2023年語文備課組工作總結(jié)篇

2023年語文備課組工作總結(jié)篇語文備課組工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項安排。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、常規(guī)教研：新奇獨特，特性顯明。

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思索，所探究的問題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實際。老師自查后同組老師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)覺了許很多多的"特色作業(yè)"，老師們重點抓學(xué)生的閱讀，透過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個考驗學(xué)生潛力的有效手段。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)覺問題，解決問題，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

二、群眾備課：同心同德，行之有效。

四年級語文教研組，有著深厚的教研氛圍，年輕老師對教研的熱忱高，對學(xué)習(xí)的渴望劇烈。我們的群眾備課能夠用八個字來形容，就是"同心同德，行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開展的"教學(xué)比武"活動，歷時三個月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參加，層層評比，三級展示（班級展示――教研組展示――學(xué)校展示）。此刻，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的群眾備課模式，即"提前布置，分頭打算；各抒己見，達成共識；依據(jù)學(xué)情，構(gòu)成個案；教后反思，不斷改善"。從而到達透過群眾備課來提高群眾教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉。

"研討出真知，研討出效率"。這樣深厚的教研氛圍襯托出市二小語文老師的團隊合作精神。"磨課"也是四年級組語文老師在教研中求真求實的詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專家們詳細(xì)指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群體。

"賽課、磨課"，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"！

四、特色活動：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動是圍繞學(xué)生活動和老師活動兩方面來開展的。學(xué)生活動，注意年段特點。比如在學(xué)校讀書活動中，不僅僅實行了全校的"愛國詩歌朗誦"的評比，還組織了"詩文手抄報"的`展示，寫字競賽，"好書漂流"活動，以豐富多彩的形式來促進學(xué)生多讀書，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊。

在老師的教研活動方面，最大特色就是"實效性強"。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是奢侈時間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專題溝通"、"提高語文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話，把資料寫詳細(xì)"專題溝通等活動。這些活動既給老師們帶給了一個展示自己潛力，抒發(fā)自己心聲的平臺，同時也使他們在這樣的活動中得到了熬煉和提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！以前，教研使我們不斷發(fā)展；將來，我們還將更加努力教研。在教化教學(xué)的道路上，掌聲恒久在背后，鮮花恒久在遠(yuǎn)方，我們恒久在路上！

語文備課組工作總結(jié)2

本學(xué)期七年級語文備課組在校長、教務(wù)處、年級組長的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，能聽從工作支配，仔細(xì)工作。

一、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

本學(xué)期七年級語文備課組能依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都能得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了肯定的提高。

二、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力。

新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。本學(xué)期，我們針對不同的.學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法。如夯實基礎(chǔ)：字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記每天都寫；訓(xùn)練實力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練：按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。

三、以公開課為平臺，努力提升老師教學(xué)水平

本學(xué)期七年級語文備課組兩位位語文老師擔(dān)當(dāng)了校級公開課，老師們相互聽課，并剛好點評，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對教學(xué)進行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，細(xì)心設(shè)計，本期“同課異教”活動開得比較勝利，形成了各自的特色。

四、加強備課組活動，保證有足夠的時間進行組內(nèi)活動，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。

本期七年級語文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體，開展課堂教學(xué)探討活動，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過集體才智的凝合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級語文組老師聚在一起，確定單元目標(biāo)，探討課文主旨，探討教法，以期提高課堂教學(xué)效率。

語文備課組工作總結(jié)3

高二年級處于中學(xué)的過渡階段，是中學(xué)學(xué)習(xí)中相當(dāng)關(guān)鍵的一年。本學(xué)期里，語文教研組依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)安排支配，以推動新課程培訓(xùn)為契機，主動推動新課程改革，以實施課程改革為重點，堅持教化創(chuàng)新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教化教學(xué)手段，開展了一系列的活動，克服了教材不熟識、教學(xué)任務(wù)重、學(xué)生基礎(chǔ)差等多方面的困難，對新的教學(xué)方法進行了主動的探究、實踐，解決了新課程改革要求下出現(xiàn)的種種沖突，同心協(xié)力地完成了語文教學(xué)的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、狠抓課前投入，堅持研討教學(xué)，集體備課、資源共享。

1、每周的備課組活動定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，按安排，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進行。

2、每周集體備課一次，按學(xué)校的要求，規(guī)范“教學(xué)案”的書寫，教學(xué)案設(shè)計能夠做到既備教法又備學(xué)法，突出了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，備學(xué)問做到以教參為參考，結(jié)合學(xué)生實際進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，絕不照搬參考書。

