高三語(yǔ)文每日專練課時(shí)作業(yè)274

高三語(yǔ)文每日專練課時(shí)作業(yè)（第274練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。生物課本介紹中國(guó)國(guó)寶時(shí)通常離不開(kāi)大熊貓和白鰭豚。然而，白鰭豚在2006年就被宣告功能性滅絕。這讓人___①___，這么可愛(ài)的物種已經(jīng)永遠(yuǎn)離我們而去了。長(zhǎng)江另一種水生僅存的哺乳動(dòng)物長(zhǎng)江江豚，棲息地喪失、過(guò)度及非法捕撈、水質(zhì)污染，其數(shù)量下降到1000頭，情況___②___。2014年，南京市政府成立了長(zhǎng)江江豚省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，對(duì)南京段的江豚進(jìn)行全方位保護(hù)。為了讓___③___的長(zhǎng)江江豚走進(jìn)公眾視野，保護(hù)區(qū)開(kāi)展了“百場(chǎng)江豚講座進(jìn)校園”“守護(hù)江豚之都”“江豚公益跑”等___④___的宣傳教育活動(dòng)，在南京舉辦了近千場(chǎng)各類公益活動(dòng)?！敖唷边@個(gè)名字開(kāi)始走進(jìn)更多人的認(rèn)知。國(guó)際上，()。在國(guó)內(nèi)，在自然水域觀賞鯨豚才剛剛起步。為了讓更多人能在南京岸邊體驗(yàn)觀賞長(zhǎng)江江豚的樂(lè)趣，看到江豚自由自在的身影，感受長(zhǎng)江的魅力，保護(hù)區(qū)做出了更多的實(shí)際工作。1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(4分）①②③④2.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分）3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.在自然水域觀賞鯨豚有著海洋館動(dòng)物表演不可替代的美妙體驗(yàn)，它是一項(xiàng)深受野生動(dòng)物愛(ài)好者青睞的生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)B.在自然水域觀賞鯨豚是一項(xiàng)深受野生動(dòng)物愛(ài)好者青睞的生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)，它有著海洋館動(dòng)物表演不可替代的美妙體驗(yàn)C.一項(xiàng)深受野生動(dòng)物愛(ài)好者青睞的生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)是在自然水域觀賞鯨豚，它有著海洋館動(dòng)物表演不可替代的美妙體驗(yàn)D.有著海洋館動(dòng)物表演不可替代的美妙體驗(yàn)是一項(xiàng)在自然水域觀賞鯨豚的、深受野生動(dòng)物愛(ài)好者青睞的生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)閱讀下面的文字，完成4-5題。長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家們一直想知道啄木鳥(niǎo)為何用力啄樹(shù)卻不傷大腦，目前一種看法是，它們的頭骨應(yīng)該像減震頭盔一樣。①近日發(fā)表在“當(dāng)代生物學(xué)”雜志上的論文駁斥了這一觀點(diǎn)，計(jì)算表明，任何“減震功能”都會(huì)阻礙啄木鳥(niǎo)的啄食能力，實(shí)際上啄木鳥(niǎo)的頭部更像是硬錘。科學(xué)家通過(guò)分析3段啄木鳥(niǎo)的高速視頻，發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)其實(shí)不會(huì)吸收與樹(shù)木撞擊帶來(lái)的沖擊。