【體育專業(yè)學生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究-以S師范學院為例8300字（論文）】

體育專業(yè)學生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究--以S師范學院為例摘要：籃球是一項群眾性的集體項目，它以其獨特的魅力吸引著越來越多的人參與進來?；@球裁判員對籃球運動的發(fā)展起著重要的作用，是維持比賽順利進行的重要因素。作為一名裁判，不僅要有對比賽大局的感知，還要有讀懂比賽的能力和一名籃球裁判的水平。一個籃球裁判員水平的高低，直接決定著比賽的質(zhì)量，比賽的流暢性。高校體育專業(yè)學生是高素質(zhì)人才，具有良好的體力，對裁判新知識、新規(guī)則的接受能力較快，是籃球裁判的后備力量，發(fā)展學生裁判員已迫在眉睫。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法等方法針對我市高校體育專業(yè)學生的原有裁判水平，分析原因、提出對策，提高學生裁判員的執(zhí)裁水平，增強業(yè)務能力。關(guān)鍵詞：高校；體育專業(yè)；籃球裁判；能力培養(yǎng)1前言籃球運動的國際化推動著籃球運動各方面飛速發(fā)展?；@球運動廣泛開展，各地方的籃球賽事相應的增多。同時，籃球運動在學校深受學生喜愛，尤其在高校中開展的更加火熱，各項賽事不斷增加。但是專業(yè)籃球教師在籃球裁判數(shù)量上難以滿足日益增加的賽事。這就凸顯了學生裁判員的重要性。體育專業(yè)學生有這方面的優(yōu)勢，年輕又有活力，對于新知識新規(guī)則的掌握能力較高，體能充沛。同時，課堂教學安排內(nèi)容有：籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、裁判理論與實踐、教練員培養(yǎng)。所以體育專業(yè)學生必須肩負這一歷史使命。確保完成市場對于高素質(zhì)、高水平籃球裁判需求的這一歷史任務。2.研究對象與研究方法2.1研究對象本文以S師范學院體育專業(yè)籃球裁判培養(yǎng)的現(xiàn)狀為研究對象，以該專業(yè)的105學生為調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法利用S師范學院圖書館資源、中國知網(wǎng)、論文網(wǎng)等查閱有關(guān)體育專業(yè)學生裁判能力相關(guān)的期刊以及優(yōu)秀的碩士研究生論文，并閱讀優(yōu)秀的籃球著作，為本研究提供理論依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法1)問卷的制定制作了由10道精選題的調(diào)查問卷，讓學生不留名客觀填寫。對學生進行準確的研究。2)問卷的發(fā)放與回收向S師范學院學生發(fā)放問卷，了解他們對籃球裁判技能的掌握，以及他們在籃球方面就業(yè)情況。對20級學生發(fā)放45份，回收41份，回收率91.1%，有效問卷38份，有效率92.7%。對21級學生發(fā)放60份，回收58份，回收率96.7%，有效問卷55份，有效率94.8%。2.2.3隨機訪談法對S師范學院擁有二級證的裁判員進行訪談調(diào)查，并與他們交流我的研究觀點與方向，更好掌握他們的裁判技能的掌握現(xiàn)狀。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法在對統(tǒng)計了的問卷進行數(shù)據(jù)分析，利用統(tǒng)計學對結(jié)果進行邏輯比較分析。