備課組在學(xué)?！敖虒W(xué)案”模板的基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計了“教與學(xué)活動集體備課實施方案”，在主備人備課的基礎(chǔ)上，其余老師能夠結(jié)合自身的實際集思廣益，取長補短，共同探討教材和教法。運用新課程理念，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情的切實可行的教案，學(xué)案，讓課堂真正成為以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的富有生氣和活力的學(xué)習(xí)的主陣地。

又由于高二年級各班語文基礎(chǔ)不同，備課組的老師在分層次教學(xué)上狠下功夫。經(jīng)過探討的集體備課的教學(xué)案在不同的班級有會有不同的上法，基本上做到了因材施教。并且在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的不憐憫況分層次布置作業(yè)。

3、在每個人都用集體教學(xué)案上完課后，能夠剛好溝通并共同學(xué)習(xí)教學(xué)心得和教學(xué)反思，補充完善集體設(shè)計好的教學(xué)案，最終形成本單元最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計和教法、學(xué)法，以利于老師的長遠(yuǎn)發(fā)展并向探討型老師轉(zhuǎn)變。

4、每一次教研活動都統(tǒng)一本周教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重、難點。

5、每次測試均進行分析、比較、反思、溝通，為后期的語文教學(xué)工作明確得失。

二、采納敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

本學(xué)期高二語文備課組響應(yīng)新課改中“把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體”的要求，始終采納整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，爭取讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的`機會。學(xué)生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

三、采納先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。而學(xué)校為我們高二年級配備了先進的教學(xué)設(shè)施電子白板。本學(xué)期語文教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的狀況，在備課環(huán)節(jié)就進行課外延長與拓展，補充一些讓學(xué)生學(xué)起來有意思的學(xué)問，力求牢牢抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的留意力。戒除死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來。充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。

語文備課組工作總結(jié)4

為了讓全年級學(xué)生在繁重的語文學(xué)習(xí)之余輕松而有所獲，豐富自己的語文生活。我組全體老師共同制定了本學(xué)期的其次課堂活動安排。現(xiàn)將本學(xué)期其次課堂活動工作做以下說明：

本學(xué)期，我組將開展“中考答題技巧”講座；“文言文競賽”；“考前心理講座”；“基礎(chǔ)學(xué)問大比拼”等活動進一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累。每項活動都有主要負(fù)責(zé)老師，其他組內(nèi)老師協(xié)作協(xié)助。

“中考答題技巧”由朱賽琴、薛傳霞老師主策劃，其他六名老師做各班輔導(dǎo)，該活動能培育學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的應(yīng)考實力?！翱记靶睦怼敝v座是由魏娟利、李峰老師主負(fù)責(zé)，在多功能廳開展的全年級大型活動，主要目的是讓學(xué)生平和自己的心態(tài)提高自己的'成果。

“基礎(chǔ)學(xué)問大比拼”是由楊緋艷、劉艷穎老師主負(fù)責(zé)的，主要目的是鞏固課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問并在此基礎(chǔ)上進行拓展延長，豐富學(xué)生的學(xué)問。

“文言文背誦競賽”由李翠蘭、張娟主負(fù)責(zé)鞏固文言文、古詩詞的學(xué)問。

語文備課組工作總結(jié)5

本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)我校語文教研組工作安排，全體成員能仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的安排，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程理念，更新老師的教化理念。

新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組接著加強了對語文新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進一步明確了新課標(biāo)顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、開展集體備課活動，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。

本學(xué)期備課組成員能主動參與周三下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，平常一有時間就探討教學(xué)中存在的.問題，剛好解決，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

三、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

四、運用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意留意占主導(dǎo)。因此，我們在備課組活動中特殊強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如自己動手做課件，做頭飾等。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細(xì)地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

語文備課組工作總結(jié)6

集體備課是老師合作探討的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學(xué)期我們一年級語文集備組仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)安排，主動開展集體備課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)制定集備安排

開學(xué)初，我先對本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時安排及教學(xué)進度進行分析，合理安排每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù)，制定好每次集備的詳細(xì)內(nèi)容，然后交由集備組探討通過。在一些突發(fā)的事務(wù)中，比如調(diào)研課，沒有到集備的時間，我們集備組自己也利用其他時間來進行集備。

二、仔細(xì)參與集體備課。

雙周的周一第六節(jié)課是集體備課時間，備課組長主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同看法，在異議處溝通探討，確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進行二次備課，形成共案，其他老師在共案的基礎(chǔ)上形成“特性教案”，強調(diào)“一人為主，共同參加”。同時，仔細(xì)做好集體備課的活動記錄。

(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進度。

(2)做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時安排和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。