通過(guò)量化3種啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)過(guò)程中的沖擊減速，并利用這些數(shù)據(jù)建立的生物力學(xué)模型，從而得出結(jié)論，頭骨的任何減震都會(huì)對(duì)鳥(niǎo)類不利。但如果它們的頭骨不起到減震器的作用，那么強(qiáng)烈的啄樹(shù)動(dòng)作為何不傷大腦？研究證明，②雖然每次啄樹(shù)的沖擊超過(guò)了猴子和人類腦震蕩的已知閾值，但啄木鳥(niǎo)較小的大腦卻可以承擔(dān)它。沒(méi)有減震并不意味著啄木鳥(niǎo)的大腦在看似猛烈的撞擊中處于危險(xiǎn)之中。即使是超過(guò)100次的最強(qiáng)烈啄樹(shù)沖擊，③對(duì)啄木鳥(niǎo)的大腦仍然是安全的——計(jì)算顯示啄木鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)大腦的負(fù)荷依然低于遭受腦震蕩的人類。這些發(fā)現(xiàn)駁斥了長(zhǎng)期以來(lái)在媒體、書(shū)籍、動(dòng)物園中經(jīng)常普及給大眾的減震理論，即它們的頭部裝有“減震器”。4．文中畫(huà)橫線的句子或在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或在語(yǔ)言表達(dá)上存在錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，并將完整的句子寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。5．文中駁斥啄木鳥(niǎo)的減震理論有兩點(diǎn)依據(jù)，請(qǐng)找出并加以概括，每處不超過(guò)10個(gè)字。二、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成6-7題田家元日孟浩然昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強(qiáng)仕，無(wú)祿尚憂農(nóng)。桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占?xì)夂?，共說(shuō)此年豐?！咀ⅰ看嗽?shī)作于公元727年（開(kāi)元十五年）春節(jié)，寫(xiě)出詩(shī)人去長(zhǎng)安應(yīng)試時(shí)的切身感受。回北：指北斗星的斗柄從指向北方轉(zhuǎn)而指向東方。古人認(rèn)為北斗星斗柄指東，天下皆春；指南，天下皆夏；指西，天下皆秋；指北，天下皆冬。6．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫(xiě)斗轉(zhuǎn)星移，歲月不居，顯示時(shí)間的推移和節(jié)序的更替，暗點(diǎn)詩(shī)題中“元日”。B．頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人已進(jìn)入四十歲的壯年時(shí)期，本應(yīng)出仕，大有作為，但未曾得到一官半職，抒發(fā)了詩(shī)人人生不得志的強(qiáng)烈的哀怨之情。C．頸聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)耕父與牧童，描繪出一幅典型的田園牧歌圖，寫(xiě)出了田園生活的閑適。D．詩(shī)歌風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言通俗平易，融恬然自適于節(jié)日氛圍之中，有自然和諧之美。7．有人認(rèn)為尾聯(lián)中“年豐”具有雙關(guān)義，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、名篇名句默寫(xiě)8．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)諸葛亮在《出師表》中以“，”寫(xiě)出了自己所受先帝三請(qǐng)茅廬的殊遇。