大班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的葉子教案及教學(xué)反思（7篇）

Word版本，下載可自由編輯大班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的葉子教案及教學(xué)反思（7篇）大班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的葉子教案及教學(xué)反思（1）

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們利用自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題，樂(lè)觀性和積極性獲得了很大的發(fā)揮。這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成，從線條的頂端開(kāi)頭，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來(lái)表示，以防止幼兒視覺(jué)錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠依據(jù)要求進(jìn)行排隊(duì)操作。利用這個(gè)活動(dòng)幫忙幼兒感知物體的數(shù)量、外形、空間位置等一些粗淺的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量。

活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)覺(jué)，當(dāng)我問(wèn)起幼兒：每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎？

幼兒立刻樂(lè)觀的回答：不一樣長(zhǎng)。

我又問(wèn)：為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？

有幼兒回答：由于蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)。

小豪說(shuō)：黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。

安琪接著說(shuō)：紅豆最小，所以排得最短了?？磥?lái)，孩子們利用自己操作，更直觀的發(fā)覺(jué)了三種種子的不同。

這次活動(dòng)由于考慮不周全，有一個(gè)不足之處就是材料的預(yù)備。我給每組孩子共同預(yù)備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進(jìn)行合作，再加上由于黃豆等種子簡(jiǎn)單處處亂滾，很多孩子排了半天也沒(méi)排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體爭(zhēng)論時(shí)還在鍥而不舍地排著，影響了活動(dòng)的效果。事后我想到，能夠用KT板，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì)，這樣種子就不會(huì)處處亂滾了。

大班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的葉子教案及教學(xué)反思（2）

今日上午我們進(jìn)行了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)__恐龍的隱秘。一談?wù)撈鹂铸?，每個(gè)孩子都顯得特殊的興奮和奇怪???。在日常生活當(dāng)中也時(shí)常能聽(tīng)到他們?cè)谡務(wù)撛陔娨暽峡吹竭^(guò)的恐龍也許是什么樣子的，但是對(duì)于恐龍?jiān)敿?xì)有生活的年月和環(huán)境以及它喜愛(ài)吃的食物，還有化石的形成都不太認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，首先利用談話爭(zhēng)論，讓幼兒對(duì)恐龍感愛(ài)好，愿意參與談話及爭(zhēng)論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門(mén)溪龍、霸王龍，以及龍的生活年月、外形。我先請(qǐng)小伴計(jì)自己爭(zhēng)論然后在集風(fēng)光前溝通，最終老師再小結(jié)。接著讓幼兒依據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最終在活動(dòng)過(guò)程中，探究“恐龍”是怎么滅亡時(shí)，幼兒發(fā)生了吵鬧。有的說(shuō)：“恐龍是餓死的`，由于沒(méi)有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧?，各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來(lái)，引領(lǐng)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說(shuō)的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍畢竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒(méi)有依據(jù)，所以恐龍的滅亡，至今為止，仍舊是一個(gè)沒(méi)有解決的謎題?！?/p>

恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等學(xué)問(wèn)，幼兒認(rèn)識(shí)起來(lái)有的抽象，但孩子們的奇怪???心卻非常劇烈。可見(jiàn)，愛(ài)好是最好的老師。所以，我想，我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們?cè)趷?ài)好的推動(dòng)下，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒留意力的集中效果會(huì)更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

大班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的葉子教案及教學(xué)反思（3）

好的地方：

1.在這個(gè)活動(dòng)中，我給孩子們供應(yīng)了每組一桌的小烏龜能夠讓孩子們認(rèn)真觀看、探究。整個(gè)過(guò)程，多數(shù)的時(shí)間讓給孩子們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2.在孩子們小組探究的環(huán)節(jié)，我供應(yīng)了足夠多的時(shí)間讓他們探究，孩子們也能在觀看探究中發(fā)覺(jué)自己想要認(rèn)識(shí)烏龜?shù)姆N種問(wèn)題，孩子在活動(dòng)中的專注、投入、采納的方法使我感動(dòng)。

不足之處，應(yīng)當(dāng)如何改正：

1.在探究烏龜?shù)倪^(guò)程中，雖然孩子們很專注，但是也有個(gè)別幼兒遺忘了小組合作研發(fā)的問(wèn)題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo)，我能夠適時(shí)提示他們。