(3)留意搞好“六備”：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。

(4)鉆透“五點”：重點、難點、學(xué)問點、實力點、教化點。

(5)優(yōu)化“兩法”。老師的教法與學(xué)生的學(xué)法，動身點是學(xué)生為主體。

(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時，對習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各老師依據(jù)自己班級狀況添加。在單元測試后，溝通學(xué)生的成果與學(xué)習(xí)狀況，剛好調(diào)整自己的'教學(xué)對策。

總之，本學(xué)期的集備工作在幾位組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。在去調(diào)研課中，我們?nèi)硕加袚?dān)當(dāng)調(diào)研課的任務(wù)，陳薇和李仁芳精益求精，分別試教了5次和4次，他們的精神得到了大家的確定，他們的課也得到了大家的好評。我們將接著努力，爭取下學(xué)期讓集備落實得更有效。

語文備課組工作總結(jié)7

現(xiàn)將高二語文備課組自開學(xué)以來的工作教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、落實教學(xué)安排，敏捷機動支配教學(xué)內(nèi)容。

全體老師根據(jù)教學(xué)安排完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，各位老師能依據(jù)各班的實際狀況，敏捷地擴展、延長教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。

二、加強集體備課溝通，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與溝通探究。

新老老師相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

三、加強傳統(tǒng)文化教化。

課文中的許多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝合著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，隱藏著深厚的文化積淀，閃爍著理性思索的光線，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我們在教學(xué)中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教化。另外，對學(xué)生既熟識又生疏的“對聯(lián)”，我們在課堂教學(xué)和考試中都加強了訓(xùn)練。

四、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培育良好的寫作習(xí)慣。

在老師的引導(dǎo)激勵下，每個班同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的.寫作水平有了肯定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難過的好習(xí)慣。

五、擴高校生的閱讀量，獲得人文浸潤。

一方面，老師依據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行溝通。閱讀體驗的溝通，是心靈與心靈的溝通，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了深厚的愛好。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思索，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培育可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師依據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對有些作品，實行“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)覺問題，相互探討，深化探究問題，老師只是賜予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，綻開探討，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦，給學(xué)生肯定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)溝通，也為課堂引入清爽的空氣。

八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)愛好。

缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性。如開展背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，仿照央視《幸運52》《華蜜快車》《快樂詞典》等欄目的形式開展語文學(xué)問競賽等。學(xué)生極積參加，熱忱高漲，寓學(xué)于樂。

總之，通過備課組9位老師的共同努力，我們順當(dāng)而較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，但教學(xué)工作中仍有不少須要改進之處，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的愛好不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我們將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。

語文備課組工作總結(jié)8

回顧本學(xué)期的工作，我們六年級語文備課組能依據(jù)期初的教學(xué)工作安排，以新的課改理念為導(dǎo)向，接著仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮備課組探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)探討，以確保教研工作的順當(dāng)開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升?，F(xiàn)將本學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：

一、加強師德建設(shè)，強化教學(xué)常規(guī)。

師德教化是老師隊伍建設(shè)中永恒的旋律。作為老師，要模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，要酷愛教化，要酷愛學(xué)生，要嚴(yán)于律己。我們備課組全體老師嚴(yán)格遵守“三不準(zhǔn)”的規(guī)定，將依法治教和以德治教緊密結(jié)合，不斷加強道德修養(yǎng)，做到以德修身，以德治教，以德育人。堅持開展以“教書育人”、“為人師表”、“敬業(yè)愛生”、“樂于奉獻”為核心的師德教化。在這個核心的指引下，我們嚴(yán)格規(guī)范老師的教學(xué)行為，強化教學(xué)“五仔細(xì)”工作的要求，使老師的“五仔細(xì)”成為自覺行動，真正做到有目的地去備課，創(chuàng)建性地去上課，規(guī)范性地去批改作業(yè)，有責(zé)任心地組織考核，有愛心地去輔導(dǎo)差生。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)實力。

教化的發(fā)展在于不斷創(chuàng)新，老師自身素養(yǎng)的增加，業(yè)務(wù)水平的提高在于不斷的.學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是為自己更好的充電，給自己今后的教化教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，創(chuàng)建良好的條件。因此，我們備課組接著抓好新課改理論學(xué)習(xí)，重溫了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭新課改對學(xué)生和老師提出的新要求。本學(xué)期，全體備課組老師主動參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教化雜志上的優(yōu)秀文章，剛好駕馭語文學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，仔細(xì)做好摘記，通過閱讀雜志上名師上課的課堂實錄，觀賞精彩片斷，進行剖析，真正做到學(xué)有所得。組內(nèi)老師通過集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、組內(nèi)探討等形式，真正將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實處。

