0-3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育

0~3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展+語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展0—3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育0～1歲前言語(yǔ)階段1～2歲言語(yǔ)發(fā)生階段2～3歲基本掌握口語(yǔ)階段第一節(jié)0－1歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展一、簡(jiǎn)單音節(jié)階段（0－3個(gè)月）（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)1.聽覺較敏銳，對(duì)語(yǔ)音較敏感，具有一定的辨音水平嬰兒首先學(xué)會(huì)語(yǔ)音和其他聲音的區(qū)別嬰兒獲得辨別不同話語(yǔ)聲音的感知能力（音高、音量、音色語(yǔ)音輪廓）2.與成人面對(duì)面進(jìn)行“交談”時(shí)，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會(huì)作出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)3.能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，多為單音節(jié)模仿和“對(duì)話”：近似語(yǔ)音與情境聯(lián)系：放松狀態(tài)；不舒服時(shí)aaieeihaiouai-ihai-iu-è（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議1.用多種語(yǔ)音和聲音來(lái)刺激嬰兒增加發(fā)音率；發(fā)展聽力。2.多撫摸、擁抱嬰兒，并多和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的語(yǔ)言交流使對(duì)成人言行注意并正確反應(yīng)。3.睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力刺激聽覺器官，促進(jìn)大腦發(fā)育，提高有意識(shí)地傾聽能力。4.開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣讀物選擇；點(diǎn)讀法；1-3分鐘。5.開展一些聽音和發(fā)音的游戲發(fā)音、喚名、摸臉：訓(xùn)練聽力和發(fā)音能力。熟悉的聲音

給孩子聽他在母腹里常聽的輕柔的古典音樂，或歌曲作法：１．最好在每天一次或兩次的固定時(shí)間，母親和孩子一起欣賞音樂，每次五到十分鐘。２．母親抱著孩子一邊聽一邊隨著音樂搖晃。３．母親抱著孩子一邊聽音樂，一邊隨著節(jié)拍輕拍孩子的后背。目的：１。增強(qiáng)依戀關(guān)系２．加強(qiáng)嬰孩的腦部神經(jīng)的鏈接。３．提高聽力，對(duì)音樂的欣賞能力４．提高運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力提示：未出生兒在母腹里不但能聽聲音，如音樂，母親的聲音，而且還會(huì)對(duì)這些聲音有反應(yīng)，如蹬腿等，還能有記憶?！聊赣H抱著孩子邊聽邊隨著音樂搖晃，讓孩子感覺仿佛又回到從前（母腹里）。適合年齡：出生＋熟悉的聲音作法：給孩子聽心跳的錄音，馬蹄表的滴答滴答的聲音，或洗衣機(jī)的轟轟聲。目的：給孩子安全感提高聽力提示：心跳的聲音，哄哄聲是嬰兒在出生前在母腹里常感到和聽到的聲音。表的滴答聲音很像心跳的節(jié)奏。失和年齡：出生＋picture呼喚名字

1．媽媽在孩子的左右方向叫孩子的名字。2．媽媽在家里不同處叫孩子的名字，和他說(shuō)話。3.在孩子耳旁耳語(yǔ)，再到遠(yuǎn)處高聲叫他的名字目的：提高孩子的聽覺能力孩子會(huì)學(xué)尋找聲源。適合年齡：出生+提示：當(dāng)嬰兒聽到一種聲音時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)生音的方向，很警覺的尋找聲源搖鈴

用鈴鐺或搖鈴（花樂棒）在嬰兒的左邊搖幾下，停一會(huì)。再在孩子的右方搖幾下，停一會(huì)兒，看孩子的反應(yīng)。孩子會(huì)順著聲音方向轉(zhuǎn)頭，去尋找聲音源頭。目的：提高嬰孩的聽覺能力適合年齡：兩個(gè)星期+腳鐲

在孩子的手膊兒或腳膊兒上套上有小鈴鐺的棉布手鐲或腳鐲。孩子動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出鈴當(dāng)聲音。目的：提高孩子的聽覺能力對(duì)身體部位的意識(shí)。說(shuō)童謠，唱兒歌：

給孩子換尿片，穿衣服，或是孩子躺在床上時(shí)，唱兒歌給孩子聽?！癟winkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare?Upabovetheworldsohigh,Likeadiamondinthesky,Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare!”“一閃，一閃，亮晶晶，

（滿）漫天都是小星星。掛在天上放光明，好像許多小朵小眼睛。一閃，一閃，亮晶晶，滿天都是小星星?！澳康模号囵B(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力

