儉約用水標(biāo)志教案反思(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——儉約用水標(biāo)志教案反思(4篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

儉約用水標(biāo)志教案反思篇一

1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。

2、讓幼兒初步了解儉約用水的主要方法。

課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

1、觀看課件(全國(guó)缺水)

提問(wèn)：你看到了些什么？這些圖片陳述了一件什么事情？

教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆隆⒆鲲?、清潔衛(wèi)生，更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢？

2、放課件，陳述故事《小水滴旅行記》

提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種方法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)屢屢處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、教師與幼兒一起探討節(jié)藥用水的方法有哪些？

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后馬上關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕快修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板。

4、做個(gè)儉約用水的宣傳人。

出示標(biāo)志牌：有大量人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢？貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)儉約用水，水是生命之源……)。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，終止活動(dòng)。反思：通過(guò)幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來(lái)生活的好處，知道儉約用水。

儉約用水標(biāo)志教案反思篇二

《儉約用水》是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它的教學(xué)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐，關(guān)注生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)綜合能力。

知識(shí)與技能：結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查、試驗(yàn)、觀測(cè)、計(jì)算、探討等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行材料收集、整理；學(xué)會(huì)如何進(jìn)行交流和表達(dá)；學(xué)會(huì)如何運(yùn)用試驗(yàn)研究數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到儉約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，從小培養(yǎng)儉約用水，從我做起的責(zé)任意識(shí)。

1.調(diào)查一個(gè)滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

2.調(diào)查家庭的水龍頭總數(shù)量和滴水水龍頭數(shù)量。

3.觀測(cè)日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

4.學(xué)生收集有關(guān)水資源以及水資源現(xiàn)狀的資料

讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題。

最近，老師喜歡上了攝像，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡拍些東西。今天我?guī)?lái)一個(gè)小片段，想跟大家共享一下。

播放錄制的生活中的這些現(xiàn)象：課間好多同學(xué)擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，同學(xué)們跑回教室，有的水龍頭還在繼續(xù)流水，有的在滴水。

這個(gè)片段大家熟悉嗎，對(duì)，主角就是同學(xué)們自己。也是由于這個(gè)片段中的現(xiàn)象，老師交給了你們一個(gè)任務(wù)，讓你們以小組為單位研究一個(gè)水龍頭在一分鐘時(shí)間內(nèi)的滴水量，下面請(qǐng)各小組派一位代表匯報(bào)你們的調(diào)查結(jié)果。

表一

我們來(lái)看看這個(gè)水量吧。最多的多少？最低的多少？誰(shuí)來(lái)用量筒來(lái)演示給大家看看？

你們覺(jué)得這樣的滴水量怎么樣？為什么？

師：假使以一種發(fā)展的眼光來(lái)看，流淌的時(shí)間延長(zhǎng)，滴水量會(huì)越來(lái)越大。那么滴水量畢竟會(huì)有多大變化呢？

我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個(gè)作為起點(diǎn)來(lái)看看吧。

表二

請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)算的數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。

學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算

集體匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)

一個(gè)滴水的水龍頭一小時(shí)大約滴水多少？

一天滴水多少水？一年呢？

同學(xué)們家里都有幾個(gè)水龍頭？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)匯總一下本組成員家里水龍頭的總數(shù)，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數(shù)量

表三

集體交流。匯總?cè)嗤瑢W(xué)家里水龍頭數(shù)量以及滴水水龍頭的.數(shù)量。計(jì)算滴水水龍頭占水龍頭總數(shù)的百分之幾。

青山院村大約有300戶，每家一個(gè)水龍頭的話，按我們方才計(jì)算的比例，滴水的水龍頭大約是多少個(gè)？一年滴水量是多少？知道這個(gè)水量的具體含義嗎。我們的教室大約是多少立方米？（教室長(zhǎng)8米，寬6米，高3米。）

這一個(gè)村子一年的滴水量大約是幾個(gè)教室這么大？

楊各莊鎮(zhèn)有37個(gè)這樣的村子，一年的滴水量又會(huì)是多少？

多么巨大的一個(gè)數(shù)字!大家知道嗎，一個(gè)人一天大約需要喝2升水，看看我們計(jì)算的這個(gè)水量可以供多少人喝一天？

一個(gè)鎮(zhèn)就這么多。真是極大地浪費(fèi)啊。遷安要有多少個(gè)這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全國(guó)又得有多少遷安這樣的城市啊。同學(xué)們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計(jì)算的。假使開(kāi)始一分鐘我們?nèi)〉?5毫升呢，就是這個(gè)水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現(xiàn)象，又豈止只有滴水這一種現(xiàn)象？

引申：你還知道哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

學(xué)生匯報(bào)交流。

人們對(duì)水這樣的揮霍，莫非水是取之不盡，用之不竭的嗎？

師：你對(duì)水資源狀況了解多少？你搜集到了哪些關(guān)于水資源的資料？

學(xué)生自由匯報(bào)自己收集到的資料。[可用實(shí)物投影]

