情感教育理論視角下的初中英語教師教學(xué)

情感教育理論視角下的初中英語教師教學(xué)

一般來說，“感受人文的人首先需要情感?！泵绹逃也急R姆情感教育理論認(rèn)為,一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學(xué)生,或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生,學(xué)習(xí)得更加輕松,更加迅速。新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度作為課程目標(biāo)之一,即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科積極的情感和正確的態(tài)度,發(fā)展學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、意志和合作精神等。英語教學(xué)的情感化可以使師生之間形成一個(gè)真誠的、理解的人際關(guān)系和情感氛圍,讓學(xué)生在不斷的主觀認(rèn)可、教師認(rèn)可、學(xué)校認(rèn)可的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展個(gè)性。英語教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該積極探索如何利用情感因素提高教學(xué)效果。一、建立和諧的師生關(guān)系,體現(xiàn)了以人為本古語亦云“親其師”才“信其道”。要讓學(xué)生喜歡英語,教師應(yīng)在教學(xué)中注重真情投入,要讓學(xué)生感受到你的親和力,與學(xué)生建立和諧融洽、相互理解、彼此尊重的師生關(guān)系。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時(shí)也是師生雙方思想和情感的交流,師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。1.適當(dāng)?shù)慕虘B(tài),化發(fā)情作為初中英語教師,面對(duì)的都是一群15歲左右的孩子。他們尚不成熟,自制力差,對(duì)父母還存有嚴(yán)重的依賴性。因此,我們的教態(tài)還必須讓孩子們感覺到親切,自然,有安全感。教師親切的面容,期待的目光,適當(dāng)?shù)氖謩莸冉虘B(tài),一經(jīng)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)情感共鳴。在課堂上,教師的站姿可以稍微彎腰往前傾,這樣,教師就不會(huì)讓學(xué)生感覺高高在上,從而也拉近了師生間的心靈距離。另外,教師的著裝也是一個(gè)不容忽視的問題。從心理學(xué)角度考慮,十來歲的孩子通常喜歡較亮的顏色,而且看到鮮麗的顏色會(huì)有一種興奮感。因此,初中英語教師的服裝以亮色系為主,有時(shí)為了教學(xué)的需要,比如上一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單元,教師可穿得卡通可愛些,營造輕松的教學(xué)氛圍。2.聲情并茂的對(duì)話教學(xué)法教師的語言應(yīng)該清晰簡潔,快慢得當(dāng),鏗鏘有力。英語教師在教學(xué)中還必須用聲情并茂的形式表現(xiàn)教材的內(nèi)容。教師在對(duì)話教學(xué)的朗讀中要把學(xué)生帶入情感體驗(yàn),讀出故事中人物的喜怒哀樂?？梢?教師的語感傳遞的不僅是知識(shí)更滲透著師生情感的交流與共鳴。3.問題4:身份導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的高度相關(guān)的問題教師在備課的過程中不但進(jìn)行知識(shí)的備課,還應(yīng)進(jìn)行情感性備課。比如在學(xué)習(xí)“birthdayparty”時(shí),安排這一課時(shí)在學(xué)生過生日時(shí)段進(jìn)行,還可以買一份禮物給學(xué)生一個(gè)意外的驚喜。上課一開始提問學(xué)生:“Wereanyofyoubornonthisday?”學(xué)生回答:“Yes,Iwas.”教師說:“OK,Great!”Whatcanwesaytohernow?”學(xué)生異口同聲地說:“Happybirthday.”在接下來的教學(xué)中,我安排一個(gè)任務(wù),讓同學(xué)們?yōu)檫@位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生日Party。這樣一來,把教學(xué)與生活拉到了一起,同學(xué)們表現(xiàn)出了巨大的熱情和興趣,而那位過生日的同學(xué)對(duì)這次特殊的生日也一定終生難忘。教師對(duì)學(xué)生的這份愛,喚起了他們學(xué)習(xí)英語的熱情,教學(xué)效果自然就更佳。二、反復(fù)使用,興趣豐富興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的情感傾向。在兒童的成長和發(fā)展中,興趣起很大的作用。人的需要是豐富和多層次的,所以人的興趣也可能是多種多樣的。一種教學(xué)模式如反復(fù)使用也會(huì)讓學(xué)生厭煩。中學(xué)生正處在活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期,所以教師要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),在教學(xué)方法上不斷標(biāo)新立異,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.