三、加強集體備課，促進教學(xué)探討。

集體備課是提高老師教學(xué)水平，開闊老師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以打算出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新奇的好課，而且可以使備課人各抒己見，相互取長補短，提高教學(xué)水平。我們備課組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考查，但教學(xué)的方法可以不同。老師可以依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課。備課組內(nèi)的每一位成員都能主動參與集體備課活動，通過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。本學(xué)期，每位老師參加了教研活動，周曉英老師上了一堂校級教研活動，除此，每位老師還主動上了隨堂考核課和課題探討課。真正做到“人人參加、人人研討”在老師呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的同時，組內(nèi)的每一個成員都能有所得，有所獲。

四、組織學(xué)生開展各項競賽，提高語文綜合素養(yǎng)。

為了進一步落實素養(yǎng)教化，本學(xué)期本備課組依據(jù)學(xué)校教育處的布置以及語文教材的支配，開展了一系列的活動和競賽，如“中國夢”征文競賽、毛筆字競賽、古詩文誦讀測試等，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高。

總之，備課組成員勤于探討，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，發(fā)揚從實求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實踐中不斷相識到，只有誠意誠意地合作，才能創(chuàng)建出優(yōu)良的成果。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組全體成員將會接著努力，揚長避短，把各項工作做得更好，為學(xué)校的語文建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

語文備課組工作總結(jié)9

一學(xué)年來，我們高三語文備課組在校領(lǐng)導(dǎo)和教研組的帶動下，全組老師堅持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研高考考綱和近幾年的高考試卷，明確復(fù)習(xí)方向和重點，主動參與各教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段。我們相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互探討、相互提高，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量出力。在xx年高考中取得志向的成果，獲得了學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可?，F(xiàn)將本備課組一學(xué)年的工作狀況總結(jié)如下：

一、堅持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫心得體會。

老師假如不堅持理論學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)教研教改學(xué)問，并且主動撰寫學(xué)習(xí)心得，吳昱老師和史利群老師撰寫的論文各級各類報刊上發(fā)表。了解并鉆研最新高考信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，加強課堂改革。

二、主動參與和開展教研活動

我組老師主動參與學(xué)校組織的教研活動,還堅持除了組內(nèi)的上課聽課，這一學(xué)期每人在學(xué)校開了一次的公開課，備課組每人開了2節(jié)公開課。在活動中學(xué)到了新一輪的課改的新理念，新的教學(xué)方法、策略，受到了很大的啟發(fā)。

我們學(xué)期初備課組活動有安排，學(xué)期末備課組活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展相互聽、評活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組老師非常重視聽評課活動，聽課前仔細(xì)備課設(shè)計教案，相互切磋；聽課后仔細(xì)評課。如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素養(yǎng)教化的要求，對老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。

三、在課余時間常常溝通教學(xué)閱歷、體會

由于辦公室的特點，我們語文備課組的老師常常坐在一起，除了每次的備課組活動，平常我們在教學(xué)中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會剛好地在辦公室進行溝通。除了每周固定時間地點的集體備課活動外，任何時間只要大家有想法都可以進行溝通。四、平常在細(xì)微環(huán)節(jié)上下功夫，力爭在高考中有所突破。

1、備課上：

（1）深化備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校、個人資料，深化探討高考，保證備課質(zhì)量。

（2）依據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

（3）仔細(xì)設(shè)計每課教案、學(xué)案，細(xì)心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是學(xué)問點匯總練習(xí)。

（4）探討《金鑰匙》的利用，尤其是練習(xí)的選擇。

2、課型上：

（1）狠抓背誦名句、字音、字形、成語等的落實。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

3、授課上：

（1）按高考復(fù)習(xí)安排逐步讓學(xué)生聽寫名句，記背課文，練做要點，整理學(xué)案，訓(xùn)練解題方法。

（2）面對全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

（3）抓學(xué)問點的落實，補充大量高考學(xué)問。

（4）精選作業(yè)，仔細(xì)布置作業(yè)，突出重點學(xué)問整理。

（5）從學(xué)生實際動身，不斷改進教法，實行適合自己的教法。

4、閱讀寫作上：

（1）上好每周閱讀寫作（或?qū)懽髦笇?dǎo)）課，要求學(xué)接著做好摘抄和讀書筆記。

（2）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)、寫作感悟。

5、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上：

（1）強化落實，狠抓復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不間斷的練習(xí)某個學(xué)問點。

(2)進行周復(fù)習(xí)，周檢測、月考。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣改進上：

（1）抓聽課狀態(tài)，提示改進不良行為。

（2）檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行聽寫訓(xùn)練，檢查學(xué)問點。

7、情感上：

（1）課堂上常常和學(xué)生溝通，進行品德意志的教化、主動自信情感的感染與干勁的激勵，使學(xué)生始終保持劇烈的進取心和求知欲，努力克服高三特有的驚慌心理和壓力，不斷進步。

