人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit4 partB 配套教案

Unit4《Whatcanyoudo?》教案第一課時(shí)（PartBLet’slearn&Writeandsay）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)有關(guān)課余文化活動(dòng)的單詞或詞組：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong；學(xué)生能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用五個(gè)單詞或詞組詢問(wèn)某人是否具備某種技能并作答。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用本單元句型和核心詞匯描述自己會(huì)和不會(huì)的事情。3.情感目標(biāo)：能夠樂(lè)于表達(dá)并和他人分享各自會(huì)和不會(huì)的事情。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)課余文化活動(dòng)的五個(gè)單詞或詞組；掌握句型“Canyou…?”及其答語(yǔ)“Yes,I

can./No,I

can’t.”教學(xué)難點(diǎn)部分單詞或詞組的認(rèn)讀和拼寫，如：ping-pong，basketball等。教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Revision歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。熱身活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)作鋪墊。Greetings.Let’ssing:Whatcanyoudo?Let’sdoandsay.課件依次出示A.Let’slearn部分的圖片，學(xué)生看圖片說(shuō)出有關(guān)課余文化活動(dòng)的單詞或詞組，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。Step2Presentation&Practice通過(guò)不同方式操練單詞及短語(yǔ)，加深記憶。教授本課新單詞及短語(yǔ)。教授單詞swim.課件出示海灘圖片，并詢問(wèn)：Whatcanwedoinsummer?教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同答案。隨后出示女孩游泳的圖片，引出單詞swim。教師帶讀單詞，大小聲操練單詞。指名讀短語(yǔ)，并帶讀。之后，教師板書單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生拼寫單詞。教授短語(yǔ)speakEnglish.課件出示男孩和女孩在教室的圖片，并詢問(wèn)：CantheyspeakEnglish?隨后出示對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：Yes,theycan./TheycanspeakEnglish.教授單詞cook.T：（出示男孩和媽媽在廚房的圖片）Canshecook?Ss：Yes,shecan.T：Cantheboycook?課件出示男孩的對(duì)話內(nèi)容“Mum,howdoyoumakedumplings?”，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出否定回答：No,hecan’t.通過(guò)拼讀單詞foot、look、bedroom、good，鞏固cook的發(fā)音。拓展：Thecookcancook.教師幫助學(xué)生理解cook有兩種含義，即用作動(dòng)詞時(shí)表示“烹調(diào)；烹飪”，用作名詞時(shí)表示“廚師”。自由討論：_____cancook.教授短語(yǔ)playbasketball.T：（出示幾個(gè)男孩打籃球圖片）Cantheyplaybasketball?Ss：Yes,theycan.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)basketball是由basket和ball組合而成的。用大小聲的方式操練該詞組。自由討論：Icanplay_____(thepipa/football/...)Ican’tplay_____(thepipa/football/...)教授短語(yǔ)playping-pong.課件出示打乒乓球的圖片（其中一部分被遮?。?，教師播放打乒乓的音頻，并詢問(wèn)：Whatcanshedo?出示詞組playping-pong，以男生讀女生讀、齊讀、指名讀等方式讀詞組。Let’slearn.（1）Readandrepeat.A.教師播放該部分錄音,學(xué)生邊跟讀單詞和短語(yǔ)邊指著書中的單詞。B.再放錄音，學(xué)生邊讀單詞和短語(yǔ)邊做動(dòng)作。（2）Wordsgame.出示本單元關(guān)于文體活動(dòng)的單詞及短語(yǔ)，學(xué)生快速讀出。教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（3）Sayoutthewordsorphrasesquickly.出示Learn部分的圖片，學(xué)生看圖片快速說(shuō)出單詞或短語(yǔ)。（4）Practice.出示幾組對(duì)話及提示圖片，學(xué)生將空缺部分補(bǔ)充完整。Step3Consolidation&Extension閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。1.Writeandsay.（1）Readandtick.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Writeandsay部分的文段，選出Sarah會(huì)做的和不會(huì)做的圖片。（2）Checktheanswers.教師出示文本及關(guān)鍵詞，師生用句型“Shecan___./Shecan’t___.”來(lái)核對(duì)答案。（3）Fillintheblanks.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫表格，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生教師適當(dāng)給予幫助。填寫完成后，教師抽取幾名學(xué)生的表格，檢查是否有單詞或短語(yǔ)錯(cuò)誤。（4）Pairwork.學(xué)生分成不同小組，用句型“Ican...Ican’t...”描述自己的表格內(nèi)容。教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2.Game:滾雪球?qū)W生四人一組，完成滾雪球的游戲。哪個(gè)組在最短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出最多的句子即為獲勝。教師邀請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行示范：T:Icanswim.S1:Icanswim.Icancook.S2:Icanswim.Icancook.Ican’tdoanykungfu.S3:Icanswim.Icancook.Ican’tdoanykungfu.IcansingEnglishsongs.3.練習(xí)鞏固。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)及句型。2.作業(yè)。（1）熟讀并背誦本課時(shí)詞匯。（2）完成本課時(shí)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo?第四課時(shí)—Canyouswim/speakEnglish/cook/playbasketball/playping-pong?—Yes,Ican./No,Ican’t.教學(xué)反思本課時(shí)是一節(jié)詞匯課，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)歌曲及熱身活動(dòng)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂展示環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景及設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，起到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)用結(jié)合”的效果。將重點(diǎn)單詞帶入句型中進(jìn)行操練，詞不離句，更利于學(xué)生對(duì)新知的掌握。Unit4《Whatcanyoudo?》教案第二課時(shí)（PartBLet’stry&Let’stalk）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞learn、any、problem和詞組noproblem；能完成Let’stry部分的聽(tīng)力任務(wù)；能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型“—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.”。2.能力目標(biāo)：能夠在情景中運(yùn)用句型“—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.”詢問(wèn)對(duì)方能否做什么并作答。3.情感目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加課外文體活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型“—Can