3.S師范學院體育專業(yè)學生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀經(jīng)調(diào)查S師范學院體育專業(yè)裁判能力的培養(yǎng)主要依靠課堂教學。學生裁判員實踐經(jīng)驗較少，校領(lǐng)導也不夠重視?；@球裁判水平的發(fā)展不容樂觀。具體有如下表現(xiàn)：在場上跑位不準確也不積極、規(guī)則理解不透徹、職責分工不清、缺乏自信心。有的在臨場裁判時概念不清，對于球迷和球員的干擾，不敢大膽宣判，哨音較低，以至球員聽不到，導致比賽混亂。學生執(zhí)裁場次少，相對的執(zhí)裁經(jīng)驗也少。如下表1：表1：學生臨場表現(xiàn)存在的問題概念不清人數(shù)比例規(guī)則理解不深3334.38%分工不清2121.88%缺乏自信3233.33%跑動不到位1010.41%造成上述問題的主要原因在于，當前高校籃球教學對于技戰(zhàn)術(shù)的教學比較看重，相反對于籃球規(guī)則和裁判法要求甚少。長此以往，籃球技戰(zhàn)術(shù)的練習和學生身體素質(zhì)的練習是籃球?qū)ｍ椪n教學的主要內(nèi)容，忽略了籃球規(guī)則和裁判法的學習。另一方面，學校課時安排較少，教師對學生的裁判基本功要求不嚴格，學生對裁判基本功的練習程度不夠。鳴哨的時機、宣判的果斷性、手勢的規(guī)范性等沒有真正的理解，很難在實踐中將理論知識與實踐結(jié)合起來。3.1S師范學院體育專業(yè)籃球?qū)Ｐ藿虒W課程現(xiàn)狀（1）課程設計。學院每年會組織一次籃球裁判二、三級培訓，時間為3天，多為理論知識，實踐機會少。體育專業(yè)學生一般普修籃球基礎(chǔ)課程，會用1~2節(jié)課作為理論課學習裁判知識，實踐課裁判實踐時間寥寥無幾。大二下學期開始選專項，籃球?qū)ｍ棸嗾n中都有比賽時間，輪流做裁判，實踐機會多，但是理論知識學習少。（2）在臨場方面。體育專業(yè)一周兩節(jié)大課，課堂教學的前半段為籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學習，增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，在犯規(guī)、違例方面嚴格判罰，增強學生對犯規(guī)及違例的認識。后半段為學生全場分組對抗比賽，每場出三名學生裁判員，每場比賽分上下半場，共20分鐘。比賽結(jié)束隊員與裁判員互換，重新進行比賽。執(zhí)裁過程中，教師在場下觀看學生裁判員執(zhí)裁情況。如若出現(xiàn)漏判、誤判的情況，教師會暫停比賽，糾正學生裁判員的錯誤，提高學生裁判員臨場判罰的準確度。（3）裁判法的組織講解。裁判手勢及吹哨會用一節(jié)大課來學習，鞏固練習會穿插在每節(jié)課中?；@球競賽規(guī)則和裁判法會用兩節(jié)課來進行學習。組織形式為集體上課形式，臨場的練習會組織比賽安排提高執(zhí)裁能力，教師根據(jù)每個人的情況重點指出主要矛盾，全面提高學生的裁判能力。3.2S師范學院體育專業(yè)籃球裁判實踐狀況校內(nèi)實習。S師范學院每年都會舉行籃球賽、教職工籃球賽，以及體育學院籃球賽。同樣的每年也會舉行比如：“新生杯”籃球賽、教職工籃球賽，以及學校CUBA籃球比賽的觀摩學習。這些學校比賽都會成為體育教育學生裁判實習的重要機會。校外實習。一些企業(yè)以及鄰近學校等組織籃球比賽會通過教師或者學長找到我們?nèi)ゴ狄恍┍荣?，一般會給予一些經(jīng)濟補助。這些校外實習更能提高學生裁判員的能力。校外人員比賽小動作以及不規(guī)范動作比較多，這就考驗了學生裁判員的制裁水平。