(2)李白的《蜀道難》中，“，”兩句，寫(xiě)飛瀑直下，引發(fā)萬(wàn)壑雷鳴，場(chǎng)面宏大，震撼人心。(3)古代詩(shī)詞中，“白發(fā)”的意象往往寄寓著詩(shī)人醒目而濃郁的生命意識(shí)、時(shí)不我待的焦慮感以及由此產(chǎn)生的悲涼感，如“，”等。【綜合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。琴與鵝陳世旭聰明的人往往膽小，劉志國(guó)就屬于這種。他誰(shuí)也不敢得罪，夜里去江邊練琴，就是怕吵了大家，惹罵。聰明跟青春期的躁動(dòng)一樣，不釋放會(huì)堵得發(fā)慌。但洲上需要的是干活的體力，太用腦力的事情不多。劉志國(guó)智力過(guò)剩，成了他的一個(gè)累贅，總要找個(gè)方式發(fā)泄。做不了大事，做點(diǎn)芝麻綠豆小事，也算一種消遣。小事常常是麻煩事，但再麻煩的事，到他手上，都會(huì)拎得清清爽爽聰明好像是他特有的一種玩物，什么事只要他玩了，都能玩出花樣。下農(nóng)場(chǎng)的第二年，開(kāi)春，大壩上來(lái)了挑籮擔(dān)賣雞仔鴨仔的人。劉志國(guó)下早工時(shí)剛好碰上，買了一群。宿舍與大壩之間的空?qǐng)錾希ツ晔彰藁ê蟀纬龅拿藁ㄩ伦?，打成捆，運(yùn)到食堂當(dāng)柴火，堆了一個(gè)大柴堆，跟宿舍一樣高。天曉得什么時(shí)候，劉志國(guó)在柴垛底下抽出了一個(gè)洞，洞口擋了一個(gè)柴捆，做了雞鴨的窩。每天上工前把柴捆移開(kāi)，放出雞鴨；晚上收工回來(lái)，雞鴨已經(jīng)自己進(jìn)了窩。有一天，劉志國(guó)忽然發(fā)現(xiàn)，有一只鴨仔，小小的，黃黃的，茸茸的，傻傻的，一搖一擺，有點(diǎn)像他自己。又過(guò)了些時(shí)候，在那群雞鴨中高出一頭，原來(lái)竟是只鵝！劉志國(guó)驚喜得不得了，一彎腰抱在懷里，又是親，又是摸。以后每天見(jiàn)到，都要在懷里抱一會(huì)兒，摸一會(huì)兒，梳理一會(huì)兒羽毛。鵝悶聲不響，只要見(jiàn)到劉志國(guó)，就會(huì)伸長(zhǎng)脖子，加快步子，很厲害地?fù)u晃著，撲過(guò)來(lái)，在劉志國(guó)腳前腳后撲打翅膀撒歡，像是一對(duì)親兄弟。新職工里的刻薄鬼干脆就用劉志國(guó)的名字給它命了名：“劉志國(guó)”。劉志國(guó)不生氣，也一樣“劉志國(guó)”“劉志國(guó)”地喊它。劉志國(guó)其實(shí)并不小肚雞腸、孤芳自賞，反而天生懂得化解和協(xié)調(diào)。別人疏遠(yuǎn)他，他不計(jì)較，別人一有好意，他馬上就欣然接受。新職工里第一個(gè)結(jié)婚成家的聶宏亮搬走了，屋里剩了三個(gè)人。晏德成是老大哥，給死心塌地喜歡他的翹白兒老纏著，陳志跟劉志國(guó)同年，在一間屋里處久了，老別扭著都不自在?！翱刹豢梢钥纯茨愕臅?shū)？”劉志國(guó)試探著問(wèn)。陳志床頭有一個(gè)棉花簍子，裝滿了書(shū)，有省城帶來(lái)的，也有在農(nóng)場(chǎng)各處借來(lái)的和順來(lái)的。“可以啊，雜七雜八，沒(méi)什么好的，你不笑話就行。”“那回我真不是笑話你。就那么隨口一說(shuō)?！眲⒅緡?guó)說(shuō)的是陳志那件中山裝?！澳阏f(shuō)的也是事實(shí)?！碑吘鼓贻p，說(shuō)是記仇，時(shí)間長(zhǎng)了，陳志也漸漸冷靜。他一直在觀察劉志國(guó)：他的聰明處處閃爍，像是賣弄；覺(jué)得不該說(shuō)的又絕不說(shuō)，像是自私。如果不帶成見(jiàn)，其實(shí)應(yīng)該說(shuō)：前一個(gè)是本能，后一個(gè)是教養(yǎng)?！澳愕脑?shī)寫(xiě)得真好。”這是劉志國(guó)真想說(shuō)的話題。“真的嗎？”陳志來(lái)勁了?！罢娴??！眲⒅緡?guó)說(shuō)，“我二哥說(shuō)，交朋友，不在乎他是不是得志，只要自己覺(jué)得好?！标愔竞芨袆?dòng)，劉志國(guó)是真誠(chéng)的。