培養(yǎng)樂感

加強(qiáng)依戀關(guān)系

母親英文好的可教孩子雙語(yǔ)二、連續(xù)音節(jié)階段（4～8個(gè)月）（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)1.經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)嬰兒發(fā)音較多的是對(duì)成人的社會(huì)性刺激作出的反應(yīng)發(fā)音內(nèi)容大多是輔音和元音相結(jié)合的音節(jié)逐漸從單音節(jié)發(fā)聲過(guò)渡到連續(xù)重疊多音節(jié)發(fā)聲（聲調(diào)；似“詞”）4~8個(gè)月嬰兒連續(xù)音節(jié)階段的發(fā)音表2.與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形應(yīng)答；“輪流“說(shuō)話；引起“對(duì)話”；語(yǔ)調(diào)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)參與表達(dá)。3.能辨別一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色的變化能區(qū)分聲音的男女、熟悉和陌生、友好與否。借助語(yǔ)調(diào)判斷對(duì)方態(tài)度，而非語(yǔ)義。4.懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令，理解具有情境性不懂含義，借助語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)判斷。5.出現(xiàn)“小兒語(yǔ)”，會(huì)用語(yǔ)音來(lái)吸引別人的注意似乎包含某種語(yǔ)義；相互交談?dòng)淇?；練?xí)發(fā)音。（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議1.語(yǔ)言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音以便觀察模仿發(fā)音；聲音柔和，語(yǔ)調(diào)豐富，手勢(shì)一致2.用強(qiáng)化、鼓勵(lì)等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音微笑、撫摸：給予鼓勵(lì)；及時(shí)應(yīng)答，重復(fù)強(qiáng)化3.用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語(yǔ)音和實(shí)體之間的聯(lián)系動(dòng)作配合法；實(shí)物配合法4.初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣語(yǔ)言形象化，風(fēng)格多樣化：擴(kuò)充詞匯量，豐富語(yǔ)言內(nèi)容5.和嬰兒進(jìn)行“平行”的親字閱讀活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣低幼讀物；“平行式閱讀”：手眼協(xié)調(diào)，有意注意能力6.開展語(yǔ)言游戲，提高聽力和發(fā)音水平手指、腳趾游戲；鏡子游戲；指認(rèn)物體游戲讀書

和孩子一起讀有很少文字或沒文字，簡(jiǎn)單，清晰，與孩子生活有關(guān)的插圖書。作法：１．家長(zhǎng)坐沙發(fā)上，讓孩子坐在家長(zhǎng)的腿上或坐在旁邊，讀書給孩子聽２．兩三個(gè)枕頭放到墻邊，家長(zhǎng)靠在枕頭上，坐在地毯上，孩子坐在家長(zhǎng)腿上或邊上。讀同一本書：有時(shí)孩子會(huì)每次選同樣一本書，家長(zhǎng)就滿懷熱情地反復(fù)讀同一本書。

目的：建立依戀關(guān)系提高語(yǔ)言能力

提高集中力

提示：圖畫成了孩子和家長(zhǎng)建立共同視覺的憑借。父母和孩子看同一張畫，并用手指指點(diǎn)圖片，能讓孩子有很長(zhǎng)時(shí)間的注意力?！磷x書時(shí)要在輕松的氣氛中，在愛的環(huán)境里進(jìn)行。帽子游戲

媽媽坐在孩子對(duì)面，帶上一個(gè)帽子，和孩子玩‘是媽媽嗎？’然后換上另一頂帽子，

媽媽換帽子后，當(dāng)孩子認(rèn)出是媽媽后，臉上會(huì)露出不同的表情。目的：1。加強(qiáng)依戀關(guān)系認(rèn)識(shí)到帽子變了，媽媽臉上表情變了，媽媽沒變。認(rèn)識(shí)面目表情

提示：孩子從8－10個(gè)月開始，他可以認(rèn)出父母，并懂得臉上的表情認(rèn)五官—自我意識(shí)

1．讓孩子坐在母親的腿上，和母親面對(duì)面坐著。2．母親指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子”，然后讓孩子模你的鼻子。同樣方法說(shuō)出其他五官的名稱。3．然后摸著孩子的耳朵說(shuō)：“耳朵?！?，用同樣的方法說(shuō)出孩子其他五官的名稱。4.同樣方法認(rèn)識(shí)身體其它部位。

