)象不斷提高品德修養(yǎng)。心理幫扶。關(guān)注幫扶對(duì)象的心理變化，對(duì)其心理困惑和矛盾及

時(shí)給予科學(xué)有效的輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，保持健康的心態(tài)，

提高他們的心理健康水平。生活幫扶。要深入了解幫扶對(duì)象的家庭情況，掌握幫扶對(duì)象在

日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學(xué)班和科

任老師的關(guān)心。三、 活動(dòng)安排各位科任老師根據(jù)自身特長(zhǎng)在學(xué)班提供的幫扶學(xué)生名單中，選

擇1—2名學(xué)生作為幫扶對(duì)象。各幫扶科任老師要根據(jù)學(xué)生情況制訂幫扶計(jì)劃，并創(chuàng)新辦法，

爭(zhēng)取實(shí)效。少隊(duì)具體落實(shí)幫扶學(xué)生名單及幫扶計(jì)劃的實(shí)施督察工作，

及時(shí)收集科任老師們好的經(jīng)驗(yàn)與做法，加以總結(jié)與推廣。本學(xué)期結(jié)束后，我班將幫扶對(duì)象的各方面表現(xiàn)與上學(xué)期進(jìn)行比

較。四、 具體要求全體教師要充分認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義，這既是貫徹落實(shí)我

班辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，同時(shí)

也是提升我班管理層次的重要措施。所有科任教師均須參加本次活動(dòng)，確定幫扶對(duì)象時(shí)，班主任、

任課教師要有針對(duì)性地考慮學(xué)生的學(xué)科成績(jī)、性格、家庭情況等因素,

不能草率決定，更不能應(yīng)付了事。幫扶對(duì)象確定后，幫扶活動(dòng)即正式開始，要認(rèn)真落實(shí)幫扶措施,

爭(zhēng)取顯著幫扶效果，在班內(nèi)、班外形成良好影響，樹立我班教師良好

形象。

**中學(xué)特殊學(xué)生幫扶方案（四）我班本學(xué)期提出了“齊抓共管、全面育人”的工作要求，即要?jiǎng)?/p>

員全體科任教師參與學(xué)生教育和管理，逐步形成“師愛助我成長(zhǎng)”計(jì)

劃。一、 幫扶對(duì)象結(jié)對(duì)幫扶特殊生?！疤厥馍?-般指身心條件或家庭等環(huán)境因素

與一般學(xué)生不同的學(xué)生，主要有單親、心理障礙、行為偏差、三殘兒

童、孤兒、學(xué)困生、特殊體質(zhì)、流生、家教不良、特困生等幾種類型。

他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中（包括生活、性格、心理等方面）需要特別關(guān)注和

關(guān)心，他們是學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，也是學(xué)班教育中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注

的重點(diǎn)對(duì)象。二、 幫扶措施（針對(duì)特殊生類型，采取不同幫扶措施）1、 學(xué)習(xí)幫扶。通過課堂補(bǔ)差、課后輔導(dǎo)和交流談心等方式，幫

助他們樹立自信心，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，使其

在原有基礎(chǔ)上有不同程度的進(jìn)步。2、 品行幫扶。隨時(shí)了解、關(guān)注幫扶對(duì)象的日常表現(xiàn)，定期找?guī)?/p>

扶對(duì)象談話，根據(jù)需要與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，樹立正確的人生觀、世

界觀，促使幫扶對(duì)象不斷提高品德修養(yǎng)。3、 心理幫扶。關(guān)注幫扶對(duì)象的心理變化，對(duì)其心理困惑和矛盾

及時(shí)給予科學(xué)有效的輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，保持健康的心態(tài),

