大班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

讓孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)看得見(jiàn)之五兆芳芳創(chuàng)作——大班主題《江東——我的新家》布景下的班級(jí)情況創(chuàng)設(shè)計(jì)劃設(shè)計(jì)者：錢雅麗一、布景說(shuō)明人與生俱來(lái)都在與周圍的生存情況產(chǎn)生著惟妙惟肖的變更，因此，只有是生活的才是最有感觸感染的，只有是生活的才是最有體會(huì)的.但是在現(xiàn)實(shí)生活中，往往越生活的東西越容易被人所疏忽.如何挖掘身邊可利用的教育價(jià)值，闡揚(yáng)其教育功效，讓孩子深切地體會(huì)是教育任務(wù)者最應(yīng)存眷的問(wèn)題.故鄉(xiāng)蕭山是個(gè)經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)的地區(qū)，可讓幼兒尋索的東西良多.為了讓幼兒能感觸感染到故鄉(xiāng)的日新月異的變更，我們以我們所處的特定區(qū)域——江東開(kāi)發(fā)區(qū)，一個(gè)正在新建的新城區(qū)為突破口，通過(guò)讓幼兒了解江東開(kāi)發(fā)區(qū)的過(guò)來(lái)、現(xiàn)在、以及暢想中的未來(lái)，激起幼兒愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)故鄉(xiāng)人的情感.由此，主題勾當(dāng)《江東——我的新家》便應(yīng)運(yùn)而生.我們的班級(jí)情況正是在這樣一個(gè)主題布景下籌劃設(shè)置的.在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中我們保持感知體驗(yàn)、熏陶傳染、形象趣味、淺顯整合，具體操縱等原則，在做做、玩玩、看看、講講、畫畫、唱唱、跳跳的勾當(dāng)中，使幼兒在愉悅的情緒體驗(yàn)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、激起情感、提高能力.二、具體安插（一）勾當(dāng)區(qū)創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)——亮眼看江東勾當(dāng)目標(biāo)：1．通過(guò)圖片、實(shí)地拍照等的資料收集，讓幼兒了解江東開(kāi)發(fā)區(qū)的過(guò)來(lái)和現(xiàn)在.2．通過(guò)下江東景點(diǎn)棋，使幼兒更好地了解江東的現(xiàn)在.資料提供：圍墾灘涂的圖片、新舊修建物的圖片等；蕭山地圖一份；江東景點(diǎn)棋（自制格子棋盤，上有數(shù)字和江東開(kāi)發(fā)區(qū)主要修建和景點(diǎn)）；骰子.指導(dǎo)建議：1．教師在勾當(dāng)區(qū)首先投入的是圍墾灘涂的圖片、新舊修建物的圖片.引導(dǎo)幼兒不雅察江東的歷史和現(xiàn)在.在此期間，策動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)收集有關(guān)江東的資料，可請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起拍一組江東開(kāi)發(fā)區(qū)的照片.2．在以上的根本上，教師再投入蕭山地圖，讓幼兒找找江東在蕭山的哪個(gè)部位.3．在對(duì)江東有一定了解的根本上，再投入江東景點(diǎn)棋.引導(dǎo)幼兒了解生活情況，熟悉周圍重要景點(diǎn).此為協(xié)作游戲，幼兒辨別擲骰子，并按照棋盤上的數(shù)字、符號(hào)、景點(diǎn)、文字的提示下棋，以先走完為勝.教師可先教會(huì)一個(gè)幼兒下棋，然后請(qǐng)?jiān)撚變航唐渌∨笥?；教師也可?qǐng)幼兒不雅察棋盤，引導(dǎo)幼兒自己探索下棋的辦法.建構(gòu)區(qū)——金牌工程師勾當(dāng)目標(biāo)：1．在了解江東的過(guò)來(lái)和現(xiàn)在的根本上，幼兒能按照需要選擇相應(yīng)的資料大膽建構(gòu)新舊屋子以及以前的、現(xiàn)在的、未來(lái)的江東，并能創(chuàng)造性的使用一切可利用的幫助資料進(jìn)行搭建.2．