他們都把枕頭掉了頭：先前的腳板對(duì)腳板，改成了頭頂對(duì)頭頂，便于聊天。劉志國(guó)最崇拜他二哥。二哥每次回家探親，除了跟劉志國(guó)一塊練琴，還給他講各種道理，比如“氣質(zhì)”“修養(yǎng)”“成長(zhǎng)”“成熟”?！半y怪你這么懂事?！标愔旧顕@了氣。從來(lái)沒(méi)人給他講過(guò)這些。但劉志國(guó)的弱點(diǎn)也是明顯的。他因?yàn)榫鞫^(guò)謹(jǐn)慎，幾乎有一點(diǎn)怯弱。他從來(lái)沒(méi)有瘋笑過(guò)，再高興的事也只是抓著舉頭揮一揮；也從來(lái)沒(méi)有痛哭過(guò)，再傷心的事也是背過(guò)身子窸窸窣窣。那些雞鴨轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)大了。按理柴堆下的那個(gè)窩該容不下它們了，但始終沒(méi)有發(fā)生擁擠，雞鴨反而一天比一天少了。半夜里，聽(tīng)見(jiàn)柴堆下有雞鴨的慘叫，劉志國(guó)說(shuō)，是黃鼠狼；壩外的水塘里飄著雞毛鴨毛和血跡，他照樣說(shuō)：是黃鼠狼；宿舍夜深人靜時(shí)有快活吃喝的“吃吃”偷笑，他還堅(jiān)持：是黃鼠狼。聶宏亮搬出去以后，他那張床一直空著，陳志建議，夜里讓“劉志國(guó)”進(jìn)屋睡。晏德成松開(kāi)緊咬的竹煙筒：“對(duì)對(duì)，保險(xiǎn)?！眲⒅緡?guó)在床下墊了薄薄一層棉花槁子，鋪上一個(gè)抗洪剩下的草袋?！皠⒅緡?guó)”跟劉志國(guó)一樣靈光，一進(jìn)門就什么都明白了，大搖大擺地走向它的安樂(lè)窩，長(zhǎng)脖子往后貼到背上，腦袋鉆進(jìn)翅膀，像吃飽了奶的嬰兒一樣睡了。一早，大家起床，“劉志國(guó)”也跟著鉆出床底，傻傻地一下一下向前伸著長(zhǎng)脖子，送大家出門，然后就老成持重地在壩里壩外高視徜徉。一到傍晚，又傻傻地站在宿舍走廊上，等收工的人聲?！皠⒅緡?guó)”很乖巧，見(jiàn)到宿舍的所有人都很滑稽地一下一下往前伸著長(zhǎng)脖子討好，有時(shí)候還大大地張開(kāi)翅膀，大幅度扇動(dòng)，作激動(dòng)狀?！皠⒅緡?guó)”成了新職工宿舍的一個(gè)寶貝，一個(gè)美夢(mèng)，寒冬的日光和暗夜的月亮，每日每夜不能少的一種意義。女伢兒喜歡摟著它合影，它會(huì)臭美地纏綿或神氣地抬頭。沉默寡言的晏德成，只要見(jiàn)到“劉志國(guó)”，就有說(shuō)不出的開(kāi)心。悲劇還是發(fā)生了。省農(nóng)墾文工團(tuán)巡回演出，到江洲的首場(chǎng)，所有人都蜂擁去了場(chǎng)部。半夜回來(lái)，不見(jiàn)了“劉志國(guó)”。劉志國(guó)轉(zhuǎn)身就往大壩猛跑。壩外，慘白的月光下，“劉志國(guó)”潔白的羽毛拖著黑色的血，在水塘上漂浮。陳志擔(dān)心劉志國(guó)受不了，會(huì)喊，會(huì)哭，會(huì)瘋掉。但是沒(méi)有。劉志國(guó)從床頭的大皮箱里，抱出琴盒，輕輕打開(kāi)。絳紅色的小提琴，像女妖忽然睜開(kāi)的眼睛，在昏暗的煤油燈光里射出異樣的光亮。整個(gè)后半夜，劉志國(guó)都在反復(fù)拉一支曲子。陳志在省城聽(tīng)過(guò)這支曲子：法國(guó)音樂(lè)家圣桑的《天鵝》。寧?kù)o的湖邊，迷蒙的月光。緩慢的旋律，流暢并且輕柔。毫無(wú)裝飾的憂郁和深沉，營(yíng)造出水的波光粼粼。天鵝優(yōu)雅而端莊，在水中悠然游動(dòng)。沒(méi)有激烈的旋轉(zhuǎn)，沒(méi)有振翅的舞蹈。她天生高貴，卻頭顱低垂；她纖塵不染，卻難逃凡俗；她可以引吭歌唱，唱出的卻只是悲傷。天鵝在全曲最弱的節(jié)奏中漸漸消失，仿佛無(wú)力地拍打翅膀，飛向了天空，只剩下水面緩緩蕩開(kāi)的漣漪……宿舍的門都開(kāi)著或半開(kāi)著。沒(méi)有聲息。省農(nóng)墾文工團(tuán)離開(kāi)江洲時(shí)，帶走了劉志國(guó)。過(guò)年，陳志省城探親，按劉志國(guó)信上的地址去省農(nóng)墾文工團(tuán)。