提高他們的心理健康水平。

4、生活幫扶。要深入了解幫扶對(duì)象的家庭情況，掌握幫扶對(duì)象

在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學(xué)班和

科任老師的關(guān)心。三、 活動(dòng)安排1、 各位科任老師根據(jù)自身特長(zhǎng)在學(xué)班提供的幫扶學(xué)生名單中，

選擇1-2名學(xué)生作為幫扶對(duì)象。2、 各幫扶科任老師要根據(jù)學(xué)生情況制訂幫扶計(jì)劃，并創(chuàng)新辦法,

爭(zhēng)取實(shí)效。大隊(duì)部具體落實(shí)幫扶學(xué)生名單及幫扶計(jì)劃的實(shí)施督察工

作，及時(shí)收集科任老師們好的經(jīng)驗(yàn)與做法，加以總結(jié)與推廣。3、 本學(xué)期結(jié)束后，我班將幫扶對(duì)象的各方面表現(xiàn)與上學(xué)期進(jìn)行

比較。四、 具體要求1、 全體教師要充分認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義，這既是貫徹落實(shí)

我班辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，同

時(shí)也是提升我班管理層次的重要措施。2、 所有科任教師均須參加本次活動(dòng)，確定幫扶對(duì)象時(shí)，班主任、

任課教師要有針對(duì)性地考慮學(xué)生的學(xué)科成績(jī)、性格、家庭情況等因素,

不能草率決定，更不能應(yīng)付了事。3、 幫扶對(duì)象確定后，幫扶活動(dòng)即正式開始，要認(rèn)真落實(shí)幫扶措

施，爭(zhēng)取顯著幫扶效果，在班內(nèi)、班外形成良好影響，樹立我班教師

良好形象。4、認(rèn)真填寫特殊生成長(zhǎng)檔案。孩子的表現(xiàn)不是蹴而就的，而

是反復(fù)無常的，這個(gè)時(shí)候我們的科任老師容易心浮氣躁、急于求成，

怎么樣能體驗(yàn)到孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步呢？幫扶教師應(yīng)把與“特殊學(xué)生”之

間的交流過程和他們轉(zhuǎn)化、進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記錄下來，存入“愛

心幫扶記載表”，既促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也使科任老師在積累中獲得更

多的育人和班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。**中學(xué)特異體質(zhì)、特定疾病學(xué)生管理保護(hù)辦法及預(yù)案（五）為維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，保障學(xué)生健康、平安發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)特

異體質(zhì)學(xué)生的關(guān)愛，避免學(xué)生疾病而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，根據(jù)《學(xué)

生傷害事故處理辦法》和相關(guān)法律、法規(guī)和政策，特制定本管理保護(hù)

辦法和預(yù)案。一、 指導(dǎo)思想樹立“以人為本、安全第一”的思想，堅(jiān)持“預(yù)防為主、及時(shí)救

護(hù)”的原則，本著對(duì)特異體質(zhì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的精神，明確任

務(wù)，履行職責(zé)，對(duì)突發(fā)疾病做好應(yīng)急處置，把因疾病造成的傷害降到

最低點(diǎn)。二、 適用對(duì)象特異體質(zhì)或特殊疾病學(xué)生主要是指身體健康狀況異?；蚧加邢?/p>

天性心臟病、癲癇、肺結(jié)核、高血壓、哮喘、肝炎、腎炎、胃潰瘍、

精神病、傷殘等其他嚴(yán)重疾病，以及做過重大醫(yī)療手術(shù)的學(xué)生。三、工作要求

急救器材和藥品，保障對(duì)學(xué)生常見病的治療，并負(fù)責(zé)學(xué)校傳染病疫情

及其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告。專職醫(yī)務(wù)（保健）人員或者兼職衛(wèi)

生保健教師，要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高處理各項(xiàng)應(yīng)急事故的能力與水

平。2、 建立學(xué)生健康檔案。為了履行了解學(xué)生身體健康狀況、心理

狀況的法定義務(wù)，及時(shí)建立學(xué)生健康檔案。對(duì)新入學(xué)的學(xué)生，主動(dòng)地

向其父母或其他監(jiān)護(hù)人了解該學(xué)生的身體、心理狀況，詢問其有無特

異體質(zhì)、特定疾病或心理異常，以便在其學(xué)習(xí)過程中給予特別保護(hù)；

對(duì)有特異體質(zhì)、特定疾病或心理異常學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人要求