3.3籃球裁判等級晉級情況當前，籃球裁判考級情況分為兩種渠道，一種是在高校內(nèi)統(tǒng)一組織學生考試的活動，初次考試合格會獲取國家二級裁判證。另一種是體育總局每年舉行的籃球裁判培養(yǎng)，在初次學習過程中學員合格者會頒發(fā)國家二級裁判證書。兩種渠道的生源基本上都是本市高等院校的學生，選拔優(yōu)秀的學生繼續(xù)對其鍛煉和考核，為考取更高級別的裁判員奠定基礎(chǔ)。S師范學院共有16名拿到籃球裁判二級證書，占籃球?qū)Ｐ蘅側(cè)藬?shù)的21.33%。3.4S師范學院體育專業(yè)的籃球裁判知識能力現(xiàn)狀學生整體水平不高，學生的籃球裁判知識能力僅僅局限于課堂上教師傳授的知識，沒有及時更新知識。在臨場執(zhí)裁過程中缺乏自信，有患得患失的感覺，不能夠輕松的掌控著比賽，明顯的缺乏比賽經(jīng)驗。對比賽的一些細節(jié)處理的不合理，表明對籃球競賽規(guī)則和裁判法細節(jié)掌握不夠。4.影響S師范學院體育專業(yè)籃球裁判能力的因素4.1臨場執(zhí)裁經(jīng)驗因素表2裁判員執(zhí)裁比賽場次圖表執(zhí)裁場次人數(shù)（人）所占比例（%）0~5次2829.17%6~10次4344.79%11~20次1818.75%20次以上77.29%由上表不難看出，體育專修學生裁判員執(zhí)裁20次以上比賽的僅占7.29%?？梢姴门袉T執(zhí)裁實踐的不足。臨場執(zhí)裁經(jīng)驗的積累是必須建立在臨場執(zhí)裁實踐中的。沒有豐富的比賽經(jīng)驗，就不可能在比賽過程中游刃有余的掌控著比賽。執(zhí)裁比賽10次以下的共有71名，占總?cè)藬?shù)的73.96%。我們應該足夠重視這項數(shù)據(jù)，這是影響學生籃球裁判能力的重大因素。優(yōu)秀的裁判員不止要有理論知識，還要有會實踐的技能，即基本技能。一些籃球裁判員能掌握籃球理論和裁判法，但當他們面臨實際問題時，他們需要利用籃球理論來解決這些問題時，許多錯誤將發(fā)生。只有少數(shù)大學籃球裁判員對籃球理論有強烈的理解，可以解決比賽的實際問題，這就說明理論與實踐不能結(jié)合的原因，因此裁判員必須掌握基本技能，裁判員的基本技能是指裁判員在這方面通常使用的最基本的動作，沒有強大的基本技能，就吹不出高水平的籃球比賽?；@球裁判員的基本技能包括:手勢、口哨、動作、視野、反應、投球、傳球和時間記憶。在這其中，視野往往是容易讓人忽視的一個因素，但也是一個重要的因素，視野的寬度直接影響觀察面和觀察對判決的影響，并影響到判決的準確性，人們擁有幾乎相同的生理視野，但經(jīng)過特殊培訓后可以擴大視野，而運動是最有效的方法。著名裁判馬立軍曾經(jīng)說過:“不移動是裁判的基本條件，移動可以清楚地看到進攻方和防守方的行動，并作出準確的裁判。只有通過持續(xù)不斷的移動，我們才能找到適當?shù)牟门谢A(chǔ)，擴大視野，減少錯誤裁判的發(fā)生。如果籃球裁判員想在籃球場擴大他們的視野，他們必須首先加強移動的特殊培訓，因為合理的移動是擴大他們視野的關(guān)鍵條件。4.2改善學生對籃球裁判工作的認知度通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實就業(yè)問題嚴重困擾著學生，促使學生對學習內(nèi)容的選擇發(fā)生了改變，有傳統(tǒng)的重視專業(yè)技能的學習向?qū)I(yè)綜合能力的轉(zhuǎn)變。調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%以上的學生認為，大學學習的各項專業(yè)技能并不是很系統(tǒng)，不能滿足就業(yè)的需要，必須有自己的強項，也就是說學生更應該掌握一項獨特的技術(shù)。