大門口值班的說(shuō)，里面沒(méi)人，都下基層演出了?？纯搓愔敬笫臉幼樱瑔?wèn)：“你要找誰(shuí)？”“劉志國(guó)?！薄芭?，我們團(tuán)里頭把小提琴！”（有刪改）1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.養(yǎng)雞養(yǎng)鴨給劉志國(guó)平淡的生活增添了不少樂(lè)趣，其中一只“鴨仔”竟然是鵝，更是令他喜出望外，如獲至寶。B.“前一個(gè)是本能，后一個(gè)是教養(yǎng)?！边@是陳志觀察、了解劉志國(guó)后的真實(shí)看法，說(shuō)明陳志內(nèi)心還是佩服劉志國(guó)的。C.劉志國(guó)以書(shū)為切入點(diǎn)與陳志聊起了天，解釋了之前的誤會(huì)，假借陳志的詩(shī)來(lái)套近乎，兩人冰釋前嫌，相談甚歡。D.劉志國(guó)沒(méi)有哭喊，而是反復(fù)拉著小提琴曲《天鵝》，這既符合他的性格，也更能令讀者感受到他內(nèi)心的哀傷。2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)中“老成持重”“高視徜徉”“滑稽”“討好”等詞賦予鵝以人的動(dòng)作情態(tài)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出“劉志國(guó)”的乖巧討喜。B.小說(shuō)花了不少筆墨來(lái)描寫(xiě)鵝的可愛(ài)懂事、劉志國(guó)對(duì)鵝的喜愛(ài)以及鵝對(duì)新職工宿舍的意義，為下文鵝慘死的悲劇埋下了伏筆。C.小說(shuō)沒(méi)有直接評(píng)價(jià)劉志國(guó)的小提琴技藝，而是化抽象為具象，描繪了一幅動(dòng)態(tài)的湖中天鵝圖，表現(xiàn)出曲中情感與技巧的和諧統(tǒng)一。D.“宿舍的門都開(kāi)著或半開(kāi)著。沒(méi)有聲息?！边@與《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言”有異曲同工之妙，可見(jiàn)大家都沉浸在琴聲與憂傷中。3.小說(shuō)以“琴與鵝”為題，有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.陳世旭塑造人物最大的特點(diǎn)是立體地寫(xiě)人、客觀地寫(xiě)人，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中的劉志國(guó)這一人物形象加以分析。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。楊億字大年，建州浦城人。祖文逸，南唐玉山令。億將生，文逸夢(mèng)一道士，自稱懷玉山人來(lái)謁。未幾，億生，有毛被體，長(zhǎng)尺余，經(jīng)月乃落。能言，母以小經(jīng)口授，隨即成誦。七歲，能屬文，對(duì)客談?wù)?，有老成風(fēng)。雍熙初，年十一，太宗聞其名，詔江南轉(zhuǎn)運(yùn)使張去華就試詞藝，送闕下。連三日得對(duì)，試詩(shī)賦五篇，下筆立成。太宗深加賞異，命內(nèi)侍都知王仁睿送至中書(shū)，又賦詩(shī)一章，宰相驚其俊異，削章①為賀。翌日，即授秘書(shū)省正字，特賜袍笏。俄丁外艱，服除，會(huì)從祖徽之知許州，億往依焉。務(wù)學(xué)，晝夜不息，徽之間與語(yǔ)，嘆曰：“興吾門者在汝矣?！贝净性勱I獻(xiàn)文改太常寺奉禮郎仍令讀書(shū)秘閣。屬后苑賞花曲宴，太宗召命賦詩(shī)于坐側(cè)：又上《金明池頌》，太宗誦其警句于宰相。明年三月，苑中曲宴，億復(fù)以詩(shī)獻(xiàn)。時(shí)公卿表疏，多假文于億，名稱益著。真宗在京府，徽之為首僚，邸中書(shū)疏，悉億草定。即位初，超拜左正言。詔錢若水修《太宗實(shí)錄》，奏億參預(yù)，凡八十卷，而億獨(dú)草五十六卷。書(shū)成，知處州。三年，召為翰林學(xué)士。五年，以疾在告，遣中使致太醫(yī)視之，億拜章謝，上作詩(shī)批紙尾，有“副予前席待名賢”之句。