其書面告知，并向?qū)W校提供二級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的與疾病有關(guān)的書

面材料。如果學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因特殊情況無法親自告知，

而委托他人告知學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)視為學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人己經(jīng)履

行了相關(guān)告知義務(wù)；學(xué)校對(duì)有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心

理異常的學(xué)生，做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息

資料。3、 加強(qiáng)日常保護(hù)措施。學(xué)校建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度，對(duì)學(xué)

生身體和心理異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。

對(duì)生理、心理狀況異常不宜在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)休學(xué)，由監(jiān)護(hù)人

安排治療、休養(yǎng)；學(xué)校對(duì)己知的有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理

狀況的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)關(guān)注和照顧，使學(xué)生不在本不應(yīng)參加且可

以避免的教育教學(xué)活動(dòng)中受到傷害。如果有特異體質(zhì)或特定疾病的學(xué)

生家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求其小孩參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)必須要有書

（一） 加強(qiáng)班級(jí)建檔管理1、 建立特異體質(zhì)學(xué)生檔案。班主任要熟知本班特異體質(zhì)學(xué)生情

況，在保護(hù)學(xué)生隱私的前提下，告知相關(guān)任課教師，在教育教學(xué)活動(dòng)

中給予必要的關(guān)注，適當(dāng)減輕運(yùn)動(dòng)量或者免予活動(dòng)；同時(shí)提醒學(xué)生，

在活動(dòng)中身體如出現(xiàn)不適應(yīng)立即報(bào)告。2、 班級(jí)要落實(shí)幫扶機(jī)制。班主任要安排固定學(xué)生對(duì)特異體質(zhì)學(xué)

生多加照顧和保護(hù)，發(fā)現(xiàn)異常情況，及時(shí)向班主任報(bào)告。3、 預(yù)案的啟動(dòng)。如遇特異體質(zhì)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)發(fā)生異常反應(yīng)或意

外事故，應(yīng)立即采取應(yīng)急措施，緩解癥狀，防止出現(xiàn)新的更大的危險(xiǎn)。（二） 強(qiáng)化文體活動(dòng)管理1、 課前提醒。學(xué)期初第一節(jié)體育課必須告知學(xué)生上體育課或參

加體育活動(dòng)的安全、健康提示；每次課前或活動(dòng)前必須提醒學(xué)生有無

因病或特異體質(zhì)不能參加的或需降低強(qiáng)度的。2、 安全檢查。（1） 活動(dòng)前必須查看場(chǎng)地，若存在安全隱患必須整改，否則不

得使用。（2） 使用器材之前，必須檢查器材是否存在問題。（3） 參加運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑或激烈賽事，必須進(jìn)行體檢，合格者方可

參加。3、 加強(qiáng)考勤。（1）課前課后或活動(dòng)前后必須點(diǎn)名，清點(diǎn)人數(shù)。

（2） 因病不能參加的學(xué)生要寫出書面報(bào)告，班主任保存。因病、

因特異體質(zhì)、女生因生理現(xiàn)象可以參加但需降低強(qiáng)度的，寫出書面申

請(qǐng)，或者口頭申請(qǐng)均可。（3） 課堂或活動(dòng)期間不允許擅自脫離崗位。4、科學(xué)訓(xùn)練。做好熱身運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)運(yùn)動(dòng)方法指導(dǎo)和安全督

導(dǎo)。（三） 落實(shí)學(xué)校常規(guī)管理1、 每年進(jìn)行一次常規(guī)體檢。發(fā)現(xiàn)體檢問題，班主任應(yīng)及時(shí)告知

家長(zhǎng)。2、 每學(xué)期初進(jìn)行一次學(xué)生體質(zhì)摸底調(diào)查，并做好特異體質(zhì)學(xué)生

的記載和歸檔（一式三份（班主任、衛(wèi)生室、綜治處各一份））o3、 因病休學(xué)的學(xué)生根據(jù)市、縣教育局的規(guī)定必須在家休養(yǎng)。休

