《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)三蘇教版

Word版本，下載可自由編輯《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)三蘇教版設(shè)計(jì)理念：

《冰花》是學(xué)校語文第一冊(cè)的課文。本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩白色。教學(xué)本課時(shí)，要求同學(xué)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；利用朗讀課文，熟悉冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、白色、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會(huì)冰花的好看奇妙，進(jìn)而培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情；同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課的生字。語言是情感的'載體，情感是語言的內(nèi)蘊(yùn)，要使語言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，必需引領(lǐng)同學(xué)入其境、感其情。例如理解“驚異”一詞時(shí)，我為同學(xué)做了鋪墊“當(dāng)你看到這么多晶亮的冰花，你想說什么？這可是你第一次看到?。俊蓖瑢W(xué)自然而然就理解了“驚異”一詞，在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)同學(xué)把自己就當(dāng)做小童驚異地喊一喊，同學(xué)一方面更加進(jìn)入了課文情境，另一方面也體會(huì)了小童驚奇的心理，從而對(duì)冰花產(chǎn)生了更深厚的愛好。本課語言文字美麗，但是要求同學(xué)理解句子“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，白色。”這句話中所講的冰花的幾種樣子，有的是孩子們比較熟識(shí)的事物，如“樹葉、小草”。但是“柔嫩、豐滿”等詞語同學(xué)難以理解，老師也很難講清這些詞語的意思，我把它們的形態(tài)利用課件形象地展現(xiàn)給孩子們看，就能增加同學(xué)視覺感受，留下深刻印象，而且?guī)兔ν瑢W(xué)強(qiáng)化主體的體悟和感悟，從而增加同學(xué)閱讀的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，熟悉冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、白色、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會(huì)冰花的好看奇妙，進(jìn)而培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

3、熟悉“言字旁”和“日字旁”，學(xué)會(huì)書寫“說”“時(shí)”兩個(gè)生字。

課前預(yù)備：

課件帶田字格的小黑板詞語卡片

教學(xué)過程：

一、談話揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、冬天的夜里，正值我們做著甜甜的夢(mèng)的時(shí)候，冬爺爺靜靜地給我們送來了一份特殊的禮物，那就是“冰花”，多美的冰花呀！一起美美地讀課題。

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)熟悉了課文中的生字寶寶，詞語寶寶，瞧，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這兒了，你們還熟悉它們嗎？誰來和它們打招呼？

豐見他從說時(shí)

晶亮白色一朵朵一束束

寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹（指讀，齊讀）

（識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，課的開頭，從字、詞、詞組幫忙同學(xué)加以復(fù)習(xí)鞏固，很有必要。）

3、下面我們就去細(xì)細(xì)地觀賞這種奇怪的花。

二、品讀課文，感悟好看

第一自然段

1、展示第一自然段指名讀，找找小童觀察了什么？指名回答

2、一朵朵是幾朵？（一朵？兩朵？三朵？……很多朵！冰花真……（板書：多）指名讀，評(píng)價(jià)。老師面對(duì)著小伴計(jì)44張笑臉，我們能夠說？（一張張笑臉）很多很多條魚我們能夠說？（一條條魚）你還能說出一些像這樣的詞語嗎？

3、是一朵朵怎樣的冰花呢？展示詞卡“晶亮的冰花”指名讀，那晶亮又是什么樣的呢？小伴計(jì)瞧，這就是一朵朵晶亮的冰花（看圖），生活中你還看到哪些東西也是晶亮的呢？指名回答。觀看水晶和露珠的圖片，那我們能夠說：冰花像（）一樣晶亮。像水晶、鉆石一樣晶瑩透亮的冰花，多么好看呀，現(xiàn)在老師信任你肯定能讀得更美了。再次展示詞卡“晶亮的冰花”指名讀，冰花這么美，現(xiàn)在，我們把這個(gè)詞寶寶放入句子中，一起來讀第一小節(jié)。齊讀。

（借助圖片能很好的幫忙低班級(jí)同學(xué)理解詞語的意思，激活同學(xué)的閱讀愛好。所以本處教學(xué)我利用圖片來引領(lǐng)同學(xué)更形象地來理解“晶亮”一詞。）