2.環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問(wèn)題還需要考慮地更周到一些，比如座位支配。我這次活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子們坐在了桌子旁邊，桌上的烏龜吸引了孩子們的留意力，以至于后面的幾個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)他們溝通觀看的結(jié)果，很多孩子的留意力還在烏龜?shù)胤?，沒(méi)有跟著我的節(jié)奏走。假如這次的教學(xué)活動(dòng)，在集體溝通時(shí)，讓孩子們圍坐在我四圍，在觀看時(shí)圍在桌子旁，那可能效果會(huì)更好！這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，也是我以后上課要多考慮的地方。

大班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的葉子教案及教學(xué)反思（4）

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)思維的啟蒙教育，幼兒園的科學(xué)教育更多的是強(qiáng)調(diào)讓孩子去動(dòng)手操作、動(dòng)手探究，并在這樣的過(guò)程中親歷科學(xué)，引發(fā)幼兒思索。

大班科學(xué)活動(dòng)《穿越彎管》：今日聽(tīng)了大班科學(xué)活動(dòng)《穿越彎管》，陳薇老師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，規(guī)避了很多解釋的時(shí)間，而是把更多的時(shí)間放在讓孩子進(jìn)行動(dòng)手操作上，來(lái)解決自己提出的問(wèn)題?；顒?dòng)中，還大膽采納了大膽猜想、鼓舞驗(yàn)證、呈現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、關(guān)注溝通、注意共享等教育手段。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，真正成了“自主學(xué)習(xí)”的主人。

整個(gè)活動(dòng)，思路清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)從猜想到試驗(yàn)到驗(yàn)證，最終證明，層層遞進(jìn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)地很奇妙，讓孩子們便利理解。建議在小結(jié)：哪些能過(guò)彎管，哪些不能利用彎管時(shí)，能夠分別拿一個(gè)材料示意下，直觀地讓幼兒看一下試驗(yàn)結(jié)果。

中班科學(xué)活動(dòng)《好玩的旋轉(zhuǎn)器》：李丹鳳老師的這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。首先取材特別簡(jiǎn)潔，而是相當(dāng)環(huán)保。利用身邊廢棄的廣告紙就能夠變成孩子們喜愛(ài)的玩具?；顒?dòng)利用讓孩子們探究紙條、紙魚(yú)和紙三角在空中飄落的過(guò)程，感受不同的旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)，孩子能夠在探究中去感受好玩的科學(xué)情況，體悟科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

李老師在教學(xué)中非常注意細(xì)節(jié)，言語(yǔ)引領(lǐng)特別到位。每個(gè)老師在操作之前，都會(huì)完整地把要求提到前面，讓幼兒能夠聽(tīng)清規(guī)章，讓活動(dòng)更加有效地進(jìn)行；操作結(jié)束后，都有精簡(jiǎn)的小結(jié)，讓幼兒更加理解。其它，在概括后更能幫忙孩子閱歷提升。這是我值得學(xué)習(xí)的地方。

大班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的葉子教案及教學(xué)反思（5）

在教學(xué)是時(shí)，結(jié)合日常生活中節(jié)省用水、鋪張用水、污染水源和遭受停止供水的生活經(jīng)受等事例，布置同學(xué)做課前調(diào)查，同時(shí)結(jié)合調(diào)查狀況，制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節(jié)省用水措施，這樣做，不僅拉近了同學(xué)與教育內(nèi)容之間的距離，而且使同學(xué)擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來(lái)源于他們的真實(shí)生活，具有震撼性的勸說(shuō)力。更重要的是利用課前調(diào)查，同學(xué)深化觸摸生活，真實(shí)感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)峻地威逼著人類的生活。同學(xué)在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體悟，獲得各種力量的熬煉。能夠說(shuō)，自我教育已伴隨著實(shí)踐活動(dòng)先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、樂(lè)觀性，促使同學(xué)在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，熟悉獲得了一個(gè)飛躍。這對(duì)同學(xué)德育教育的作用是不行低估的。在課前調(diào)查實(shí)踐中，有很多同學(xué)已意識(shí)到節(jié)省用水的重要性。假如說(shuō)在調(diào)查實(shí)踐中，同學(xué)只局限于對(duì)自己的調(diào)查項(xiàng)目感到難以置信外，那么課堂上同學(xué)共享了這次的全部資料后，對(duì)同學(xué)的心靈是一次極大的震撼，從而激活了同學(xué)節(jié)省用水的責(zé)任感和緊迫感。在課堂上注意宣揚(yáng)教育，組織同學(xué)觀看一段公益性廣告片等，而后，讓同學(xué)設(shè)計(jì)一段“宣揚(yáng)節(jié)省用水的廣告語(yǔ)”，以此深化教學(xué)效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，利用良好的課中實(shí)踐，使之成為同學(xué)養(yǎng)成良好道德行為的催化劑，也活躍了課堂教學(xué)的氣氛。