學(xué)期滿，出具醫(yī)院證明辦理復(fù)學(xué)手續(xù)后方可復(fù)學(xué)。（四） 加強(qiáng)家校溝通、協(xié)作。1、 家長(zhǎng)如實(shí)提供學(xué)生的真實(shí)、客觀健康信息，及時(shí)告知班主任、

老師，以便掌握情況，做出相應(yīng)安排。2、 提醒學(xué)生及家長(zhǎng)積極參加社會(huì)保險(xiǎn)，自愿購買商業(yè)保險(xiǎn)。四、預(yù)案要求（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理1、老師準(zhǔn)時(shí)到崗（含晚自習(xí)），不得遲到、提前放學(xué)和中途脫崗。

2、 加強(qiáng)上課考勤點(diǎn)名。發(fā)現(xiàn)缺勤學(xué)生應(yīng)及時(shí)向值日班干了解情

況，并與班主任、宿舍管理員和家長(zhǎng)聯(lián)系。3、 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)處理或上

報(bào)學(xué)校。4、 關(guān)愛學(xué)生，注意教育方法、方式，不得體罰和變相體罰學(xué)生。（二） 所有教職員工平時(shí)要學(xué)習(xí)和掌握一些必備的急救常識(shí)。（三） 學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)所有在現(xiàn)場(chǎng)的老師要求做到：1、 及時(shí)通知衛(wèi)生室醫(yī)護(hù)人員，校醫(yī)根據(jù)具體情況對(duì)突發(fā)疾病學(xué)

生進(jìn)行緊急救護(hù)；如情況緊急，立即撥打120急救電話請(qǐng)求急救。并

在第一時(shí)間向應(yīng)急指揮小組組長(zhǎng)報(bào)告。2、 立即通知班主任，班主任立即聯(lián)系學(xué)生監(jiān)護(hù)人，如實(shí)通報(bào)學(xué)

生情況，并與家長(zhǎng)溝通急救措施和就醫(yī)安排。3、 綜治處、政教處和年段長(zhǎng)共同維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，做好事件的調(diào)

查取證工作，并做好相關(guān)記錄。4、 學(xué)校應(yīng)急指揮小組及時(shí)公布治療情況，做好其他學(xué)生的維穩(wěn)

工作，保證正常的教育教學(xué)秩序；并做好應(yīng)急處置工作的分析、總結(jié)、

存檔工作，以便積累經(jīng)驗(yàn)，防患于未然。5、 必要時(shí)向公安部門報(bào)警。五、責(zé)任追究：本辦法和預(yù)案適用于全體教職工。凡未貫徹落實(shí)學(xué)校規(guī)定和要求

而發(fā)生安全事故者，將追究其一切責(zé)任，同時(shí)給予相應(yīng)處分。面告知學(xué)校的材料，而且學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)說明危險(xiǎn)性及其所擔(dān)負(fù)的責(zé)

任。4、 搶救必須及時(shí)得當(dāng)。發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即采取

救助措施，將受傷學(xué)生就近送醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治，保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，保全相

關(guān)證據(jù)，并及時(shí)通知學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人和保險(xiǎn)公司。學(xué)校在事

發(fā)后履行救護(hù)義務(wù)是無條件的。學(xué)校的救助措施在發(fā)現(xiàn)后立即采取，

不能拖延；救助措施應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校的實(shí)際能力狀況。對(duì)于…般的傷病,

學(xué)校如果有救治能力，可以及時(shí)予以救治。對(duì)于無力救治的，學(xué)校應(yīng)

當(dāng)立即將受傷害學(xué)生就近送醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治；學(xué)生傷害事故發(fā)生后，學(xué)

校應(yīng)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，這既是學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)，也是