目的：1。

加強(qiáng)依戀關(guān)系2．

認(rèn)識(shí)身體的部位，加強(qiáng)自我意識(shí)。3．

提高語(yǔ)言能力媽媽爸爸的照片做法：媽媽坐在椅子上或地毯上，把孩子抱在懷里左手拿起一張爸爸的照片，右手指著照片說(shuō)：“爸爸“停一下，看看孩子的反應(yīng)。再重復(fù)一次接著說(shuō)一個(gè)句子：“爸爸愛xx(孩子的名字)“放下爸爸的照片，拿起媽媽的照片重復(fù)以上步驟過(guò)一段時(shí)間，同樣方法，看孩子熟悉的其他家人的照片。“目的： 提高孩子的語(yǔ)言能力、讓孩子認(rèn)識(shí)語(yǔ)言和人事物的關(guān)系三、學(xué)話萌芽階段（9～12個(gè)月）（一）語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)1.不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多

表格：音素、音調(diào)、連續(xù)非重疊音等增多對(duì)話：近似“詞”，話輪2.開始真正理解成人的語(yǔ)言

話語(yǔ)反應(yīng)判定法：聽覺語(yǔ)言化3.語(yǔ)言交際功能開始發(fā)展4.開口說(shuō)話，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞能執(zhí)行成人簡(jiǎn)單的指令，并建立相應(yīng)的動(dòng)作聯(lián)系一定的語(yǔ)音能和實(shí)體相聯(lián)系，但缺少概括性（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議1.豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境生活是語(yǔ)言的源泉。獲得知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。2.鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語(yǔ)音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化鼓勵(lì)；示范3.在活動(dòng)中伴隨著語(yǔ)言刺激，讓嬰兒學(xué)說(shuō)話與之主動(dòng)交談、講其正在做（要求將要做、想要做）的事。4.開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣引導(dǎo)、鼓勵(lì)其“研究”“探索”書本。打電話

做法：媽媽和孩子面對(duì)面坐在地毯上媽媽和孩子中間放一個(gè)玩具電話或不用的舊電話媽媽拿起電話放到自己的耳旁說(shuō)：“喂，我是媽媽，xx（孩子的名字）在嗎？“把電話放到孩子的耳旁說(shuō)：“xx在呀，媽媽好嗎？“如此兩三回的對(duì)話后，說(shuō)：“xx再見?！霸诜诺胶⒆佣哉f(shuō)：“媽媽再見?！卑央娫拻旌?。目的建立親子關(guān)系提高語(yǔ)言能力發(fā)展孩子的想象能力寶寶的故事

做法：找一個(gè)有嬰孩的圖書或圖畫指著圖畫中的嬰孩叫孩子的名字根據(jù)圖中的內(nèi)容編故事，盡量用孩子的名字當(dāng)孩子失去興趣時(shí)就停下來(lái)目的:提高孩子的語(yǔ)言能力啟發(fā)孩子的自我意識(shí)激發(fā)孩子的想象力提示：孩子喜歡聽到自己的名字照鏡子

把一個(gè)非玻璃，打不破的鏡子鑲在靠近地面的墻上，靠此墻把一塊小地毯鋪在地上。把孩子腹部朝下放到地毯上，一抬頭會(huì)看到鏡子里的自己。孩子會(huì)坐，會(huì)爬后，會(huì)自己到鏡子前面看自己。媽媽和孩子一起照鏡子?？煲粴q的孩子，媽媽帶他到鏡子跟前，認(rèn)識(shí)他自己，和他的部位。目的：加強(qiáng)母子的親密關(guān)系提高孩子的語(yǔ)言能力。提高孩子的自我意識(shí)。提高孩子的智力，幫助孩子逐漸意識(shí)到鏡子里的孩子是他自己。第二節(jié)1－2歲嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展與教育

一、單詞句階段（1～1.5歲）單詞句：多種含義，聯(lián)系情境理解（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)1.理解語(yǔ)言迅速發(fā)展發(fā)音緊縮現(xiàn)象：短暫的相對(duì)沉默期2.會(huì)給常見的物體命名以聲音代物：成人影響；特征鮮明易記詞義泛化、詞義窄化、詞義特化3.繼續(xù)講“小兒語(yǔ)”，常用省略音、替代音和重疊音正確看待“發(fā)音錯(cuò)誤”（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議1.幫助孩子掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量成人示范應(yīng)簡(jiǎn)短，突出新詞2.多跟孩子交談，提供語(yǔ)言模仿的榜樣2/3新詞來(lái)自父母；圍繞周圍新事物，多交談3.自制或購(gòu)買圖書，促進(jìn)孩子閱讀興趣和閱讀能力的提高提問—誘導(dǎo)回答—豐富回答4.鼓勵(lì)孩子多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答主動(dòng)提問、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)開口說(shuō)話，適時(shí)、巧妙地糾正5.開展多種形式的語(yǔ)言游戲