在情境中以情境體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段,英語老師應(yīng)利用一切可能利用的條件,如實(shí)物、圖片、錄像、幻燈、模型、簡筆畫等,為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境,將枯燥的、抽象的內(nèi)容,寓于一個(gè)十分有趣的、惹人探求的情景之中,使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化,以增加學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣。如在外語課上可以用實(shí)物巧設(shè)情景,用動(dòng)作表演情景,用語言描述情景,用音樂(歌曲)伴隨情景,用圖畫烘托情景,用電教模擬情景,用表演體會(huì)情景。只有這樣,外語課上才會(huì)生動(dòng)有趣,學(xué)生學(xué)起來也會(huì)覺得津津有味,就會(huì)感興趣,并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如教授desk,book,pen,cup,sun,river等單詞時(shí),可直接演示實(shí)物,而對(duì)于某些知識(shí),迅速在黑板上畫上寥寥幾筆,既形象生動(dòng),又能使學(xué)生很快掌握。2.游戲面向?qū)W校游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng),是課堂活動(dòng)的調(diào)味劑。例如,在學(xué)習(xí)字母“S”時(shí),筆者引用了一個(gè)簡單易唱的歌謠(chanting):“s,s,s,snake;s,s,s,snake;onegreensnake;oneyellowsnake.”同學(xué)們很快被這簡單明快的節(jié)奏吸引住了,大家都跟著我打起了節(jié)拍,放聲唱了起來,教室里一片歡騰。游戲不僅可以活躍課堂,在攻克教學(xué)難點(diǎn)方面也很有效。例如,學(xué)生在學(xué)SH的發(fā)音[∫]時(shí)有些困難,我就引用了一句繞口令:“Shirleylikesfishingontheseashore”看誰說的又對(duì)又快,幾分鐘的自由練習(xí)時(shí)間大家都特別珍惜,希望能上臺(tái)表現(xiàn),當(dāng)然就特別注意SH的發(fā)音了。這種形式,可激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),突出學(xué)生的主體地位,使其玩中有學(xué)、樂中有得。3.故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)鍵所在教學(xué)故事性的課文時(shí)可講述一些重要情節(jié),通過啟發(fā)性提問,并設(shè)置懸念引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)切心情。如在“TheAccident”這篇課文中,先用投影展示課文插圖,然后問“Whathappened?Wasthemanbadlyhurt?Whohelpedhim?”使學(xué)生迫切地想閱讀課文。4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這種教學(xué)使學(xué)生如身臨其境,邊說、邊想、邊做,可培養(yǎng)學(xué)生交際能力和語言運(yùn)用能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如教打電話、購物、問路等交際用語,就可先讓學(xué)生扮演售貨員、顧客、游客等角色引入情境。三、關(guān)注學(xué)生的情感,給予適當(dāng)?shù)墓に嚭颓楦兄煊佬孪壬v過,教育是一首詩,詩的名字叫熱愛,在每個(gè)孩子的瞳孔里,有一顆母親的心。教育,需要母親般的愛,但是教育的愛,更需要尊重,更需要賞識(shí),更需要寬容。其實(shí)人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和欣賞,就精神生命而言,每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到人世間的。美國一名著名的教育家說過“贊美猶如陽光”,獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要。一旦得到滿足,人們心中便會(huì)產(chǎn)生積極向上的原動(dòng)力,教師愛學(xué)生就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)。例如,在我們班上有位男生調(diào)皮而且英語基礎(chǔ)很差,可是做起別的事很積極熱心,在班上我多次表揚(yáng)他,于是他上課很積極地發(fā)言,但正確率較低,我多次找他談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)方法,并委以重任,讓他當(dāng)組長,他比以前更積極了,學(xué)英語更賣力了,期末考試第一次亮綠燈,達(dá)81分之高。另外,我們還可以抓住作業(yè)或試卷交流的機(jī)會(huì)與學(xué)生交談,給予適當(dāng)?shù)馁澝馈６嘤肳elldone,Verygood,Congratulate等具有良好催化作用的詞語,或?qū)懮蠋拙渲锌瞎膭?lì)的話,會(huì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的極大激情?？傊?英語教學(xué)要取得成功,就必須充分重視情