促進(jìn)學(xué)生傷害事故妥善處理的重要措施；做好現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)工作，是學(xué)校

在傷害事故發(fā)生后的一項(xiàng)職責(zé)和任務(wù)，并根據(jù)事故性質(zhì)及事故嚴(yán)重程

度向公安機(jī)關(guān)或有關(guān)部門報(bào)告。學(xué)校堅(jiān)決制止有人為了推卸責(zé)任，破

壞現(xiàn)場(chǎng)，甚至仿造現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)象。在收集證據(jù)過程中，學(xué)校要盡可能地

運(yùn)用技防設(shè)施，并注意三點(diǎn)：收集證據(jù)應(yīng)當(dāng)合法，調(diào)查取證應(yīng)當(dāng)及時(shí),

收集證據(jù)應(yīng)當(dāng)保全。5、 注重心理健康教育。把心理健康教育貫穿于學(xué)校教育的全過

程中，視其為學(xué)生的“幸福工程”，建立相互尊重的新型師生關(guān)系，

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。采取多種形式進(jìn)行心理衛(wèi)生活動(dòng)，如組織專家舉辦心

理健康教育講座，開設(shè)心理衛(wèi)生課，用黑板報(bào)宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)，設(shè)

立心理咨詢中心等。對(duì)學(xué)生的一般問題能給予指導(dǎo)、診斷和幫助，及

時(shí)消除心理障礙。

6、加強(qiáng)保密管理規(guī)定。學(xué)校對(duì)涉及學(xué)生個(gè)人隱私的身體、心理

健康信息應(yīng)予保密。隱私權(quán)是每一個(gè)公民都享有的一項(xiàng)重要權(quán)利，與

公民成年與否沒有任何關(guān)系。五、工作基本步驟：1、 全面摸排，決不遺漏。認(rèn)真組織全面安全隱患大排查行動(dòng)，

對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行一次全面的身體、心理健康狀況調(diào)查，主要調(diào)查學(xué)生

的特異體質(zhì)、特定疾病和心理異常情況，如：先天心臟病、癲癇、肺

結(jié)核，高血壓、胃潰瘍、哮喘、肺炎、腎炎、精神病、傷殘等其他嚴(yán)

重的疾病，及因?qū)W習(xí)困難、失戀、違紀(jì)等問題導(dǎo)致言行異常的學(xué)生。2、 詳細(xì)登記，分別對(duì)待。向?qū)W生了解、告家長(zhǎng)一封信等方式，

加大宣傳教育力度，動(dòng)員學(xué)生和家長(zhǎng)如實(shí)書面告知學(xué)生身體健康和心

理健康狀況。學(xué)校對(duì)患有疾病的學(xué)生情況進(jìn)行詳細(xì)登記，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名，

建立相關(guān)臺(tái)賬資料，認(rèn)真組織填寫《學(xué)生特異體質(zhì)、特定疾病、心理

異常情況匯總表》。對(duì)特異體質(zhì)、患有特定疾病的學(xué)生，不再組織他

們參加各種不適宜的運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和活動(dòng)。3、 建立檔案，跟蹤了解。按照有關(guān)規(guī)定建立特異體質(zhì)、特定疾

病、心理異常學(xué)生檔案，跟蹤管理，便于在集體活動(dòng)或體育課上加以

照顧。同時(shí)，建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度，對(duì)學(xué)生身體和心理異常狀

況等有關(guān)學(xué)生安全的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。如果有特異體質(zhì)或特

定疾病的學(xué)生家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求其小孩參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)

必須要有書面告知學(xué)校的材料，而且對(duì)家長(zhǎng)說明危險(xiǎn)性及其所擔(dān)負(fù)的

責(zé)任。

4、加強(qiáng)教育，有效干預(yù)。把心理衛(wèi)生健康教育貫穿于學(xué)校教育

的全過程中，采取多種形式進(jìn)行心理衛(wèi)生活動(dòng)，如組織專家舉辦心理

健康教育講座，開設(shè)心理衛(wèi)生課，用黑板報(bào)宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)，設(shè)立