其次自然段

（一）發(fā)覺冰花，驚異萬分

1、引讀：小童睜開眼，突然看到玻璃窗上的冰花，他有什么反應(yīng)呢？

2、小伴計(jì)們，喊和我們?nèi)粘Ｕf話一樣嗎?有什么不一樣?——（喊的聲音很大）

3、那小童為什么要喊呢?他當(dāng)時(shí)心情怎樣？（由于他很驚異,他很想讓媽媽知道他觀察冰花了。)（奇怪???，驚奇，開心，興奮……）

4、驚異是什么意思呀？你一般在什么狀況下會(huì)驚異呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。比如說：看魔術(shù)表演的時(shí)候，經(jīng)常覺得很驚異；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會(huì)驚異；看到校內(nèi)里銀杏樹的葉子一夜間全掉光了，小伴計(jì)也很驚異……）

理解了詞語的意思再讀句子，就會(huì)更精彩。誰來試著驚異的喊一喊？（指名喊，評(píng)價(jià)）指讀，想喊的站起來。引讀：他驚異的喊著（同學(xué)讀）

（新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊重視體現(xiàn)同學(xué)的主體性，它指出：“閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在積極樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體悟，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”而上面的設(shè)計(jì)，正是從同學(xué)的閱讀實(shí)際動(dòng)身，由同學(xué)自己喜愛的緣由動(dòng)身，在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，在朗讀中加深理解和體悟并受到美的熏陶。）

（二）細(xì)看冰花，感悟多美

1、冰花究竟是什么樣的呢，竟然讓小童這么驚異。自讀課文其次小節(jié)。

溝通

2、引讀：小童看到的冰花，像——，像——，像——。展示句子，快去讀一讀，找出自己最喜愛的一種冰花。指名溝通，相機(jī)點(diǎn)出相應(yīng)的文字和圖：

（1）這就是像寬大的樹葉一樣的冰花，它寬不寬，大不大？誰來把它讀出來，你讀得不大，像細(xì)細(xì)的竹葉，你再來，恩，像手掌一樣大了，誰再讀，已經(jīng)像荷葉了，呀，都能夠當(dāng)傘了，男生一起來。

（2）這就是像小草一樣柔嫩的冰花，剛長出來的小草嫩綠嫩綠的，誰來讀，指名讀，評(píng)價(jià)，再讀，）剛長出來的小草柔柔的，嫩嫩的，多惹人寵愛呀，女生一起讀。

（3）牡丹花，小伴計(jì)見過嗎？這就是一朵好看的牡丹花，你們看，這朵牡丹花的花瓣一片又一片，一層又一層，開得多大呀，胖乎乎的，我們就說它是一朵展示“豐滿的牡丹”你來讀，再豐滿一點(diǎn)，多么好看豐滿的牡丹，一起讀。

4、冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，多美呀，誰來把冰花好看的樣子讀出來，指名讀，齊讀。

5、其實(shí)，冰花的外形可多了，不信，你們瞧。觀看一組冰花的圖片。冰花的外形多嗎？在你的眼里，冰花還像什么呢？想象練說。冰花像（），像（），像（）。（先說好一個(gè)，再連起來說兩到三個(gè)。）這么多的外形，能夠用一個(gè)成語來概括。（展示詞卡：千姿百態(tài)）真是“千姿百態(tài)”，樣子外形很多，我們就說是“千姿百態(tài)”，領(lǐng)讀，齊讀。

（教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)觀賞了各種各樣的冰花圖片，引領(lǐng)同學(xué)說說冰花還像什么？用“啊，冰花真好看。它像（），像（），像（）。”的句式練習(xí)說話，積累詞語，對(duì)同學(xué)的作文起步也有肯定的幫忙。利用想像練說，同學(xué)進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，好看動(dòng)人。）

6、多么好看、奇妙的冰花呀，真是各不相同，好看多姿。它們好幾朵聚在一起，成了……（生：一束束，一朵朵）（板書：一束束）

7、每一束，每一朵都那么的——（晶亮，板書：白色）

“晶亮、白色”就是說冰花白得光亮，白得透亮?????，晶瑩剔透?？吹竭@么多好看動(dòng)人的冰花，難怪小童會(huì)不由得發(fā)出贊揚(yáng)——“啊，真好看！”男生讀，女生讀

