《場景歌》教學(xué)反思VIP

Word版本，下載可自由編輯《場景歌》教學(xué)反思《場景歌》這篇課文是一組數(shù)量詞歸類識字，它以兒歌的形式，介紹了4處景物。課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓同學(xué)在感受好看景色、感受美妙生活的同時，熟悉事物，熟悉漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表述方式。

教學(xué)本課共分兩課時，本次執(zhí)教第一課時，教學(xué)目標識字，感知量詞的用法，并試試用量詞表述熟識的事物。本堂課我設(shè)計了闖關(guān)的形式進行識字，同學(xué)們興致高漲，學(xué)習(xí)的也相對輕松，更易于同學(xué)接受，理解。

反思本課教學(xué)，有以下優(yōu)缺點：

一、優(yōu)點

1、以旅游為引子，激活愛好，導(dǎo)入情境?！跋矏勐糜螁?？有一群少先隊員也出去旅游了，他們不是跟著家長去旅游，而是在老師的帶領(lǐng)下，全體出動啦！”

2、打破常規(guī)順次，將兒歌編撰成一次好玩的活動。初讀課文之后，讓同學(xué)想一想：少先隊員要去哪些地方？引出第四小節(jié)的學(xué)習(xí)。這一小節(jié)是旅游動身前的預(yù)備，讓同學(xué)的思緒有一個清楚的脈絡(luò)。

3、以闖關(guān)為契機，趣味性識字?！拔覀兊哪康牡卣诟阌星镩T票大放送活動呢，只要游客闖關(guān)勝利就能獲得一張免費門票！你情愿試試嗎？”展示闖關(guān)要求：a讀準字音，記住字形，讀好一字的變調(diào)。b描述這個場景，用上這四個短語。這種形式的教學(xué)，把識字融入到學(xué)文中，在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進的訓(xùn)練原則。

4、熟悉事物更直觀。本課的詞語很多，有的熟識有的不熟識。我利用實物和圖片幫忙同學(xué)理解。課堂上我拿來了隊旗、銅號，展現(xiàn)給同學(xué)，并介紹與此相關(guān)的少先隊學(xué)問。軍艦、帆船、港灣等用栩栩如生的圖片幫忙同學(xué)理解，使熟悉事物更直接生動。

5、教學(xué)內(nèi)容未完成，奇妙截止不拖堂。由于識記生字同學(xué)思維活躍，拓展比較寬，拖延了教學(xué)時間。備課時我想到了這一點，于是堅決采用闖關(guān)不過的形式，給同學(xué)留下伏筆?？ㄍㄐ∧泻[手搖頭的可愛形象讓同學(xué)意猶未盡，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)提起了興致。課講不完是個失誤，奇妙地戛然而止彌補了這個缺憾，我感覺這反而成了一個亮點。

二、缺點

1、教學(xué)目標落實不扎實。由于在識記生字部分花費的時間比較長，自學(xué)提示中，描述場景這個要求沒有落實到位，后兩個場景就沒來得及進行。這說明老師調(diào)控課堂的力量不足，沒有合理的對同學(xué)進行引領(lǐng)。也感覺這節(jié)課預(yù)備不充分，教案還不是很熟。所以消失未完成教學(xué)目標的狀況。

2、在教同學(xué)講授的內(nèi)容多了一些，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面，側(cè)重在理論上多一些，缺少實踐練習(xí)。

老師是教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者與合。我認為我對同學(xué)的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注同學(xué)方面還需大大