you

...?

—Yes,

I

can.

/

No,

I

can’t.”詢問(wèn)對(duì)方能否做什么并作答。教學(xué)難點(diǎn)詞組“no

problem”的使用。教學(xué)準(zhǔn)備課件；人物頭飾教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Revision通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)活躍課堂氣氛。Greetings.Singasong:Whatcanyoudo?Askandanswer.呈現(xiàn)本單元學(xué)過(guò)的關(guān)于文體活動(dòng)的圖片，以問(wèn)答活動(dòng)復(fù)習(xí)詞組，復(fù)習(xí)句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”T：Whatcanyoudo?Ss：Icandance(playthepipa,drawcartoons...).Step2Presentation&Practice由上一環(huán)節(jié)的情景，自然過(guò)渡到聽(tīng)力內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，了解對(duì)話的主題。通過(guò)John的日記復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行文本重構(gòu)，并靈活地滲透了some與any的用法，把枯燥的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)合文本進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。Let’stry.（1）教師出示學(xué)生上體育課的情景圖，師生進(jìn)行對(duì)話。T：What

class

do

they

have?

Ss：They

have

aPE

class.

T：What

do

you

learn

in

PE

class?

Ss：...T：Can

you

do

any

kung

fu?Ss：Yes,

I

can.

/

No,

I

can’t.（2）引入Let’stry部分的聽(tīng)力活動(dòng)。教師根據(jù)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，提出問(wèn)題：CanMikedoanykungfu?教師播放第一遍音頻，讓學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵信息如“It’skungfutoday.It’scoolbutIcan’tdoit.”教師播放第二遍音頻，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并在正確的選項(xiàng)旁打勾。師生共同核對(duì)答案，并出示聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生理解語(yǔ)段內(nèi)容。Let’stalk.（1）由上一環(huán)節(jié)介紹情景，導(dǎo)入該部分的學(xué)習(xí)。T：Mike’sfriendsarehavingaPEclassnow.Whoarethey?Ss：TheyareOliver,John,Amy...（2）播放Let’stalk部分的動(dòng)畫，整體感知對(duì)話主題。Watchandchoose：ThePEteacheristalkingwiththechildren.Whataretheytalkingabout?dokungfuB.playbasketball播放Let’stalk的音頻，理解對(duì)話細(xì)節(jié)內(nèi)容。Listen,tickorcross.①ThechildrenhaveaPEclassinthemorning.②Johncan’tdoanykungfu.③Olivercan’tdoanykungfu.（4）再次播放Let’stalk的音頻，學(xué)生跟著錄音讀課文，教師幫助學(xué)生理解文中生詞及句型的含義。①生詞learn及短語(yǔ)noproblem的含義。②重點(diǎn)語(yǔ)法。A.詢問(wèn)某人是否能做某事的句型。問(wèn)句：Canyou...?肯定回答：Yes,Ican.否定回答：No,Ican’t.通過(guò)兩個(gè)句型對(duì)話及提示圖片鞏固該句型。B.some和any的用法。通過(guò)三個(gè)句型的對(duì)比（肯定句、否定句及疑問(wèn)句），教師引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)some和any的用法：some常用在肯定句中，而any則常用在否定句和疑問(wèn)句中。C.Noproblem在具體語(yǔ)境中的含義。（5）對(duì)Let’stalk部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)John’sdiary進(jìn)行復(fù)述。Fillintheblanks.(用some或any填空）John’sdiaryTodaywe’lllearn_____kungfu.Icando______kungfu.ButOlivercan’tdo_______kungfu.MrMaasks,"Canyoudo______kungfu,Oliver?"Oliveranswers,”No,Ican’tdo______kungfu.”MrMawillhelpOliver.IwillhelpOliver,too.播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中要注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（7）學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。3.Practice.Game：Can