幼兒能協(xié)商、協(xié)作配合搭建，并能用多種辦法解決游戲中的問(wèn)題.3．激起幼兒主動(dòng)探索的興趣.資料提供：稻草，木樁、竹棒、繩子、廢舊紙盒、瓶子，各類黏合劑、鉸剪、小沙袋、平安帽、修建東西、建構(gòu)積木等指導(dǎo)建議：1．資料投入要有條理性.首先在勾當(dāng)區(qū)中投入稻草，木樁、竹棒、繩子、鉸剪、小沙袋，探索草屋子搭建的步調(diào)，選擇適當(dāng)?shù)馁Y料進(jìn)行建構(gòu).其次，逐漸投入廢舊紙盒、瓶子，各類黏合劑、平安帽、修建東西、建構(gòu)積木等，引導(dǎo)幼兒探索建構(gòu)開(kāi)發(fā)區(qū)的現(xiàn)在和未來(lái).2．操縱時(shí)，幼兒可能會(huì)按照自己的想法和模擬物來(lái)理解其結(jié)構(gòu)并進(jìn)行拼搭，；教師要鼓動(dòng)勉勵(lì)幼兒把自己的辦法介紹給大家，使不合條理的幼兒都能測(cè)驗(yàn)考試并取得成功感.3．當(dāng)幼兒在勾當(dāng)中，出現(xiàn)興趣疲軟時(shí)，教師可以假定問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒去持續(xù)探索、去發(fā)明.如：“你覺(jué)得還缺什么呢？再想想”，“還可以搭出什么樣的東西來(lái)？試試看”等等，激起幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的欲望.扮演區(qū)——看看江東新面貌勾當(dāng)目標(biāo)：1．用自己喜歡的方法進(jìn)行藝術(shù)扮演勾當(dāng)，感觸感染圍墾人的勤勞、樸實(shí).2．能與同伴進(jìn)行協(xié)作扮演，體驗(yàn)協(xié)作的樂(lè)趣.資料提供：毛巾、刷子、化裝品、發(fā)話器、扮演衣飾，打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、樂(lè)曲《加油干》、《粉刷匠》、《看看圍墾新面貌》、《喜洋洋》等.指導(dǎo)建議：1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表示所提供的樂(lè)曲，協(xié)作扮演.2．鼓動(dòng)勉勵(lì)幼兒公道分派角色.教師以協(xié)作者、促進(jìn)者的身份參加游戲，在幼兒遇到困難時(shí)，以一種建議、啟發(fā)的口氣賜與幫忙，啟發(fā)他們多方面考慮問(wèn)題，找到公道的分派辦法，如：小朋友在選擇角色上產(chǎn)生沖突時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒用“石頭、剪子、布”等不合方法來(lái)分派角色.3．幼兒在扮演游戲中不是復(fù)雜、機(jī)械的再現(xiàn)作品，教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)火腦的加工，進(jìn)行再想象和創(chuàng)造想象，例如：歌曲《看看圍墾新面貌》可以改編成《看看江東新面貌》，并能分角色進(jìn)行表示歌曲，以爺爺奶奶與孫子孫女的對(duì)唱形式進(jìn)行扮演.4．啟發(fā)幼兒利用各類罕有的、能收集的資料進(jìn)行扮演.例如：小毛巾、家中成人的涼帽等等.美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意任務(wù)室勾當(dāng)目標(biāo)：1．豐厚幼兒的理性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，用自己喜歡的方法表示美、創(chuàng)造美.．大膽的運(yùn)用各類形式進(jìn)行新聞報(bào)的設(shè)計(jì)和出版圍墾成長(zhǎng)變更的圖畫書.資料提供：有關(guān)江東開(kāi)發(fā)區(qū)的宣傳資料、各類裝飾和繪畫資料、彩泥、鉸剪、照相機(jī)、各類廢舊報(bào)紙、訂書機(jī)、膠水；教師制作的小字典、小畫典；可供懸掛的空間等.指導(dǎo)建議：1．引導(dǎo)幼兒不雅察報(bào)刊、圖畫書的制作辦法.教師可視幼兒的實(shí)際情況決定是否投入教師制作的小報(bào)及圖畫書的樣本.2．通過(guò)與其他區(qū)角的互動(dòng)，收集信息.例如：到語(yǔ)言區(qū)去拿有看護(hù)片等.．幼兒按照自己的興趣編制有關(guān)開(kāi)發(fā)區(qū)的小報(bào)、圖畫書.