大班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的葉子教案及教學(xué)反思（6）

人們的生活都離不開(kāi)水，水是幼兒最為熟知的東西。本節(jié)課我便帶著孩子們進(jìn)一步去探知水的變化。

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是：1、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)。2、引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)水的三態(tài)變化。首先，我引發(fā)幼兒回憶水如何能結(jié)成冰，幼兒依據(jù)已有閱歷都能說(shuō)出自己的方法，如將水放入冰箱，冬天時(shí)候地上的水會(huì)結(jié)成冰，為了驗(yàn)證水遇冷會(huì)變成冰，我將一小杯水放入冷凍柜，待一段時(shí)間取出給幼兒觀看。

接著，我便提出問(wèn)題二：“那怎樣將冰變成水呢？”幼兒的答案多種多樣，如能夠放在嘴里讓它溶化變成水，為了驗(yàn)證冰遇熱變成水，我讓幼兒共同觀看試驗(yàn)二：在熱水中加入冰塊，這時(shí)，冰塊立刻便溶化成水了。緊接著，我便讓幼兒連續(xù)思索：“小伴計(jì)日常在家看媽媽燒開(kāi)水時(shí)，會(huì)有什么發(fā)覺(jué)呢？”日常觀看較認(rèn)真的幼兒立刻回答出會(huì)有氣向上冒，于是我便告知幼兒那是水加熱產(chǎn)生的氣體。

同時(shí)我讓幼兒觀看試驗(yàn)三：用電熱水壺?zé)?，沸騰時(shí)便有水蒸氣消失。利用試驗(yàn)，幼兒較好地認(rèn)識(shí)了水的三態(tài)變化。為了進(jìn)一步幫忙幼兒鞏固，我讓幼兒邊翻看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)老師講故事“小雨滴去旅行”。利用此次活動(dòng)，幼兒對(duì)水的變化布滿了愛(ài)好，能樂(lè)觀思索并觀看，在以后的科學(xué)活動(dòng)中，我將連續(xù)帶領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)生活中的點(diǎn)滴，探究生活中的小神秘。

大班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的葉子教案及教學(xué)反思（7）

活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒利用自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮試驗(yàn)，知道一些日常生活中常見(jiàn)的導(dǎo)電材料；其次環(huán)節(jié)是利用利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮試驗(yàn)，初步培育幼兒辨證思索問(wèn)題的力量以及與伙伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

活動(dòng)開(kāi)頭以引起幼兒探究的欲望為切入點(diǎn)，我注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手，自己去發(fā)覺(jué)。激活幼兒思維的熱忱，產(chǎn)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的欲望，輔以我的簡(jiǎn)評(píng)、嘉獎(jiǎng)，使孩子們?cè)黾恿俗孕拍睢?/p>

當(dāng)孩子們熟悉了電池的正、負(fù)極符號(hào)后，我又對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才我們知道了電池有正負(fù)極，那怎樣才能用兩節(jié)電池讓小燈泡變亮呢？”孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?，迫不及待地要?jiǎng)邮植僮?，我便把機(jī)會(huì)讓給孩子自己動(dòng)手探究，利用操作，幼兒都知道把正負(fù)極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了。看到孩子們都連接對(duì)了，我又用激勵(lì)的口吻對(duì)他們說(shuō)：“你們能用兩節(jié)電池接上電線，讓小燈