蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第1課《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（校級(jí)公開(kāi)課）

《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義。深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能夠正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2、在自主探究問(wèn)題的過(guò)程中，在表達(dá)交流的過(guò)程中，提高增強(qiáng)自主探索和學(xué)習(xí)的能力。3、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。在經(jīng)歷了資料收集的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：每人搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，初步感知（一）定點(diǎn)投籃，兩人比較。（1）學(xué)校要舉辦一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中有個(gè)項(xiàng)目叫定點(diǎn)投籃，這是六一班兩位同學(xué)自主練習(xí)定點(diǎn)投籃的情況，如果要在這兩位同學(xué)中選一位代表六一班參加比賽，你會(huì)選誰(shuí)？（2）課件出示：投中個(gè)數(shù)王小虎9個(gè)劉星宇4個(gè)（3）你會(huì)選誰(shuí)參加比賽呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生選“劉星宇”的，提問(wèn)：你為什么選他？選投中次數(shù)最多的：有沒(méi)有不同的想法？如果學(xué)生表示不能確定：為什么不能確定？（4）小結(jié)：看來(lái)光憑投中次數(shù)是不能判斷誰(shuí)投的比較準(zhǔn)的，還得知道投籃次數(shù)。（5）現(xiàn)在你能比較選擇了嗎？選王小虎，怎么想的？列式：9÷20=9/20，4÷10=4/10，這兩道算式算的是？通常，我們要比較誰(shuí)投得比較準(zhǔn)，可以計(jì)算投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾，能比較嗎？（6）小結(jié)：比較兩位同學(xué)誰(shuí)投的比較準(zhǔn)，我們先計(jì)算了他們投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾，因?yàn)椴荒苤苯颖容^，所以進(jìn)行了通分比較。（二）三人比較。（1）這個(gè)六一班到底選誰(shuí)去參加比賽，競(jìng)爭(zhēng)還是蠻激烈的，瞧，張大華同學(xué)也蠻有實(shí)力的，三位同學(xué)進(jìn)行比較，你會(huì)比嗎？（2）生回答并板書(shū)。19÷40=19/40，怎么比？現(xiàn)在應(yīng)該選？（3）小結(jié)：同學(xué)們，三位同學(xué)比誰(shuí)投籃準(zhǔn)，我們?nèi)耘f是計(jì)算投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾，因?yàn)槿耘f看不出，我們又進(jìn)行了通分再比較。（三）多人比較。（1）現(xiàn)在5位同學(xué)去比，相信大家有了剛剛的經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)比了。怎么辦？生回答。（2）沒(méi)錯(cuò)，就是要先算出他們投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾。（3）大家試想一下，當(dāng)算出來(lái)之后，會(huì)遇到什么麻煩的事情？通分起來(lái)比較麻煩，請(qǐng)電腦老師幫幫忙?，F(xiàn)在，能看出誰(shuí)投的比較準(zhǔn)？五個(gè)同學(xué)比，這個(gè)問(wèn)題終于得到了解決，如果是六位同學(xué)去比，八位，十位，甚至更多同學(xué)去比，該怎么辦呢？（課件出示……）同學(xué)們，生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，隨著需要比較的對(duì)象不斷的增多，每增加一個(gè)對(duì)象，就要調(diào)整公分母通分去比一次，那你們能不能想一個(gè)比較簡(jiǎn)便的方法，讓我們的比較變得簡(jiǎn)單呢？學(xué)生交流討論辦法。自主交流，建構(gòu)模型（一）百分?jǐn)?shù)的形成（1）交流：轉(zhuǎn)化成小數(shù)；可以把分母都變成100之類的；變成百分?jǐn)?shù)。（2）小結(jié)：他們的意思就是把分母都固定成一個(gè)數(shù)，這樣，不管又增加了多少個(gè)人，就不用一次次地去調(diào)整公分母了。（3）這個(gè)方法怎么樣？好。那關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)了，化成固定的數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少，比較好？（整十、整百、一百）（4）分母是一百？為什么？（一百有很多因數(shù)，計(jì)算比較方便）（6）相機(jī)板書(shū)：45/10040/10047.5/100課件里的？百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成這樣的分?jǐn)?shù)形式，以47.5/100為例，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。（二）百分?jǐn)?shù)的意義（1）說(shuō)一說(shuō)，這里的45/100表示什么含義？40/100呢？47.5/100呢？真好，這里的百分?jǐn)?shù)都可以表示投中次數(shù)是投籃次數(shù)的百分之幾。投籃準(zhǔn)不準(zhǔn)，可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示。（2）老師收集了一些含有百分?jǐn)?shù)的信息，請(qǐng)你讀一讀。分別表示什么意義？課前，老師布置同學(xué)們收集了一些百分?jǐn)?shù)，同桌互相說(shuō)說(shuō)你收集的百分?jǐn)?shù)表示的含義?？磥?lái)，百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用！交流的完嗎？百分?jǐn)?shù)在不同情境中，具有不同的含義。仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同之處？（5）是的，這個(gè)發(fā)現(xiàn)太重要了，像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，這就是今天這節(jié)課，我們要一起研究的百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)）三、合作交流，完善認(rèn)識(shí)（一）進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)（1）百分?jǐn)?shù)跟我們以前學(xué)的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾一樣，都表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。（2）觀察我們研究過(guò)的這些百分?jǐn)?shù)：百分號(hào)前面的數(shù)可以是哪些數(shù)呢？（二）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別（1）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有聯(lián)系，但也有區(qū)別?？?，都是分母是100的分?jǐn)?shù)，加上這樣的文字，哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪幾個(gè)不能？為什么？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)獨(dú)立想一想。一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。（2）想好了嗎？為什么75/100，50/100能化成百分?jǐn)?shù)，而97/100噸，23/100米，46/100米不能化成百分?jǐn)?shù)呢？（3）可見(jiàn)分?jǐn)?shù)除了可以表示具體的量，還可以表示？百分?jǐn)?shù)呢？（4）這種關(guān)系我們又可以稱之為比率，所以百分?jǐn)?shù)又可以稱作百分率或百分比（板書(shū)：百分率百分比）四、拓展應(yīng)用，加深理解（一）選擇填空。1、我們的神舟飛船從“神一”到“神十”，從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)，發(fā)射成功率為（）。2、某冰箱廠生產(chǎn)的冰箱合格產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的（）。3、一堆煤重（）噸。4、一輛汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是限載重的（）。5、一本書(shū)，看了全書(shū)的（），還剩55%沒(méi)看。6、我們土地面積正在以每年（）速度被沙漠侵吞。（別小看這0.03%，算下來(lái)有2880平方千米，比我們無(wú)錫濱湖區(qū)面積的4倍還多一些，聽(tīng)到這個(gè)數(shù)據(jù)，有什么想說(shuō)的？保護(hù)環(huán)境（二）拓展和延伸（1）在70周年國(guó)慶大閱兵時(shí)，步兵方陣震撼到了我，老師下載了一個(gè)100秒的視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，民兵方陣大概是什么時(shí)候出現(xiàn)的？（2）小芳同學(xué)正好在下載同一個(gè)視頻。估一估，她現(xiàn)在下載了百分之多少？是誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)呢？繼續(xù)下載，現(xiàn)在呢？小亮同學(xué)也在下載視頻，他下載的是國(guó)慶六十周年的閱兵視頻，也正好下載了90