（2）指導(dǎo)學(xué)生每月詳細(xì)提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)問點的'薄弱處指定詳細(xì)進步目標(biāo)，以此促進學(xué)生不盲目、高效率。

（3）課下剛好與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做輔導(dǎo)，幫助他們找問題緣由，樹立主動奮進的心態(tài)。

（4）做好尖子生與個別困難生的心理輔導(dǎo)工作，穩(wěn)定學(xué)生心情。

五、備課組的老師建設(shè)及管理方面

1、備課會上：做到有明確的主題與安排，人人主動獻計獻策，高考考點分模塊分章節(jié)合作備課，輪番命題與打印資料。

2、教研教改上：進一步探究“培優(yōu)補弱”的幫困教學(xué)，在有限的時間內(nèi)抓語文成果的提高，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能取得進步。同時，探究閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。

本學(xué)期我們備課組還組織了學(xué)生作品展、作文競賽等學(xué)科活動，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。當(dāng)然備課組有收獲，但也有做的不夠的地方。比如開展活動沒有周期性，以后會努力改進。

在以后的教學(xué)中我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。希望在新一學(xué)年的工作中，全組成員通過努力，接著發(fā)揚團結(jié)無私協(xié)作進取的精神能夠在培優(yōu)補差這方面取得更大的突破，培育真正學(xué)有所得，學(xué)有所長的學(xué)生。

語文備課組工作總結(jié)10

高一年級語文備課組一學(xué)期來做了以下幾件事：每位老師一節(jié)公開課、參與縣級高一語文教研活動、參與校說課競賽、參與學(xué)校公開課活動。我們高一語文組帶著青春活力上路，追求進步和諧發(fā)展，形成了一個良好的開局，奠定了老師專業(yè)化發(fā)展的道路。

一、老師的公開課課

語文組每位老師，帶著活力、帶著極強的事業(yè)心和發(fā)展欲、帶著教化強縣的教學(xué)資源融入了我們學(xué)校。我們的年輕老師多才多藝、樂于吃苦、追求進步，在這次公開課中，她們亮出了各自的特色、強項，展示了自己的亮點，為語文教學(xué)探討增加了活力。

敬業(yè)、盡責(zé)、專心于教化事業(yè)，這是公開課中反映出來的共同亮點。每位課前亮出的一份份精致教案，課堂上各自展示的'教學(xué)風(fēng)采。

張揚特性、展示全能、激發(fā)老師的自我發(fā)展意識是這次語文公開課的特色。

各自帶入的優(yōu)勢融入在公開課中，讓我們的語文教研廣開門路。圍繞打造優(yōu)質(zhì)課這一重點，同心同德，各抒己見，既使執(zhí)教者課后受益，也讓聽課老師受到啟迪，有效教研使公開課的成果最大。

學(xué)理論，分析教材，制定教案，確立教學(xué)目標(biāo)，從新老師的教案到課堂乃至教研會上都有不同程度的體現(xiàn)。這給我們樹立了榜樣。在評課和教研中，我們相識到：武裝老師，是打造優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵。空中樓閣不行，紙上談兵不行，閉門造車更不行。因為教學(xué)是一門藝術(shù)，他沒有好種出好苗那么簡潔，也不是一份耕耘就肯定有一份收獲那么輕易。教學(xué)是人的教化，人是一個附有困難思維的群體。要讓學(xué)有成效，就必需加強理論學(xué)習(xí)，完備我們的教學(xué)全過程。

二、承辦縣高一語文教學(xué)研討會

在縣教研室盧老師的帶領(lǐng)下、在校教科室劉老師支持下，縣高一語文教學(xué)研討會在我校勝利實行。我們備課組全體老師主動聽課學(xué)習(xí)，仔細(xì)參加教研，從其他老師的精彩課堂上獲得教益，促進了自身發(fā)展！

三、參與校說課競賽

校教科室實行了說課競賽，我們高一備課組全體成員主動參與并取得了良好成果。

四、參與學(xué)校教研活動

我們高一語文備課組每位老師都主動參與學(xué)校教研活動，每人開出了一堂細(xì)心設(shè)計的公開課且參與了組內(nèi)同事的公開課。同時，為了促進個人發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，我們主動進行集體備課，隔周一次的備課組活動開展得頗為正常?；顒觾?nèi)容主要是分析教材，探討教案，溝通課件及備課資料，初步實現(xiàn)彼此之間資源共享。由于新教材中有大量新篇目，大家都是摸著石頭過河，因此老師們之間的溝通和探討就顯得特別有必要。間或也進行聽課和評課活動。評課時皆能暢所欲言，不虛美，不隱惡。