you

do

it

?

呈現(xiàn)這部分的詞組，學(xué)生先大聲朗讀看到的詞組，然后三人一組，按照課本上人物的對(duì)話示例進(jìn)行替換練習(xí)，注意每個(gè)詞組只能使用一次。稍后隨機(jī)挑選幾個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行表演。示例如下：S1：CanyousingEnglishsongs?S2：Yes,Ican.S2：Canyoudoanykungfu?S3：No,Ican’t...Step3Consolidation&Extension通過(guò)游戲鞏固本課重點(diǎn)句型，提高學(xué)生積極性。轉(zhuǎn)盤游戲。學(xué)生兩人一組，根據(jù)轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向的圖片，用句型“—Canyou_____?—Yes,Ican./No,Ican’t.”進(jìn)行問(wèn)答。俱樂(lè)部游戲。游戲規(guī)則：由幾名學(xué)生扮演不同俱樂(lè)部的部長(zhǎng)，其他學(xué)生去參加。俱樂(lè)部部長(zhǎng)根據(jù)本俱樂(lè)部的類別用句型“Canyou...?”進(jìn)行詢問(wèn)，其他學(xué)生回答，根據(jù)回答情況不同學(xué)生加入不同的俱樂(lè)部。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)單詞、詞組及句型。2.作業(yè)。（1）熟讀并背誦本課時(shí)課文。（2）完成本課時(shí)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo?第五課時(shí)learnsomeanynoproblem—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican’t.教學(xué)反思本課時(shí)是對(duì)話教學(xué)課，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)水平，并且這一課時(shí)的設(shè)計(jì)是來(lái)源于學(xué)生日常生活的實(shí)際，因此，這一課時(shí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能說(shuō)，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，讓學(xué)生想說(shuō)。我先是通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)引入對(duì)話，再通過(guò)層層操練加以強(qiáng)化，最后以任務(wù)型的活動(dòng)促使學(xué)生綜合運(yùn)用對(duì)話，逐步體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的感知、體驗(yàn)、內(nèi)化和運(yùn)用過(guò)程。本節(jié)課學(xué)生參與性比較高，課堂整體效果良好。Unit4《Whatcanyoudo?》教案第三課時(shí)（PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup&CStorytime）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能理解單詞want、send、email及at在語(yǔ)境中的意思；能完成Readandwrite、Let’scheck、Let’swrapitup部分相應(yīng)的練習(xí)；學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠樂(lè)觀積極地靈活介紹自己的特點(diǎn)和能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極與人溝通和熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠讀懂Readandwrite板塊的電子郵件，并完成相應(yīng)的任務(wù)；學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’scheck板塊的錄音，并完成相應(yīng)任務(wù)；學(xué)生能夠了解“play”與文體活動(dòng)名稱的搭配規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠?qū)懗鋈齻€(gè)描述自己能或不能做什么的句子。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Revision通過(guò)游戲問(wèn)答活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)活躍課堂氣氛。Greetings.Singasong:Whatcanyoudo?Revision.呈現(xiàn)本單元學(xué)過(guò)的關(guān)于文體活動(dòng)的圖片，以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行搶答。Step2Presentation&Practice通過(guò)模仿發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音素養(yǎng)和朗讀習(xí)慣。由輸入轉(zhuǎn)向輸出，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。Leadin.教師隨機(jī)邀請(qǐng)幾名學(xué)生，用句型“I