億剛介寡合，在書(shū)局，唯與李維、路振輩厚善。當(dāng)時(shí)文士，咸賴其題品，或被貶議者，退多怨誹。王欽若驟貴，億素薄其人，欽若銜之，屢抉其失；陳彭年方以文史售進(jìn)，忌億名出其右，相與毀訾。上素重億，皆不惑其說(shuō)。億有別墅在陽(yáng)翟，億母往視之，因得疾，請(qǐng)歸省，不待報(bào)而行。上親緘藥劑，加金帛以賜。億天性穎悟，自幼及終，不離輸墨。文格雄健，才思敏捷，對(duì)客談笑，揮翰不輟。善細(xì)字起草，一幅數(shù)千言，不加，點(diǎn)竄，當(dāng)時(shí)學(xué)者、翕然宗之。而博覽強(qiáng)記，尤長(zhǎng)典章制度。喜誨誘后進(jìn)，以成名者甚眾。重交游，性耿介，尚名節(jié)，多周給親友，故廩祿亦隨而盡。注：①削章：上奏章。（節(jié)選自《宋史》）5.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。A淳化中B詣闕C獻(xiàn)文D改太常寺E奉禮郎F仍令F讀書(shū)G秘閣6.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.太宗，在這里是廟號(hào)，是帝王死后在太廟立室奉祀被追尊的名號(hào)，始于殷代，此處與《諫太宗十思疏》中的“太宗”用法相同。B.超拜，破格提拔、任命。其中“拜”，是指按一定禮節(jié)授予（任命）官職，一般用于升任高官，如《史記·廉頗藺相如列傳》“以相如功大，拜為上卿”。C.歸省，回家探望父母，與歸有光《項(xiàng)脊軒志》“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)”中的“歸寧”，意思相同。D.文中“廩祿”與《送東陽(yáng)馬生序》中“縣官日有廩稍之供”一句中“廩稍”都包含發(fā)放祿米的意思。7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.楊億的出生充滿了神奇色彩。他一出生有長(zhǎng)約尺余的毛發(fā)覆蓋他的身體，幾個(gè)月后才脫落，體現(xiàn)了他的不凡，為下文描寫(xiě)他的天賦與才能作了鋪墊。B.楊億才華出眾。他不僅得到了皇帝的賞識(shí)，就是連當(dāng)時(shí)的一些大臣也很賞識(shí)他，真宗曾下詔讓錢若水主持《太宗實(shí)錄》的編修，錢若水就奏請(qǐng)朝廷請(qǐng)求楊億參預(yù)。C.楊億剛正耿介。當(dāng)時(shí)的文士，都依靠他評(píng)價(jià)，有些遭到他貶議的人，回去后多對(duì)他有所怨恨，同時(shí)也受到了一部分人的嫉恨。D.楊億的成才有天賦的成分，但也離不開(kāi)他個(gè)人的努力。他從小到老，都在寫(xiě)文章，哪怕是與客人談笑間，也照樣揮筆不停。8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）俄丁外艱，服除，會(huì)從祖徽之知許州，億往依焉。（2）陳彭年方以文史售進(jìn)，忌億名出其右，相與毀訾。9.楊億雖才華橫溢、仕途暢達(dá)但也不免遭人怨恨詆毀，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（3分）2024屆高三語(yǔ)文每日專練課時(shí)作業(yè)答案與解析（第274練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.①扼腕嘆息②岌岌可危③鮮為人知④豐富多彩（每處1分，其他合適的成語(yǔ)也可）2.示例：長(zhǎng)江僅存的另一種水生哺乳動(dòng)物長(zhǎng)江江豚，因?yàn)闂⒌貑适?、過(guò)度及非法捕撈、水質(zhì)污染，其數(shù)量下降到1000頭。（修改正確一處2分）3.B【解析】本題考查語(yǔ)句銜接的能力。結(jié)合下文“在國(guó)內(nèi)，在自然水域觀賞鯨豚才剛剛起步”，可知該句主語(yǔ)應(yīng)是“在自然水域觀賞鯨豚”，排除C、D兩項(xiàng)；應(yīng)先有“活動(dòng)”再有“體驗(yàn)”，排除A項(xiàng)。