高一語文組，在以后的教學(xué)中，各位老師會更好地分工合作，同心同德，備好自己的每一節(jié)課，用激情燃燒自己，感染學(xué)生。在教學(xué)方面，多和其他年級老師溝通，勤于思索，總結(jié)并積累閱歷，對每一節(jié)課進行反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們高一語文備課組的全體老師，將仔細(xì)工作，上下求索！工作中的不足之處，將逐一更正，為學(xué)校教學(xué)工作不遺余力，做到心安理得！

語文備課組工作總結(jié)11

中國有句古話：“敬業(yè)樂群。”這種傳統(tǒng)美德深深影響著高三語文組的全體語文老師。高三語文備課組老師圍圍著學(xué)校的中心工作，仔細(xì)貫徹“高效課堂”教學(xué)思想，主動備考，參與各級教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻。備課組在工作生活中已漸漸形成了“敬業(yè)樂群、協(xié)作創(chuàng)新”的良好氛圍。

一、學(xué)無止境，傾力提高個人素養(yǎng)。

要成為一個優(yōu)秀的語文老師，廣泛的閱讀是與時俱進、剛好把握教改脈搏的唯一方法，而學(xué)問淵博更是老師贏得學(xué)生敬重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實踐，從實踐中提煉理論，使教學(xué)成為一種良性循環(huán)。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們也勤于總結(jié)，不斷豐富自己的學(xué)問。同時我們主動參與校內(nèi)校外的教研活動，取長補短。因此，勤讀、勤寫、好學(xué)，使得我們備課組成員素養(yǎng)得到提高，為提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了良好的先決條件。

二、合作溝通，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

不做重復(fù)性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：

1、課堂教學(xué)資料共享。例如：我們主動開展集體備課活動，安排好每個老師的資料收集任務(wù)，上課前其他老師都可以得到打算者供應(yīng)的資料，這樣老師就節(jié)約了不少的時間。

2、強化訓(xùn)練包干制。學(xué)期伊始，備課組會議訂好每個單元練習(xí)的出題者。定好時、人、量。每個成員屆時都會仔細(xì)完成。

3、高考復(fù)習(xí)主題制?？荚噺?fù)習(xí)以學(xué)問塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去探討學(xué)生，提高學(xué)生的成果。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。溝通教學(xué)心得的談?wù)撛谖覀儌湔n組常常聽得到。因為常常溝通，所以我們能夠取長補短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做試驗，回過頭來，再來溝通總結(jié)。

三、更新理念，全力打造“高效課堂”。

我們進一步提升對“高效課堂”思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“高效課堂”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內(nèi)容：問題前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨立思索，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展示；以學(xué)定教，重鞏固提升?；谶@樣的相識，我們每周二進行固定備課，并廣泛溝通教學(xué)中的問題和共享教學(xué)閱歷和收獲。有以下幾種嘗試：

（一）規(guī)范集體備課程序，加強集體備課的`力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。共享優(yōu)秀課件，每一板塊規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最勝利的課程設(shè)計連帶課件在組內(nèi)溝通。

（二）確定高三語文組集體運作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。根據(jù)每單元教學(xué)重點共四個作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時間。

（三）每次月考和大考完進行考后總結(jié)和分析，一起探討共性問題。

（四）老師的課堂教學(xué)設(shè)計、習(xí)題案的設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動中按級部要求仔細(xì)落實并予以相互溝通和督促。

另外，在工作之余，我們還常常一起主動參與各類文體活動，呈現(xiàn)出了語文老師特有的活力。集體的才智是無窮的，只有誠意誠意地合作，才能創(chuàng)建出優(yōu)良的成果。同時，工作環(huán)境也會因合作更加和諧，從而我們的心理睬更健康。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會接著努力，力爭發(fā)揚特長，留意改正不適，在新的學(xué)期里把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

語文備課組工作總結(jié)12

初二語文組一共有六位語文老師，本著“自主、互動、探究”的新型理念，在幾位老師的勤奮探究下，仔細(xì)系統(tǒng)地探討教學(xué)，主動開展課改活動，進行大膽有益的嘗試，并取得了肯定的成效。下面就備課組一學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、加強備課組活動

1、仔細(xì)探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》、吃透教材、探討新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和意義，以便在備課、教學(xué)時能抓好教材的重、難點，做到對學(xué)問傳授科學(xué)性的預(yù)料。這一環(huán)節(jié)的完成一是在開學(xué)之初，集中學(xué)習(xí)探討，主要對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材有一個總體把握；二是在每一單元每一課的教學(xué)之前完成的，主要是對教材進行細(xì)化處理，同時要注意學(xué)情分析。