按照需要提醒幼兒給小報(bào)和圖畫書取名、設(shè)計(jì)報(bào)頭、選擇與報(bào)紙名稱相關(guān)的內(nèi)容、排版、繪畫等.小字典、小畫典是教師按照幼兒現(xiàn)階段的需要選擇的字詞、花邊、圖案裝訂成的，可隨時(shí)調(diào)整；幼兒可獨(dú)立制作，也可協(xié)作游戲.．教師指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告知幼兒，盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)明.語(yǔ)言區(qū)——江東新聞中心勾當(dāng)目標(biāo)：1．通過(guò)飾演新聞播報(bào)員和小記者，了解江東成長(zhǎng)的各類新的信息.2．愿意交換取得的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升.資料提供：圖片、自制攝象機(jī)、電視機(jī)、發(fā)話器、記者證、記實(shí)表、筆等指導(dǎo)建議：1．在新聞的收集進(jìn)程中，引導(dǎo)幼兒靈活的進(jìn)入其他區(qū)域進(jìn)行采訪，復(fù)雜的記實(shí)采訪結(jié)果.2．在新聞的播報(bào)進(jìn)程中，鼓動(dòng)勉勵(lì)幼兒按照記實(shí)表上的內(nèi)容大膽清楚的進(jìn)行播報(bào).總之，教師在游戲中對(duì)幼兒的勾當(dāng)要多看、多不雅察、少干涉，即便要介入到幼兒的勾當(dāng)中也不克不及干涉或改動(dòng)幼兒的勾當(dāng)主題，教師只是起到了引導(dǎo)者的作用.當(dāng)幼兒在勾當(dāng)中遇到自身能力規(guī)模內(nèi)所不克不及解決的事情，教師要實(shí)時(shí)地指導(dǎo)、幫忙.種殖區(qū)——江東新農(nóng)場(chǎng)勾當(dāng)目標(biāo)：1．激起幼兒對(duì)美好生活情況的向往，增強(qiáng)幼兒庇護(hù)情況的責(zé)任感.2．體驗(yàn)種植和采摘的樂(lè)趣.資料提供：室外種植園地；薄膜、細(xì)竹片、花盆、紙杯、小鏟子、小水壺、種子、照相機(jī)、不雅察記實(shí)本等.指導(dǎo)建議：1．引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去不雅察，通過(guò)不雅察、照料、比較、記實(shí)，幼兒從中不但了解了種子抽芽需要空氣、陽(yáng)光、水和溫度；更了解了科學(xué)技巧給農(nóng)村種植帶來(lái)的便當(dāng).2．重視幼兒的交換與表達(dá).在種植區(qū)中教師不但要引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐、不雅察、操縱來(lái)感知科學(xué)的樂(lè)趣，還要引導(dǎo)幼兒把科學(xué)實(shí)踐進(jìn)程和獲得的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維成長(zhǎng)，把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化為語(yǔ)言存在于意識(shí)之中，促進(jìn)幼兒智力的提升.既增加對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，又體驗(yàn)了成功的喜悅.．尊重特性，因材施教.不合的幼兒其原有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力以及個(gè)別勾當(dāng)方法等都會(huì)存在差別，因此，可采納小組或個(gè)別勾當(dāng)?shù)男问剑層變杭扔袀€(gè)別自主勾當(dāng)，又有小組交換協(xié)作，滿足不合水平，不合特性幼兒的需要，使每一個(gè)幼兒都能在種植勾當(dāng)中取得快樂(lè)的成長(zhǎng)?。匾暭议L(zhǎng)資源的利用，讓有相關(guān)種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒種植.（二）主題墻展示按照主題需要，將主題墻分為以下四個(gè)區(qū)域..主題網(wǎng)絡(luò)圖.讓孩子們自己書寫主題，讓幼兒稚拙的文字呈現(xiàn)主題名稱.然后，教師用扼要