猜猜看、打電話這是什么？

做法：和孩子在房間里慢走。媽媽指著身邊的桌子說(shuō)：“這是桌子?！敝钢巫诱f(shuō)：“這是椅子

“再指著冰箱說(shuō)：“這是冰箱。”然后知這冰箱問道：“這是什么？”再指著椅子問：“這是什么？”最后指著桌子問：“這是什么？”

目的：1)幫助孩子認(rèn)識(shí)他的生活環(huán)境加強(qiáng)語(yǔ)言能力認(rèn)識(shí)事物都有名稱的。擺手再見

1)孩子穿好鞋,準(zhǔn)備離開家時(shí),教孩子和家人擺手示意再見.2)有時(shí)家里沒有別人,就和家里的家具或孩子最愛的玩具揮手再見

“寶寶和

沙發(fā)再見.”孩子會(huì)和沙發(fā)擺手3)重復(fù)三到五次后,開門離開家.

目的:1:鼓勵(lì)孩子用肢體語(yǔ)言2．讓孩子養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣二、雙詞句階段（1.5～2歲）（一）語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)1.能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”（日常詞義）18個(gè)月（20個(gè)）—21個(gè)月（100個(gè)）—24個(gè)月（300個(gè)）名詞70%+動(dòng)、形、數(shù)、代、副、感嘆詞出現(xiàn)2.語(yǔ)言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語(yǔ)理解能力不斷提高詞的理解更準(zhǔn)確、概括3.喜歡提問，語(yǔ)言上出現(xiàn)“反抗行為”提問：疑問句；反抗：“不”4.掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞語(yǔ)爆炸”階段25詞/月增加新詞5.處于雙詞句階段，雙詞句增長(zhǎng)速度加快雙詞句出現(xiàn)；多種句式并存；雙詞句每月成倍增長(zhǎng)單詞句（初期）——雙詞句——復(fù)合句（后期）1/3強(qiáng)1/2以上1/10不到21個(gè)月——22個(gè)月——23個(gè)月（50個(gè)）（100個(gè)）（250-300個(gè)）（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議1.為幼兒提供良好的言語(yǔ)榜樣和言語(yǔ)示范表情豐富，語(yǔ)調(diào)變化，發(fā)音規(guī)范，用詞造句豐富準(zhǔn)確2.主動(dòng)告訴幼兒一切問題，對(duì)幼兒的提問和講述要正確對(duì)待認(rèn)真傾聽，耐心回答，講究方式3.傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片反復(fù)聽，要求復(fù)述大致內(nèi)容回憶、討論情節(jié)4.繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)共同閱讀，成人講解；獨(dú)立閱讀，講述內(nèi)容5.在游戲中進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)問答式詞語(yǔ)接龍；小喇叭第三節(jié)2～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、初步掌握口語(yǔ)階段（2～2.5歲）（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)1.基本上能理解成人所用的句子理解接近成人，詞匯900多個(gè)。2.語(yǔ)言逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語(yǔ)音逐漸減少3.能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展簡(jiǎn)單句90%，復(fù)合句10%。簡(jiǎn)單句句型多；復(fù)合句大多不完全4.疑問句逐漸增多6個(gè)”w”；提問的意義5.語(yǔ)言常常使用接尾策略選擇句回答；3歲放棄（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)建議1.讓兒童多看、多聽、多說(shuō)、多練多看：豐富的生活，多彩的語(yǔ)言多聽：注意地傾聽，聽準(zhǔn)聽懂多說(shuō)：提供機(jī)會(huì)，輕松自由地說(shuō)多練：多種方法，反復(fù)練習(xí)2.鼓勵(lì)兒童之間的自發(fā)模仿和相互交流3.隨時(shí)隨地幫助兒童正確使用語(yǔ)言生活中教授；示范糾正4.在游戲中練習(xí)講話詢問；扮演角色5.組織多種形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)傾聽，講述，欣賞文學(xué)作品，聽說(shuō)游戲，早期閱讀等二、目標(biāo)口語(yǔ)初步發(fā)展階段（2.5～3歲）（一）語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)1.詞匯量迅速增加，對(duì)新詞感興趣2.能抽象句子規(guī)則，能表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語(yǔ)言內(nèi)化能力

同化；順應(yīng)3.能說(shuō)出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句