所以很多同學就把裁判員的技能學習納入了特定學習軌道之中。關(guān)鍵的原因在于，現(xiàn)如今籃球運動開展的如火如荼，需要更多的裁判員加入這項運動中，因此大多數(shù)體育專業(yè)的學生選擇學習裁判知識。另一方面，中國的籃球聯(lián)賽等級制度非常嚴格，高一級的聯(lián)賽都是從自己的二隊選拔隊員層層遞推，即使大學中學生籃球水平再高，也很難有進入職業(yè)聯(lián)賽的資格。但是，在籃球裁判這一塊，只要通過學生的努力還是可以獲得二級或一級裁判資格證。4.3臨場心理因素穩(wěn)定的心理素質(zhì)是高水平裁判員必備的條件之一，也是制約著裁判員水平的重要因素。在一場籃球比賽中，會出現(xiàn)各種意想不到的情況，這就考驗學生裁判員的臨場心理素質(zhì)，如果學生裁判員心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定有可能引起球員們的混亂，導致比賽無法流暢的進行。相反，如果裁判員冷靜的處理突發(fā)事件，就很容易掌握和控制比賽順利的進行。學生裁判員一般都是組織校級、院級的比賽。也有部分是高水平的比賽，這就要求學生裁判員加強心理素質(zhì)的鍛煉。通過對兩所高校的體育專業(yè)學生臨場心理因素不穩(wěn)定有以下各種因素如下表3：表3：影響學生裁判員臨場執(zhí)裁的各種因素圖表存在現(xiàn)象人數(shù)（人）所占比例（%）規(guī)則理解不透徹2020.83%球迷干擾1010.41%配合失誤1010.41%畏懼心理3031.25%其它1616.67%4.4學生裁判員就籃球競賽知識和裁判法的掌握程度學生裁判員在執(zhí)裁過程中容易忽略一些細節(jié)問題，對于裁判法和競賽法的掌握不夠透徹，不能得心應手的運用到比賽中，不能輕松的掌控著比賽。隨著籃球運動的飛速發(fā)展，人們的身體素質(zhì)也越來越好，競賽規(guī)則和裁判法也不斷的發(fā)生改變，這就要求學生裁判員不斷地學習新規(guī)則，更新自己的知識。在S師范學院的籃球裁判員中，不掌握籃球規(guī)則和裁判方法的籃球裁判員比例相對較高，這也是影響裁判能力的一個關(guān)鍵因素。了解籃球基本運動以及對各種戰(zhàn)術(shù)條件的基本知識，這種能力取決于籃球裁判員掌握籃球理論的能力。籃球基本理論知識是裁判是否合理和有效地使用不同籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵。籃球裁判員是否擅長理論知識會影響裁判的準確性。例如，擋拆配合是攻擊球員的戰(zhàn)術(shù)合作，它使用擋人方法來破壞防守隊員的個人防御。裁判法規(guī)定，攻擊者不能使用其他動作，例如拖拉、撞擊、頂撞在掩護操作過程中試圖擊退防守者。在攻擊掩護發(fā)生在防守者視野之內(nèi)，掩護球員必須有距離朝正常方向移動，不得與防守者有直接接觸。簡而言之，籃球的理論知識是籃球裁判員實施的基礎(chǔ)，也是裁判技術(shù)體育和運動員戰(zhàn)術(shù)合作是否合理和符合比賽規(guī)則的基礎(chǔ)，S師范學院大學生籃球裁判員的基本理論水平并不高，大學應側(cè)重于加強對大學籃球裁判員基本理論知識的學習和指導，提高他們利用籃球理論知識立即解決實際問題的能力，并培訓優(yōu)秀和合格的裁判員。5.改善S師范學院體育專業(yè)學生籃球裁判能力的對策5.1提高學生裁判員的實踐能力針對學生裁判員實戰(zhàn)經(jīng)驗的缺乏，校領(lǐng)導應該足夠重視。盡可能的多組織一些校內(nèi)籃球比賽，給體育裁判員提供實踐機會，專業(yè)教師在進行教學時，也應該有目的的利用課內(nèi)課外組織籃球比賽，給學生鍛煉裁判的機會，提升增加學生裁判員的實踐經(jīng)驗。