2、實施教學(xué)一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，后期也就在備課組活動溝通探討，統(tǒng)一思想，同一進度、同一內(nèi)容、同一練習(xí)，活動的形式：說課、評課、溝通。大多數(shù)年輕同志也是主動這樣做的，且效果較好。在平常教學(xué)過程我們激勵大家剛好調(diào)整，互通有無，以期節(jié)時增效。

3、主動開展公開教學(xué)、互聽互評，相互溝通，相互取長補短。使年輕老師得以快速的成長，并促進了溝通，使組內(nèi)關(guān)系特別之和諧。

二、加強后進生的心理因素及思維現(xiàn)狀探討，制定可行策略。

從心理因素造成后進生的`類型：自卑型、厭學(xué)型、逆反型、依靠型等進行探討。探討學(xué)生的思維表現(xiàn)，主要有：1、思維單一化。2、思維無序化。3、思維表面化。針對上述學(xué)生種種現(xiàn)象，我們實行了以下對策：

1、在語文學(xué)習(xí)活動中滲透人文關(guān)懷，釋放學(xué)生思維，讓他們從生活中去體驗語文魅力，品嘗勝利和歡樂以及收獲的激烈，產(chǎn)生長久的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)習(xí)愛好真正成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。學(xué)生課堂開心的心靈體驗?zāi)抢飦?，我想只有從師生溝通、生生溝通中得來，這樣學(xué)問才能在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的思維得以敬重，得以相互觀賞，我想學(xué)生的創(chuàng)新見解定會讓教者倍感舊時教學(xué)模式急需改革。

2、在學(xué)習(xí)活動強調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)問的發(fā)生“過程”與“結(jié)論”渾然一體，并且極具有吸引力、感染力。從解決問題的角度看，結(jié)論誕生與結(jié)論的應(yīng)用并無二致，都是以“問題解決”為動身點和歸宿的，所以老師的教學(xué)活動，完全有理由以“問題解決”為切入點，把“過程”和“結(jié)論”設(shè)計的渾然一體，使“過程”即為解決問題，“結(jié)論”只不過是“過程”的必定結(jié)果。

3、剛好總結(jié)。在中學(xué)語文教學(xué)過程中還應(yīng)重視培育學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問歸納總結(jié)的技能，不僅在學(xué)完每一學(xué)科，每一單元后要堅持總結(jié)，有時在學(xué)習(xí)每一篇文章后要小節(jié)，甚至每一節(jié)課后都應(yīng)養(yǎng)成自我小結(jié)、整理的習(xí)慣，不斷加深對學(xué)問規(guī)律的理解，加速學(xué)問的相互遷移，相互融匯。只有不斷地進行總結(jié)，才能把平常散亂零碎的數(shù)學(xué)學(xué)問串成“珍寶”。

當(dāng)然，全年段語文教學(xué)中也有一些不如意的狀況，但我們會努力使之解決，提高全年段學(xué)生的語文水平。

語文備課組工作總結(jié)13

本學(xué)期，高二語文備課組依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)安排支配，以“搶抓機遇，乘勢而進，開創(chuàng)一中發(fā)展新局面”的“三風(fēng)”整改活動為契機，主動推動新課程改革，以實施課程改革為重點，堅持教化創(chuàng)新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教化教學(xué)手段，開展了一系列的活動，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、狠抓備課組活動，主動落實，抓出成效，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。

1、每周的備課組活動定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，按安排，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進行。

2、每周集體備課一次，按學(xué)校的要求，規(guī)范“教與學(xué)活動實施方案”（以下簡稱“教學(xué)案”）的書寫，教學(xué)案設(shè)計能夠做到既備教法又備學(xué)法，突出了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，備學(xué)問做到以教參為參考，結(jié)合學(xué)生實際進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，絕不照搬參考書。

我備課組在學(xué)?！敖膛c學(xué)活動實施方案”模板的基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計了“教與學(xué)活動集體備課實施方案”，在主備人備課的基礎(chǔ)上，其余老師能夠結(jié)合自身的實際集思廣益，取長補短，共同探討教材和教法。運用新課程理念，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情的切實可行的教學(xué)案，學(xué)案，讓課堂真正成為以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的富有生氣和活力的學(xué)習(xí)的主陣地。又由于高二年級各班語文基礎(chǔ)不同，備課組的老師在分層次教學(xué)上狠下功夫。經(jīng)過探討的集體備課的教學(xué)案在不同的班級有會有不同的上法，基本上做到了因材施教。并且在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的不憐憫況分層次布置作業(yè)。

3、在每個人都用集體教學(xué)案上完課后，能夠剛好溝通并共同學(xué)習(xí)教學(xué)心得和教學(xué)反思，補充完善集體設(shè)計好的教學(xué)案，最終形成本單元最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計和教法、學(xué)法，以利于老師的長遠(yuǎn)發(fā)展并向探討型老師轉(zhuǎn)變。