can.../I

can’t...”說(shuō)一句話。隨后教師詢問(wèn)：Canyousendanemail?教學(xué)生詞send及email。教師引入Readandwrite的學(xué)習(xí)。T：Robinwantsanewfriend.Sohewritesanemail.Readandwrite.（1）Watchandanswer.教師播放Readandwrite部分的動(dòng)畫，學(xué)生回答問(wèn)題：What’sRobinlike?（Heisfriendlyandfunny.）（2）Read

and

tick

or

cross.教師播放該部分的錄音，學(xué)生整體感知課文，通過(guò)自讀課文，找出“What

can

Robin

do?

”，判斷句子正誤并畫出關(guān)鍵詞。（3）Listenandrepeat.引導(dǎo)學(xué)生模仿Robin

的語(yǔ)氣復(fù)述郵件，教師可先示范一遍。（4）Retellthetext.I’mRobin.I’m________and______.Icanspeak__________________.Ican________________.Ican____________,butIcan’t_____.（5）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際補(bǔ)全句子。Ican___________________.Ican’t___________________._________________________.教師展示部分學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)小老師，指出正誤。

（6）學(xué)生選擇適合自己難度的郵件，仿照所給郵件格式，學(xué)寫郵件，展示郵件，互相糾正句子及書寫。Let’scheck.出示表格內(nèi)容，學(xué)生仔細(xì)觀察并預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞并在表格對(duì)應(yīng)的位置用“√”或“×”表示John和ZhangPeng會(huì)做和不會(huì)做的事情。再次播放錄音，師生共同核對(duì)答案。Fillintheblank.通過(guò)上一環(huán)節(jié)核對(duì)答案，教師讓學(xué)生用句子對(duì)表格內(nèi)容進(jìn)行描述，如：Johncanplaybasketball.Johncanplayping-pong.ZhangPengcan’tplaybasketball.ZhangPengcanplayping-pong.學(xué)生描述表格內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)ZhangPeng和John的共同可以做的事情：ZhangPengandJohncanplayping-pongtogether。出示聽(tīng)力材料，教師幫助學(xué)生理解該部分的內(nèi)容。Let’swrapitup課件先出示該部分的前四張圖片，后出示后面的兩張圖片。學(xué)生看圖片快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)。教師將這些短語(yǔ)分兩欄板書在黑板上。（2）教師通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：play+球類時(shí)，中間不用加“the”；play+樂(lè)器類時(shí)，中間需要加“the”。Step3Consolid