8、又多美麗的冰花多么惹人寵愛?。∽ゾo把這好看的文字與圖片記在心里吧。看圖背誦

（啊，真好看！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，白色。）

（三）、質(zhì)疑問答，認(rèn)識(shí)成因

1、這么好看的冰花是從哪兒來的？讀一讀課文的第三自然段,找找答案!（齊讀）

2、哦！原來擅長思索，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。冰花是怎么來的？指說

3、那冰花究竟是不是冬爺爺在我們睡覺的時(shí)候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個(gè)小隱秘想讓沈老師告知大家?。ㄆ鋵?shí)呀——冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝核成冰，這些冰就形成冰花了。）

三、配音朗誦，觀賞遷移

1、多好的冬爺爺呀，送給我們這么多好看的冰花，讓我們捧起書，一起再去觀賞好看的冰花吧?。R讀全文）

2、總結(jié)：小伴計(jì)，董爺爺不僅送給我們好看的冰花，還送給我們很多冬天的禮物呢！只要你能認(rèn)真觀看，有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，你肯定能發(fā)覺大自然中更多美妙的東西。

（語文課堂應(yīng)體現(xiàn)開放性，應(yīng)留意與自然學(xué)科等的綜合。這樣的設(shè)計(jì)就不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，有效地愛護(hù)了同學(xué)的熱忱。其它，讓同學(xué)自己評(píng)價(jià)自己，使同學(xué)對(duì)自己的表現(xiàn)心中有數(shù)，也增加了同學(xué)的自信念。）

四、教同學(xué)字

冬爺爺不僅給我們帶來了禮物，還給我們帶來了兩個(gè)生字寶寶。

展示“說”

1、指名讀，并擴(kuò)詞

2、熟悉言字旁以及筆畫橫折提

3、指名說右邊的筆順

4、同學(xué)描紅

5、范寫，同學(xué)仿寫一個(gè)字

展示“時(shí)”

1、指名讀，并擴(kuò)詞

2、熟悉日字旁以及與獨(dú)體字日的區(qū)分

3、同學(xué)描紅

4、范寫，同學(xué)仿寫一個(gè)字

冰花教學(xué)反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，注意感受。

《冰花》這篇課文中所描繪的冰花的千姿百態(tài)和晶瑩白色，對(duì)于孩子來說，并不是一下子就能理解的。由于氣候的緣由，南方并不是常常能夠看到冰花的。為了能讓同學(xué)感受冬天的冰花，我運(yùn)用多媒體播放了多幅冰花圖，引領(lǐng)同學(xué)去觀看體會(huì)，感受理解“晶亮”、“白色”等詞語，并練習(xí)運(yùn)用說話，對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來說無疑是提升語言運(yùn)用力量的好機(jī)會(huì)。

課文中小童驚異地喊時(shí)，我引領(lǐng)同學(xué)：“喊”和日常的說話一樣嗎？小伴計(jì)，你們?nèi)粘８械襟@異時(shí)是怎么做的？老師做媽媽，誰來做小童喊一喊。由于一班級(jí)的小伴計(jì)活潑好動(dòng)，自制力差，留意力簡單分散，因此采納不同形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)同學(xué)的讀書愛好，以達(dá)到新大綱提出的讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶。正如我國聞名思維科學(xué)家張光鑒所說的：必需緊密地聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的閱歷和頭腦中貯存的相關(guān)性模塊，才能成為感悟課文內(nèi)容的“打火石”。

二、聯(lián)系生活，加深理解。

課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言特別美麗。特殊是比如句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，白色?！睂懗隽吮ǖ母鞣N外形，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學(xué)時(shí)，我引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并利用朗讀來表述。在朗讀時(shí)，我加以指導(dǎo)性的點(diǎn)評(píng)，如：冰花像怎樣的小草？指名讀柔嫩的小草后，我是這樣點(diǎn)評(píng)的：這些小草綠油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒適，這冰花真像是一片柔嫩的小草啊。誰再來讀呀？