4．①《當(dāng)代生物學(xué)》雜志；②雖然每次啄樹(shù)的沖擊超過(guò)了猴子和人類腦震蕩的已知閾值，但啄木鳥(niǎo)較小的大腦卻可以承受它；③對(duì)啄木鳥(niǎo)的大腦來(lái)說(shuō)仍然是安全的/啄木鳥(niǎo)的大腦仍然是安全的【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中畫(huà)橫線的句子或在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或在語(yǔ)言表達(dá)上存在錯(cuò)誤的辨析和修改能力。①“當(dāng)代生物學(xué)”是雜志，應(yīng)用書(shū)名號(hào)，改為《當(dāng)代生物學(xué)》。②搭配不當(dāng)?！俺袚?dān)”改為“承受”。③成分殘缺。“對(duì)啄木鳥(niǎo)的大腦”改為“對(duì)啄木鳥(niǎo)的大腦來(lái)說(shuō)”或者“啄木鳥(niǎo)的大腦仍然是安全的”。故答案為：①《當(dāng)代生物學(xué)》雜志；②雖然每次啄樹(shù)的沖擊超過(guò)了猴子和人類腦震蕩的已知閾值，但啄木鳥(niǎo)較小的大腦卻可以承受它；③對(duì)啄木鳥(niǎo)的大腦來(lái)說(shuō)仍然是安全的/啄木鳥(niǎo)的大腦仍然是安全的。5．①頭骨減震對(duì)鳥(niǎo)不利；②啄木鳥(niǎo)腦負(fù)荷低于人【解析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段相關(guān)內(nèi)容的概括能力。由“頭骨的任何減震都會(huì)對(duì)鳥(niǎo)類不利”可概括為：頭骨減震對(duì)鳥(niǎo)不利。由“計(jì)算顯示啄木鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)大腦的負(fù)荷依然低于遭受腦震蕩的人類”可概括為：啄木鳥(niǎo)腦負(fù)荷低于人。6．B【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“抒發(fā)了詩(shī)人人生不得志的強(qiáng)烈的哀怨之情”錯(cuò)。“我年已強(qiáng)仕，無(wú)祿尚憂農(nóng)”是說(shuō)自己已經(jīng)四十歲了，雖然沒(méi)有官職但仍擔(dān)心農(nóng)事。此聯(lián)概述了詩(shī)人仕途的遭際，表露了他的農(nóng)本思想，體現(xiàn)了他不以物喜，不以己悲的可貴品質(zhì)。故選B。7．①根據(jù)上句“田家占?xì)夂颉保芍澳曦S”本義指農(nóng)民對(duì)豐收的期盼；②根據(jù)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景和對(duì)年壯無(wú)祿的傷感，可知“年豐”暗含著詩(shī)人對(duì)應(yīng)試得中的期待?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。尾聯(lián)“田家占?xì)夂?，共說(shuō)此年豐”，意思是農(nóng)家人推測(cè)今年的收成，都說(shuō)這一年是豐收年?？梢?jiàn)這里的“年豐”表層含義是指農(nóng)民對(duì)豐收的期盼；再結(jié)合注釋“此詩(shī)作于公元727年(開(kāi)元十五年)春節(jié)，寫(xiě)出詩(shī)人去長(zhǎng)安應(yīng)試時(shí)的切身感受”可知，詩(shī)人此來(lái)是來(lái)應(yīng)試；再結(jié)合頷聯(lián)“我年已強(qiáng)仕，無(wú)祿尚憂農(nóng)”，我已經(jīng)四十歲了，雖然沒(méi)有官職但仍擔(dān)心農(nóng)事，表達(dá)了對(duì)年壯無(wú)祿的傷感，可知“年豐”暗含著詩(shī)人對(duì)應(yīng)試得中的期待。8.