如果大學和大學體育教育專業(yè)的學生想成為籃球隊的優(yōu)秀裁判員，就必須在比賽裁判方面擁有豐富的經(jīng)驗，并在裁判競賽中完善自己，以提高自己的水平和心理質(zhì)量。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，S師范學院的學生臨場表現(xiàn)能力還有所欠缺，在反應迅速、自信心、果斷上面表現(xiàn)不好，因此裁判員除了正常生活之外，還必須在業(yè)余時間更多地了解籃球基本規(guī)則和裁判技巧。其次，他們必須多進行一些臨場裁判，臨場裁判是每個裁判員成長的唯一方法，只有通過臨場進行裁判，總結(jié)裁判經(jīng)驗并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，他們才能應對高級別比賽中的風險，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在突發(fā)情況中能夠毫不猶豫地進行迅速處理。因此，在培訓籃球裁判員期間，S師范學院必須加強體育場籃球裁判員判罰的培訓，并在學校舉辦各種比賽，使許多學生有機會處理比賽違規(guī)行為，進行判罰。在這種情況下，學校還可以組織小外聯(lián)賽，讓一些裁判員可以參加大型比賽的裁判。5.2學生對籃球裁判興趣的培養(yǎng)體育專業(yè)相對于普通系科學生對體育方面知識容易掌握，體育學生越是喜愛籃球裁判工作，就會積極的學習裁判知識，容易調(diào)動學生的學習興趣。在對體育學生進行裁判知識教學時，加強他們對裁判工作興趣的培養(yǎng)，這樣就會在教學過程中取得事半功倍的效果?；@球裁判員的基本知識是籃球裁判員在體育場裁判的理論基礎(chǔ)，換句話說，籃球裁判的程度與他的基本知識密切相關(guān)。院校有許多體育專業(yè)的學生，他們有打籃球的經(jīng)驗，相對容易掌握籃球運動員的理論知識。然而，由于他們自己的體育教育和有限的學校裁判學習，他們學習與裁判員的理論知識在意識形態(tài)上不夠重視，所以在大型比賽的關(guān)鍵時刻可能會出現(xiàn)情緒變化或錯誤的口哨。第二，體育教育的學生主要在課堂上進行物理和技術(shù)培訓，很少學習籃球規(guī)則和裁判方法，因此教師必須將籃球理論和裁判方法納入班級籃球教學的所有階段，這樣，學生不僅能學習籃球技巧，還能學習籃球裁判和裁判方法的理論知識?；@球規(guī)則的改變以及籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)的改變同時進行，籃球規(guī)則的改變將導致籃球技能和戰(zhàn)術(shù)的變化。與此同時，籃球裁判員在球場上的應用也必須基于對籃球規(guī)則的審查，籃球聯(lián)盟要求定期改變籃球規(guī)則。作為大學和大學的籃球教師，必須及時向?qū)W生解釋改變后的新規(guī)則，以便學生能夠更快、更好地學習。除了在課堂上學習裁判規(guī)則外，學生還必須繼續(xù)在日常生活中學習，學習新規(guī)則并不容易必須增加學習籃球規(guī)則的次數(shù)，以便他們能夠熟練學習規(guī)則，在球場上自由使用它。在激烈的籃球比賽中，在最后的關(guān)鍵時刻，如果裁判員們不確切理解新規(guī)則，做出準確的判斷，這很可能導致比賽雙方之間的沖突，因此，大學生們必須在課后加強籃球規(guī)則和裁判法的理論，提高個人的水平。5.3籃球裁判員專業(yè)素養(yǎng)的提升籃球裁判員具備良好的專業(yè)素養(yǎng)是做好裁判員的工作基礎(chǔ)，只有精通和領(lǐng)會籃球競賽規(guī)則和籃球裁判法，才能從容的處理比賽過程中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，并能迅速準確的做出處理。