心理咨詢中心等。對(duì)學(xué)生的一般問題能給予指導(dǎo)、診斷和幫助，及時(shí)

消除心理障礙。要構(gòu)建和完善學(xué)生心理問題學(xué)生預(yù)警機(jī)制，采取與學(xué)生談話、家

訪等形式，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，為特殊學(xué)生幫教提供有效的保

障。特別注意防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人的事件發(fā)生，

做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防和有效干預(yù)。某中學(xué)學(xué)生特異體質(zhì)工作實(shí)施方案（二）為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)特異體質(zhì)學(xué)生的關(guān)愛，確保學(xué)生身心健康，杜

絕特異體質(zhì)學(xué)生安全事故的發(fā)生，根據(jù)上級(jí)文件精神，經(jīng)學(xué)校研

究，特制訂該辦法。一、”特異體質(zhì)”的含義及表現(xiàn)“特異體質(zhì)”在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中通常分為：過敏體質(zhì)，指有的人

對(duì)藥物反應(yīng)高于一般人，其中一部分是由遺傳因素所致，稱為特

異體質(zhì)；另一部分是由免疫系統(tǒng)參與而形成的差異，稱為變態(tài)反

應(yīng)。

特異體質(zhì)的表現(xiàn)：一種主要由于個(gè)體生化機(jī)制異常所出現(xiàn)的藥物不良反應(yīng)。無

免疫機(jī)制參與，多與遺傳性缺陷有關(guān) 糖-6磷酸脫氫酶（G-6-PD）缺乏的動(dòng)物，服用具氧化作用的藥物（如磺胺藥）時(shí)可引

起溶血。特異體質(zhì)反應(yīng)是遺傳藥理學(xué)的研究課題之一。個(gè)別動(dòng)物應(yīng)用治療量的藥物后所出現(xiàn)的極其敏感或極不敏

感，且與通常表現(xiàn)不相同的.??由于遺傳因素與藥物異常反應(yīng)有

關(guān)，已出現(xiàn)一門研究和鑒定藥物異常反應(yīng)的遺傳學(xué)依據(jù)的藥理學(xué)

分支學(xué)科一藥物遺傳學(xué)。少數(shù)特異體質(zhì)病人對(duì)某些藥物反應(yīng)特別敏感，反應(yīng)性質(zhì)也可

能與常人不同，但與藥物固有藥理作用有關(guān)..?現(xiàn)在知道這是一

類藥理遺傳異常所致的反應(yīng)，例如對(duì)骨骼肌松弛藥司可林特異質(zhì)

反應(yīng)是由于先天性血漿膽堿酯酶缺乏所致。二、具體職責(zé)需要掌握和處理特異體質(zhì)、特定疾病學(xué)生的人員有：家長(zhǎng)、

班主任、體育老師、校醫(yī)、心理教師、各級(jí)部、各處室的管理人

員、其他老師等。具體職責(zé)如下：（一）班主任班主任必須履行的一般義務(wù)有：了解：了解全體學(xué)生的特異體質(zhì)、患病情況、既往病史等,

了解學(xué)生在活動(dòng)過程中的身體情況。登記：對(duì)了解的情況進(jìn)行詳細(xì)登記。

告知：將學(xué)校的相關(guān)情況和要求告知學(xué)生及其家長(zhǎng)；將學(xué)

生的身體情況及時(shí)告知相關(guān)老師、活動(dòng)組織者和實(shí)施者以及學(xué)

校，以便采取相應(yīng)措施。照顧：發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疾病或不適癥狀時(shí)，應(yīng)立即采取應(yīng)急

措施，緩解癥狀，防止出現(xiàn)新的更大的危險(xiǎn)。開展活動(dòng)前必須履行對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行提醒和告知，

內(nèi)容包括：因病不能參加的。因特異體質(zhì)、女生因生理現(xiàn)象可以參加但需降低強(qiáng)度