4、每一次教研活動都統(tǒng)一本周教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重、難點。

5、進行期中考試的分析、反思、溝通，為后期的語文教學(xué)工作明確得失。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

本學(xué)期高二語文備課組響應(yīng)學(xué)校提出的把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，始終采納整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。本學(xué)期語文教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的`課堂圈子中“解放”出來，充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。

四、以公開課為平臺，努力提升老師教學(xué)水平。

每周集體聽評一次課。每課都支配一個人上一次課，以備課組為單位進行集體聽評，剛好探討、反思總結(jié)，提高每位老師的課堂駕馭實力和課堂教學(xué)藝術(shù)水平。

本學(xué)期高二語文備課組每位語文老師擔(dān)當(dāng)了備課組內(nèi)的公開課，老師們相互聽課，并剛好點評，指出不足，以引起大家的重視，各位老師剛好對教學(xué)種出現(xiàn)的問題進行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。而且老老師在這一活動中起到了模范帶頭作用，由于各位老師潛心鉆研，細(xì)心設(shè)計，本學(xué)期備課組內(nèi)的公開課活動進行的比較勝利，各位老師在課堂上展示著各自的特色，備課組成員互評互學(xué)，大家整體的到了提高。

五、接著開展豐富多彩的語文課外活動

本學(xué)期以戲劇教學(xué)為主，而由于地域的限制，學(xué)生對戲劇沒有一個真實的感知，而創(chuàng)意是藝術(shù)的生命源泉。學(xué)會把學(xué)生和老師的創(chuàng)意加入到戲劇表演中，是具有極大挑戰(zhàn)性的，但這也是我們語文學(xué)習(xí)當(dāng)中最缺乏的內(nèi)容之一，有時候我們可以看到很多老師都在呼吁把學(xué)生和老師從課本中解放出來，讓我們要學(xué)會利用課文，教語文而不是教課本，課本的詳細(xì)內(nèi)容是固定的，但是我們的創(chuàng)意是無限的，戲劇表演最有機會發(fā)揮學(xué)生和老師的無限想象，戲劇表演不僅僅能在空間上讓學(xué)生大展拳腳，更能從文學(xué)背景、語言藝術(shù)、肢體語言、性格改變等多角度來發(fā)揮想象。

基于以上緣由，本學(xué)期我們組織了“青春劇場”的演出，要求高二年級主動參與，并于6月9日在校體育館進行了匯報演出，在演出過程中學(xué)生立足課本，銳意創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的劇本和演員。

六、所取得的成果：

1.做到了整個高二語文組統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)目標(biāo)、并做到每一課的重、難點突出。

2.規(guī)范了教學(xué)案的書寫和作業(yè)的批改，并提高了作業(yè)質(zhì)量，避開做無用功。通過集體備課教學(xué)案的書寫，使得高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。

3.在教法和學(xué)法的培育上變更以前老師死教，學(xué)生死學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)動備課組的集體優(yōu)勢做到集思廣益，取長補短，形成了相對優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，并提高了教學(xué)實際水平。

4.教學(xué)做到以新課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂變成了激活學(xué)問和生發(fā)學(xué)問的主陣地，大大提高了課堂教學(xué)效率。

七、存在的不足：

在如何輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)方面工作欠缺，使得語文在各科的夾縫中求生存。我們只注意了課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量的提高，忽視了學(xué)生的課后鞏固、復(fù)習(xí)、拓展，導(dǎo)致語文總是被學(xué)生放置在被遺忘的角落里，只有上課是才想起它，大大影響了教學(xué)的實際效果。進入高三，我們將更加注意語文學(xué)習(xí)的實效性。

語文備課組工作總結(jié)14

本學(xué)期以來，高二備課組全體老師緊緊圍圍著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)高考大綱和考

綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，主動開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討語文教化的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際狀況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些詳細(xì)工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主動開展教學(xué)理論的探討學(xué)習(xí)

1、本學(xué)期，我們備課仔細(xì)組組織大家學(xué)習(xí)“誘思探究教學(xué)”和教務(wù)處“20+20模式教學(xué)法”指導(dǎo)文件，通過學(xué)習(xí)和探討，老師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)探討了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強對高考信息的探討.我們仔細(xì)探討了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的學(xué)問。

3、主動到外校學(xué)習(xí)勝利的教學(xué)改革閱歷。本學(xué)期，我們到其他中學(xué)多次參觀學(xué)習(xí)，回校后，進行對比,進行借鑒，明確了今后的努力方向。

二、學(xué)科