(1)三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事(2)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砅崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(3)多情應(yīng)笑我早生華發(fā)(君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪/塵滿面鬢如霜/艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯/塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑)(每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字則該空不得分)【綜合訓(xùn)練】1.C.“假借陳志的詩(shī)來(lái)套近乎”說(shuō)法不當(dāng)，根據(jù)原文“‘你的詩(shī)寫(xiě)得真好?！@是劉志國(guó)真想說(shuō)的話題?！娴膯?？’陳志來(lái)勁了。‘真的?！瘎⒅緡?guó)說(shuō)，‘我二哥說(shuō)，交朋友，不在乎他是不是得志，只要自己覺(jué)得好?！笨芍瑒⒅緡?guó)贊美陳志的詩(shī)是出于真心，而不是帶著“套近乎”的目的。故選C。2.B.“為下文鵝慘死的悲劇埋下了伏筆”錯(cuò)誤，伏筆是前文“雞鴨反而一天比一天少了”和三處“是黃鼠狼”。小說(shuō)花了不少筆墨描寫(xiě)鵝的可愛(ài)懂事、劉志國(guó)對(duì)它的喜愛(ài)和它對(duì)新職工宿舍的意義，為下文作鋪墊，更凸顯出下文鵝慘死的悲劇性。故選B。3.①引起讀者閱讀興趣?！扒佟迸c“鵝”看起來(lái)是不相關(guān)的事物，放在一起會(huì)令讀者好奇它們之間的聯(lián)系，產(chǎn)生閱讀興趣。②串聯(lián)故事情節(jié)。“琴與鵝”是劉志國(guó)農(nóng)場(chǎng)生活中的兩大樂(lè)趣，鵝增進(jìn)了宿舍感情，鵝慘死后劉志國(guó)反復(fù)拉著小提琴曲《天鵝》，后因小提琴加入省農(nóng)民文工團(tuán)。③暗示情感主旨?！扒倥c鵝”代表著美好，二者在小提琴曲《天鵝》中融為一體，表達(dá)了對(duì)美好的追求，對(duì)美好事物被摧殘的控訴。4.①小說(shuō)先整體勾勒劉志國(guó)聰明而膽小、小事也能玩出花樣的形象，然后通過(guò)具體的情節(jié)展現(xiàn)人物性格，使人物形象逐漸豐滿。②正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。既有對(duì)他性格的直接描述，也通過(guò)陳志對(duì)他的看法的轉(zhuǎn)變來(lái)揭示其性格，使人物形象更加多面立體。③既贊許他聰明得體、天生懂得化解與協(xié)調(diào)等優(yōu)點(diǎn)，也客觀指出他謹(jǐn)小慎微的弱點(diǎn)，使人物形象更加真實(shí)可信。5．BDF．6．C．（與“歸寧”意思不相同?！皻w寧”是回娘家探望父時(shí)，是針對(duì)出嫁的女子而言。）7．A．（“幾個(gè)月后”錯(cuò)。文中“經(jīng)月”是“一個(gè)月”的意思。）8．（1）不久他的父親去世，服喪期滿（守孝期滿），恰巧他的堂祖父楊徽之治理許州（擔(dān)任許州知州），楊億前去依附他。（4分，“丁外艱”“服除”“知”各1分，句子通順1分）（2）陳彭年正憑文史被朝廷任用，嫉妒楊億名聲超過(guò)自己，與他人一起詆毀他。（4分，“售進(jìn)”“出其右”“毀訾”各1分，句子通順1分）9．①七歲時(shí)，就能寫(xiě)文章；十一歲時(shí)，太宗聽(tīng)說(shuō)他的名聲。②才思敏捷，寫(xiě)詩(shī)賦下筆立成，得到皇帝、宰相的贊嘆。③在賞花曲宴上，呈上《金明池頌》，太宗向宰相誦讀其中警句。④當(dāng)時(shí)朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用他的文體風(fēng)格。⑤《太宗實(shí)錄》共八十