同時，高水平的裁判員不僅僅要精通競賽規(guī)則和裁判法，還要把握籃球技戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的發(fā)展趨勢，這樣才能使裁判員更好把握比賽的尺度，主動的掌控著比賽。作為體育專業(yè)的學生在提升自己專業(yè)素質(zhì)的同時，應該從基礎(chǔ)做起，加強自己的籃球基本功和體能以及籃球理論知識方面的訓練，為成為高水平裁判員奠定基礎(chǔ)。加強裁判理論知識的學習，夯實理論基礎(chǔ)，重視基本功和體能的訓練。良好的心理質(zhì)量可以顯示一個人在社會中處理事物的能力，心理質(zhì)量對裁判員至關(guān)重要。除了裁判員、運動員和教練之外，籃球場是場外的觀眾。當裁判員在裁判激烈的比賽時，場外的觀眾很容易歡呼甚至尖叫。在這個時候，裁判的心理質(zhì)量不好和不穩(wěn)定，更容易受到錯誤判斷的影響，將導致雙方的運動員之間的矛盾沖突。作為籃球場的執(zhí)法官員，外部環(huán)境不應該打擾到裁判，不管發(fā)生了什么事，都必須冷靜和理智地面對它，在眾多的干擾情況下能有順利的進行籃球裁判，才能顯示出魅力。因此，在普通的籃球教學中，教師將心理培訓和教學方式結(jié)合起來，模擬真實的環(huán)境，加強學生的應急反應能力，并系統(tǒng)地提高學生的心理質(zhì)量，同時，提高心理質(zhì)量也將加強學生的學習有效性。5.4加強理論與實踐的結(jié)合隨著籃球運動的國際化，籃球運動也在發(fā)生著變革，籃球運動的觀賞性、身體接觸、攻守轉(zhuǎn)換速度、時間和空間方面都在提高，學生裁判員想要準確的掌握和理解比賽，必須熟練的掌握和應用競賽規(guī)則和裁判法，提升自己臨場執(zhí)裁能力，僅靠學校安排的幾課時課堂教學是很難提高自己的執(zhí)裁水平的。學生裁判員不能只限于理論知識的學習，更要把理論和實踐相結(jié)合?，F(xiàn)在是一個信息化的社會，在教學過程中可以充分利用現(xiàn)代的教學輔助設備，多觀看錄像資料，多看一些籃球比賽視頻。例如NBA、CBA、奧運會等比賽視頻。提高對籃球裁判的感性認識，設定特定的場景模擬再現(xiàn)，從而加強理論和實踐的結(jié)合。每看一場比賽，要和老師一起分析問題餓所在，通過信息反饋，進一步提升臨場裁判能力。充分的利用現(xiàn)代化教學設備可以快速有效的提升學生的臨場執(zhí)裁水平。要想成為一名高水平的籃球裁判員，只有不斷提高對規(guī)則的理解，臨場實踐能力和比賽經(jīng)驗，才能形成真正的裁判技能。6.結(jié)束語本文通過分析體育教育的裁判水平，以及影響學生籃球裁判能力的因素，得出一些結(jié)論。要提高高校體育專業(yè)籃球裁判能力，定要加強籃球理論知識與規(guī)則的學習，抓牢學生的基本功。在懂得規(guī)則，熟悉規(guī)則的基礎(chǔ)上，靈活運用規(guī)則，要認真研究當前籃球運動發(fā)展的新特點，新趨勢。充分利用課堂、學校、校外等一些比賽，鍛煉學生裁判員的實踐能力，增強實踐經(jīng)驗，提高心理素質(zhì)水平，不斷提升籃球裁判水平，為籃球運動的普及和發(fā)展貢獻一份自己的力量。校領(lǐng)導足夠重視籃球裁判的培養(yǎng)，在校園內(nèi)，應該多增加籃球裁判方面知識講座，號召學生積極參加，對學生的系統(tǒng)知識進行補充。任課教師多組織進行實踐學習，經(jīng)常組織學生參與籃球比賽的執(zhí)裁，在實踐中增長經(jīng)驗。

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