引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言，對(duì)水資源現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)化整理，通過(guò)計(jì)算，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)加深對(duì)水資源現(xiàn)狀的理解。

（水資源的分布，缺水現(xiàn)狀，人均水狀況等）

老師這里也收集了幾張相關(guān)圖片。我們一起來(lái)看看吧。

學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)感想。

師：是啊，水與我們息息相關(guān)，而且，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以，我們都應(yīng)當(dāng)儉約用水

師抓住學(xué)生說(shuō)出要儉約用水的機(jī)遇，板書(shū)課題。

以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)

引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，把節(jié)水落實(shí)到實(shí)處。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的狀況適時(shí)展示自己收集的.與學(xué)生不同的節(jié)水的資料。

（節(jié)水在生活中的具體實(shí)施，各國(guó)采取的節(jié)水措施等）

談到儉約用水，我覺(jué)得同學(xué)們?cè)摿私庀逻@個(gè)標(biāo)識(shí)。圖片出示

認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)識(shí)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

加深理解：一只手捧起一滴水，希望我們儉約每一滴水。一滴水大約是0.05毫升，那么我們?nèi)珖?guó)十三億人呢，都能儉約一滴水那會(huì)是多少水。

學(xué)生計(jì)算水量，深刻體會(huì)水的寶貴。

假使讓你在這個(gè)標(biāo)志下面附上一句宣傳語(yǔ)告訴人們要儉約用水，你想說(shuō)什么？

寫(xiě)宣傳語(yǔ)我們要注意什么？（宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)單明白。讓人印象深刻。）

學(xué)生思考在紙上寫(xiě)宣傳語(yǔ)。小組交流修改。

集體交流

怎樣讓更多的人知道要儉約用水？我們方才其實(shí)已經(jīng)說(shuō)出了很好的一個(gè)方法，就是大家的精彩宣傳語(yǔ)。還有其他的形式嗎？

（通過(guò)報(bào)紙，廣播，網(wǎng)絡(luò)，電視，做廣告）

請(qǐng)同學(xué)們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結(jié)合今天課堂的內(nèi)容，喚起人們的節(jié)水意識(shí)。讓更多的人參與到節(jié)水的行列中來(lái)。

儉約用水標(biāo)志教案反思篇三

我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見(jiàn)小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有屢屢接觸到水。譬如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是短淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒(méi)有儉約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

2、萌發(fā)幼兒儉約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的觀測(cè)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀測(cè)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

試驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。

被污染水的掛圖。

1、引題：

（1）師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么？

（2）你手臟的時(shí)候怎么辦？

（3）你見(jiàn)過(guò)什么地方有水？

2、試驗(yàn)、示范：

（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀測(cè)。

（2）杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

（3）盆子里的水倒入杯子里。

3、幼兒分組試驗(yàn)，得出結(jié)論：

（1）水是滾動(dòng)的

（2）水是沒(méi)有顏色的

（3）水是透明的

（4）水是無(wú)味的

4、師：你們知道水有哪些用途？

幼兒探討總結(jié)

（1）日常生活中用水

（2）生產(chǎn)建設(shè)中的用水

（3）動(dòng)植物的用水。

水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹(shù)、澆稼，而污染了的水沒(méi)有處理，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有好多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到傷害，所以我們要愛(ài)護(hù)水資源，不亂扔垃圾。

游戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的滾動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。

1、重視活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，假使不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水〞的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很短淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、重視活動(dòng)形式的操作性，包括陳述動(dòng)手、觀測(cè)、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)〞起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和摸索欲望。

儉約用水標(biāo)志教案反思篇四

綜合應(yīng)用儉約用水是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題。此外，還可讓學(xué)生積累儉約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，通過(guò)這些信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)水資源匱乏，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到儉約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：

（1）觀測(cè)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。

（2）選擇其中一個(gè)漏水的水龍頭，測(cè)量出它一定時(shí)間漏水的量。

（3）通過(guò)多種途徑收集儉約用水的資料。

小組同學(xué)合作對(duì)收集到的一定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)行測(cè)量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對(duì)各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行小組探討，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)。

在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁(yè)中提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有一個(gè)客觀而量化地認(rèn)識(shí)。

對(duì)課前收集的儉約用水的資料進(jìn)行探討交流，提出具體的儉約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。

1、這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2、本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的狀況進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的匱乏有較為深刻地認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活中浪費(fèi)水的數(shù)量進(jìn)行考察的興趣。

3、教師需要提前安排學(xué)生選擇一個(gè)漏水水龍頭，收集其一定時(shí)間內(nèi)漏水的數(shù)量。提醒學(xué)生選擇盛水容器時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選用不僅能便利大家觀測(cè)所盛的水量，還要便于測(cè)量容積的容器。